第一篇：網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活

網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活

——與電子商務(wù)的“握手”,花店業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇花店業(yè)在各地的迅猛發(fā)展，為“網(wǎng)上花店”有效開展業(yè)務(wù)提供了可能。同樣，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及及電子商務(wù)的高速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)”亦為包括傳統(tǒng)的花卉業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)帶來了高額的利潤和巨大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)的力量是神奇的。許多企業(yè)已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)獲得了良好收益。我

們應(yīng)該看到，從電話、傳真到今天的網(wǎng)絡(luò)，每一項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用，都引發(fā)了一場生產(chǎn)力的革命，給人類帶來了快捷和方便。——臺灣一家生產(chǎn)干燥花的公司就是網(wǎng)絡(luò)時代的受益者，最初他們的生意并不好，于是老板開始嘗試借助網(wǎng)絡(luò)宣傳自己，一下就打開了銷路，生意從此紅火起來。

電子商務(wù)和花卉業(yè)同是近來發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè)，兩者都為彼此提供了很多發(fā)展機(jī)會。上海有一家由一對老夫婦經(jīng)營的小花店，由于門面小而且地處偏僻，生意很冷清，后來在大學(xué)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的女兒畢業(yè)回家后，說服父母出資購買了電腦，傳真機(jī)等設(shè)備，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，且通過電話，email等方法廣泛的宣傳自己,介紹花店出售的花卉，服務(wù)及報(bào)價。——不久他們便獲得了意想不到的收獲，不但克服了花店的地域性限制，通過網(wǎng)絡(luò)（主要是網(wǎng)上花店）接受到了許多來自國內(nèi)其它城市的訂單，還接收到了來自國外的訂單，而且從網(wǎng)上了解到了許多有關(guān)插花，花藝，花店管理等有價值的業(yè)內(nèi)信息（有時候他們也接受一些送往外地的定單，給網(wǎng)絡(luò)公司作，賺取手續(xù)費(fèi)）。業(yè)務(wù)量一下子翻了幾翻，經(jīng)營檔次和規(guī)模亦隨之?dāng)U大。老兩口忙不過來，只好又雇了幾名店員幫忙——這一例子已被傳為佳話，在業(yè)內(nèi)廣為流傳，且被寫入了《中國花卉報(bào)》

事實(shí)上，在國內(nèi)像這樣的例子還很多，來自“網(wǎng)絡(luò)花店”的業(yè)務(wù)收入，已經(jīng)在越來越多的花店的利潤結(jié)構(gòu)中占有重要的比例,而且通過與網(wǎng)絡(luò)公司的戰(zhàn)略性合作,許多花店在貨源問題上,在時尚產(chǎn)品的獲得上,在經(jīng)營管理領(lǐng)域都得到了迅速改善。有的花店甚至后來居上，由原來的二三流花店上升為當(dāng)?shù)氐凝堫^花店。由于利用電子商務(wù)方式擴(kuò)展花卉業(yè)務(wù)具有營運(yùn)成本低、用戶范圍廣、無時空限制、信息來源廣泛，用戶直接互動交易等優(yōu)點(diǎn)，所以它打破了單一花店原有的地域性，及空間限制，使異地之間（包括跨市，跨省，跨國界，跨地區(qū)）的互動合作成為可能。這里我們可以套用一句廣告詞來形容：電子商務(wù)為花卉行業(yè)帶來了無限商機(jī)。就如今的情況來看，我國花卉企業(yè)還多屬中小企業(yè)，發(fā)展自己的電子商務(wù)網(wǎng)站有一定的局限性，花卉企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)上成熟的電子商務(wù)平臺，開展花卉電子商務(wù)。總之，花卉業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)來取得發(fā)展已勢不可擋。

第二篇：第三方支付正改變著我們的理財(cái)生活

第三方支付正改變著我們的理財(cái)生活

說到第三方支付，聽上去很高端，似乎離我們很遠(yuǎn)，但實(shí)際上，我們淘寶購物用的支付寶、在中國資本網(wǎng)投資理財(cái)產(chǎn)品用的國付寶就是典型的第三方支付。

了解了第三方支付的流程，我們就很好理解什么是第三方支付了：客戶在電子商務(wù)網(wǎng)站上選購商品，最后決定購買，買賣雙方在網(wǎng)上達(dá)成交易意向、選擇利用第三方作為交易中介，客戶用信用卡將貨款劃到第三方賬戶，第三方支付平臺將客戶已經(jīng)付款的消息通知商家，并要求商家在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)貨，商家收到通知后按照訂單發(fā)貨，客戶收到貨物并驗(yàn)證后通知第三方、第三方將其賬戶上的貨款劃入商家賬戶中—交易完成。

