用生命潤澤生命

——孫明霞的教育名言

以前在報刊雜志上看過孫明霞的文章，今天終于有機會品聽她的報告，真是很榮幸。對于她一個從基礎(chǔ)教育走出來的教育專家的思考很是欣賞與思考。擷取就條，分享共享。

1、我沒有各種榮譽稱號，這并不代表我的生活不充實，不快樂。也就是說，榮譽的高低與生活質(zhì)量無關(guān)，與是否快樂幸福無關(guān)。榮譽是什么？榮譽只不過是成長路上不經(jīng)意間的一道風景。不要把榮譽當作我們?nèi)松�追求的目標。假如榮譽是唯的一目的，為了這個目的就有可能會不擇手段。當挖空心思、絞盡腦汁去實現(xiàn)這個目的的時候，我們必然會設(shè)法隱藏真實的自己，而極力討好別人。當這個目的達到的時候，心中興高采烈，但人生也由此沒有了目標。

2、“潤澤”這個詞表示濕潤的程度，也可以說它表示了那種安心的、無拘無束的、輕柔肌膚的感覺。生命，需要潤澤。讀書，使生命潤澤。

3、希望自己做一個有思想的老師。教學行為的背后，是教學思想在支撐。用智慧啟迪智慧，用尊重贏得尊重。

4、每次課堂都是一場美麗的約會，我只有認真地做好準本、精心的打扮自己，用真情、用愛心、用知識和智慧，去赴一場又一場和孩子們美麗的約會。

5、傳統(tǒng)的教學過程就是老師講學生聽、學生是容器老師裝容器的過程，學生的學習是被動的接受，缺乏主動地參與，因而使得整個教學過程缺乏生機與活力，教師的工作也就成為簡單的、重復(fù)的機械勞動，沒有創(chuàng)新和創(chuàng)造。（勵志一生 http://）如何將課堂變成一個師生溝通互動、智慧啟迪智慧、生命潤澤生命的過程？首先要研究教材、研究各種教學模式、教學方法、教學手段，在研究的過程中找到適合自己也適合學生的最佳方案，將知識通過生動、活潑的形式傳遞到學生那里。

6、教育者通過語言或文字等多種手段，含蓄地、寓意深長地觸動教育對象的心靈，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能。激勵源于尊重，源于信任。出乎意料的處理，往往能促使教育對象的心靈震撼。

7、面對學生時，我們不僅是面對一個集體，更是面對許多的個體。

8、教師，唯有成為真正的教育者，才能應(yīng)對教育中的所有問題。真正的教育者，應(yīng)該是擁有一顆教育者之心的人。

9、心里裝著學生，就要能敏感地發(fā)現(xiàn)學生的任何變化，并給予及時的幫助和引導(dǎo)。不在于教什么學科，也不在于是否當班主任，只要走進學校、走進教室，就是教師，就是學生成長路上的導(dǎo)師。當學生不守紀律的時候，當學生不聽講或者不完成作業(yè)的時候，當學生遲到的時候，當學生心情沮喪的時候，當學生發(fā)脾氣的時候，老師的態(tài)度對學生的影響至關(guān)重要。

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