第一篇：如何培養(yǎng)技術(shù)型人才
眾所周知，在華昌的工藝隊(duì)伍中，先后有多名技術(shù)人員進(jìn)入公司中、高層管理隊(duì)伍，被培養(yǎng)成為公司管理崗位和技術(shù)崗位的核心成員，他們是888等。工藝隊(duì)伍人才輩出，主要得益于公司培養(yǎng)技術(shù)型人才的方式方法，可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、建立師徒關(guān)系，組成幫扶對(duì)象
新大學(xué)生剛進(jìn)公司他們只有理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何讓他們
盡快適應(yīng)公司的正常運(yùn)作，公司為他們選定了師傅，幫助他們盡快獨(dú)立上崗，發(fā)揮自己的才干，主要通過(guò)以下手段：
① 選擇課題或草擬生產(chǎn)裝置改造方案，挑選課題并啟發(fā)他們，給他們能發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋去做方案。結(jié)合每個(gè)人的工作實(shí)際，由師傅帶領(lǐng)徒弟組成研究小組，重新明確專(zhuān)家培育計(jì)劃的課題，主要是針對(duì)目前生產(chǎn)中突出存在的問(wèn)題，允許大家提出不同的改造方案，明確研究的方向，例如全廠冷凝水的回收，脫硫系統(tǒng)的阻力，mdea脫碳系統(tǒng)的腐蝕問(wèn)題，全廠廢油、廢水的回收處理等問(wèn)題，都是研究的課題。
② 提出問(wèn)題，針對(duì)他們做的方案，指出問(wèn)題所在，提出如何處理最好，提出哪個(gè)方案最好，闡明解決問(wèn)題的關(guān)鍵。一般我們要求做兩個(gè)以上的方案，做方案的同時(shí)應(yīng)列出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)工藝人員從多角度思考問(wèn)題的能力，也有利于領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。針對(duì)他們的方案由師傅或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核，對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題幫助解決，然后提交技術(shù)中心，召集各相關(guān)部門(mén)一起商量直至最終解決。絕大多數(shù)技術(shù)改造都是通過(guò)這種方式完成的，鍛煉了工藝人員解決問(wèn)題的能力。
③ 傾聽(tīng)他們的想法，讓他們暢所欲言，多發(fā)表想法，這樣才有機(jī)會(huì)了解他們的思維，進(jìn)一步針對(duì)存在的不足和偏差加以調(diào)整。工藝技術(shù)人員都是高學(xué)歷人員，對(duì)事對(duì)物都有自己的見(jiàn)解，所以多了解他們的想法尤為重要。新人對(duì)全廠的工藝了解不全面，這既是他們的劣勢(shì)，但也不全是他們的缺點(diǎn)，正因?yàn)榱私獠欢�，卻不容易形成思維定勢(shì)，往往能提出更具創(chuàng)造性的建議，這一點(diǎn)必須注意利用。
④ 多次組織會(huì)議，提出問(wèn)題，逐步將問(wèn)題的深度加深、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思想高度提高、解決問(wèn)題的思維方式拓寬，使他們的想法得到鍛煉和挑戰(zhàn)，并認(rèn)識(shí)到自身的不足。遇到復(fù)雜問(wèn)題或有分歧的地方，可以召集相關(guān)部門(mén)甚至生產(chǎn)一線人員開(kāi)會(huì)討論，鼓勵(lì)工藝人員在會(huì)上大膽提出自己的想法，與大家的意見(jiàn)對(duì)照，最終得到最優(yōu)的結(jié)果，事實(shí)證明這種方法很有效果。
⑤ 總結(jié)確認(rèn)，讓他們總結(jié)每次會(huì)議重點(diǎn)和學(xué)到的觀念，并請(qǐng)他們提出日后的做法要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我，提高自我。完成一個(gè)項(xiàng)目后，要求進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，主要討論工作中的不足，找出可以改進(jìn)的地方；每周召開(kāi)一次科務(wù)會(huì)議，時(shí)間不要長(zhǎng)，每個(gè)人談一談?wù)谶M(jìn)行的工作進(jìn)展，提出存在的問(wèn)題，大家一起在會(huì)上討論解決；每人每月還要寫(xiě)一份工作總結(jié)，對(duì)當(dāng)月的工作作一個(gè)小結(jié)，并規(guī)劃下月的工作打算，這樣有利于工藝工作的有序開(kāi)展，提高了工藝人員的自覺(jué)性和責(zé)任心。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
公司領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)的一句話叫“分工不分家”，在工藝隊(duì)伍中集中體現(xiàn)了這個(gè)宗旨，大家齊心協(xié)力，建立了良好的團(tuán)隊(duì)精神，彼此間沒(méi)有心理上的堡壘，在技術(shù)上也不比拼誰(shuí)的本領(lǐng)大，而是互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。當(dāng)公司下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和完成時(shí)間后，指定的專(zhuān)業(yè)人員，又要出圖，又要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)安裝，還要編制操作規(guī)程等作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，為開(kāi)車(chē)作準(zhǔn)備，一時(shí)忙不過(guò)來(lái)，其他工程技術(shù)人員在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，都能不計(jì)報(bào)酬地來(lái)幫忙，保質(zhì)保量的完成公司下達(dá)的任務(wù)，共同為公司的目標(biāo)努力，大家在共同奮斗中取得進(jìn)步和發(fā)展。老區(qū)的新合成項(xiàng)目、mdea項(xiàng)目、新區(qū)的一、二期項(xiàng)目等都是大家共同奮斗的成果。
3、信任下屬，讓新手勇挑重?fù)?dān)
