第一篇：高級(jí)中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
在古城xxxx縣xxxx風(fēng)景區(qū)鳳城大道與振興大道交匯處，有一座占地近200畝、建筑面積達(dá)5萬多平方米、投資逾6000萬的現(xiàn)代花園式學(xué)校。一幢幢教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、餐廳樓、宿舍樓壯麗宏偉，氣度非凡；和諧音樂噴泉、鴻雁騰飛雕塑水乳交融，相得益彰；文圣亭、英雄亭古色古香，莊重典雅；行走于校園任何一個(gè)地方，都能看到一簇簇的鮮花，一片片的綠草。
這就是xxxx縣第三高級(jí)中學(xué)，一個(gè)從學(xué)校建成到一批批學(xué)子走向更高學(xué)府才僅僅六年。六年來，三高人始終懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，以用青春和汗水，智慧和毅力，追求和奉獻(xiàn)的精神支柱和人生境界，創(chuàng)優(yōu)美育人環(huán)境，內(nèi)抓管理，外塑形象，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在發(fā)展中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，用育人的彩筆，在教育事業(yè)上創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)奇跡，實(shí)現(xiàn)了歷史性的超越與嬗變。201*年被中共xxxx省委高校工委授予“xxxx省文明學(xué)校”；201*年被授予北京師范大學(xué)核心爆破英語培訓(xùn)基地和xxxx電視臺(tái)高考傳媒藝術(shù)培訓(xùn)基地；201*至201*年先后被商丘市委市政府授予“衛(wèi)生先進(jìn)單位”“綠色學(xué)�！�。
勇于開拓天地寬
面對(duì)三高近幾年取得的輝煌成就，大家都毫不猶豫想到一個(gè)人，他就是xxxx縣第三高級(jí)中學(xué)董事長(zhǎng)xxxx。
xxxx出生于xxxx縣匡城范洼張莊一個(gè)紅色革命家庭，曾祖父是大革命時(shí)期張莊一帶紅槍會(huì)老會(huì)首，祖父是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期xxxx杞太地區(qū)地下交通員，又是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期xxxx杞戰(zhàn)役護(hù)糧支前英雄，父親是一位熱心公益的退休干部。他1992年入伍，1994年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在服役三年里曾多次受到部隊(duì)的各項(xiàng)表彰嘉獎(jiǎng)。家庭的熏陶，黨的培養(yǎng)，部隊(duì)的歷練，造就了xxxx吃苦耐勞、自立自強(qiáng)、鍥而不舍、無私奉獻(xiàn)的精神。轉(zhuǎn)業(yè)后他投身商海，于1999年開始創(chuàng)建鄭州液壓機(jī)械廠，并任總經(jīng)理，幾經(jīng)拼搏，生意做的是紅紅火火。
可201*年的一天，卻改變了他人生的理想。
當(dāng)時(shí)xxxx縣優(yōu)質(zhì)高中教育資源嚴(yán)重不足，為了徹底改變這一狀況，xxxx縣縣委、縣政府和教育主管部門多方研究，決定在重組三所農(nóng)村普通高中的基礎(chǔ)上，以招商引資的形式興辦一所優(yōu)質(zhì)普通高中。可誰能擔(dān)負(fù)起這一重任呢？經(jīng)過多方推薦，大家把目標(biāo)盯在重情義、講信譽(yù)、有膽識(shí)、有實(shí)力、年富力強(qiáng)的企業(yè)家xxxx身上。
面對(duì)投資辦校，一向以穩(wěn)健果敢見稱的xxxx猶豫了。用商業(yè)的眼光看，他深知自己作為一個(gè)外行投資教育的風(fēng)險(xiǎn)，可看到家鄉(xiāng)那幾千少男少女因?qū)W費(fèi)高昂或其它兩所高中容納量有限而不能上高中圓大學(xué)夢(mèng)，他又深感痛心。這時(shí)他想起爺爺經(jīng)常講給他的那句話：“一個(gè)成功的人，應(yīng)該是一個(gè)能為后人，為家鄉(xiāng)做善事的人。”想到這些，奉命于危難之間的他毅然決然地挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。
創(chuàng)業(yè)的艱辛，建校的曲折，使多少人對(duì)這位年輕的企業(yè)家投去了懷疑的目光�？晒蜒缘膞xxx卻挺了過來，xxxx帶領(lǐng)一班人，克服了等、靠、要的思想，走出了一條自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路子。他用無言的行動(dòng)證明了自己。在上千個(gè)日日夜夜里，他和建筑工人一起頂酷暑，冒嚴(yán)寒，晝夜奮戰(zhàn)。困難磨損了他太多的烏絲，瘦削了他強(qiáng)健的身體，可也再次驗(yàn)證了他的吃苦耐勞的的品格，鍥而不舍的精神。
辦法總比困難多，年年都有新舉措。xxxx縣三高在xxxx的帶領(lǐng)下，克服一個(gè)又一個(gè)困難，不斷更新基礎(chǔ)設(shè)施，拓寬育人環(huán)境。經(jīng)過幾年來的艱辛努力，一座現(xiàn)代花園式學(xué)校終于拔地而起，敞開胸懷迎接一批又一批渴求知識(shí)的莘莘學(xué)子。如今說起xxxx縣三高，全縣人都交口稱贊。
質(zhì)量與特色齊飛
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。xxxx認(rèn)為，必須建章立制，用制度來管理人、激勵(lì)人、約束人。通過開大會(huì)，定計(jì)劃，作分析，仔細(xì)摸底，調(diào)查研究，深思熟慮。一個(gè)“有利于教學(xué)質(zhì)量提高，有利于調(diào)動(dòng)教工積極性，有利于創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境，有利于學(xué)校發(fā)展”的管理制度在他心中醞釀成形了。xxxx和領(lǐng)導(dǎo)班子一起調(diào)查研究，外出學(xué)習(xí)，集體醞釀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全了一套規(guī)范的制度，以創(chuàng)新的精神，發(fā)揮行政綜合職能，堅(jiān)持每周開好一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，要帶出一個(gè)求真務(wù)實(shí)的好班子，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，并帶領(lǐng)他們研究制定了關(guān)于教學(xué)管理、財(cái)務(wù)管理、考核獎(jiǎng)勵(lì)等一系列與學(xué)校相適應(yīng)的規(guī)章制度，使學(xué)校管理有章可循，有據(jù)可依。
一個(gè)學(xué)校的振興，離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在董事長(zhǎng)xxxx的領(lǐng)導(dǎo)下，始終突出抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。要辦好教育，人才是關(guān)鍵，要辦好學(xué)校，教師是根本，通過嚴(yán)格的選拔，錄用了原董店高中、長(zhǎng)崗高中、河堤高中的一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的在職教師，又從xxxx大學(xué)、xxxx師范大學(xué)等全國(guó)師范名校中擇優(yōu)錄用了一批教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、富有朝氣和活力的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生
。目前，該校高級(jí)教師32名，中級(jí)教師114人，教師本科學(xué)歷152人，學(xué)歷合格率100%。在教育教學(xué)工作中，新老教師互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。雄厚的師資力量為創(chuàng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，提高教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了開闊視野，學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來、聯(lián)起來的形式培訓(xùn)全體教師，組織一大批教師到外地知名學(xué)校學(xué)習(xí)，先后組織教師到山東杜郎口
中學(xué)、永威中學(xué)培訓(xùn)聽課；201*年4月份，三高又從鄭州一中校請(qǐng)來一批由黨委書記吳建才帶隊(duì)的專家名師到我校講讀授課。雄厚的師資力量為創(chuàng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，提高教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)管理中，xxxx始終堅(jiān)持特色辦學(xué)。在他們的共同努力下，201*年10月，第三高級(jí)中學(xué)成功申辦為北京師范大學(xué)安博研究院的實(shí)驗(yàn)基地，使全校師生共同分享各校高端的科研成果。創(chuàng)辦了“爆破英語”班，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，快速高效學(xué)習(xí)，迅速提高了英語成績(jī)。根據(jù)學(xué)生的愛好，學(xué)校還另辟蹊徑，對(duì)他們進(jìn)行特長(zhǎng)教育。按高一發(fā)掘特長(zhǎng)，高二發(fā)展特長(zhǎng)，高三發(fā)揮特長(zhǎng)的思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)和特別培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入三高后，學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)，分出美術(shù)、音樂、體育、播音等特長(zhǎng)班。幾年來，學(xué)校以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，接軌新課程改革，形成了以全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生促特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，并取得了可喜的成績(jī)，豐碩的成果。201*年尤吉屯中學(xué)畢業(yè)的張林雪，當(dāng)年中招成績(jī)只有398分，連重點(diǎn)高中的高價(jià)生都不夠線，后來到三高學(xué)習(xí)，201*年高考以536分的成績(jī)考入了天津理工大學(xué)；201*年城隍鄉(xiāng)馬頭中學(xué)畢業(yè)的張富永張勇敢兄弟倆，中招成績(jī)都不高，經(jīng)過在xxxx縣三高三年的努力拼搏，201*年兄弟兩個(gè)分別考入武漢科技大學(xué)和西安航空工業(yè)大學(xué)； 201*年我校體育專業(yè)47人，高考專業(yè)上線81%，其中靳峻峰專業(yè)成績(jī)91分，據(jù)我市體育專業(yè)第一名，被鄭州大學(xué)體育學(xué)院錄�。幻佬g(shù)班考生68人，高考專業(yè)上線率100%，其中李青青同學(xué)被中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄取，侯凱濤被南開大學(xué)錄��；音樂班考生60人，高考專業(yè)上線率100%，升學(xué)率85%。
