家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

（一） 開(kāi)場(chǎng)白

（二） 引出話(huà)題：透過(guò)一小部分高中生身上存在的問(wèn)題看幼兒早期教育

我們都知道孩子的早期教育是最困難的但也是最重要的，大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)報(bào)道，是說(shuō)曾有記者問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了人生中最寶貴的東西時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說(shuō)是在幼兒園。

記者問(wèn)：您在幼兒園學(xué)到了什么呢？

學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；**前要洗手；做錯(cuò)了事情要及時(shí)道歉；午飯后要休息；要注意觀(guān)察周?chē)�的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

其實(shí)，幼兒園老師交給孩子的東西會(huì)讓我們的孩子受益終身。而根據(jù)我本人的工作經(jīng)驗(yàn)，孩子的性格和習(xí)慣在上中學(xué)前已經(jīng)基本形成，孩子從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)一直延續(xù)下去，而我們老師要想通過(guò)教育去改變中學(xué)生身上的一些壞習(xí)慣簡(jiǎn)直比登天還要難。我是一名高中教師，下面我就從我們一小部分高中生身上存在的問(wèn)題談一下在對(duì)我們的孩子進(jìn)行早期教育時(shí)要注意些什么，只是我個(gè)人的一些粗淺想法。

（三） 列出問(wèn)題，給出建議

a) 小部分高中生身上存在的問(wèn)題：

1）以自我為中心，不懂得感恩、謙讓?zhuān)ɡ�如�?qǐng)教老師問(wèn)題后的態(tài)度、集體生活中的爭(zhēng)執(zhí)等）

建議：我們有很多家長(zhǎng)都想把自己當(dāng)初沒(méi)得到的盡量給予孩子，生怕孩子受當(dāng)時(shí)自己受的苦，能滿(mǎn)足的就滿(mǎn)足他們；這樣會(huì)讓他們認(rèn)為父母對(duì)他的愛(ài)，父母給予他的一切都是理所當(dāng)然的，造成孩子不懂得感恩的心理。所以，我們一定要走出這個(gè)誤區(qū)。另外，我們要多帶孩子出去玩玩，讓他們跟一些小伙伴在一起，讓他們了解集體生活的規(guī)則；發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)家長(zhǎng)的處理態(tài)度很關(guān)鍵，現(xiàn)在的孩子都很聰明，會(huì)察顏觀(guān)色，孩子從中敏感到的實(shí)際上就是她今后的成長(zhǎng)方向（可以列舉我們家長(zhǎng)做法的可取之處）；當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，一定要讓孩子懂得道歉，關(guān)照祖輩一定要配合，很多時(shí)候意識(shí)也是可以通過(guò)一些形式得到鍛煉和強(qiáng)化的。總之，不能讓你的愛(ài)心簡(jiǎn)單化、庸俗化，變成侵蝕孩子自我反省能力的毒藥。

2）自負(fù)或自卑，患得患失，感情脆弱，很小的事情便能引起情感上的波動(dòng)，缺乏自我克制和調(diào)整的能力；不在天堂便在地獄，情緒游走于兩個(gè)極端，看似矛盾的心理在同一個(gè)孩子身上經(jīng)常會(huì)并存，并不奇怪，都是產(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。

建議：文武之道，一張一弛。力行賞識(shí)教育但不可泛濫，溫室中培養(yǎng)出來(lái)的花朵永遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)大自然的考驗(yàn)，社會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)給予你的孩子寬容和無(wú)原則的賞識(shí)；適當(dāng)開(kāi)展挫折教育但也不能變成公開(kāi)羞辱或者一味否定，特別不能在他人面前當(dāng)著孩子面說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，這容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性�？傊�，家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀(guān)且直爽，不要遮遮掩掩，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，幫助孩子對(duì)她自己和自己的行為形成一個(gè)正確的認(rèn)知。

3）學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)，但差異很大，有人睡覺(jué)都在看書(shū)，還有人看書(shū)都在睡覺(jué)，真正愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，寥寥無(wú)幾，很多孩子學(xué)習(xí)積極性不高。