可以放心的讓他們?nèi)プ鲆恍┦虑椋@樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，如讓他們?nèi)コ踹x設(shè)備、做設(shè)備平面布置方案、做工藝管道走向方案；讓他們自己刻字，再噴在管道或設(shè)備上，能讓他們產(chǎn)生成就感。另外，可以把一些不太重要的管理工作交給他們?nèi)ジ�，以培養(yǎng)他們的管理能力和指導(dǎo)能力，如工藝指標(biāo)的巡檢和尋優(yōu)，讓他們學(xué)會(huì)生產(chǎn)裝置的管理。最后，要放心大膽的把重?fù)?dān)壓在他們身上，如給他們獨(dú)立做項(xiàng)目，從設(shè)計(jì)、安裝到開(kāi)車(chē)投用，讓他們學(xué)會(huì)項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)會(huì)如何開(kāi)車(chē)，在過(guò)程控制中，不斷提高自己的技術(shù)水平。
4、加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高人員的素質(zhì)水平
一個(gè)人如果在工作后，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他就會(huì)固步自封，個(gè)人停止發(fā)展，甚至倒退，對(duì)自己發(fā)展不利，對(duì)企業(yè)的未來(lái)不利。為此公司不斷要求“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)繼續(xù)教育。賀小偉通過(guò)自學(xué)取得英語(yǔ)六級(jí)的證書(shū)，王平通過(guò)自學(xué)由中專(zhuān)升大專(zhuān)又自學(xué)本科，萬(wàn)春雷精心學(xué)習(xí)攻下了mba學(xué)位，陳建如通過(guò)自學(xué)拿到了本科文憑，瞿國(guó)忠在省級(jí)刊物上發(fā)表了十多篇論文，得到“高評(píng)委”的好評(píng)，較早地拿到高級(jí)工程師證書(shū)，這些都說(shuō)明了他們?cè)诓粩嗯�，不光為自己，也在為企業(yè)發(fā)展勾畫(huà)藍(lán)圖。
當(dāng)今社會(huì)，是知識(shí)爆炸的社
會(huì)，氮肥行業(yè)的技術(shù)水平也發(fā)生著日新月異的變化，氮肥行業(yè)的原料路線改造、低壓合成改造等新技術(shù)，沖擊著市場(chǎng)成本，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷改造，才能使公司持續(xù)發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。
5、感情留人，留住人才
當(dāng)今社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，許多企業(yè)剛剛培養(yǎng)出人才，就跳槽，現(xiàn)在跳槽現(xiàn)象比比皆是，要留住人才，一是“事業(yè)留人”，二是
“待遇留人”，三是“感情留人”。這三種留人方法中，最不需要物質(zhì)基礎(chǔ)的就要算“感情留人”了，然而只要做好了“感情留人”，卻又能發(fā)展事業(yè)，創(chuàng)造物質(zhì)，事業(yè)和待遇自然也就有了。相反，光憑事業(yè)和待遇，不考慮感情的投入，只要有另一個(gè)地方，事業(yè)更好，待遇更高，照樣不會(huì)留住，到時(shí)該跳槽的還是跳槽，如果對(duì)單位，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有感情，即使別的地方再好，工薪價(jià)碼再多，從對(duì)環(huán)境的熟悉上考慮，以及從心情舒暢上著想，往往是想走而舍不得走，或走了還要回來(lái)。這“感情留人”就有如此神奇魅力，工藝隊(duì)伍中就提倡快樂(lè)工作，和諧共同發(fā)展，正因?yàn)橛腥绱撕铆h(huán)境，工藝隊(duì)伍中就有二位“北漂”二年的工藝員，還是念念不忘的回到華昌來(lái)工作，這正是公司感情留人的寫(xiě)照。
6、培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度
日本松下電器公司有句為企業(yè)界所推薦的名言：“出產(chǎn)品前先出人才”，這句話不僅說(shuō)明對(duì)人才的重視，同時(shí)還向人們提出現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個(gè)真理，任何企業(yè)要想有高質(zhì)量、高效率和高效益的產(chǎn)出，就必須堅(jiān)持以育人為先，使所有員工都能為企業(yè)發(fā)揮其才華。公司只有大力進(jìn)行人力資源投資，強(qiáng)化員工的教育培訓(xùn)，把企業(yè)中技能性、知識(shí)性、經(jīng)營(yíng)性人才轉(zhuǎn)化為智慧性人才。
另一方面，用人時(shí)候，實(shí)際上企業(yè)所關(guān)心的不僅是人才的能力有多大，更關(guān)心的是他值不值得信賴。企業(yè)把資產(chǎn)、技術(shù)交給他，他是幫助企業(yè)在復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境中贏得優(yōu)勢(shì)，還是為己所用？這取決于他的職業(yè)道德水平和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。一個(gè)忠誠(chéng)而沒(méi)有能力的員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展不會(huì)有什么作用，然而一個(gè)有能力但不忠誠(chéng)的員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展則可能造成很大傷害，例如泄露商業(yè)秘密，誤導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人作出重大決策等。因此，忠誠(chéng)度是企業(yè)人才的另一個(gè)衡量標(biāo)桿。有專(zhuān)家認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)成熟的標(biāo)志之一就是它能不能從內(nèi)部提拔重要的管理人員。當(dāng)然，內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)要結(jié)合起來(lái)，兩者都要在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)考察，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，逐步將其升至中、高級(jí)管理崗位。在工藝隊(duì)伍中，正是通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，成為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的原動(dòng)力。
