品讀好書(shū)，鑄造師魂

周莊學(xué)校 姜坤景

讀書(shū)使我成為一名學(xué)生，讀書(shū)使我成為一名教師，教師這一 職業(yè)使我與書(shū)籍結(jié)下了不解之緣。讀書(shū)成了我課余時(shí)的享受，是教師成為文明人的標(biāo)志，教師應(yīng)當(dāng)是一名文化人，但在功利主義的驅(qū)使下，很多教師卻與文化漸行漸遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“真正的好教師必是讀書(shū)愛(ài)好者”閱讀能帶來(lái)教師的日常工作需要的理性狀態(tài)，閱讀能夠促進(jìn)教育智慧的形成，閱讀是教師擺脫職業(yè)倦怠的最有效的方法之一。只有通過(guò)大量的讀書(shū)，教師才能續(xù)接文化血脈，找到中國(guó)人的文化血緣，提高文化格調(diào)，強(qiáng)健文化人格。

一、讀書(shū)，能使我的課堂充滿生機(jī)

讀書(shū)能讓我博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)我駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求我不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)讀書(shū)能讓人保持平淡的心境，并在不經(jīng)意間點(diǎn)燃學(xué)生思維和靈感的火花。多讀書(shū)，讀“雜書(shū)”，為我的課堂引入多元的活水，在激活課堂中蘊(yùn)含藝術(shù)生命力。教師擁有的一桶水，應(yīng)是“源頭活水”，不應(yīng)是

一桶“死水”。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷更新，更新的重要方法就是讀書(shū)，就是學(xué)習(xí)。“活到老，學(xué)到老”，不僅僅對(duì)一般人說(shuō)的，更是對(duì)我們老師說(shuō)的。有的教師直接表示不喜歡讀書(shū)，業(yè)余時(shí)間大多以放松休閑為主。其實(shí)，閱讀對(duì)人的益處不是立竿見(jiàn)影的。只有當(dāng)閱讀提高成為教師發(fā)自 內(nèi)心的精神渴求時(shí)，閱讀才真正地融入到他們的血液之中，成為其生命成長(zhǎng)中的重要養(yǎng)料。

有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書(shū)不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。

二、讀書(shū)，能開(kāi)啟教師的心智

讀書(shū)可以讓我無(wú)知的領(lǐng)域不斷縮小，讀書(shū)可以讓我更加豐富起來(lái)，成熟起來(lái)。讀書(shū)可以使我感受到茫茫宇宙的無(wú)限神奇，讀書(shū)使我可以超越時(shí)空的局限與人類(lèi)歷史上一些先賢偉人進(jìn)行無(wú)聲的交流和探討，而不必回到過(guò)去，回到從前。讀一本好書(shū)可以讓我分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我漸漸地高尚起來(lái)，純潔起來(lái)。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！�，讀一本好書(shū)使我可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到與命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o(wú)窮力量以及堅(jiān)強(qiáng)意志。

讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我的人生底氣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀 一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類(lèi)思想文化的精華，讀來(lái)可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專(zhuān)業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川、盧勤等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。在讀書(shū)中，你會(huì)和他們進(jìn)行心靈的對(duì)話，在對(duì)話中啟迪你的心智，增長(zhǎng)你的智慧，工作中，你就會(huì)變得游刃有余。我讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)中有理，有婉轉(zhuǎn)曲折的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)能明心見(jiàn)性。讀書(shū)猶如禪師，能認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)你我他，認(rèn)識(shí)世界�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這

一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，“禪定”之后，便會(huì)“開(kāi)悟”，“開(kāi)悟”之后便進(jìn)入般若境界—－即充滿大智慧。

三、讀書(shū)，能使教師走向成功

自走向教育崗位以來(lái)，聽(tīng)過(guò)很多名家講座，但凡教育界的成功人士，他們不僅是教育的專(zhuān)業(yè)人才，而且他們的語(yǔ)言或充滿睿智，或詼諧幽默，或滿腹經(jīng)綸，他們擁有的不僅是課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是擁有自己特色的育人經(jīng)，他們心態(tài)是那樣的平和，對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)學(xué)生充滿著無(wú)限的深情地感恩，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是那樣的無(wú)私，那樣的博大。他們對(duì)教育的靈性來(lái)自哪里？來(lái)自書(shū)籍，書(shū)籍使他們的思想得以升華，用先進(jìn)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐必然是充滿智慧的，經(jīng)得起檢驗(yàn)的。教師是教書(shū)育人的行當(dāng)，他不同于其他行業(yè)，它不僅需要教師擁有正確的教學(xué)方法，更要有豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的積累除了自己用心積累外，還需要我們學(xué)會(huì)借鑒，拿別人的“好東 西”來(lái)用，更省時(shí)省力，而這些來(lái)源何處，最多的是書(shū)本。所以，一名教師要想自己更優(yōu)秀，更有思想，工作更有特色，那就認(rèn)真讀書(shū)吧，書(shū)籍自有黃金屋，書(shū)籍自有顏如玉，她會(huì)使你的工作更輕松,助你不斷走向成功。書(shū)給我啟蒙，伴隨我成長(zhǎng)，也開(kāi)拓我的視野，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)。書(shū)籍是我的老師，給了我無(wú)言的教誨,書(shū)籍更是燈塔，照亮了我前進(jìn)的方向

.讀書(shū)是一種享受，是一種幸福，讀書(shū)可以明智，可以修德，可以養(yǎng)性，可以育人。讀書(shū)使我生活中多了樂(lè)趣，多了朋友，我喜歡讀書(shū)，也是我人生旅途中一直有的愛(ài)好。

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