其實(shí)，第三方支付早在銀聯(lián)網(wǎng)關(guān)之前就已建立，如北京地區(qū)的首信，屬于早期的互聯(lián)網(wǎng)支付網(wǎng)關(guān)企業(yè)。201*年3月，中國銀聯(lián)的成立解決了多銀行接口繼承的問題，使異地跨行的網(wǎng)上支付成為可能。201*年，中國第三方支付實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，規(guī)模達(dá)到了152億元。支付寶、易寶、財(cái)付通等多家實(shí)力強(qiáng)勁的第三方支付廠商的逐步加入。發(fā)展至201*年，央行分3批頒發(fā)了101家《非金融機(jī)構(gòu)支付業(yè)務(wù)許可證》，第三方支付行業(yè)的法律地位得到了國家的正式認(rèn)可，并開始在央行的監(jiān)管體系下發(fā)展�？v觀第三方支付的發(fā)展歷程，大致可分為三個階段，即線下支付、線上支付和正在興起的移動支付。

隨著科技的發(fā)展，第三方支付與我們生活的相關(guān)度大為提高。我們可以通過手機(jī)購物、訂餐、打車、訂電影票、交水電費(fèi)等，而這些都需要在網(wǎng)上完成支付，互聯(lián)網(wǎng)第三方支付正在悄然改變著我們的生活方式。

第三方支付以其安全、支付成本較低、使用方便、提供支付擔(dān)保業(yè)務(wù)等優(yōu)勢，在很大程度上保障了付款人的利益。但是，第三方支付是一種虛擬的支付模式，需要其他的實(shí)際支付方式完成實(shí)際交付層的操作，付款人銀行卡的信息將暴露給第三方支付平臺，如果這個第三方支付平臺的信用度或者保密手段欠佳，將給付款人帶來危險(xiǎn)。因此，相關(guān)的風(fēng)控體系與行業(yè)自律還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活

網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活

從201*年**首開網(wǎng)絡(luò)問政先河到201*年胡總書記首次與網(wǎng)友的公開交流，再到如今絡(luò)“網(wǎng)曬預(yù)算”、“公仆信箱”、網(wǎng)上舉報(bào)、各種各樣的“腐敗門”事件，網(wǎng)絡(luò)問政已經(jīng)成為黨和政府宣傳方針政策和聽取民意的重要平臺，也成為普通民眾參政議政和反映心聲的重要窗口。

網(wǎng)絡(luò)問政是一個“上情下達(dá)，下情上報(bào)”的信息通道，實(shí)現(xiàn)了政通人和。唐太宗設(shè)置諫議大夫，虛心納諫，因開“貞觀之治”，唐太宗也因此被認(rèn)為是一代明君。明末宦官魏忠賢，一手遮天，鏟除異己，致使明熹宗，沉迷木工而忘國事，終成無為之君。借古鑒今，政不能不通，中央與基層信息通道不能沒有，并且這種通道還得有用有效：黨和政府與基層群眾的能用之交流，群眾用之能明白黨和國家都做了什么、正在做什么、將來要做什么以及做這些與這么做的原因，用之反映基層最需要、最想要的心聲和最現(xiàn)實(shí)的民生民情；黨和政府用之能知道怎樣“想群眾之所想，急群眾之所急”，怎樣更好的為人民服務(wù)，用之更廣泛深刻的宣傳政策、法律等。

網(wǎng)絡(luò)問政是黨和政府服務(wù)方式的重要轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)問政被認(rèn)為是民主政治的一個里程碑，是科學(xué)執(zhí)政和行政的重要體現(xiàn)，因?yàn)槁犎∶褚鈱?shí)現(xiàn)了黨和政府的科學(xué)決策、民主決策，提高了服務(wù)效率和服務(wù)效果。政務(wù)公開與服務(wù)型黨和政府的建設(shè)，以及現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)化信息化工作、生活方式的日漸成型，催生了網(wǎng)絡(luò)問政，促使黨和政府利用這一便利、快捷、