建議：不要強(qiáng)迫孩子上各種各樣的興趣班，可根據(jù)孩子自身興趣讓其自由選擇；我們不能把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的載體甚至工具，逼迫孩子做她做不到的事情，這樣會(huì)讓孩子倍受挫折感的折磨并最終喪失向上的斗志和毅力。張文質(zhì)說(shuō)：鐵就是鐵，鋼就是鋼，不要恨鐵不成鋼；每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，不是孩子有問(wèn)題，而是你或者這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)才是一個(gè)最大的問(wèn)題。

4) 做事缺乏條理，資料凌亂

建議：不管在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，做事有條理都是一大優(yōu)點(diǎn)。從中得到的啟發(fā)：我們平時(shí)一定要讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具、書(shū)和筆，睡覺(jué)前疊好衣服等。（這一點(diǎn)幼兒園的老師做得非常好，像有一次公開(kāi)日活動(dòng)，觀(guān)看孩子**，就很有感觸，一切都井然有序，奶奶也經(jīng)常回家說(shuō)，接她回家時(shí)，她會(huì)把小椅子推到桌子里，我們要感謝我們的老師讓孩子們做事這樣有序，而我們家長(zhǎng)要做的就是讓孩子在家里做事也要這樣有序，讓做事有條理真正變成一個(gè)習(xí)慣。

5) 缺少吃苦精神和自立意識(shí)，惰性大。（舉例說(shuō)明）

建議：絕不幫孩子做他們自己能做的事情，鼓勵(lì)其遇到困難時(shí)要努力克服，不逃避，不放棄，對(duì)逃避責(zé)任的行為必須進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。

6) 奇裝異服，自以為是個(gè)性張揚(yáng)，不拘小節(jié)。（舉例：紐扣從第三個(gè)開(kāi)始扣；頭發(fā)必須擋住一只眼睛等）

建議：我們是提倡個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，但一定要做到創(chuàng)新意識(shí)和規(guī)范意識(shí)的統(tǒng)一。（舉例：墻壁繪畫(huà)的處理。）任何一種教育都不能脫離其環(huán)境，教育方法不是越先進(jìn)越好，而是越適應(yīng)現(xiàn)狀越好，我們教給孩子的第一本領(lǐng)就是如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)；即使是美國(guó)這樣的創(chuàng)新型社會(huì)，也絕不是我們想象中的無(wú)法無(wú)天的自由，美國(guó)人的信念是：人擁有天賦的自由，但自由必須是在法律和道德允許的范圍內(nèi)。

7) 不夠誠(chéng)實(shí)

建議：當(dāng)孩子因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而說(shuō)謊的時(shí)候，要正確地引導(dǎo)他們，告訴他們犯了錯(cuò)誤不要緊，只要知錯(cuò)能改，父母可以不懲罰，讓他們意識(shí)到?jīng)]有必要為了逃脫懲罰而撒謊。但對(duì)于說(shuō)謊的行為一定要嚴(yán)厲批評(píng)。

總結(jié)成詞：父母也可以是孩子最好的老師，我們的孩子從上幼兒園開(kāi)始每天都在接受教育，我們的老師每天都在苦口婆心地教育孩子，但學(xué)生個(gè)體的差異還是很大，我想這種差異很大程度上就源于我們的家庭教育。幼兒園的老師們?yōu)槲覀兊暮⒆觿?chuàng)造了如此優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，提供了如此全面而細(xì)致的素質(zhì)培育，我們需要做的是將老師的教育成果鞏固并且延伸擴(kuò)大。

對(duì)家庭教育而言，培養(yǎng)孩子健康的性格和良好的習(xí)慣是重中之重，有了好的性格和習(xí)慣，一切難題都會(huì)迎刃而解。

（四） 分享一些教育格言

1父母改變，孩子改變；孩子是我們一生最重要的事業(yè)。

2成功的人總是想辦法，失敗的人總是找借口。（自己也在反思：是不是真的一點(diǎn)時(shí)間抽不出來(lái)？寫(xiě)下以上文字后也在懺悔，要多陪陪孩子。）

3 下班的路就是回家的路�；ǜ�多的時(shí)間和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻煩都市因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的。

（五） 感謝老師對(duì)孩子們的辛勤付出，感謝各位家長(zhǎng)耐著性子聽(tīng)完我的冗長(zhǎng)乏味的匯報(bào)。希望我們今后切實(shí)加強(qiáng)家園雙方以及家長(zhǎng)間的協(xié)作，相信我們的孩子是朋友，我們?cè)谧�的每一位也能成為朋友。謝謝。

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