7、與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃
隨著社會(huì)的發(fā)展和張家港市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的拓展，本地區(qū)出現(xiàn)了一批有影響力的外資和獨(dú)資企業(yè)，如雪佛龍、杜邦等。他們的廣納化工人才，并給出了相當(dāng)優(yōu)厚的待遇，再加上近年來(lái)公務(wù)員考試越來(lái)越紅火，對(duì)企業(yè)的人才形成巨大的誘惑力。因此，在工藝隊(duì)伍中，也流失了不少人員，如陸祖良、張建新、陶松、邵韻等，有的進(jìn)了國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍，有的進(jìn)了外企。當(dāng)然，也有的是不適應(yīng)在企業(yè)里工作，也許盡快離開(kāi)可避免對(duì)公司的影響。
這些，都要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才，留住人才方面要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展，不斷改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃，不僅要提高他們的技術(shù)水平，同時(shí)以管理、發(fā)展企業(yè)為已任，提高他們的管理能力，在企業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，給他們提升自己發(fā)展空間的機(jī)會(huì)，留住人才。
總之，企業(yè)要培養(yǎng)技術(shù)人員成為技術(shù)型人才，不是一朝一夕的事，這是一項(xiàng)十分重要但又是長(zhǎng)期艱巨的人才培養(yǎng)工程，我們通過(guò)建立多種幫扶關(guān)系，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，讓他們勇挑重?fù)?dān)，并通過(guò)繼續(xù)教育和感情投資，以及培養(yǎng)他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度并與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃，才能培養(yǎng)出一批對(duì)企業(yè)發(fā)展起決定作用的技術(shù)型人才。
第二篇：產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路
產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路
沈美媛
[摘要]產(chǎn)學(xué)合作，充分利用企業(yè)人才與管理優(yōu)勢(shì)、設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培養(yǎng)出更多更好的技術(shù)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。走產(chǎn)學(xué)合作之路，可以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)合作技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)模式改革人才質(zhì)量
[作者簡(jiǎn)介]沈美媛(1953-)，女，江蘇無(wú)錫人，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)和高等職業(yè)教育學(xué)。(江蘇蘇州215325)
經(jīng)濟(jì)的全球化和高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求迅速增加，這無(wú)疑對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。蘇州地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多。如何充分利用自身的優(yōu)質(zhì)資源，充分利用外企人才和管理的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、符合企業(yè)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才，是我院幾年來(lái)一直在不斷探索、研究和實(shí)踐的課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路，也是深化高等教育改革、實(shí)施科教興國(guó)的關(guān)鍵所在。
一、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和就業(yè)能力的培養(yǎng)
我們緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的全方位合作，幾年來(lái)，我們先后與蘇州市醫(yī)藥局、機(jī)械局、旅游局、紡織控股公司、歐索軟件公司、加拿大天弘(蘇州)科技公司、美國(guó)旭電 (蘇州)公司、日本積水中間膜(蘇州)有限公司和江蘇宏圖三胞公司、江蘇省服裝行業(yè)協(xié)會(huì)等部門(mén)開(kāi)展緊密合作，聘請(qǐng)來(lái)自行業(yè)企業(yè)的近50名專(zhuān)家和校內(nèi)專(zhuān)家共同成立了“蘇州大學(xué)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家直接參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，一起研究制定各個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，努力把行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和職業(yè)能力的要求轉(zhuǎn)化成技術(shù)教育的課堂內(nèi)容；同時(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)院的影響，爭(zhēng)取得到行業(yè)企業(yè)在設(shè)備和資金方面的支持，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件。