通用的工具，用于日常辦公，收集民情民意，從而實(shí)現(xiàn)執(zhí)政和行政適應(yīng)時代的要求，更加符合民心、民生的要求。各種形式的黨政網(wǎng)站、論壇，為發(fā)布信息和收集信息提供了窗口；qq、email，為實(shí)現(xiàn)上級領(lǐng)導(dǎo)與下級干部、普通民眾的面對面談心交流提供了平臺；辦公的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化，實(shí)現(xiàn)了便民與提高辦事效率的雙重目的。網(wǎng)絡(luò)在改變了社會生活的時候，也逐漸地改變著政治生活。

網(wǎng)絡(luò)問政開啟了“大政府”時代。亞當(dāng)斯密提出過“大社會、小政府”的思想，即要實(shí)現(xiàn)社會的自我管理與控制，政府變?yōu)橥鈬�的旁觀者或輔助者。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為實(shí)現(xiàn)“小政府”的思想提供更大的可能性和更廣闊的空間。小政府，要求政府更少的過問社會運(yùn)轉(zhuǎn)和人民生活的內(nèi)部細(xì)節(jié)，讓個人、家庭、企業(yè)自由發(fā)揮想象力而存在，而更多的著眼于大社會整體、宏觀方面的問題，比如社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的宏觀發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)等。而現(xiàn)在，通過網(wǎng)絡(luò)，廣大普通民眾更方便和有效的參與到社會管理之中，這樣不僅使政府的管理更加民主、科學(xué)，還在一定程度上弱化了政府的權(quán)能，形成了對執(zhí)政和行政的有效監(jiān)督。同時社會大多數(shù)人參與社會管理，無形中擴(kuò)大了政府規(guī)模，廣大人民成為政府的隱形工作人員，政府在有效管理的同時，也節(jié)約了管理成本。這樣可謂以“大政府”形式，實(shí)現(xiàn)了“小政府、大社會”的目的。

第四篇：信息傳遞改變著我們的生活

電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體給我們帶來的危害有時候是把時間過度浪費(fèi)在了一些娛樂項(xiàng)目,有時候是一些虛假錯誤不當(dāng)?shù)男畔⒌恼`導(dǎo).“我是個垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我有三個好朋友尤第安、泰蘭德和復(fù)仇天神�？捎惺裁从冒�，我是個沒用的垃圾，光會讓他們失望……哎，雖說人生都有閃光點(diǎn)，可我的那些，都是少得可憐。我什么事情都干不好，立下的誓言有許多都完不成，圣誕剛剛過去了，我也要離開這個世界了，我相信，會有轉(zhuǎn)世，會有天堂、地獄的，來世如果我還是人，我一定會是最好的孩子的！……” 天津13歲少年張瀟藝在連續(xù)玩了36個小時的網(wǎng)絡(luò)游戲后在一棟24層高樓樓頂縱身一跳。這是他最后的遺言。 一年后，張瀟藝的父母將他們兒子死前所玩游戲《魔獸世界》的開發(fā)商——暴雪娛樂有限公司告上了法庭。 他們的律師張先生說，對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷正在毀掉一個又一個家庭。 據(jù)報(bào)道，張瀟藝死前一年開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，此后，他經(jīng)常逃學(xué)，偷家里的錢去網(wǎng)吧。 張律師說，張瀟藝的行為表明他已沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。隨之而來的就是學(xué)習(xí)成績下降，他們開始變得孤立，有時候甚至?xí)�有暴力傾向。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，它的方便，快捷，靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間，它的出現(xiàn)改變了我們的傳統(tǒng)方式的思想方法，在我們的生活中給予我們極大幫助，這一點(diǎn)我們反方無可否認(rèn)。 但是，網(wǎng)絡(luò)帶來更多的則是 :網(wǎng)絡(luò)成癮帶來心理和軀體疾病 ，使在校生學(xué)習(xí)成績下降，引發(fā)社會難題等。所以，我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。 青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時間，造成青少年用戶學(xué)習(xí)壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降�；ヂ�(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實(shí)生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)�荒廢學(xué)業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)， 網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。網(wǎng)絡(luò)游戲使許多人入迷，有網(wǎng)癮。有一個十二歲的男孩在游戲機(jī)房玩得昏天黑地幾天都沒回家，爸爸一家一家終于找到了他，一路拽著罵著走過江邊的時候，男孩迷迷糊湖就投江自殺了，爸爸有氣憤，有絕望，也跟著跳進(jìn)去了。 據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生很喜歡上網(wǎng)或迷戀上網(wǎng)，達(dá)到了嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的地步，網(wǎng)絡(luò)對許多的中學(xué)生造成了較大的身心影響�，F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的危害和預(yù)防對此談一下自己的看法。

