未來(lái)是留給讀書人的 本文簡(jiǎn)介：

未來(lái)是留給讀書人的博羅中學(xué)高一（11）班張雨古人云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！钡拇_，在這個(gè)紛紛擾擾的信息時(shí)代，若你的腹中沒(méi)有幾筆文墨，又如何淋漓酣暢地談場(chǎng)未來(lái)？偶然間瀏覽了一篇名叫《致所有不讀書的人：你將“死”于35歲》的文章，不覺(jué)間觸動(dòng)了我的心房，便提筆記下感想。說(shuō)到文墨，是否你也與我一

未來(lái)是留給讀書人的 本文內(nèi)容：

未來(lái)是留給讀書人的

博羅中學(xué)高一（11）班 張雨

古人云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”的確，在這個(gè)紛紛擾擾的信息時(shí)代，若你的腹中沒(méi)有幾筆文墨，又如何淋漓酣暢地談場(chǎng)未來(lái)？偶然間瀏覽了一篇名叫《致所有不讀書的人：你將“死”于35歲》的文章，不覺(jué)間觸動(dòng)了我的心房，便提筆記下感想。

說(shuō)到文墨，是否你也與我一樣想起了這段時(shí)間在央視熱播的節(jié)目《朗讀者》里面才貌雙全的女主持人——董卿。對(duì)于在人們心中簡(jiǎn)直是完美型女神的她，用“腹有詩(shī)書氣自華”這句詩(shī)形容她也是再合適不過(guò)了�？催^(guò)《朗讀者》的同學(xué)們都知道，董卿憑著知識(shí)儲(chǔ)備量巨大，詩(shī)詞名句信手拈來(lái)的才能，在傳播傳統(tǒng)文化這一領(lǐng)域可謂是眾人皆知。但也沒(méi)有人能隨隨便便地成功，在駕輕就熟的主持背后是董卿無(wú)數(shù)個(gè)日夜的付出。所以我們與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，向董卿學(xué)習(xí)，把握未來(lái)。

如那篇文章所說(shuō)，現(xiàn)如今，社會(huì)上慢慢涌現(xiàn)出許多富二代、官二代等等貴族子弟，他們有的憑著略勝一籌的資源豐富自己的閱歷，充實(shí)自己的人生，終成大器�？捎械纳贍敼�主呢？仗著家室背景橫行霸道，靠著揮金如土來(lái)消磨日子，將學(xué)習(xí)這等事情輕描淡寫，不屑一顧，結(jié)果很顯然，就像人們所說(shuō)的：“富不過(guò)三代”。最后后悔莫及，遺憾終生。這就是他們所希望看到的嗎？不，不是的。他們?cè)谧钤搳^斗的年紀(jì)選擇了安逸，這無(wú)疑是最不理智的選擇。這也警醒人們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

對(duì)于身世平凡的寒門子弟而言，讀書是縮短與貴族子弟差距的唯一正確途徑。正所謂:“知識(shí)改變命運(yùn)”。你也許無(wú)法在物質(zhì)生活上比他們過(guò)得豐富，但只要你靜下心去遨游知識(shí)的海洋，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)書中自有黃金屋。奮力一博終究好比平庸一生。既然無(wú)所事事難逃一死，何不奮斗終生？每一個(gè)人離更好都有一段距離，只有去挑戰(zhàn)去拼搏才能成就別樣的自我。

如果你以學(xué)習(xí)生涯曲曲折折的理由而放棄讀書，那么你是否還記得去世于今年3月14日的物理學(xué)家霍金的人生故事。21歲的霍金，正值青春最好時(shí)，卻被查出患上漸凍癥。醫(yī)生診斷他只能再活兩年，可他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，并且在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，他從未放棄過(guò)對(duì)物理的的鐘情，研究并結(jié)束了宇宙和黑洞的奧秘。在等待死亡的日子里，他沒(méi)有怨天尤人，自暴自棄，而是選擇了不停地折騰與學(xué)習(xí)，他用自己的毅力證明，學(xué)習(xí)不分年齡大小，不分殘疾與否，只要有心，芬芳永駐。如果說(shuō)奇跡是有形的，那一定是霍金的形狀。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。腹中有墨，未來(lái)可期，所以披星戴月，風(fēng)雨兼程。

未來(lái)是留給讀書人的 本文關(guān)鍵詞：讀書人，留給，未來(lái)

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