201*年，xxxx縣三高再創(chuàng)輝煌。參加高招人數(shù)為1286人，一本上線就有32人，本科上線542人，本科上線率高達(dá)42%。鄭帥鋒同學(xué)以628分的好成績(jī)位居全縣第四，考入西安交通大學(xué)，平崗鎮(zhèn)王菜園村的劉鵬以優(yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)美術(shù)學(xué)院，張蒙蒙以優(yōu)異的成績(jī)考入廈門理工大學(xué)。應(yīng)屆班捷報(bào)頻傳，往屆班也是喜事連連。通過一年的復(fù)習(xí)，增長(zhǎng)100多分者比比皆是，最高增分達(dá)167分。河集鄉(xiāng)的張閃閃在重點(diǎn)高中連考二年未上本科線，通過在三高一年的復(fù)習(xí)考上了xxxx科技大學(xué)。
廣開辦學(xué)渠道，借橋過河，借梯登高，是第三高級(jí)中學(xué)培養(yǎng)多元化人才的特色教育，也使一批又一批的學(xué)子在這里圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。
率先垂范堪為師
人要有追求，更要有正氣。這是董事長(zhǎng)xxxx同志常說的一句話。他相信，有才無德會(huì)辦壞事，有德無才辦好事，德才兼?zhèn)鋾?huì)辦大事。xxxx同志滿懷著對(duì)黨的無限忠誠(chéng)，堅(jiān)持以自己的言行發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的表率作用，廉潔奉公，以身作則。
在xxxx的倡導(dǎo)下，第三高級(jí)中學(xué)把自己定位為平民子弟高中，學(xué)校的收費(fèi)在全縣乃至周邊縣都是最低的。在這種情況下，對(duì)那些上學(xué)仍有困難的學(xué)生，學(xué)校還要給他們減免住宿、學(xué)雜等費(fèi)用，甚至還定期給他們發(fā)放生活費(fèi)，以資助他們完成學(xué)業(yè)。對(duì)于特困生，學(xué)校還經(jīng)常積極組織全校師生為他們捐款，捐物，奉獻(xiàn)愛心，以幫助他們戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。每提及這些，被資助過的田海燕，崔夢(mèng)鴿等眾多同學(xué)都感動(dòng)得熱淚盈眶。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這幾年三高減免的學(xué)費(fèi)，以及用來慰問、捐獻(xiàn)、資助的錢物多達(dá)400多萬元。
六年來，在教育事業(yè)上取得豐碩成果是三高人勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、造福桑梓的精彩壯舉，那么積極參與公益事業(yè)，廣施愛心，則在細(xì)節(jié)中無聲彰顯著三高人的赤子情懷。
尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，在董事長(zhǎng)xxxx的帶領(lǐng)下，三高人每年必不可少的一項(xiàng)工作是去敬老院、老年公寓看望孤寡老人，并帶去多種生活物資和營(yíng)養(yǎng)品。從物資和精神上為老人們送去了溫暖，送去了快樂。
一方有難，八方支援。近幾年頻發(fā)的自然災(zāi)害，也緊緊牽著他的心。南方的雪災(zāi)，北方的干旱，汶川和玉樹的地震，無不讓三高人為之揪心。每次董事長(zhǎng)xxxx都和校委會(huì)成員一起帶領(lǐng)全校4000多名師生及時(shí)組織各種形式的捐款活動(dòng)。他說：“也許這只是一份極其微小的幫助，但也要讓災(zāi)區(qū)人民知道，我們和他們心連心。”
“以滿腔熱忱，心系xxxx縣教育”，這就是三高人幾年來艱苦創(chuàng)業(yè)的真實(shí)寫照。在董事長(zhǎng)xxxx的帶領(lǐng)下，三高人正始終站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，努力把xxxx縣第三高級(jí)中學(xué)辦成精神文明優(yōu)先、育人環(huán)境優(yōu)美、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，譜寫xxxx縣三高新的輝煌，為中原水城的教育事業(yè)再濃墨重彩地繪上一筆！
第二篇：前行者的足跡——巴東縣第一高級(jí)中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
前行者的足跡
——巴東縣第一高級(jí)(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.seogis.com)中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
見習(xí)記者李曉榮 李艾雪 通訊員周宗武 譚德軍 劉東清 向宏濤
校長(zhǎng)寄語：一踏進(jìn)巴東一中的校門，頓時(shí)便會(huì)產(chǎn)生一種升堂入室的莊嚴(yán)感，因?yàn)檫@是一片熱土。在60多年的發(fā)展歷程中，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一中人披荊斬棘、歷盡艱辛，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌，鑄就了這座三峽教育神圣的殿堂。一代又一代的開拓者以堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神在這里傳播文明的火種，這永不滅絕的火種，不是物質(zhì)的傳承，而是靈魂的重塑和升華；一批又一批的四方子弟在這里受到洗禮，德升業(yè)進(jìn)，走向世界，走向未來，以一中人特有的執(zhí)著捉鱉五洋，攬?jiān)戮盘�，聲名響譽(yù)荊楚大地、大江南北。生活在長(zhǎng)江三峽的一中人正以昂揚(yáng)的姿態(tài)去搏擊長(zhǎng)空、迎接挑戰(zhàn)，用熠熠閃光的青春和生生不息的生命去鑄就那永遠(yuǎn)創(chuàng)新的巴東一中魂。
在長(zhǎng)江三峽巫峽口南岸，坐落著一所聞名遐邇的中學(xué)——巴東縣第一高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱巴東一中）。巴東一中創(chuàng)立于1943年，近70年的辛勤耕耘，收獲了累累碩果。201*年被評(píng)為“湖北省示范高中”，201*年被湖北省委、省政府表彰為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，連續(xù)3次被表彰為“省級(jí)最佳文明單位”。5月17日，記者慕名走進(jìn)了這所華中名校。 全面推行素質(zhì)教育，走特色發(fā)展之路，不斷豐富校園文化
素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)并非一蹴而就。
在學(xué)校教育的探索和發(fā)展過程中，巴東一中也曾走過一段平淡拘謹(jǐn)?shù)娜兆�，以單純追求升學(xué)率為奮斗目標(biāo)，這種“短視”成了學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的致命短板。1997年，巴東一中領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，提出“面向全體，立足終身，教有特點(diǎn)，管有特色，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，在其他學(xué)校還在應(yīng)試教育的泥潭中苦苦掙扎時(shí)，巴東一中已經(jīng)揚(yáng)起素質(zhì)教育的風(fēng)帆，一路前行。
“當(dāng)時(shí)，這種教育思想和教育方式的轉(zhuǎn)型，冒著被社會(huì)質(zhì)疑的巨大壓力和風(fēng)險(xiǎn)�！毙ｉL(zhǎng)宋發(fā)剛回憶說，“家長(zhǎng)和社會(huì)只認(rèn)同數(shù)字，認(rèn)同結(jié)果�！比欢驮诋�(dāng)年，巴東一中高考大捷。隨后，在201*年高考綜合質(zhì)量評(píng)比中，巴東一中首次躍居全州同類學(xué)校首位。以此，巴東一中開始了搶占農(nóng)村高中教育制高點(diǎn)的輝煌之旅。
素質(zhì)教育啟動(dòng)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就意識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，認(rèn)為對(duì)于一個(gè)學(xué)校，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂和持續(xù)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。全校教師也一致認(rèn)為，只有豐富的校園文化環(huán)境才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。因此，學(xué)校把校園文化建設(shè)的主體確立為校本課程體系，全面推行素質(zhì)教育，并與課程設(shè)置有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步完善了校本課程的設(shè)置，形成了學(xué)校辦學(xué)特色，即每年舉辦校園文化建設(shè)月、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量月、科技節(jié)等活動(dòng)。經(jīng)過多年積累，不斷完善，逐漸形成了以“三節(jié)兩活動(dòng)”為主要標(biāo)志的素質(zhì)教育課程體系。