網(wǎng)絡(luò)的危害： 網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡(luò)三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。有的學(xué)生熱衷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友，須不知由于不知道對方的真實(shí)身份，對方的性格品德，甚至對方的性別，一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設(shè)計(jì)的陷阱，失物失財(cái)、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發(fā)生。很多學(xué)生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友。給平靜的學(xué)校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴(yán)重破壞家庭的安寧幸福和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序……由于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險(xiǎn)和浪漫，許多學(xué)生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)吧的危害究竟在哪里，我們認(rèn)為，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：摧殘身體如果長時間上網(wǎng)，對一個人眼睛的傷害非常嚴(yán)重。由于學(xué)生對游戲的癡迷，達(dá)到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。青少年學(xué)生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng)，其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物，這并非危害言聳聽。心理受損由于網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著很強(qiáng)的心理依賴，輕者影響學(xué)習(xí)、身體，嚴(yán)重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲，有人說，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，能在網(wǎng)上找個忠實(shí)的聽眾（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放松，情緒會變得穩(wěn)定，我們不否認(rèn)此說法，如果能把握好，對調(diào)節(jié)心智是有一定益處，但實(shí)際上，許多未成年人一旦上網(wǎng)，便無法把握，將太多的時間精力花在網(wǎng)吧里，致使學(xué)業(yè)受影響，老師批評、家長生氣，反而心理負(fù)擔(dān)更重。滋生是非進(jìn)出網(wǎng)吧的大多是中小學(xué)生， 小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進(jìn)網(wǎng)吧的錢，有的結(jié)伙敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進(jìn)出網(wǎng)吧，他們純粹是敲詐中小學(xué)生，經(jīng)常有打架斗毆的事在網(wǎng)吧發(fā)生，有的網(wǎng)吧經(jīng)營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實(shí)給家庭、給社會帶來了不安定因素。影響學(xué)業(yè) 學(xué)生一旦對網(wǎng)吧癡迷，就是對人生追求的放棄，學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)吧，成績直線下降。有一位學(xué)生寫道：該死的網(wǎng)吧，你奪走了我的學(xué)業(yè)、奪走了我的大學(xué)，我咬牙切齒，切膚心疼！但我就是不能自控！還有位同學(xué)這樣說：我一閉眼，就看到鍵盤，手指碰到任何物體都有鼠標(biāo)的感覺，鼠標(biāo)一點(diǎn)，導(dǎo)彈就發(fā)出了。我們無法真正進(jìn)入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學(xué)習(xí)。

第五篇：信息傳遞改變著我們的生活教案

信息傳遞改變著我們的生活

教材分析：

這個單元是以“走進(jìn)信息世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)材料。這個綜合性學(xué)習(xí)單元是繼五年級上冊“遨游漢字王國”以后的又一次集課內(nèi)外于一體的綜合性學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。

本次綜合性學(xué)習(xí)因?yàn)橐�涉及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，所以本單元學(xué)習(xí)還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。有些孩子因受家庭條件限制，對于現(xiàn)代的媒體接觸不是很多，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代信息傳遞的方式時可充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件來開展教學(xué)，必要的時候可讓孩子們在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行。

與普通的單元學(xué)習(xí)相比，綜合性學(xué)習(xí)的探究任務(wù)較重，往往需要多個學(xué)生共同承擔(dān)才能在有限的時間里完成整個計(jì)劃，所以還要引導(dǎo)學(xué)生要有明確的任務(wù)分解，同時要將這些任務(wù)進(jìn)行明確分工。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2．學(xué)習(xí)并掌握調(diào)查、記錄、分析信息的方法。

3．了解現(xiàn)代信息傳遞的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會合理地選擇有益信息，并能積極地發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn): 了解信息傳遞的方式，并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地利用信息。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會合理地選擇信息，并就現(xiàn)代生活中如何獲取有益的信息發(fā)表自己的看法。 課前準(zhǔn)備:

