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做一個(gè)善待自己的班主任

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-19 01:16:12 | 移動(dòng)端:做一個(gè)善待自己的班主任

做一個(gè)善待自己的班主任

眾所周知,班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關(guān)系,有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂之感覺。長此下去,顯然不利于身心健康。我以為班主任在努力工作,積極向上,盡心做好本職工作的同時(shí),還應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛自己,做一個(gè)善待自己的班主任。

一、調(diào)整好心態(tài)

班級管理意味著競爭,特別是平行班多的班級,這種競爭更為激烈。紀(jì)律衛(wèi)生、各種活動(dòng)、班級成績等等,所有這些有形或無形的評比,都給班主任造成了巨大的思想和心理壓力。班級管理爭強(qiáng)好勝,力爭第一,這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非,對于一名積極上進(jìn),具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說的是,當(dāng)我們經(jīng)過努力,成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時(shí)候,我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)?我以為除了尋找差距,繼續(xù)努力工作以外,且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中,一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說:“做最好的教師,是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實(shí)在,辯證而又深刻,我非常贊同。其實(shí),細(xì)想一下,第一只有一個(gè),有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。例如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會比賽,因?yàn)閷W(xué)生自身素質(zhì)和條件所限,有的班級永遠(yuǎn)不可能拿到好的名次,更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取,去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現(xiàn)實(shí),不可盲目自信,妄自尊大,不要過于在乎第一,突出自我。其實(shí),工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳,和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果,但更重要的是要看工作的態(tài)度,看工作的過程,要善于在這個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步,尋找自己的成功和快樂,要明確認(rèn)識過程有時(shí)比結(jié)果更重要,更精彩。只要我們工作努力了,盡心了,問心無愧了,又何必太去在意結(jié)果呢?殊不知太在意結(jié)果,我們有時(shí)會失望、煩惱、傷心,會背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān),會壓抑思想,會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài),這樣下去時(shí)間久了對自己的身體能好嗎?老子說:“知和曰常,知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事,就懂得了生命的永恒規(guī)律,這就叫高明。

當(dāng)然,這樣說不是鼓勵(lì)我們用精神勝利法來麻醉自己,使我們的精神消沉下去,或鼓勵(lì)我們對工作的好壞持無所謂的態(tài)度。我的意思是,在工作上我們要寵辱不驚,得失不亂,學(xué)會自滿,知足常樂,樂觀積極。這應(yīng)當(dāng)是班主任應(yīng)具的良好心態(tài)和人生理念。當(dāng)然,我們是普通人,所追求的不應(yīng)是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵,而是一種大度、從容、灑脫、超然、達(dá)觀,是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養(yǎng)。歌德說,一個(gè)人精神的陰郁和爽朗形成他的命運(yùn)。命運(yùn)有時(shí)不一定掌握在自己手中,但身體卻永遠(yuǎn)是我們自己的。為了自己,其實(shí)也是為了他人為了工作,我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài),給情緒裝上制動(dòng)閘,隨時(shí)調(diào)整自己,這一點(diǎn)我以為非常重要。

二、 保持好理智

現(xiàn)在的學(xué)生不大好管,這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈,頂撞老師,不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí),我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng),失去理智,和學(xué)生對著硬干起來。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候,智力水平是最低的,有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生,弄不好會出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面,非但不利于問題的解決,甚至還會激化矛盾,給自己留下一些不必要的麻煩,影響自己的工作和情緒,這種情況顯然也會影響自己的身心健康。世界最權(quán)威的成功大師卡耐基說過,如果你認(rèn)為自己只需要爭辯或擺出一副強(qiáng)勢的態(tài)度能使他人折服,進(jìn)而茍同你的意見,那你實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

怎么辦呢?我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況,班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過激時(shí),更要使自己冷靜下來,讓學(xué)生也靜下來反思,進(jìn)行一下“冷”處理,班主任也可以利用這段時(shí)間來平靜一下,尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講,學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤,靜下來反思一段時(shí)間后,他們最后都能夠認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識不到位也不要緊,班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下,學(xué)生一般都會悅納老師的批評教育,最后改正錯(cuò)誤的。