每年9月，是學(xué)生走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、確立目標(biāo)的時(shí)節(jié)。校園文化建設(shè)月活動(dòng)，是巴東一中德育工作的有效載體，緊扣愛國(guó)主義、現(xiàn)實(shí)主義教育題材，結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)等內(nèi)容，以活動(dòng)為載體，組織愛國(guó)主義歌曲合唱比賽、感恩歌曲演唱比賽、未成年人思想道德知識(shí)競(jìng)賽、班團(tuán)活動(dòng)展播、演講比賽、專題報(bào)告會(huì)、禮儀禮貌專題講座、教室文化與寢室文化展示等活動(dòng)，組織開展愛國(guó)主義教育影評(píng)和青少年違法犯罪警示片評(píng)論。學(xué)校充分利用校內(nèi)各種教育資源，樹立身邊的榜樣，對(duì)新生進(jìn)行目標(biāo)理想教育。每年桂花飄香時(shí)，學(xué)校把以往從巴東一中走出去，被清華、北大錄取的學(xué)生名字編織成 “彩虹”，把被 “985”、“211”工程學(xué)校錄取的學(xué)生名單組成“方陣”，這些“彩虹”和“方陣”構(gòu)成了校園內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，對(duì)新生起到了極大的鼓舞作用，幫助他們明確努力方向，樹立遠(yuǎn)大理想。
每年11月，是學(xué)生最活躍的時(shí)節(jié)，體育節(jié)融體育知識(shí)、體育競(jìng)技、體育文化、體育藝術(shù)、體育道德為一體，通過大型團(tuán)體操表演、體育知識(shí)講座、廣播體操、傳統(tǒng)體育競(jìng)技、體
育比賽、節(jié)標(biāo)設(shè)計(jì)、班級(jí)標(biāo)志牌設(shè)計(jì)等，貫徹全民健身、健康第一的體育理念，促使師生鍛煉體魄、陶冶情操，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉體力、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、發(fā)展能力的課程目標(biāo)�！鞍蜄|一中的團(tuán)體操以氣勢(shì)宏大、動(dòng)作流暢自然獲得了全校師生及社會(huì)各界的好評(píng)�！痹撔Ｒ幻處熀茏院赖卣f，“學(xué)校體育節(jié)是一年一個(gè)特色，一年一個(gè)臺(tái)階，真是令人高興。”
每年的12月，是學(xué)生特別興奮的時(shí)節(jié)，學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，通過大型文藝晚會(huì)(各年級(jí)晚會(huì)、學(xué)校晚會(huì))、演唱會(huì)、英語晚會(huì)、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、攝影作品展、美術(shù)作品展、漢英書法展、漢英演講比賽、文學(xué)講座、文藝節(jié)目創(chuàng)作、文藝作品欣賞、辯論會(huì)等，使師生在活動(dòng)中受到熏陶，文藝素養(yǎng)得到提高，校園呈現(xiàn)出濃厚的文化氛圍，并與社區(qū)文化聯(lián)動(dòng)。到目前，該校藝術(shù)節(jié)已舉辦十三屆，受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
每年3月，是全校教師最風(fēng)光的時(shí)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)在這時(shí)蓬勃開展，以活動(dòng)促教改，用教改提升教學(xué)質(zhì)量，并著眼于“三個(gè)提高”(提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、提高學(xué)生能力、提高課堂效益)，通過“三個(gè)研究”實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”、“三個(gè)發(fā)展”(研究教法，提高教藝，發(fā)展教師；研究課堂，提高效益，發(fā)展學(xué)生；研究師生，提高自身，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展)。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，錘煉了教師教學(xué)基本功，豐富了教師教學(xué)藝術(shù)，縮短了青年教師的成熟周期，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使之由以課本為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，由單純傳授書本知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。
每年5月，是學(xué)生想象最豐富的時(shí)節(jié)。科技節(jié)融科普教育、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、科學(xué)精神培養(yǎng)于一體，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、提升師生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要課堂。科技節(jié)期間，有專家科普講座、“名師”學(xué)法講座、學(xué)生小發(fā)明小制作展示、學(xué)生異想天開創(chuàng)新設(shè)計(jì)、師生科技論文和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示。
學(xué)校形成并逐漸完善以“三節(jié)兩活動(dòng)”為代表的素質(zhì)教育課程體系，它的成功建立，歸功于師生能力的提高和師生的健康發(fā)展，使師生以健全的人格立身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這些理念、精神和形式，構(gòu)成了巴東一中特有的人文景觀，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的文化土壤，也為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展搭建了廣闊平臺(tái)，拓寬了發(fā)展空間。巴東一中校友譚畢業(yè)后考入廈門大學(xué)音樂系，在201*年中央電視臺(tái)青歌賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。他在回憶高中生活時(shí)說：“是學(xué)校藝術(shù)節(jié)給了他人生中的第一個(gè)平臺(tái)，使他對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚興趣�！�
巴東一中樹立“以師生發(fā)展為本，讓教育充滿智慧”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校的思路 ，把教師作為核心人才資源，大力實(shí)施人才戰(zhàn)略
教以師為本。
與時(shí)俱進(jìn)的巴東一中，把學(xué)生、教師的共同發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的基石和根本，把教育創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的源泉和動(dòng)力，提出“以師生發(fā)展為本，讓教育充滿智慧”的教育理念。“辦學(xué)理念涵義豐富，既說明了學(xué)校要發(fā)展學(xué)生，首先要發(fā)展教師，最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，又說明了教育是一種大智慧，讓教育充滿智慧就是充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，如體育節(jié)中很多精彩的圖案都是由學(xué)生設(shè)計(jì)的�！痹撔＝虅�(wù)處主任萬宏衛(wèi)說，學(xué)校的“三節(jié)兩活動(dòng)”正充分體現(xiàn)了這一理念。
教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。教師是學(xué)校發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師既要素質(zhì)全面、專業(yè)，更要有進(jìn)取精神。要使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須教有特色、教有長(zhǎng)進(jìn)。為此，學(xué)校加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的思想，努力培育一支思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人、樂于奉獻(xiàn)、充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校把“教研興校、科研強(qiáng)�！弊鳛榘l(fā)展的原動(dòng)力,下大力氣促使教師實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”(由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變、由辛苦型向科研型轉(zhuǎn)變、由
職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變），幫助教師成才成名。學(xué)校堅(jiān)持以活動(dòng)促教改，用教改提升質(zhì)量。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是整個(gè)教師隊(duì)伍的帶頭人。作為湖北省著名特級(jí)教師、享受湖北省政府專項(xiàng)津貼的專家、全國(guó)模范教師，校長(zhǎng)宋發(fā)剛在學(xué)校管理上有自己獨(dú)特的思考和見解。他提出，學(xué)校的發(fā)展，從根本上說是教師和學(xué)生的共同發(fā)展，學(xué)校的工作，就是為教師和學(xué)生提供更多的平臺(tái)，讓師生去展示、去創(chuàng)造、去發(fā)展，使師生真正成為學(xué)校發(fā)展的主體。宋發(fā)剛認(rèn)為，最好的管理方法是身體力行，以身作則。要求教師做的，自己首先做在前頭，真正起到一名管理者、一名全國(guó)模范教師的示范帶頭作用。他始終堅(jiān)持奮斗在教育教學(xué)第一線，教學(xué)成績(jī)顯著，所帶班級(jí)單科成績(jī)常常高出全省平均成績(jī)幾分甚至十幾分。他始終堅(jiān)持將教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，先后撰寫了近100萬字的教育教學(xué)科研論文，多篇文章在中文核心期刊上發(fā)表。同時(shí)，他積極投身課題研究，先后主持多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)課題，均取得了優(yōu)秀成果，多篇體現(xiàn)階段性成果的論文被刊發(fā)，充分體現(xiàn)了教學(xué)科研中同伴互助、專家領(lǐng)航的作用。