1．課前布置課文預(yù)習(xí)；

2．搜集有關(guān)信息傳遞改變我們生活的例子。

3．布置學(xué)生閱讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿�活�?00個瞬間》

教具準(zhǔn)備: 課件一個

教學(xué)時間：7課時（其中一課時進(jìn)行調(diào)查，一課時學(xué)生撰寫辯論稿）

教學(xué)過程

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。

二、活動過程：

（一）明確主題，激發(fā)興趣

1.教師和學(xué)生共同回憶上學(xué)期進(jìn)行過的“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）回憶在上次綜合性學(xué)習(xí)中開展過哪些活動？并說說在活動中感覺最難忘的事。

（2）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的有關(guān)事項(xiàng)。

2.明確本次學(xué)習(xí)主題。

教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。（板書課題）

（1）教師：你對“信息世界”有哪些了解呢？（指名學(xué)生交流）

（2）在本次綜合性學(xué)習(xí)中，你希望能開展哪些活動？（教師要認(rèn)真傾聽，并能盡量根據(jù)學(xué)生的需求安排活動。）

（二）瀏覽教材，初談感受

1.師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些，了解一下

本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流瀏覽后的感受。

（1）瀏覽了本單元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑問？（三）分組討論，制定計(jì)劃

自由閱讀，把你認(rèn)為有價值的地方作上記號。2.交流：閱讀了這些材料，你有哪些收獲呢？ 3.自由組合成3到5人的學(xué)習(xí)小組。（老師可適當(dāng)進(jìn)行一下調(diào)整） 4.分組討論并制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃。

（1）分組討論：在本次綜合性學(xué)習(xí)中你想開展哪些活動？可以怎樣開展這些活動？ （2）組內(nèi)成員基本達(dá)成共識后，完成活動計(jì)劃表。大致如下：______組“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃

（四）交流計(jì)劃，完善計(jì)劃1.分組交流活動計(jì)劃。

2.根據(jù)各組交流的計(jì)劃，逐組引導(dǎo)其他組的學(xué)生提出問題。 3.根據(jù)各組交流的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的提問，各組修改計(jì)劃。 4.公布活動計(jì)劃，可以把完善后的計(jì)劃進(jìn)行張貼。

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

閱讀閱讀材料1-4，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過程

（一）談話激趣，明確任務(wù) 播放錄象：奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的實(shí)況。（2分鐘左右）

（1）師：看了這一段錄象后，你從中獲取了哪些信息？（2）學(xué)生交流。

（3）(請收藏好 范 文，請便下次訪問：www.seogis.com)師：從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那么，在現(xiàn)代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同呢？這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。 （二）閱讀材料，感受變化

1.創(chuàng)設(shè)情境：古時候，張三經(jīng)過發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于中了頭名狀元，他要 把這個喜訊告訴家里人，他該怎么辦呢？2.學(xué)生討論：

預(yù)設(shè)：a、驛差（補(bǔ)充回憶張籍寫的《秋思》）b、飛鴿傳書等。

3.補(bǔ)充閱讀《古人傳遞信息的故事》

（1）過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閱讀《古人傳遞信息的故事》進(jìn)行了解。

（2）默讀閱讀材料，思考：

材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什么不足？a、討論交流第一個問題的時候，隨機(jī)板書：烽火傳信人力傳信瓶子傳信b、討論交流問題二：

體會古代信息傳遞的局限性。

如，信息傳遞不及時，信息傳遞對象不準(zhǔn)確，傳遞的信息有誤等。4.體會現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

（1）如果張三在現(xiàn)代社會，他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢？（2）討論交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料2.3.4， 思考：現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？傳遞速度快。

如：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。 可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發(fā)電子郵件等。 不受地域阻隔，方便又及時。

（三）聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什么幫助？舉例說一說。

（四）作業(yè)：利用現(xiàn)代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的內(nèi)容，如哥倫布的故事，貝爾的故事等。

第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。2.認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,能正確把握自己。二、學(xué)習(xí)過程

（一）閱讀材料，感受影響1.默讀1-4閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變著我們的生活。2.討論交流。

（鼓勵學(xué)生從多角度去感受信息對人們生活的影響。）（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了一個國家的滅亡。（2）信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了軍隊(duì)的信心�！�

（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒 體信息。

（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。（二）重點(diǎn)閱讀，深入體會1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？

2.學(xué)生交流。（從中捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的整個過程。） 3.猜想：如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？

4.談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動，帶給你怎樣的啟示？

5.教師小結(jié)：這看似天方夜譚的故事隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改變，這一切如今都已經(jīng)成為可能。這其實(shí)都應(yīng)該感謝現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)�。� （三）結(jié)合實(shí)際，深入感受