我們始終把滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求作為學(xué)院教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以特色求地位，以創(chuàng)新求發(fā)展，以能力為本創(chuàng)特色的辦學(xué)理念，通過(guò)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)模式的深化改革，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)途徑的不斷探索，我們深深地體會(huì)到，要堅(jiān)持應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，必須要以突出應(yīng)用型、貼近區(qū)域性、體現(xiàn)技能性和顯示時(shí)代性為改革的目標(biāo)，必須和企業(yè)緊密合作，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，鼓勵(lì)教師下企業(yè)了解企業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，將企業(yè)的需求作為我們辦學(xué)的目標(biāo)，引入“訂單教育”培養(yǎng)理念，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)學(xué)校，成立技術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，多渠道讓企業(yè)和社會(huì)上的專(zhuān)家、骨干、能工巧匠來(lái)學(xué)校擔(dān)任實(shí)務(wù)課，實(shí)踐課兼職教師，走與行業(yè)企業(yè)全方位合作的道路，堅(jiān)持在學(xué)生中推行“雙證書(shū)”畢業(yè)制度，構(gòu)建基礎(chǔ)理論、基本技能和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層次的教學(xué)；畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)“三位一體”的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式；在教師中大力推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，以此讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)貼近企業(yè)崗位的需要，來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我們?cè)跇?gòu)建教學(xué)體系時(shí)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，還通過(guò)參加各種科研項(xiàng)目和競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
近幾年來(lái)，產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)率的提高，學(xué)院已形成了“出口暢、進(jìn)口旺”的良性循環(huán)，每年報(bào)考我院的考生人數(shù)在省內(nèi)同類(lèi)高校中名列前茅，我院畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)五年保持在98％以上，畢業(yè)生質(zhì)量得到了用人單位的一致好評(píng)。尤為可喜的是我院培養(yǎng)的一批本科層次的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才在工作崗位上也已嶄露頭角。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院已成為蘇州工業(yè)園區(qū)和
蘇州新區(qū)就業(yè)市場(chǎng)上有一定影響力的品牌，吸引了兩區(qū)眾多外企的關(guān)注。我院教學(xué)改革探索與實(shí)踐所取得的成功經(jīng)驗(yàn)也獲得了國(guó)內(nèi)技術(shù)教育同行的高度評(píng)價(jià)。
二、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革
我們從技術(shù)教育必須適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合江蘇省和蘇南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化，及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求信息，兼顧職業(yè)針對(duì)性和適應(yīng)性，設(shè)置了一大批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)尤其是支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家共同成立了職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定各個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，努力把行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和職業(yè)能力的要求轉(zhuǎn)化成技術(shù)教育的課堂教學(xué)內(nèi)容。