學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展與課題研究、課程設(shè)置緊密結(jié)合，強(qiáng)化以研促教、以研促改、以研促發(fā)展。學(xué)校制定了《巴東一中教育科研課題管理辦法》和《巴東一中教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。近年來，學(xué)校承擔(dān)州級(jí)以上課題15個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、省級(jí)課題7個(gè)，已結(jié)題6個(gè)。課題覆蓋了所有學(xué)科，動(dòng)員全校教師參與，逐漸培育了一批科研骨干和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。教育科研帶動(dòng)了教師專業(yè)水平的不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越。
“校本培訓(xùn)”是巴東一中提高教師業(yè)務(wù)水平的重要手段。對(duì)教育理論、師德規(guī)范進(jìn)行教研培訓(xùn)，“傳、幫、帶”井然有序。教師張文趙已在巴東一中工作了4年，他深有感觸地說：“我來學(xué)校時(shí)，是鄧興普和劉從政兩位老師帶我，他們?cè)趥湔n、教學(xué)、學(xué)生管理上給我提供了很多經(jīng)驗(yàn)，我自己也堅(jiān)持從一些細(xì)節(jié)做起，在工作中不斷積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。”教師張文趙說，教研活動(dòng)、聽評(píng)課、青年教師教藝比賽、高三復(fù)習(xí)課競(jìng)賽都讓自己受益匪淺，談及來巴東一中最大的感受，他坦陳地說：“領(lǐng)導(dǎo)示范，老師敬業(yè)�！卑蜄|縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)巴東一中的教師發(fā)展作出高度評(píng)價(jià)：“巴東一中以師德師風(fēng)為著力點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，以教育科研為支撐，以新課改為推力，不斷提高教師綜合素質(zhì)，成效明顯�！�
培養(yǎng)青年教師，給青年教師搭建成長(zhǎng)和展示人生價(jià)值的舞臺(tái)，為青年教師騰飛提供“綠色通道”，是巴東一中重視人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
201*年，教師譚柱魁來到巴東一中工作。當(dāng)年秋季學(xué)期開學(xué)不久，在新教師匯報(bào)課上，稚嫩的教法、蹩腳的普通話，使他在眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的首場(chǎng)亮相十分失敗。“那件事對(duì)我觸動(dòng)很大，我覺得要學(xué)習(xí)的東西太多了�！弊T柱魁回憶說，“當(dāng)時(shí)信心喪失，覺得自己不能勝任這份工作，想走人�！备毙ｉL(zhǎng)譚元富是當(dāng)時(shí)的年級(jí)主任，他多次主動(dòng)找譚柱魁談心、開導(dǎo)，并鼓勵(lì)他多學(xué)習(xí)。譚柱魁的指導(dǎo)老師更是給了這位新同事不遺余力的幫助�！爸笇�(dǎo)教師授課時(shí)，都熱情地邀請(qǐng)我去聽課，我整整做了一年的‘學(xué)生’，他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和思維開發(fā)的教育方式，對(duì)我影響很大�！弊T柱魁說。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常給他學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得的成績(jī)，及時(shí)予以肯定。
從201*年至今，譚柱魁擔(dān)任了六屆班主任和七屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因表現(xiàn)突出，他多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校還任命他為年級(jí)主任，賦予他更重的擔(dān)子和更大的期待。譚柱魁說，支撐他的是感恩之心、愛心和責(zé)任心。
在完善的成長(zhǎng)機(jī)制和人文關(guān)懷的催化之下，巴東一中教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)壯大，現(xiàn)有特級(jí)教師4人，高級(jí)教師60人，中級(jí)教師51人，全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師及省優(yōu)秀教師9人，享受省政府專項(xiàng)津貼專家2人，省、州、縣骨干教師和學(xué)科帶頭人56人，形成了一支素質(zhì)高、專業(yè)水平過硬的教師隊(duì)伍。
以人為本，辦人民滿意學(xué)校，在家長(zhǎng)贊揚(yáng)和學(xué)生微笑中找到前行的力量
如今的巴東一中，綠樹成蔭，鳥語花香。幾任領(lǐng)導(dǎo)薪盡火傳，不懈努力，巴東一中實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)辦學(xué)到現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的轉(zhuǎn)變：公寓化學(xué)生宿舍，現(xiàn)代化師生食堂、教學(xué)樓等，科技樓內(nèi)，設(shè)立了美術(shù)教室、圖書館、電子閱覽室、多功能報(bào)告廳、天文觀測(cè)臺(tái)等現(xiàn)代教育設(shè)施，學(xué)校有多媒體教室3個(gè)，校園網(wǎng)信息點(diǎn)300多個(gè)，建有校園電視臺(tái)，體育教學(xué)設(shè)施達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)。
站在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高度，巴東一中對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，并不斷總結(jié)，形成了適合自身發(fā)展的教育新觀念、新思路和新方法�！叭�(jié)兩活動(dòng)”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，學(xué)校常抓不懈，使得素質(zhì)教育和升學(xué)率達(dá)到了完美平衡，形成了良性循環(huán)。201*年高考，全州理科狀元的桂冠被巴東一中學(xué)子奪得，全州理科、文科前10名中，巴東一中分別占了5人、7人。201*年以來，學(xué)校共有43名同學(xué)進(jìn)入北大、清華深造，有16名同學(xué)獲得全州文理科狀元，6名同學(xué)高考成績(jī)進(jìn)入全省前十名，數(shù)千名學(xué)生考入“985”、“211”工程大學(xué)。高考自主招生成果顯著，近3年來，共有3名學(xué)生獲得清華、北大自主招生加分，最高可達(dá)30分，有60多個(gè)學(xué)生通過了全國(guó)多所著名高校自主招生考試，并獲得加分或降分錄取資格。這些都是巴東一中全面貫徹方針、推行素質(zhì)教育的結(jié)果。201*年4月，武漢大學(xué)將巴東一中確立為全國(guó)首家“優(yōu)質(zhì)生源基地”。通過跟蹤調(diào)查，巴東一中畢業(yè)生進(jìn)入高校后大都品學(xué)兼優(yōu)、才能突出，或榮獲國(guó)家級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，或擔(dān)任學(xué)生會(huì)及黨、團(tuán)組織干部，或成為大型活動(dòng)主持人，或免試攻讀碩士、博士學(xué)位，并有20多人進(jìn)入中央國(guó)家機(jī)關(guān)工作，有40多人出國(guó)留學(xué)深造。
孟威丞是巴東一中高二（10）班的學(xué)生，他說：“學(xué)校生活讓他很快樂，不再是以前的死讀書、讀死書�！闭f到考大學(xué)，他又說：“我很有信心，因?yàn)檫@里的學(xué)習(xí)環(huán)境好，老師的教學(xué)水平高，而且特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。在巴東一中，只要努力學(xué)習(xí)，就一定能考上理想的大學(xué)�！卑蜄|一中的教育實(shí)踐證明，學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的“無縫過渡”。正是學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的堅(jiān)持和不斷探索，才使得從巴東一中走出的學(xué)生，知識(shí)面寬，可塑性強(qiáng)，同時(shí)，有廣泛的業(yè)余愛好。讓學(xué)生們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是興趣愛好廣泛、博聞強(qiáng)識(shí)又有所長(zhǎng)的全面發(fā)展人才。
采訪尾聲，校長(zhǎng)宋發(fā)剛欣喜地告訴記者：“目前，新校區(qū)建設(shè)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，今年暑期將實(shí)現(xiàn)整體搬遷。巴東一中正以嶄新的姿態(tài)，向著信息化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、示范性、有特色的省內(nèi)一流、全國(guó)知名的名校目標(biāo)邁進(jìn)！”
第三篇：中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
細(xì)流潤(rùn)物無聲，桃李競(jìng)相爭(zhēng)艷
------xx中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
