《背影》學(xué)案

主備： 班級(jí)：___________ 姓名：_____________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力

1、積累字詞

2、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的父子之間的濃濃親情。

3、學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)的方法，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

（二）過(guò)程與方法

1、在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；

2、在內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；

3、在寫(xiě)作練習(xí)上，運(yùn)用截取法進(jìn)行敘事抒情訓(xùn)練。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛(ài)；2、陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言；

2、感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影抒發(fā)的真摯親情。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

（一）自學(xué)導(dǎo)航

1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

躊躇（　　�。┈嵭迹ā　　。╊j唐（　　�。┎钍梗ǎ�
蹣跚（　　�。┯喂洌ǎ┙恍叮� ） 奔喪（ ）

妥帖（ ）狼jí（ ） diàn（ ）記yū（　 ）腐　　　

2、解釋下列詞語(yǔ)

交缷：

狼藉：

瑣屑：
頹唐：

慘淡：
賦閑：

迂：

蹣跚：

不能自已：

3、下列漢字書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．勾留交卸晶瑩腳夫
B．游逛狼藉警醒珊欄
C．典質(zhì)賠償賦閑囑咐
4、文學(xué)常識(shí)填空

《背影》選自《 》，作者（ ），字（　�。�，江蘇揚(yáng)州人。（　　�。┘摇⒃�(shī)人、（ ）。散文代表作品有《　　》《　　》。偉大領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”�！侗秤啊肥侵熳郧宓拿�作，寫(xiě)于1925年。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親的來(lái)信。信中一些話(huà)，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的情景，不禁淚如泉涌，便寫(xiě)下了這篇《背影》。

（二）整體感知

5、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文主要講了一件什么事，表現(xiàn)了父子間怎樣的感情？

6、文中幾次描寫(xiě)“背影”？作者重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一次看見(jiàn)的背影？（從課文中劃出相應(yīng)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)）

7、本文是一篇回憶性散文，主要以“車(chē)站送別”為中心來(lái)組織材料、安排結(jié)構(gòu)。據(jù)此，給課文劃分層次，概括層意，并畫(huà)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。（提示：可按照“引出回憶---展開(kāi)回憶---結(jié)束回憶”把全文分為三部分，再將第二部分分成幾個(gè)小層次；也可按照自己的思路提出獨(dú)立見(jiàn)解）

（三）課外作業(yè)

8、課后學(xué)唱歌曲《父親》，你能體會(huì)出歌中與本文相通的人間真情嗎？

9、下列詩(shī)句哪一句可體現(xiàn)父母愛(ài)子之情？有些詩(shī)句是你沒(méi)有學(xué)過(guò)的，可查找資料理解大意。
⑴臨行密密縫，意恐遲遲歸。⑵無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。
⑶夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。⑷洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

第二課時(shí)

（一）溫故知新

1.復(fù)習(xí)字、詞；

2.復(fù)述課文第六自然段父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。

（二）合作研討，深入探究

3.本文的主題是表現(xiàn)父愛(ài)的，而課文的第二、三自然段與主題有什么關(guān)系呢？

4.課文第五自然段中，作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，為什么這樣說(shuō)？你在自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？

5.在“車(chē)站送別”中，父親為兒子做了許多事，如：親自送行、照看行李、講價(jià)錢(qián)、揀座位、囑咐茶房、為兒子買(mǎi)橘子、等等，其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？（提示：從父親的穿戴、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)的動(dòng)作等幾方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中來(lái)體會(huì)這份感動(dòng)）

6.本文的語(yǔ)言十分樸實(shí)，特別是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，雖然不多，卻飽含深情。請(qǐng)找出文中父親所說(shuō)的幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)中包含了怎樣的感情？

例如：

①“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

---這是對(duì)兒子的勸解和安慰，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)強(qiáng)。

7.找出文中四次描寫(xiě)“我”的眼淚的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“我”流淚的原因是什么呢？

（三）總結(jié)延伸

父母愛(ài)子女之心，無(wú)微不至，父母愛(ài)子女之事，可寫(xiě)的事情成千上萬(wàn)。本文以小見(jiàn)大，將父母的“俯首甘為孺子�！钡膿磹�(ài)全部凝聚在這個(gè)背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛(ài)，甚至有些是自己本來(lái)不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。

世間的愛(ài)千萬(wàn)種，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

（四）課外作業(yè)

8.學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，選取熟悉的一個(gè)人，抓住人物身上最有特色的部分，寫(xiě)一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)、歌頌生活中的真情的作文，題目自擬，500字以上。

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