青年是國家的未來、民族的希望。青年興則國家興，青年強則國家強。黨和國家歷來高度重視青年、關懷青年、信任青年，始終堅持把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍。一直以來，國家和社會對青年群體的發(fā)展狀態(tài)高度關注，對青年的作用發(fā)揮、思想建設看得越發(fā)重要。近年來，習近平總書記就青年工作發(fā)表了系列重要講話，提出了一系列關于青年工作的重要論述，形成了新時代關于青年工作的思想體系。

鐵路企業(yè)作為擁有龐大數(shù)量青年職工的行業(yè)，歷來重視青年的思想政治工作。進入新時代以來，集團公司團委對青年工作的重視程度、對年輕干部的培養(yǎng)力度、對青年思想的引領深度不可謂不高，也讓我們深刻體會到集團公司對青年職工隊伍思想和能力的重視程度。因此，及時掌握新時代青年思想，對青年開展適當?shù)慕逃�和引導，就成為了基層單位的工作重點和難點。西安車站團委就如何把握新時代青年思想，做好思想引領、提升政治素質、增強業(yè)務水平做出以下思考。

一、當代青年思想動態(tài)的背景。

改革開放四十周年以來，我國的經濟水平和社會現(xiàn)狀都發(fā)生了翻天覆地地變化。上世紀九十年代，正值我國經濟蓬勃發(fā)展、社會持續(xù)穩(wěn)定的歷史階段，這一時期內出生的一代人如今被我們稱之為“90后”，“90后”成長的這段時間，適逢信息時代的到來，大量的外來文化和新鮮事物充斥著大街小巷。在中國傳統(tǒng)文化和西方外來文化的沖撞和選擇中，這代青年人對自身的世界觀、人生觀、價值觀賦予了新的含義：在堅持中國傳統(tǒng)價值和文化觀念的基礎上，他們受西方自由主義、獨立主義、個人主義的影響甚深，因此也造就了這一代青年人特立獨行、唯我獨尊的典型個性。

二、當代青年思想動態(tài)的現(xiàn)狀。

如今，信息爆炸化、時間碎片化、思想開放化已經成為了時代特點。傳統(tǒng)的思想政治教育受當代社會思潮的影響，已不能對新時代的新青年產生深刻影響，一方面他們表面接受，內心抵觸；另一方面，他們還將抵觸表現(xiàn)在行動上，用自身行為表達抵觸情緒。

1、社會價值觀對青年思想意識的影響。作為企業(yè)的管理者，我們要深刻認識到青年是國家和企業(yè)的未來，我們需要他們初生牛犢不怕虎的工作作風，也需要他們豐富多彩的創(chuàng)新能力。與此相對的，在當代商品經濟和物質至上的社會中，“一切向錢看”的思潮也在不斷影響著許多青年人的價值取向。如今，企業(yè)的青年職工普遍存在的矛盾是：青年職工對自身價值期望過高與企業(yè)對青年的定位較低之間的矛盾。這個矛盾體現(xiàn)在多方面，一是青年對自身的定位過高，集中體現(xiàn)在許多青年認為自己大學畢業(yè)后，就屬于知識分子層次，不應該在這樣的崗位上干這樣的工作，對自己的工作環(huán)境和工作現(xiàn)狀不滿意、不認同。這就導致了許多青年在崗位上的消極、懈怠，甚至懶惰的情況。二是企業(yè)對青年的認同不高，認為青年到單位依然需要很長時間的成長和鍛煉，不愿意進行“風險投資”，不愿交給青年比較重要的任務和工作，以“挫折式”、“打擊式”的教育為主，不愿承認和肯定青年人的才干和能力。以至于同樣不被青年所認同，與青年群體之間產生了隔閡。

2、網(wǎng)絡世界對青年思想意識的影響。網(wǎng)絡全球化使信息在全世界交流成為可能，也使網(wǎng)絡成為國與國之間意識形態(tài)斗爭的新陣地。意識形態(tài)多元性使得青年具有選擇的機會，削弱了青年群體對社會主義主流意識形態(tài)的信任指數(shù)。美國中央情報局局長艾倫·杜勒斯曾經毫不諱言地提出：“要把布爾什維主義的根挖出來，把精神道德的基礎庸俗化并加以清除。我們將以這種方法一代一代地動搖和破壞列寧主義的狂熱。我們要從青少年抓起，要把主要的賭注壓在青年身上，要讓它變質、發(fā)霉、腐爛。我們要把他們變成無恥之徒，庸人和世界主義者。我們一定要做到。”這些圖謀不軌的人在網(wǎng)絡上通過美化西方的意識形態(tài)，故意放大我國在社會主義轉型期出現(xiàn)的問題，以此來擾亂青年的價值取向。網(wǎng)絡上肆意宣傳的所謂“絕對民主”、 “絕對平等”等言論，是完全缺乏事實根據(jù)的，其目的是為了弱化青年的民族、國家意識，而產生對西方社會民主的盲目崇拜。思想政治教育內容應該隨著新情況、新問題的出現(xiàn)，有針對性的對青年開展思想政治教育工作。

