把握生命里的課堂

------讀《生命里的七堂課》有感

一直以為學(xué)校的課堂最重要，教會孩子們讀書學(xué)習(xí)成才。為了能夠適應(yīng)激烈的教育和社會競爭，人們不惜通過種種手段，把學(xué)生和教師捆綁在課堂，對知識的學(xué)習(xí)，對考試的服從，讓學(xué)校課堂的承載到了前所未有的高度。但是，今天看了《生命里的七堂課》這篇文章。對課堂又有了新的認識和理解。其實在人生的長河里，學(xué)校課堂不是唯一，不是根本。在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的課堂外，每個人的生命中還有很多重要堂課，需要我們主動去體驗它，感受它和觸摸它。

人生的成功也不決定于學(xué)校課堂。學(xué)校課堂一定程度上創(chuàng)造了好看的“分數(shù)”和競賽的驕傲和燙金的文憑，但是學(xué)校的課堂卻遠離社會真實的生活，遠離學(xué)生將來人生的真正戰(zhàn)場，學(xué)生不可能在這樣的課堂獲得人生實戰(zhàn)的所有素質(zhì)和心理品質(zhì)。因此，我們的教育改革需要把目光投向更高、更遠的地方----社會與現(xiàn)實生活世界。作為教育者學(xué)會教學(xué)生一天，為學(xué)生考慮一年，教學(xué)生一年，為學(xué)生考慮一生，必須學(xué)會用“全人”“實戰(zhàn)”“超前”的視角去引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向社會生活，上好人生的每一堂課，因為，孩子的成功和未來，不在學(xué)校課堂，而在未來更為豐富、廣闊的世界。

因此，讓我們經(jīng)常超越學(xué)校課堂，懷揣希望和使命投向未來的生命領(lǐng)域，滿懷激情走向我們生命里的新課堂：

第一堂課：我們一起學(xué)習(xí)“追求完美”。 把平凡的事情做到極致，追求生命價值的長久和美麗。“追求完美”是一種思想和精神，一種境界，也許我永遠不能到大的頂峰，但是，我們至少可以欣賞一路美麗的風(fēng)景和天邊絢麗的彩虹。“追求完美”是一種責(zé)任和態(tài)度，責(zé)任心有多大，追求的境界就有多高。

第二堂課：記住“上帝看得見”。每個人都可以創(chuàng)造生命價值與美麗。價值和美麗于精細中、精益求精中無處不在。我們不妨效仿古希臘著名雕刻家菲狄亞斯，把教育和工作看做科學(xué)和藝術(shù)，在教育希望的原野，播種美、創(chuàng)造美，對每個生命負責(zé)，精耕細作。如果我們的今天努力還沒有人能夠看得見，請相信自己、相信菲狄亞斯所說“上帝看得見”！這句話。即時沒有上帝，但是，我依然可以相信，相信自己的潛能還沒有完全開發(fā)。排除外界的傲慢與偏見以及一切的不公平、不公正對心靈的干擾，奮勇前行，只要靈魂一息尚在！歷史與未來也一定能夠看得見你的努力與價值。

第三堂課：學(xué)會“終生學(xué)習(xí)”。“終身學(xué)習(xí)”這是重要的一課。我相信貼近時代脈的每個人都聽見了這樣的聲音。世界的新信息在以10的N次方的速度增長著，學(xué)習(xí)是這個時代的行走方式。我們的每一天都必須這樣的行走。德魯克說：“這種學(xué)習(xí)方法不僅給我一個豐富的知識寶庫，也強迫我接受新知識、新思路和新方法——因為我所學(xué)過的每門新學(xué)科，都基于不同的理論假設(shè)，采用不同的研究方法。”德魯克就是這樣一個跨界的飛行者，而且飛出了高度和廣度。終身學(xué)習(xí)，我們的生命才會有新的寬度，價值才有新的高度。