我們積極推進(jìn)校企合作，促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革。尤其是引入“訂單教育”思想，把企業(yè)的用人需求與學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃緊密結(jié)合起來(lái)。我們從職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要出發(fā)，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案：從培養(yǎng)目標(biāo)的需要出發(fā)，大膽進(jìn)行課程體系改革，重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。努力構(gòu)建與普通學(xué)科性教育具有本質(zhì)差異的教學(xué)體系：首先突破普通高等教育中一貫采用的三段式模式，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中逐步建立起以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能到技術(shù)應(yīng)用能力相互銜接、循序漸進(jìn)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，在時(shí)間上保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)不低于35％，在空間上做到實(shí)踐教學(xué)不斷線，并堅(jiān)持“雙證制”的培養(yǎng)要求，使學(xué)生提前了解和掌握本專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前生產(chǎn)中的技能要求，也使得實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在有明確的教學(xué)目標(biāo)的前提下具體化、系統(tǒng)化，在培養(yǎng)模式中著重體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性，以此來(lái)形成學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在理論課程教學(xué)中，遵循必需夠用的原則，側(cè)重于理論的應(yīng)用，刪除陳舊、重復(fù)的內(nèi)容，加強(qiáng)課程之間的綜合，在保證具有一定理論深度的同時(shí)，著重在知識(shí)的廣度和新技術(shù)發(fā)展前沿方面增加教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，畢業(yè)生能否適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的需要，能否做到“下得去、用得上、留得住”是技術(shù)教育成敗的重要標(biāo)志。高等技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力為特色和中心的教育，能力來(lái)源于實(shí)踐，離開(kāi)實(shí)踐，能力就成為一句空話，因此，這就決定了技術(shù)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和其他實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)條件的要求比較高。幾年來(lái)，在實(shí)踐教學(xué)方面，我們堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作外，還堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合，在校內(nèi)加大教學(xué)投入，積極完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，構(gòu)建了基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)和生產(chǎn)過(guò)程“三位一體”的實(shí)訓(xùn)體系�；谶@些實(shí)訓(xùn)條件，我們大力推行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)“三位一體”的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中結(jié)合所學(xué)知識(shí)頂崗實(shí)習(xí)，和行業(yè)企業(yè)“零距離”接觸，真刀真槍地搞畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中增加工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。學(xué)生通過(guò)跟企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了最實(shí)際的技術(shù)，還學(xué)到了企業(yè)文化理念，這樣學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)后，節(jié)約了適應(yīng)企業(yè)文化的時(shí)間，可以以最快的速度融入到企業(yè)中去。
三、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師作為技術(shù)教育中人才培養(yǎng)活動(dòng)最直接的；參與者，無(wú)疑會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生最直接的影響。技術(shù)教育獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求。幾年來(lái)，我們一方面引進(jìn)的教師都要求至少有5年左右的實(shí)踐經(jīng)歷，很少錄用剛畢業(yè)的研究生；另一方面大力培養(yǎng)(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：www.seogis.com)既懂理論又懂實(shí)際的雙師型教師隊(duì)伍，制定有力措施，除鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士提高學(xué)歷層次外，還鼓勵(lì)部分教師利用課余時(shí)間定期到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和兼職，與企業(yè)工程技術(shù)人員合作共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、課題研究，指導(dǎo)研究生，及時(shí)了解信息，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的考核和技能鑒定，大大提高了教師的教學(xué)水平和科研開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。專(zhuān)任教師中采用多媒體課件教學(xué)的比例達(dá)到75％，多位教師參加校級(jí)多媒體課件競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；專(zhuān)任教師獲國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的比例達(dá)到75％。目前我院專(zhuān)任教師中在讀博士、碩士學(xué)位15人。此外，我們還大量聘請(qǐng)社會(huì)上有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)歷的專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)組織教師積極參加國(guó)家職業(yè)技能行業(yè)學(xué)會(huì)和鑒定委員會(huì)。通過(guò)師生共同參與各種項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和研制，不僅節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，也大大提高了教師學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，得到了學(xué)校的一致好評(píng)。