董團(tuán)中學(xué)位于國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)——上饒經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，學(xué)校創(chuàng)建于1958年9月，校園面積40余畝，現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，教職工86人，在校學(xué)生1223人，是上饒縣規(guī)模較大的農(nóng)村二類初中。近年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，先后被評(píng)為上饒市先進(jìn)學(xué)校、 上饒市普法先進(jìn)學(xué)校、上饒市文明單位、德育示范學(xué)校、安全示范學(xué)校，被縣教體局授予“aaaaa”（5a）學(xué)校。
“三生教育”為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航
自201*年來，我校堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想，始終貫穿“明主、科學(xué)、情感、輔助”的管理理念，深入開展以“生命、生存、生活”為核心的“三生”特色教育，目的是讓學(xué)生“尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活”。
1、打造教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組建了由班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等構(gòu)成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問題，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。
2、抓實(shí)“三個(gè)一”。一是上一堂專題課。如青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預(yù)防疾病教育、法制教育等的專題教育課。二是開展一次實(shí)踐活動(dòng)。
如今年三月，結(jié)合“弘揚(yáng)雷鋒精神”這一主題，學(xué)校開展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走向社區(qū)、敬老院等，參與社會(huì)公益勞動(dòng)。開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”等實(shí)踐活動(dòng)。三是寫一篇心得筆記，要求學(xué)生把參與社會(huì)活動(dòng)的感受寫成書面材料，由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)評(píng)出優(yōu)秀作品并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
3、密切家校聯(lián)系。 根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，學(xué)校還不定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，在家長(zhǎng)中作問卷調(diào)查，組織班主任進(jìn)行家訪，大力宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，幫助幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。此外，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯?huì)等大力配合，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”，使學(xué)生懂得了生命的價(jià)值、生存的方式、生活的意義，從而珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。
“心靈驛站”給孩子一個(gè)棲息的港灣
學(xué)校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多數(shù)孩子是留守兒童，父母親長(zhǎng)時(shí)間地離開，情感體驗(yàn)的過度缺失，使得他們的心智不能全面提升。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
1、開設(shè)心理輔導(dǎo)課。每個(gè)月的最后一周班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課。成立心理咨詢室—
—心靈驛站，配備了兩位專業(yè)心理咨詢教師，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開放時(shí)間和場(chǎng)所相對(duì)固定。
2、辦好“心語信箱”。以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
3、開展心理輔導(dǎo)。利用學(xué)校宣傳陣地宣傳心理知識(shí)，舉辦專題講座，以“點(diǎn)”帶“面”，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
4、開展心理健康教育。我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。通過心理疏導(dǎo)，孩子們的心理明朗了，目標(biāo)明確了，笑容洋溢臉上，學(xué)習(xí)生活的熱情由此高漲，學(xué)校也成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。
“三心”教學(xué)給孩子插上騰飛的翅膀
“教之始也身必備之”，一流的學(xué)校必須依靠一流的教師來支撐，學(xué)校的發(fā)展必須建立在教師發(fā)展的基礎(chǔ)之上�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校制訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案，經(jīng)過3—5年的努力，先后有20余人次被評(píng)為市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師，建設(shè)起了一支理念先進(jìn)、師德高尚、
知識(shí)豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的教師群體。在課堂實(shí)施過程中，學(xué)校要求每位上課教師要做到“三心”。
1、課前，教師要“熱心”。 我們始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是可塑之才。課前，教師要有足夠的熱情，即熱心于教學(xué)，認(rèn)真參與集體備課，集思廣益，在熱烈的“爭(zhēng)吵”與“揭短”中提升課堂設(shè)計(jì)的質(zhì)量，帶著滿懷的熱情進(jìn)入課堂。
2、課中，教師要“多心”。課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這應(yīng)該是沒有疑問的。那么，老師在課堂內(nèi)充當(dāng)什么角色呢？是不是可有可無？當(dāng)然不是。實(shí)際上，無論課堂結(jié)構(gòu)怎么改變，課堂教學(xué)始終是教與學(xué)的融合與滲透。新形勢(shì)下的課堂，教師只是角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其重要性依舊一如從前。教師從權(quán)威的講臺(tái)上走進(jìn)學(xué)生，從以往單一的講授者轉(zhuǎn)變成了課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從這個(gè)層面上說，教師的重要性不但沒有降低，反而提升了。所以，教師在課堂實(shí)施中應(yīng)該從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，真正成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，合理使用教學(xué)技法，努力實(shí)現(xiàn)課堂高效。
3、課后，教師要“耐心”。課堂結(jié)束并不是教學(xué)的終點(diǎn)，每節(jié)課結(jié)束，教師都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)反思，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，力求讓每一位學(xué)生都能走進(jìn)課堂，展示自我，真正成為課堂的主人。
“情如滄海沃桃李，節(jié)似勁竹勵(lì)后昆”，“三心教學(xué)”
給孩子插上了騰飛的翅膀。
第四篇：ｘｘ中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)
xx中學(xué)是一所依托常平集團(tuán)面向全縣招生的具有現(xiàn)代化特色的學(xué)校。開辦以來，學(xué)校瞄準(zhǔn)“全市一流，三晉知名”的目標(biāo)，堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)管理，高質(zhì)量生存。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校教職工的努力下，建立健全了各項(xiàng)管理制度等，提出了超前的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和科學(xué)的管理體系日益凸顯。學(xué)校真正成為教育系統(tǒng)的一顆璀燦明珠，受到了上級(jí)教育主管部門和社會(huì)各界的好評(píng)。
在規(guī)范管理中加速前進(jìn)