其實(shí),學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常?鬃硬皇且舱f過,人非圣賢,孰能無過的話嗎,關(guān)鍵是要使他過而能改。在當(dāng)今浮躁的社會,學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭激烈,課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張,身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息,壓抑煩躁的心情得不到有效釋放,他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免,這是成長期與青春期的正,F(xiàn)象,對他們過分的希望和理想化的要求,顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此,作為班主任要學(xué)會善于與學(xué)生換位思考,將心比心,理解他們,容忍他們,正確地對待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,保持住自己理智的心態(tài),不急不燥,不慍不惱,心平氣和,冷靜沉著,用平靜的眼光看待班級,看待學(xué)生,看待一切,把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生,如此一來心境自然也就平和多了,作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。

當(dāng)然,理智并不排除對學(xué)生的嚴(yán)厲批評,甚至有時(shí)也不排斥對學(xué)生的”狂轟濫炸”,但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。一句話,發(fā)威不在聲高,震懾在乎于理。那種對學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火,簡單粗暴,看似失去理智的做法,既有損個(gè)人形象也有損身體健康,有時(shí)甚至還不利于問題的解決,實(shí)在不該所為。

三、處理好懲戒

批評教育學(xué)生要不要懲戒?這個(gè)問題目前中外教育都還有爭議。我認(rèn)為目前中國的教育還離不開它。因?yàn)橛行┣闆r下,在有的學(xué)生身上,我們的思想教育是空洞乏力的。那種認(rèn)為愛學(xué)生就不能懲戒學(xué)生的觀點(diǎn),我認(rèn)為是不符合我們的教育實(shí)際的,是一種偽教育。因?yàn)樗吖懒怂枷虢逃淖饔,神化了思想教育的功能。為此,我非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉老師的觀點(diǎn),她認(rèn)為適當(dāng)?shù)膽徒溆兄趯W(xué)生健康的成長,無批評的教育才是一種真正的偽教育。(勵(lì)志一生 http://)不管你是否承認(rèn),在我們的班級中什么樣的學(xué)生都有。屢次不交作業(yè)的,不做值日的,上課說話睡覺的,等等情況在一些學(xué)生身上或多或少的存在著,這是客觀事實(shí),除非你看不到或說假話。對于這些情況,有些學(xué)生我們對其批評教育后,他是能夠改正的。但是,有的學(xué)生我們對其批評教育后他就是改不了,還是老樣子,怎么辦?記得李鎮(zhèn)西老師對不做值日的學(xué)生的做法是,罰他重做值日。顯然,這罰做值日就是一種懲戒,但這種懲戒我認(rèn)為很好。第一、懲之有理。大家認(rèn)可,被懲學(xué)生也不覺得冤屈,甚至大家認(rèn)為只有罰他重做才可以求得心理平衡;第二、懲之有度。沒有損害學(xué)生的身心健康,這與體罰有著本質(zhì)的區(qū)別和界定,這是關(guān)鍵也很重要;第三、懲之有法。是一種勞動(dòng),方法不過分,學(xué)生能夠接受大家也贊同。因此,像這樣的懲戒我認(rèn)為是合理而必要的,是正確而健康的,在我們的班級管理中離不開類似的懲戒。實(shí)踐證明,對于犯了錯(cuò)誤的個(gè)別學(xué)生,不懲戒就不足以平民憤,不懲戒就不足以對其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言:“凡是需要懲罰的地方教師就沒有權(quán)力不懲罰。”因此,懲戒是我們不應(yīng)舍棄的教育手段,我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因?yàn),我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學(xué)生,更不是打罵學(xué)生。打罵或體罰及變相體罰學(xué)生是教育法規(guī)所不允許的,是我們應(yīng)該防護(hù)的高壓線。對此,班主任一定要銘記于心,控制好自己的言行,萬不可超越雷池,F(xiàn)實(shí)中,極少數(shù)的班主任因打罵或體罰學(xué)生而觸及刑律或受到黨紀(jì)國法及其他各種處分的情況,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警惕,需要我們引以為戒,警鐘長鳴。