產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)為學(xué)院發(fā)展提供平臺(tái)，讓我們充分利用企業(yè)人才與管理優(yōu)勢(shì)，組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；充分利用企業(yè)的設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；充分利用企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)，設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金和獎(jiǎng)教金；總之，走產(chǎn)學(xué)合作之路，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，最終促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的提高，提高了學(xué)院的教育質(zhì)量。同時(shí)學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)出更多更好的技術(shù)應(yīng)用型人才，為企業(yè)開(kāi)設(shè)定向班，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品中試等，大大節(jié)約企業(yè)的人力資本，提升企業(yè)人才素質(zhì)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，雙方共同為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《教育與職業(yè)》201*/5下
第三篇：計(jì)算機(jī)學(xué)校 培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)型人才
計(jì)算機(jī)學(xué)校 培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)型人才
企業(yè)呼喚技術(shù)型人才，it職業(yè)教育受關(guān)注
眼下，正值高校畢業(yè)生踏出校門(mén)尋找工作之際，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)還是各大人才市場(chǎng)，應(yīng)屆大學(xué)生的求職信息都是鋪天蓋地，有些連續(xù)找了好幾個(gè)月工作的大學(xué)生甚至打出“零工資”的招牌來(lái)吸引用人單位的注意。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況，記者日前走訪了徐州各大人才市場(chǎng)。在現(xiàn)場(chǎng)記者隨時(shí)都會(huì)看見(jiàn)拿著簡(jiǎn)歷一臉迷茫的大學(xué)生，他們之中有很多都是繞了會(huì)場(chǎng)幾圈后仍沒(méi)投 出一份簡(jiǎn)歷的，說(shuō)起其中的原因，一位姓趙的應(yīng)屆大學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較偏，技術(shù)含量也不是很高，所以特別難找，有時(shí)好不容易找到個(gè)合適的，還要求有幾 年工作經(jīng)驗(yàn)�！睆暮�(jiǎn)單的表述中，記者聽(tīng)出了小趙無(wú)奈的語(yǔ)氣。
與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)記者也看到了一些用人單位高舉用人牌、但遲遲招不到人的現(xiàn)象。這種情況引發(fā)了很多人的思考：一方面是苦苦求職的大學(xué)生， 另一方面又是高薪招聘、但又招不到人才的用人單位。就此情況，招聘會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)：“現(xiàn)在很多企業(yè)提供的都是技術(shù)型崗位，it行業(yè)的人才更是非常缺 乏。一般來(lái)說(shuō)這些崗位都需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但很多大學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱，再加上專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，就出現(xiàn)了眼前這種現(xiàn)象�！�
在企業(yè)呼喚技術(shù)型人才的同時(shí)，我們也看到諸如徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校這類(lèi) 以電腦教育為主的it職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。據(jù)了解，隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與電腦教育相關(guān)的it高職類(lèi)院校發(fā)展日趨成熟，同時(shí)逐漸形成了具有初等、中 等、高等職業(yè)教育相互銜接、學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的教育體系框架。同時(shí)，在整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展中，與電腦有關(guān)的技術(shù)型專(zhuān)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，市 場(chǎng)上此類(lèi)人才更是供不應(yīng)求。