第四堂課：學(xué)會“定期檢討”。也就是自省和反思。一位名人說過“如果時間可以倒流、生命可以重來，世界上至少有一半人可以成為偉人。”學(xué)會靜思反省是生命里重要的一課。從古到今莫不如此。我們學(xué)校開展自省教育，進行自省訓(xùn)練，我們不知不覺在靜思自省、反思，在“定期檢討”中提升和豐富了生命的價值和內(nèi)涵。專業(yè)的反思可以推動專業(yè)的成長。德魯克堅持“定期檢討”，在遇到挫折和可能的時候，總會想到總編輯曾經(jīng)給他講過的反省課。每年夏天，德魯克都會抽出兩周的時間，來回顧和反省過去的一年。看看那些地方還可能做得更好，哪些地方應(yīng)該做而沒有做，那些地方?jīng)]有做好。然后，在提出上述問題的解決方案。他成功了。我們呢？這一課仍在繼續(xù)。上完這一課，在發(fā)自內(nèi)心的自省反思中，成熟著，生命有了自主發(fā)展的能量。

第五堂課：努力獲得“高人指點”。高人就是生命里的貴人。他不一定是有權(quán)有勢有地位的人，甚至不一定是你的朋友和親人，他甚至可能是你的“敵人”和“仇人”。因為他對你的殘忍和無情可以讓你變得堅強。他可能成為你成功和意志的磨刀石，讓你的生命充滿戰(zhàn)斗的激情和意志。高人并不遙遠，也許就我們在身邊。關(guān)鍵我們是不是夠謙虛和主動，是不是能夠像魯迅那樣心存浩然，敢于直面人生的慘淡。其實領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至學(xué)生都在某個時候都能夠成為我們的“高人”，他們讓我們茅塞頓開、豁然開朗，甚至發(fā)誓以自我犧牲的精神戰(zhàn)斗下去。德魯克總結(jié)自己做管理咨詢50多年來的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在所有的組織中，那些被提拔起來的，擔(dān)任新崗位的干將，沒有幾個人能夠成功的。為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥可數(shù)。原因就在于他們可以輕易地享受所謂的財富和成功甚至榮譽，他們往往是“新瓶裝舊酒”，“以不變應(yīng)萬變”，慢慢地就變得平庸了。德魯克說，沒有人能夠自己發(fā)現(xiàn)這些不足，一定需要有高人指點迷津。

第六堂課：學(xué)會“反饋比較”。目標和結(jié)果比對是一種很好的學(xué)習(xí)方法。其實，發(fā)現(xiàn)這種目標與結(jié)果的比對方法之后，半個世紀以來德魯克都是這么做的。德魯克說，因為這樣可以顯示出什么地方需要提高、完善，最后也顯示出一個人不能做什么，因此以后就不要逞強。知道個人的優(yōu)勢所在，知道怎樣提高自己的優(yōu)勢，知道自己的軟肋在哪里——所有這些都是進一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。”

第七堂課：你知道“熊彼特的啟示”嗎? 其實“上課”前我也不知道，但是德魯克知道，他永遠不會忘記熊彼特和父親的那次對話，他從中得到了三點啟發(fā)：一、人必須自問，希望他人在自己身后記住他什么；二、人應(yīng)該隨著年齡而有所改變，不僅是個人的成熟度有所改變，同時也要隨世界的改變而改變；三、能讓他人的生命有所不同，是件值得后人記住的事。

他所說的“讓他人的生命有所不同”里的“不同”應(yīng)該是更加幸�？鞓方】�。因為讓別人因為我的存在成功、快樂和幸福，這是生命應(yīng)當(dāng)追求的價值。生命的意義不是我們得到了多少，是因為我們貢獻了多少，世界因此進步改變了多少。有的人活著讓別人感受不幸和痛苦，這樣的人隨活猶死；有的人活著是為了讓別人減少不幸和痛苦。這樣的人隨死猶活。

生命是一個不斷成長、學(xué)習(xí)的過程。生命的堂課內(nèi)涵豐富博大，需要我們窮其一生去學(xué)習(xí)和思考。但是，什么時間努力都不算晚�，F(xiàn)在，第一堂課已經(jīng)開始！

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