xx中學(xué)從開學(xué)伊始，就受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這不僅是因?yàn)樗劳腥珖?guó)優(yōu)秀的民營(yíng)企業(yè)xx集團(tuán)辦學(xué)，具有一流的教學(xué)條件，更多的是人們對(duì)振興xx教育的期望。所以，當(dāng)縣委、縣政府根據(jù)民主測(cè)評(píng)程序任命我擔(dān)任xx中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，我深感自己的責(zé)任重大�？梢哉f是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。能不能辦好xx中學(xué)，辦出特色，辦出成效，就成為擺在我面前的首要問題，這也是我走進(jìn)常平中學(xué)之后一直思考的問題。答案當(dāng)然是肯定的，但從何處入手抓起呢？根據(jù)我多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以及與校領(lǐng)導(dǎo)班子探討，向社會(huì)各界征求意見，我認(rèn)為xx中學(xué)的發(fā)展方向就是辦特色教育，創(chuàng)一流學(xué)校，我把這個(gè)意見向有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，得到了他們的充分肯定和大力支持，大大增強(qiáng)了我干好工作的信心和決心。為了在全校師生中統(tǒng)一思想，我多次組織召開校委會(huì)、中層干部會(huì)、黨員會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，展示了學(xué)校的發(fā)展前景，形成了共識(shí)，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一流的學(xué)校需要一流的制度。好的制度既能約束人，更能激發(fā)人、鼓勵(lì)人。建校初期，我就組織人員制定出臺(tái)了《xx中學(xué)教育教學(xué)主要工作及具體對(duì)策》，明確了學(xué)校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)任務(wù)、目標(biāo)、措施。合理設(shè)置課程，實(shí)施課改，組織教研。實(shí)行按人設(shè)崗，以崗定人，以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使人盡其才，才盡其能。之后，又進(jìn)一步制定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨，使學(xué)校的各項(xiàng)工作迅速進(jìn)入了科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行軌道。
在抓制度建設(shè)方面，我們突出兩個(gè)管理重點(diǎn)，一個(gè)是學(xué)生隊(duì)伍，一個(gè)是教師隊(duì)伍。在學(xué)生管理上，我們實(shí)行全封閉管理，所有高中學(xué)生全部住校，統(tǒng)一作息，減少了學(xué)生課余管理的松散弊端。在教師管理上，我們實(shí)行目標(biāo)教學(xué)法，將多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)量化細(xì)化，分解到校領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組長(zhǎng)和每個(gè)教師頭上，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，在教師中形成了你追我趕，奮勇爭(zhēng)先的濃厚氛圍。
這些規(guī)章制度制定出臺(tái)之后，我和校委會(huì)一班人帶頭落實(shí)，帶頭執(zhí)行，收到了很好的效果，學(xué)校初步形成了“環(huán)境雅，人心聚，隊(duì)伍整，校風(fēng)嚴(yán)，教風(fēng)實(shí)，學(xué)風(fēng)濃”的嶄新局面。但也有一些教師認(rèn)識(shí)沒上來，對(duì)學(xué)校的制度不理解、有情緒，認(rèn)為學(xué)校管的嚴(yán)，有個(gè)別人甚至找到我撂挑子。對(duì)此，我沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)，而是耐心地說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他以大局為重，為xx中學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，向那些默默工作的同志看齊。
我本人則堅(jiān)持與全校師生同吃同住，同工作，以身作則，在我的影響和帶動(dòng)下，那些原來有意見的沒了意見，想退縮的迎頭趕上。大家為了共同的目標(biāo)，擰成一股勁，合成一條心，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，為我們躋身全市先進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
展望末來，美好的前景需要我們一如既往的努力，孜孜不倦的進(jìn)取，腳踏實(shí)地的前進(jìn)，我相信xx中學(xué)將在我們?nèi)熒鷨T工的共同努力下走向燦爛美好的明天。
在加強(qiáng)溝通中攜手同行
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我深深地知道，如果沒有一大批德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造特色學(xué)校就等于紙上談兵，是一句空話。因此，我始終把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在重要的議事日程上，放在重要位置，身先士卒，親自抓，以身作則親自帶，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)耐心幫，推動(dòng)了全校教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。
選賢任能壯隊(duì)伍。為了建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的隊(duì)伍，我和校委會(huì)一幫人內(nèi)聘外聯(lián)，多方造才，狠抓了隊(duì)伍建設(shè)。一是積極親自帶隊(duì)到各高校招聘選撥優(yōu)秀大學(xué)生，通過面試、筆試，層層把關(guān)，擇優(yōu)錄用。對(duì)于選聘人員，一律簽定了長(zhǎng)期聘用手續(xù)，為其解決工資問題。實(shí)行待遇留人，政策留人，感情留人，集聚一大批市、縣骨干教師；二是主動(dòng)出去聘請(qǐng)多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來校任教；三是大膽使用年輕同志擔(dān)任教學(xué)骨干，讓他們放手干，建設(shè)了一支朝氣蓬勃，充滿活力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展的師資隊(duì)伍。
千方百計(jì)創(chuàng)環(huán)境。按照工作與待遇對(duì)等的原則，千方百計(jì)地改善教師的工作生活條件。裝備了大型現(xiàn)代化電子教研室，方便了教學(xué)，提高了效率。負(fù)責(zé)為所有教師分配一套臥、廚、衛(wèi)齊全的住房，方便了教師生活。為豐富教師的課余生活，配備多功能的教師活動(dòng)室、多媒體室、健身器材，創(chuàng)設(shè)了全新的教學(xué)、生活環(huán)境，讓教師安心教學(xué)。
德才兼?zhèn)涫┧刭|(zhì)。聘請(qǐng)名師開講座，組織課堂觀摩，加強(qiáng)思想政治工作，親自給教師上黨課，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，奉獻(xiàn)意識(shí)。帶動(dòng)全校師生愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開展各種形式的教學(xué)調(diào)研。
滿腔熱忱育新人。為了能讓教師安心教學(xué)，無后顧之憂，我主動(dòng)去了解他們的家庭情況，關(guān)心教師冷暖，點(diǎn)滴細(xì)微處見真情、動(dòng)真情。學(xué)校有位新大學(xué)生，家庭條件很不好，還有一位正要上高中的弟弟，考慮到他們家的實(shí)際情況，我和校委會(huì)商定，拿著慰問品到他們家，并決定讓他弟弟免費(fèi)到我校讀書，并表示三年后考上大學(xué)由學(xué)校出資資助。聽了我的話，全家老少熱淚盈眶，感激不盡。另外，還有一位女教師，與丈夫分居兩地，又有剛滿4歲將上幼兒園的女兒需人照顧，而這個(gè)時(shí)候，也正是她在學(xué)校工作中最關(guān)鍵的時(shí)刻，作為一個(gè)班的班主任還代兩個(gè)班的語文課，想要兩頭顧及很不容易，這時(shí)正是我們領(lǐng)導(dǎo)挺身而出的時(shí)候，我多次登門，詢問情況，解決困難，親自出面將她丈夫的工作調(diào)到了我們學(xué)校，免除其后顧之憂，讓她安心工作。
實(shí)踐一次次地證明，我們既要有嚴(yán)格的管理，又要有留人的環(huán)境。質(zhì)量是學(xué)校的生命，教師是學(xué)校的靈魂，誰贏得了教師的心，誰就會(huì)贏得教學(xué)的高質(zhì)量。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。xx中學(xué)靠著“管理”與“溝通”的雙槳一定會(huì)駕長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，躋身于教育的海洋創(chuàng)造新的輝煌。
第五篇：冷水江市高級(jí)技工學(xué)校改革發(fā)展紀(jì)實(shí)
托 著 希 望 起 飛
——冷水江市高級(jí)技工學(xué)校改革發(fā)展紀(jì)實(shí)
特約記者 劉衛(wèi)平 郭環(huán)芳記者 李穩(wěn)華
一方山水養(yǎng)一方人。千百年來，滔滔資水從南向北流去，晝夜不息，在這里突然一個(gè)90度的華麗轉(zhuǎn)身，向西緩緩流去，在“世界銻都”的懷抱里，畫上精彩一筆，形成一道美妙風(fēng)景。聞名遐邇的冷水江市高級(jí)技工學(xué)校，早在34年前，就在這美麗的資水河畔挺拔而起。如今，她如一顆璀璨的明珠，在湘中大地上熠熠生輝，為世人所矚目。
在初、高中生源逐年減少的嚴(yán)峻形勢(shì)下，冷水江高級(jí)技工學(xué)校不但生源沒有減少，反而穩(wěn)中上升：201*年招生898人，201*年招生1074人，201*年招生1206人；201*在校生2589人， 201*年在校生3152人，201*年在校生3160人。學(xué)校先后獲得省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、省級(jí)示范技工學(xué)校、省高技能人才培訓(xùn)基地等稱號(hào)，是全省唯一一所縣市級(jí)高級(jí)技工學(xué)校，自201*年以來連續(xù)12年被評(píng)為湖南省技工學(xué)校招生就業(yè)先進(jìn)單位和職業(yè)技能鑒定先進(jìn)單位。
高端引領(lǐng)，創(chuàng)新管理理念