根據(jù)徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人張主任講，“今年夏季畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)在畢業(yè)前期就被用人單位‘搶購(gòu)一空’，但現(xiàn)在還時(shí)常有單位打電話過(guò)來(lái)要人，明年暑期畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在就有單位正在洽談‘預(yù)定’事宜�！�
為何職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)型人才如此受市場(chǎng)歡迎？徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校的蘇主任道出了其中原因，“對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有其他高校不可比擬的一大優(yōu)勢(shì)——專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，學(xué)校會(huì)根據(jù)市場(chǎng)變化和需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到符合市場(chǎng)需求的技術(shù)�！�
據(jù)悉，徐州新華電腦學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了諸如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳媒、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等市場(chǎng)上非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)針對(duì)那些家庭比較困難、但成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還特別開(kāi)展助學(xué)計(jì)劃。
第四篇：培養(yǎng)真正意義的實(shí)用技術(shù)型人才
培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才
——記我校真正意義上的“校企合作 工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)
當(dāng)今培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，為了發(fā)揮我校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。我校與多家公司合作開(kāi)展了這“校企合作，工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)。由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育重理論輕實(shí)踐，致使學(xué)術(shù)型人才與普通型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會(huì)急需大批實(shí)用技術(shù)型人才，我們正在努力培養(yǎng)該層人才。我校開(kāi)展的 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是學(xué)校與企業(yè)雙贏的模式之一。也是我校職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)對(duì)我校也有著深遠(yuǎn)地意義。
（一）記我校與銅陵三佳電子(集團(tuán))有限責(zé)任公司校企合作
201*年9月，我們與銅陵三佳電子(集團(tuán))有限責(zé)任公司正式簽署校企合作協(xié)議，首次將企業(yè)文化、企業(yè)管理理念、企業(yè)生產(chǎn)線引進(jìn)校園。我校投入7臺(tái)數(shù)控車(chē)床、2臺(tái)銑床、2臺(tái)鉆床等設(shè)備，企業(yè)將軸承座的加工交給學(xué)校，前期委派技術(shù)人員指導(dǎo)，我校技師掌握其核心技術(shù)。為了學(xué)生真正成為實(shí)用技術(shù)型人才，大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生參與加工全過(guò)程，給學(xué)生制定不同崗位，進(jìn)行輪換，由技師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在加工過(guò)程中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)以外，還能學(xué)習(xí)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式都學(xué)不到的企業(yè)文化、管理、生產(chǎn)流程、技術(shù)指標(biāo)要求、產(chǎn)品成型過(guò)程、公司內(nèi)部技術(shù)等。學(xué)生除適應(yīng)和體驗(yàn)企業(yè)的管理、鍛煉實(shí)踐能力外，還能歷練學(xué)生服從管理、刻苦耐勞的精神，讓學(xué)生提前體會(huì)工作的辛苦和樂(lè)趣、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)父母工作的辛勞，懂得珍惜在校其間來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、體諒父母望子成龍望女成鳳的心酸，從而更加激發(fā)學(xué)生自身發(fā)奮學(xué)習(xí)的求學(xué)欲望，也為學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面奠定了更加良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，我們給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼，每個(gè)同學(xué)每個(gè)月根據(jù)各自產(chǎn)量能領(lǐng)到約500元左右獎(jiǎng)勵(lì)，為家庭減輕了負(fù)擔(dān)。
（二）記我校與上海夏爾科技有限公司校企合作