網(wǎng)絡的虛擬性，使得青年獲得平等收發(fā)信息的權利，為青年搭建了一個溝通的平臺。不同于傳統(tǒng)媒介自上而下的單向傳播，網(wǎng)絡則是一種雙向交互的傳播方式，提高了青年的參與度和參與熱情。網(wǎng)絡為意識形態(tài)的宣傳提供場域，也為意識形態(tài)的互動提供平臺。青年可以在網(wǎng)絡上隨意發(fā)表自己的觀點，網(wǎng)絡的即時性也使發(fā)表的信息迅速得到傳播。由于互聯(lián)網(wǎng)上的意識形態(tài)種類繁多，也使得網(wǎng)絡上充斥著不同的想法，很多意識形態(tài)也是彼此針鋒相對。青年在表達主流意識形態(tài)觀點的時候容易受到一些言論的影響，而表現(xiàn)為立場上的不堅定。造成其價值觀的混亂，而導致盲目跟風的現(xiàn)象發(fā)生。適當?shù)膶⒕�下教育同線上教育相結合，轉變思想政治教育方式，這無疑給青年思想政治教育工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。如何能夠采取更加容易為青年接受的方式，向其灌輸社會主義主流意識形態(tài)，這是一個值得深思的問題。

三、青年思想工作的措施和想法

企業(yè)青年的思想政治工作創(chuàng)新工作，是一個長期的、系統(tǒng)的、戰(zhàn)略性的工程，除了需要與目前青年職工思想特征相適應，還要求黨政部門從干部隊伍、相關制度、激勵措施等方面進行完善。

1、滿足青年職工合理的物質需求。不可否認，現(xiàn)在的青年所面臨的生活壓力較過去已經明顯增加。市場經濟條件下，一切交換都以貨幣為媒介。這就使得他們生活壓力的改善，是建立在貨幣收入增加的基礎之上。以車站為例，近兩年不少的青工在班后依然經營著電商、微商、網(wǎng)紅等第二產業(yè)，“斜杠青年”也越來越多地出現(xiàn)在青年隊伍里。對他們來說，只有在保證一定收入的前提下，才能全身心的投入到某件事情來。因此，我們應該正視青年職工對物質的需求和收入的訴求，適當?shù)慕o予一定獎勵和激勵，將這一舉措與思想政治教育工作一并開展，或許能收到較好的效果。

2、營造創(chuàng)先爭優(yōu)的企業(yè)氛圍。青年職工都有不服輸、不怕輸?shù)母蓜牛�尤其是在基層班組，如果能為青年營造出良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，青年職工必將會讓自己不服輸?shù)木�神發(fā)揚出來。而企業(yè)也同時可以借助類似活動和氛圍協(xié)助打造企業(yè)文化。技能競賽能提升青年職工對于業(yè)務知識的比拼，在無形中提升了他們的業(yè)務技能，尤其是伴隨著高回報和高曝光的比賽，更能夠讓青年增強對自身價值的培養(yǎng)。集體拓展和組織生活，能夠提升青年職工的集體感和歸屬感，開展形式多樣的集體活動，無論是體育運動、電競比賽，還是戶外活動、歷奇拓展，都能夠豐富青年職工的業(yè)余生活，提升組織活力。

3、加強楷模典范的樹立學習。對青年職工來說，一個通過努力就可以達到的目標或者人物事跡是最直接、有效的激勵途徑，以集團公司每兩年評選的“青年十大標兵”為例，青年職工通過事跡學習、業(yè)務錘煉、自身發(fā)展之后就能成為另一個典型和模范。因此“造星”活動對青年是具有一定吸引和激勵作用的，是符合新時代青年價值審美取向的。

4、善用網(wǎng)絡平臺的傳播優(yōu)勢。青年職工的可塑性非常強，你想讓他們成為什么樣子，就給他們灌輸什么樣的思想。無論好的壞的，都能在他們的思想中生根發(fā)芽，他們的意識形態(tài)認同將直接影響到國家的未來、企業(yè)的生存。社會主義主流意識形態(tài)的宣傳，是勢在必行的，方式可以多種多樣：通過日常組織主題教育活動，過組織生活，學習馬克思主義精神，用青年感興趣的一切來引導他們關注社會主義事業(yè)，同時借助網(wǎng)絡平臺，制作動漫、入駐抖音、開放雙微等則都是在青年人中極受歡迎的方式，要努力讓網(wǎng)絡平臺成為青年交流思想、拓寬視野、宣傳社會主義主流意識形態(tài)的牢固平臺，幫助青年理性看待意識形態(tài)問題。

5、給予青年職工更多的信任。現(xiàn)在的青年職工，成長環(huán)境里不再充斥著三座大山、階級斗爭、受凍挨餓，他們成長環(huán)境優(yōu)越，自尊、自信占據(jù)了他們性格中的一大部分，如果企業(yè)沒有對于青年的容錯機制，那么等待他們的無疑是接連不斷打擊和消極情緒的爆發(fā)。在日常工作中，他們更希望得到的是上級的鼓勵和肯定，在得到肯定的前提下，再去指出工作的缺項和不足，他們一定會虛心接受。而面對工作上的失誤，我們的管理者大多數(shù)都只看到錯誤，不正視成績，導致了青年的消極怠工和自信匱乏，他們缺乏激情、不參與活動、不努力競爭也就不難解釋了。

在新時代，對青年的思想教育工作，需要把握新時代青年的思想教育的內容、載體、環(huán)境、工具的新變化，解決青年面臨的新問題。在把握這兩點的基礎上，堅定社會主義意識形態(tài)的政治立場，創(chuàng)新思想教育的內容和教育方式，更新傳播途徑，改進評價機制和監(jiān)控渠道，從而有力推進立德樹人的教育任務，培育新時代有理想信念的鐵路新青年。

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