1.教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產(chǎn)生了許多作用，有積極的一面，有時也有一定的負(fù)面影響。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)剢幔?.交流信息對人們生活產(chǎn)生積極作用的例子。

如：發(fā)郵件，網(wǎng)上購物，qq聊天，計(jì)算機(jī)方便查找資料，遠(yuǎn)程教育等；

（在學(xué)生交流中，教師隨機(jī)展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。）3.交流信息對人們生活產(chǎn)生負(fù)面作用的例子。 網(wǎng)上不健康的內(nèi)容傳播對青少年思想上的毒害；

長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)、身體，甚至造成自殺。 qq聊天讓人沉迷于虛幻的世界中，擾亂人們正常的生活。 ??

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《把握自己》

a、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

b、課堂討論：怎么理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

c、小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重則甚至發(fā)生悲劇。所以，面對網(wǎng)絡(luò)我們該怎樣“把握自己”呢？

d、學(xué)生討論后教師再作簡單小結(jié)。（四）作業(yè)布置

1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上作畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?. 以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查表，并展開調(diào)查，完成調(diào)查表。表：家庭成員信息調(diào)查表

第四課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，并對記錄進(jìn)行分析。

二、學(xué)習(xí)過程： （一）回顧調(diào)查過程

教師：你是怎么開展調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，如： 有的用訪談法，有的家長填寫，學(xué)生匯總等。（二）交流調(diào)查結(jié)果

1.以小組為單位，相互交流調(diào)查結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最感興趣的信息”。3.交流。

（三）分析調(diào)查結(jié)果

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，如：家庭信息調(diào)查記錄表 家庭成員獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 奧運(yùn)圣火傳遞至寧波 網(wǎng)絡(luò)太原市公安局開通了公安局局長熱線。 網(wǎng)絡(luò)四川大地震有關(guān)情況 電視 媽媽 四川大地震死亡人數(shù) 廣播天氣預(yù)報(bào)：明天有雨 短信85歲的老太太長出了新牙 報(bào)刊 我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報(bào)刊中國國家隊(duì)參加世界杯賽決賽階段比賽名單公布 報(bào)刊馬刺險(xiǎn)勝小牛迎來最終戰(zhàn) 電視調(diào)查后的分析：

（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。（2）從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比較關(guān)心與生活有關(guān)的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們?nèi)�家關(guān)注的內(nèi)容。

（3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)。2.引導(dǎo)學(xué)生對自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。（1）嘗試寫好書面“調(diào)查結(jié)果分析”。（2）小組內(nèi)交流 “調(diào)查結(jié)果分析”。3.綜合分析小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表。

4.全班交流調(diào)查分析結(jié)果，了解人們獲取信息的主要渠道。 5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？（可引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考。）

（四）作業(yè)：結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣，并準(zhǔn)備辯論內(nèi)容。（具體辯論題目見下）

第五課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用事實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過程：

（一）明確任務(wù)，選擇立場

1.教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規(guī)則，首先要確定

辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據(jù)辯論的題目選擇好自己的立場。2.出示辨題：

（1）正方：小學(xué)生看電視好處多。反方：小學(xué)生應(yīng)少看電視。（2）正方：網(wǎng)絡(luò)好處多多 。反方：網(wǎng)絡(luò)害處大。

（3）正方：上網(wǎng)聊天好處多 。反方：上網(wǎng)聊天害處大。

（4）學(xué)生選擇辯題和立場，組成三組對陣。（二）小組討論，辯前準(zhǔn)備

1.先把持同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論組，然后各組討論人員分工。2.組內(nèi)開展討論。 主要討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。 （2）支持自己觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)。 （3）反對對方觀點(diǎn)的依據(jù)。 （4）對自己觀點(diǎn)的總結(jié)陳述。（三）展開辯論，陳述觀點(diǎn)

1.學(xué)生根據(jù)先前所分的小組，逐個進(jìn)行辯論。 辯前教師提出要求：

根據(jù)本次辯論的情況，評選出最佳口才獎。

（最佳口才獎要求語言表達(dá)流利，觀點(diǎn)表達(dá)清楚，所述事實(shí)依據(jù)充分。） 要求學(xué)生：要善于傾聽，并能根據(jù)各組所陳述的觀點(diǎn)可適時發(fā)表自 己的看法。

2.總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。 3.出最佳口才獎。

（四）作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的辯論情況，習(xí)作：“記一場的辯論賽”。

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