辦學(xué)思想科學(xué)。學(xué)校在30多年的發(fā)展中，秉持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，與時(shí)俱進(jìn)。近幾年來，學(xué)校不盲目擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，堅(jiān)持走“做精、做強(qiáng)”的發(fā)展道路，專業(yè)設(shè)置緊跟市場(chǎng)需求，最大化追求管理效能，堅(jiān)持“以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持高端引領(lǐng)、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化校企合作，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高質(zhì)量，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和促進(jìn)就業(yè)提供強(qiáng)有力的技能人才保障”的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，在綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、科研成果、人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會(huì)能力等方面，加快推進(jìn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，積極
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探索科學(xué)配制、有效整合、合理使用資源的途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。
201*年，學(xué)校引入iso9000質(zhì)量管理理念、原則和方法，全面貫徹《國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》，制訂了質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、程序文件、質(zhì)量記錄等四級(jí)體系文件。質(zhì)量管理體系的建立和實(shí)施，明晰了工作流程，提高了工作效率，突出了過程控制，使學(xué)校管理水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式管理上升至科學(xué)化、制度化、文件化管理。學(xué)校管理體系業(yè)已于201*年底升級(jí)至c版，進(jìn)一步明確了“嚴(yán)謹(jǐn)治校，以人為本；厚德博技，工學(xué)一體；持續(xù)改進(jìn)，不斷創(chuàng)新”的質(zhì)量方針和“學(xué)生畢業(yè)率95%以上，中高級(jí)工技術(shù)等級(jí)合格率達(dá)95%以上，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率在90%以上，顧客滿意率在85%以上”的質(zhì)量目標(biāo)。通過多年的持續(xù)改進(jìn)和不斷完善，學(xué)校管理水平領(lǐng)先同業(yè)水平，全體教職員工的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)大大增強(qiáng)。
教育理念先進(jìn)。技工學(xué)校學(xué)生來源復(fù)雜、文化底子差、紀(jì)律意識(shí)淡薄，為把他們培養(yǎng)成有道德的合格公民，學(xué)校教育以德為先，牢牢樹立“先做人，再做事”的觀念，堅(jiān)持以“今天比昨天更出色”為“好學(xué)生”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。班主任與專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性教育教學(xué)方法，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和管理的能力，把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造教育、情感教育融入教育教學(xué)的全過程。
在教學(xué)方法上，徹底打破傳統(tǒng)的“先理論、后實(shí)習(xí)”的教學(xué)法。正如教育家陶行知所言：“職業(yè)教育之課程，應(yīng)以一事之始終為一課，完一課即成一事�！睘榱诉_(dá)到“教、學(xué)、做”合一，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)核心能力的高技能人才，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求，積極探索工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)模式，校企雙方共商專業(yè)計(jì)劃，共議課程體系，共創(chuàng)工學(xué)一體，共創(chuàng)師資隊(duì)伍，共建學(xué)習(xí)環(huán)境，共搭管理平臺(tái)，共享教學(xué)資源，共評(píng)學(xué)生能力。將企業(yè)生產(chǎn)流程中的主要工作提煉成典型工作任務(wù)，模擬工作場(chǎng)景，建設(shè)了20多個(gè)一體化教學(xué)工作站，讓學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，培養(yǎng)企業(yè)能用、好用的復(fù)合型高技能人才。
一體化教學(xué)改革的探索實(shí)施，極大地提高了技校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顛覆了以前技校學(xué)生“20%的人聽課，20%玩手機(jī)，40%在睡覺，
剩下的在打打鬧鬧”的狀況，一體化試點(diǎn)班級(jí)到課率達(dá)90%以上，聽課率達(dá)95%，小組互助學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，用學(xué)生的話說，“上課時(shí)學(xué)學(xué)做做真有趣，底子差也不怕，勁頭自然足了”。
內(nèi)涵發(fā)展，打造“三名”工程
“三名”工程建設(shè)——名專業(yè)、名教師、名學(xué)生，這是學(xué)校為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的系統(tǒng)工程。近幾年來，學(xué)校居安思危，注重內(nèi)涵發(fā)展，艱苦奮斗，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加快師資培養(yǎng)步伐，以教學(xué)改革推動(dòng)精品專業(yè)建設(shè)，以名生的培養(yǎng)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)形成。
加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。近幾年，學(xué)校不斷加強(qiáng)基地建設(shè)，投入500余萬元建科教樓，投入400余萬元改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，投入300余萬元改善學(xué)生生活條件，投入200余萬元建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和辦公條件，近三年購(gòu)買各類實(shí)訓(xùn)設(shè)備800余萬元，使大部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到全國(guó)一流水平，學(xué)校辦學(xué)條件迅速提升。201*年，學(xué)校將進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)力，計(jì)劃投入500萬元興建學(xué)生公寓，投入300萬元改造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，投入500萬元建設(shè)一體化教學(xué)工作站。
建設(shè)名專業(yè)。冷水江是資源型工業(yè)城市，是湖南省乃至中南地區(qū)重要的能源原材料基地，工業(yè)企業(yè)密度在湖南省各縣市中最高。學(xué)校建校之初就定位于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工人，車、鉗、電、焊是技校的老牌專業(yè)，設(shè)備和師資都有充足的底子。為了配合實(shí)施冷水江“一轉(zhuǎn)三化”戰(zhàn)略，深化轉(zhuǎn)型工程，走符合冷水江實(shí)際和資源型城市特點(diǎn)的新型發(fā)展道路，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置緊跟企業(yè)發(fā)展進(jìn)一步完善，通過與企業(yè)的合作建設(shè)好企業(yè)緊缺的精品專業(yè)，形成了數(shù)控加工、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)、焊接技術(shù)、機(jī)械設(shè)備維修、模具制造、電氣自動(dòng)化安裝與維修、電工電子技術(shù)等精品專業(yè)。其中電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)列入201*年度省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。數(shù)控加工專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)、焊接技術(shù)加工專業(yè)、電算會(huì)計(jì)專業(yè)等專業(yè)列入市級(jí)精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。這些專業(yè)承擔(dān)著區(qū)域范圍內(nèi)中高級(jí)、技師、
高級(jí)技師的培訓(xùn)和考評(píng)鑒定，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益。
