相信每個學生都有一汪清潭

我習慣把人的善良和愛比作一汪清潭。我喜歡這樣比喻。清潭給人清新愜意。正如，善良和愛給予我們的美好。

身為一個教育工作者，成天跟學生們打交道。我像很多教師一樣，喜歡班上多一些安寧，多一些安靜，學生們都懂事，不給我添什么麻煩。我也習慣認為，這些懂事的學生有“一汪清潭”。而現(xiàn)實是難遂人愿的。班上怎么也少不了一撮學生�；蛘呦矚g抽煙喝酒，或者喜歡拍拖交友，或者喜歡打架斗毆，或者喜歡跟老師斗嘴頂牛，或者離校出走——老師們習慣把這撮學生稱作“定時炸彈”，不知道在什么時候，就會“炸”得班上不得安寧，炸得班主任團團轉。對這類學生，我一向不認為他們沒有善良和愛。但是，我吝嗇說他們有“一汪清潭”。

最近，我越來越感到:每個學生都有“一汪清潭”！

京，是被另外一個學校“攆”出，求到我校的一個學生。據(jù)說，他沉迷網(wǎng)絡，經(jīng)常打架斗毆，還對老師出過手。我真算“榮幸”！校領導把這個“重量級人物”安排到我的班上。就算他沒有“一汪清潭”，我也打算讓那清澈的水滴長大，我是這樣想的。于是，作為班主任我沒有歧視他，沒有帶有偏見看他。我像對待一個正常學生一樣對他�？梢钥闯�，他很舒心。轉來一個月后，他的月考成績很喜人，七十多人的班上，他考了11名。我向他祝賀，他笑得合不上嘴�？墒牵�“狐貍尾巴”終于露出來了！他欺負弱小同學，搶女生飯卡打飯，擾亂自習紀律，偷著抽煙，甚至掀起打架斗毆的風波，跟女生拍拖。（勵志一生 http://）我一次次“出擊”，跟他的惡行作戰(zhàn)，百戰(zhàn)百敗。他依然故我。有老師說：你把他交到學校去吧，別傻費心了。這樣確實省心，可是對他不太好，我不忍心。有一天，他竟然在我上課時大放厥詞。我氣極了：我一直對你這個“重量級人物”心存善意，你這樣不禮貌！我把叫到辦公室，一番斥責，他用一種兇惡的目光看著我，好像要跟我決斗一樣。我心里冷極了！這樣的學生怎么沒有一點善良和愛呢？老師對他的“好”怎么一點也沒放在心上呢？

晗，是我班上一個優(yōu)秀的學生。平日里不茍言笑，跟老師同學很少交流。學校班上的大小紀律也一直不違反。是老師們比較喜歡的學生，是我認為的有“一汪清潭”的學生。作為班主任，我有些時候試著走進他的心里。可是跟他說什么，甚至逗他，他仍面無表情，頂多咧一下嘴，算是笑了。

就這兩個學生，在一個返校的日子里，做了一件“驚天動地”的事情。

那一天，我值班，晚自習還風平浪靜。等我查晚休的時候，吃了一大驚：這兩個人不翼而飛！我馬上通知校領導，給他們的家長打電話。

學校和家里找了他們三天三夜才找到他們。

老師們都說他們沒有良心，不為老師考慮，不為家長考慮，不可救藥.我的心也受到不小傷害，對班主任工作有些怕了。我對晗的“一汪清潭”也抱有懷疑態(tài)度了。

京的父母感覺孩子沒法再在這所學校了，又給他找了一所學校。

晗，一直是好學生，卻不想上了。（勵志一生 http://）我告訴他父母：做好思想工作，就把他送來，別耽誤太多時間。他父母求助我給晗做思想工作，我使出百般招數(shù)也沒說動他。

就這樣，這兩個“沒良心”的學生離開了我的班，離開了我。

春節(jié)前，我接待了一個意外的客人——京。他一直友好地問候著我，表示著對我的感謝。我發(fā)現(xiàn)了他的“一汪清潭”！

就在寫這篇文章之前，我接到了一個意外的電話——晗打來的。他說著新年的問候語------我發(fā)現(xiàn)了他的“一汪清潭”！

寫到這里，我想說：每個學生都有“一汪清潭”！

明天，我就要去學校上班了。我將看到一個清澈的海洋！

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