總之,懲戒是我們教育學(xué)生的最后底線,我們應(yīng)當(dāng)慎之又慎。在管理和教育學(xué)生中我認(rèn)為還是應(yīng)以思想教育為主,和學(xué)生做好思想溝通,尊重和關(guān)愛學(xué)生。對極少數(shù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生視其情況予以適當(dāng)?shù)膽徒,我認(rèn)為也未嘗不可,因?yàn)閼徒洚吘挂彩且环N教育手段,是我們對學(xué)生所施的一種特殊真愛。關(guān)鍵是我們要注意運(yùn)用好它,處理好它,萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當(dāng)而化作傷心與痛心,那樣的話受懲戒的有時(shí)可能就是我們自己了。

四、 放松好身體

班主任是學(xué)校最忙碌的人。不管你承認(rèn)與否,我都認(rèn)為我這句話是絕對正確的。因?yàn)樵谖宜佑|和認(rèn)識的班主任中,他們無疑都是學(xué)校里最忙的人。除了上課,他們還要找學(xué)生談心、檢查衛(wèi)生、跟操、看班、查夜、家訪等等,是典型的學(xué)生守護(hù)神。為了工作為了學(xué)生,好多班主任可謂是舍小家顧大家,將自己的全部精力和心血都無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。每當(dāng)我看到班主任勞累感嘆無暇顧及家庭、愛人和孩子的時(shí)候,我就常想:難道這就是班主任的全部生活?班主任的生活就應(yīng)該是這樣嗎?如果真是這樣,那么這樣的生活豈不是太單調(diào)太可悲了?

班主任不是圣者也不是神仙,他們應(yīng)該有正常人的生活。那種為了工作為了學(xué)生而不顧自己家庭,不顧自己身體的班主任是不負(fù)責(zé)任的。那種因?yàn)槠疵ぷ,身體過早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任應(yīng)該是我們的悲哀與不幸。

我認(rèn)為,班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生,不能缺少工作激情,不能沒有付出與汗水,但更不能缺少的是生活的七彩陽光,不能缺少生活的浪漫情調(diào),不能沒有親情與友愛,不能因?yàn)楣ぷ骶o張和忙碌就忘記自我、忽視自我,淡化家庭和親人,甚至身體患有重病還依然站在講臺上直至倒下。用透支的身體來支撐精神的光環(huán),這既是自虐,也是對生命對家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學(xué)生的教育理念,應(yīng)該引起我們的重新反思。因此,我認(rèn)為班主任在緊張的工作中應(yīng)該學(xué)會放松。有人說,放松是消除疲憊的良藥,可以使人在健康的殿堂里快樂生活,這話真的不假。聽聽音樂,看看電視,品品香茗,跳跳舞蹈;蛘,陪愛人散散步,與孩子談?wù)勑,抑或和親朋聚一聚,喝點(diǎn)小酒,爬爬山,游游湖,豈不樂哉?我以為新時(shí)期的班主任,首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活富有生活情趣的班主任,他們不應(yīng)該放棄本該屬于自己的幸福和快樂,他們應(yīng)當(dāng)努力工作但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會享受,學(xué)會放松。放松自己,享受生活的浪漫與溫馨;放松自己,享受家庭的溫暖與快樂。不要將自己看得太神圣,不要將工作看得太絕對,要知道我們的生活既不全是工作,也不全是學(xué)生,我們還應(yīng)當(dāng)有屬于自己的時(shí)空和內(nèi)容。要記住我們永遠(yuǎn)是社會中最普通最平凡的人,是人就要懂得生活,懂得工作之外還有美好的生活,需要我們?nèi)?chuàng)造去奉獻(xiàn)去享受。要知道工作是永遠(yuǎn)干不完的,適當(dāng)?shù)姆潘刹攀亲钪匾摹R驗(yàn)榉潘勺约浩鋵?shí)就是為了更好的工作,就是以嶄新的面貌去更好地面對學(xué)生、面對事業(yè),這并不矛盾,而是一種辯證的統(tǒng)一。

總之,班主任工作艱巨而神圣,為使我們有健康的身體和旺盛的精力,去更好地從事這項(xiàng)工作,就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任吧。

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