打造名教師。學(xué)校明確了“政治合格、師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，積極推進(jìn)以師德教育為核心、專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工程，制定一系列培訓(xùn)培養(yǎng)方案，穩(wěn)步推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。201*年以來，學(xué)校加大了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，與知名企業(yè)、技工院校的技能專家、教育專家交流學(xué)習(xí)，派專業(yè)教師深入工廠生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程和6s現(xiàn)場(chǎng)管理，并通過開展教學(xué)研究、實(shí)行校本培訓(xùn)、參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，大力進(jìn)行“雙師型”和“一體化”教師教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)師資力量。學(xué)校積極實(shí)施名師工程，落實(shí)名師工資待遇，大大地激發(fā)了教師鉆研教學(xué)的積極性，教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)蔚然成風(fēng)。目前，學(xué)校雙師型教師占專業(yè)教師比例達(dá)56%，擁有省級(jí)精品專業(yè)學(xué)科帶頭人1人，省級(jí)骨干教師16人，高級(jí)講師28人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師26人，高級(jí)技師36人，高級(jí)考評(píng)員25人，省市級(jí)優(yōu)秀教師16人。
培養(yǎng)名學(xué)生。學(xué)校的“產(chǎn)品”是學(xué)生，“產(chǎn)品”是否合格，得由“顧客”——用人單位說了算。辦學(xué)30多年來，學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)各類技能人才3萬余名，很大部分或成為各行業(yè)的技術(shù)骨干和管理人才，或自主創(chuàng)業(yè)獲得財(cái)富躋身社會(huì)精英行列。隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人員素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，學(xué)校把學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)放在首位，通過開展豐富多彩的校園文化生活、寓教于樂的班隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀、成才觀，激發(fā)學(xué)生在未來職場(chǎng)成長(zhǎng)進(jìn)階的強(qiáng)烈愿望，立志從生手向熟手、能手、高手發(fā)展，從基層技術(shù)工人向車間主任等管理崗位成長(zhǎng)，以創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為職業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。思想對(duì)了路，專業(yè)學(xué)習(xí)有勁頭。近幾年來，學(xué)生積極參加省級(jí)以上技能大賽，獲獎(jiǎng)?lì)H豐，數(shù)十名學(xué)生獲得優(yōu)勝以上獎(jiǎng)勵(lì)，大大激發(fā)了廣大學(xué)生“以技立身”的信心。在“技工荒”日益嚴(yán)重的今天，眾多優(yōu)秀學(xué)生不到畢業(yè)就成為企業(yè)的搶手貨，在三一重工、中聯(lián)重科、珠海偉創(chuàng)力、富士康、廣東科達(dá)機(jī)電等大型企業(yè)，許多優(yōu)秀畢業(yè)生深受器重，以一技之長(zhǎng)逐漸獲得高薪致富家庭，逐漸從生產(chǎn)一線躋身管理隊(duì)伍。同時(shí)，越來越多的綜合型高技能人才通過合理流動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)，獲得職業(yè)生涯
的持續(xù)發(fā)展。
校企融合，樹立就業(yè)品牌
校企融合是校企合作的更深層次。學(xué)校緊緊圍繞主干專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注企業(yè)需求，找準(zhǔn)合作點(diǎn)，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展的發(fā)展模式，推動(dòng)校企合作取得實(shí)效。
建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校非常注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，先后與錫礦山閃星銻業(yè)、省冶金機(jī)械廠、湖南宜化化工、金富源堿業(yè)、冷鋼總廠、天寶緊固件公司、“三一”重工、中聯(lián)重科、冷水江及婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)以及沿海地區(qū)大中型企業(yè)進(jìn)行校企合作，建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，作為我校校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，開展技能學(xué)習(xí)型與頂崗實(shí)習(xí)型兩種方式的實(shí)習(xí)教學(xué)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的技能操作水平，提高學(xué)生解決生產(chǎn)疑難問題的能力，解決了學(xué)校培養(yǎng)人才模式與用人單位需求脫節(jié)的問題，使學(xué)校培養(yǎng)人才模式與市場(chǎng)需求緊密銜接。
開辦企業(yè)冠名班。招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。部分冠名班達(dá)到了較高層次的校企融合，由企業(yè)提供學(xué)習(xí)設(shè)備，委派培訓(xùn)專家駐扎學(xué)校，與冠名班學(xué)生——未來的員工同吃同住，根據(jù)企業(yè)要求開展一體化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，滲透企業(yè)文化，學(xué)習(xí)到一定階段帶入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)到一定階段再回校進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)校即進(jìn)廠，畢業(yè)即就業(yè)，為企業(yè)選人用人提供了方便。目前學(xué)校開辦了三一班、中聯(lián)班、富士康班、廣達(dá)班、龍達(dá)園班、陸廣達(dá)班等校企合作班，達(dá)到在校班級(jí)數(shù)的60%，實(shí)現(xiàn)“廠校融合”。
搞好就業(yè)服務(wù)。為了增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)聘能力，學(xué)校專門開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，開發(fā)了校本教材，并開展多種形式的模擬招聘會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)前指導(dǎo)訓(xùn)練。畢業(yè)前夕，招生就業(yè)科選擇有影響力、發(fā)展前景
好、員工待遇高的知名企業(yè)來校招聘，招聘實(shí)行雙向選擇。對(duì)通過雙向選擇確定的學(xué)生，學(xué)校派專人護(hù)送進(jìn)廠，并跟蹤服務(wù)一年。由于安置渠道暢通，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。
多元辦學(xué)，造福區(qū)域經(jīng)濟(jì)。為了提高勞動(dòng)者素質(zhì)，擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)面和提升就業(yè)質(zhì)量，達(dá)到“培訓(xùn)一人就業(yè)一人”和“就業(yè)一人培訓(xùn)一人”的目標(biāo)，學(xué)校面向城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者，按照“學(xué)員夠用，企業(yè)需用”的理念，大力開展各類職業(yè)培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益。201*至201*年累計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)中高級(jí)技能人才3500余人，組織開展特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)技術(shù)考試及企業(yè)職工技術(shù)等級(jí)鑒定6000余人次，勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)、企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)等各類培訓(xùn)15000人以上，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一支素質(zhì)優(yōu)良的技能勞動(dòng)者隊(duì)伍，為推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，加快城鄉(xiāng)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程貢獻(xiàn)了較大的力量。201*年，我校被確定為冷水江市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地。
種得梧桐樹，引來鳳凰棲。201*年，學(xué)校納入國(guó)家中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)一期規(guī)劃；201*年，學(xué)校納入湖南省高技能人才基地建設(shè)規(guī)劃；201*年，學(xué)校納入國(guó)家中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)二期規(guī)劃。目前，學(xué)校正在積極申報(bào)國(guó)家級(jí)高技能人才基地建設(shè)項(xiàng)目。
冷水江高級(jí)技工學(xué)校之所以得到社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，源于學(xué)校堅(jiān)持的“高端引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、校企融合、多元辦學(xué)”的辦學(xué)思路，源于嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理理念，源于180余名教職員工的不懈努力。我們相信，冷水江高級(jí)技工學(xué)校會(huì)在一個(gè)又一個(gè)起跑線上，乘著技工教育改革發(fā)展的春風(fēng)，飛得更高更遠(yuǎn)。
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