201*年2月，我們與上海夏爾科技有限公司正式簽署校企合作協(xié)議，在我校園內(nèi)共同建立“上海夏爾（銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)校）數(shù)字化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，該實(shí)訓(xùn)基地所有設(shè)備由夏爾公司提供，配備全新液晶電腦52臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)路由等設(shè)備，還在我校設(shè)立“夏爾”月度獎(jiǎng)學(xué)金500元、300元、200元；“夏爾”學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金1000元每生，每學(xué)期評(píng)定5人。我校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生均可參加數(shù)字化信息錄入工作，根據(jù)錄入數(shù)量，每月可以領(lǐng)取到450元左右的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬。學(xué)生打字速度一直是我校教學(xué)工作的一大難點(diǎn)問(wèn)題，純粹的練習(xí)，會(huì)枯燥無(wú)味，學(xué)生也會(huì)因此失去信心，可就業(yè)要求的打字速度無(wú)法滿足。參與錄入的學(xué)生深有體會(huì)，他們通過(guò)
此次活動(dòng)不僅使打字速度有了顯著的提升，有的同學(xué)開(kāi)始就20字/分鐘，到現(xiàn)在基本都能打到85字/分鐘，有的甚至能打到120字/分鐘，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
（三）記我校與安徽江威精密制造有限公司校企合作
201*年，我們與安徽江威精密制造有限公司正式簽署校企合作協(xié)議，每學(xué)期，我們委派學(xué)生60人到企業(yè)去參加一個(gè)月左右的生產(chǎn)，深入企業(yè)與普通工人一樣，進(jìn)行生產(chǎn)加工，接受企業(yè)的管理規(guī)章制度，教師參與全程管理的方式。但企業(yè)管理的局限性，學(xué)生不能進(jìn)行輪換，只能是單一產(chǎn)品的加工，為校企合作增添了阻力。201*年3月我們?cè)俅闻c江威公司深度交換意見(jiàn)，達(dá)成進(jìn)一步合作協(xié)議，由公司投入8套生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)入我校，成立江威（銅陵智通職業(yè)技術(shù)學(xué)校）電子實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，前期我們學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行一個(gè)星期的觀摩和操作，回校后進(jìn)行電子生產(chǎn)加工，學(xué)生無(wú)需離開(kāi)校園即可參加工學(xué)結(jié)合，提高技能。整個(gè)生產(chǎn)流程包含領(lǐng)取材料—產(chǎn)品訂單—生產(chǎn)計(jì)劃—來(lái)料檢驗(yàn)—生產(chǎn)—一次檢驗(yàn)—二次檢驗(yàn)—抽檢—打包—交貨等流程，學(xué)生根據(jù)崗位熟悉程度進(jìn)行崗位輪換，讓學(xué)生真正掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。
（四）記我校成立學(xué)生工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目管理組
201*年3月13日我校正式成立學(xué)生工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目管理組，項(xiàng)目組組長(zhǎng)由分管全校工作的張孝馬副校長(zhǎng)擔(dān)任，金國(guó)宏副校長(zhǎng)、吳瓊主任、周述濤主任擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，由章維針任主任。各專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合小組組長(zhǎng)均由我校該專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師或工程師擔(dān)任。成立該組主要為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革與管理，大力發(fā)展多元化辦學(xué)道路，落實(shí)在校學(xué)生的工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化校企合作生產(chǎn)項(xiàng)目的各項(xiàng)有效管理。
（五）記我校與銅陵吉航機(jī)械加工廠、久九機(jī)械加工廠校企合作項(xiàng)目
201*年4月份，我們?cè)俅闻c銅陵吉航機(jī)械加工廠、久九機(jī)械加工廠達(dá)成合作協(xié)議，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單零件加工，讓學(xué)生按照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗(yàn)，為我校將校企合作項(xiàng)目納入到課程體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
后記：
校企合作 工學(xué)結(jié)合模式能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人才的角色轉(zhuǎn)變。在工學(xué)結(jié)合期間，學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時(shí)把理論知識(shí)與實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等在職業(yè)崗位上得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是其他任何形式的培訓(xùn)無(wú)法替代的。
第五篇：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才，他們應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件及系統(tǒng)的基本理論、基本方法和基本技能，能夠從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)工作、軟硬件維護(hù)和一般應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)，他們應(yīng)該具有劃時(shí)代的計(jì)算機(jī)人的素質(zhì)，是全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。
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