九年級(jí)《水滸傳》讀后感 600字 本文簡(jiǎn)介：

《水滸傳》讀后感在這個(gè)暑假中我迫不得已地閱讀了中國(guó)四大名著之一——《水滸傳》。當(dāng)然，也使我收益頗豐，明白了更深層次的東西。在《水滸傳》中，我認(rèn)識(shí)了一百單八將。他們個(gè)個(gè)神勇威武，卻又不失計(jì)謀。如吳用，在“吳用智取生辰綱”一篇中，他的計(jì)謀起到了大作用�！靶⌒�風(fēng)”柴進(jìn)，是位重義疏財(cái)?shù)娜�。他在送別林沖時(shí)，交

九年級(jí)《水滸傳》讀后感 600字 本文內(nèi)容：

《水滸傳》讀后感

在這個(gè)暑假中我迫不得已地閱讀了中國(guó)四大名著之一——《水滸傳》。當(dāng)然，也使我收益頗豐，明白了更深層次的東西。

在《水滸傳》中，我認(rèn)識(shí)了一百單八將。他們個(gè)個(gè)神勇威武，卻又不失計(jì)謀。如吳用，在“吳用智取生辰綱”一篇中，他的計(jì)謀起到了大作用。

“小旋風(fēng)”柴進(jìn)，是位重義疏財(cái)?shù)娜恕Ｋ�在送別林沖時(shí)，交給他一封書(shū)信，說(shuō)：“滄州大尹與柴進(jìn)要好，把這封書(shū)信交給他，請(qǐng)他多關(guān)照�！彼�以到滄州牢房時(shí)，本應(yīng)給每個(gè)犯人一百殺威棒，幸好柴進(jìn)給了林沖銀子，才免了這一百棒子。

說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)有看《水滸傳》這本書(shū)時(shí)，我一直堅(jiān)信這是“男孩子看的書(shū)”。可一旦翻開(kāi)之后，品味著那些蕩氣回腸的文字，眼前便浮現(xiàn)出各路英雄豪杰的影像。這仿佛是一張長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷，使得我得到的不僅是書(shū)中人物對(duì)自己的影響，更是一個(gè)可歌可泣的故事。充分的表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)百姓的壓迫，也使得我們不禁沉思在一個(gè)接著另一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中，并不斷地從書(shū)中挖掘答案。

細(xì)細(xì)回味，總會(huì)從這本書(shū)中學(xué)到更多佩服，更多敬重，也教會(huì)了我們?yōu)槿耍�教�?huì)了我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的全新理解。從而使我們?cè)谌松�路上多了一筆寶貴的財(cái)富，這一筆是不可代替的，也是不可抹去的。

這本書(shū)會(huì)使我們前進(jìn)的道路上少些黑暗，少些坑洼，更多的則是在收獲中成長(zhǎng)。

讀《水滸傳》有感

《水滸傳》是我國(guó)著名的白話長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，也是首部把一群聚嘯山林的俠盜及帶有各種瑕疵的小人物作為英雄好漢贊美的古典文學(xué)作品。

這又是一部值得用現(xiàn)代視覺(jué)重新審視的作品。鮮活的藝術(shù)形象與血腥、暴力融于一體，為朋友兩肋插刀的仗義與排除異己的兇殘集于一身，反抗壓迫，對(duì)公平的高尚追求與貪婪的物質(zhì)欲望，同時(shí)成為“替天行道”的動(dòng)因，使得這部作品呈現(xiàn)出多維的價(jià)值取向。

小說(shuō)寫(xiě)的是北宋宣和年間，以宋江為首的好漢們，不堪忍受殘酷壓榨及身心屈辱，聚眾起義，被逼上梁山的故事。起義隊(duì)伍囊括了飽受凌辱的市民、游民、農(nóng)民、漁民、工匠、商人，裹挾了部分武將及中下層官吏，收編了某些落草強(qiáng)人、市井無(wú)賴等成分復(fù)雜的人員。他們?cè)凇疤嫣煨械馈钡男狱S旗下，攻城拔寨，殺富濟(jì)貧，懲治奸佞，成為一支震撼大宋王朝的**力量。作品再現(xiàn)了好漢們舉事起義，從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。封建專制社會(huì)政治腐敗、奸佞當(dāng)?shù)馈⒚裨狗序v，不公、不平、不滿滲透到每一個(gè)角落。

由于封建專制的專權(quán)、弄權(quán)、濫權(quán)，使社會(huì)中充滿怨氣、怒氣和殺氣。白日鼠白勝在智取生辰綱時(shí)擔(dān)著酒桶唱道：“烈日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦，農(nóng)夫心里如湯煮，公孫王子把扇搖”，活化出社會(huì)的對(duì)立和斷裂。小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)高俅攀高結(jié)貴、無(wú)惡不作的發(fā)跡史，揭示了“亂自上作”的內(nèi)涵，體現(xiàn)了好漢們奮起**的正義性，使“大逆不道”的梁山聚義成為合乎情理，順乎民意的英雄壯舉。

作者在塑造人物時(shí)，能在共性中看到差異，寫(xiě)出不同。書(shū)中寫(xiě)了一組性格暴烈的人物，同為粗魯，魯達(dá)是性急導(dǎo)致毛躁，史進(jìn)是少年任性圖痛快，李逵是思慮簡(jiǎn)單透蠻橫，武松是豪爽不拘細(xì)節(jié)，阮小七是悲憤難平的發(fā)泄。這樣的同中有異，才使人物有了鮮活的生命力。

梁山好漢們的**以接受招安而告終，戰(zhàn)到最后只剩下二十七人。然而這些好漢不過(guò)是朝廷手中的棋子，他們?yōu)槌�廷奮勇殺敵，然而朝廷卻想將其斬草除根，以至于那些幸存者最終也逃不過(guò)那悲慘的厄運(yùn)……一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義，就以這樣的形式結(jié)束了。

水滸的故事結(jié)束了，但留給人們數(shù)不盡的沉思，就像一彎江水，最令人為之震驚的不是波瀾壯闊的江面，也不是水流的湍急，而是流至陡崖處時(shí)，那奮不顧身地縱身飛瀉！

九年級(jí)《水滸傳》讀后感 600字 本文關(guān)鍵詞：水滸傳，讀后感，九年級(jí)

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