生死攸關(guān)這個成語的意思是指：到了生死存亡的關(guān)鍵時刻。攸：所。攸關(guān)：跟……有關(guān)。即跟生死有關(guān)（的時刻）。
成語結(jié)構(gòu)及用法：生死攸關(guān)是主謂式，主要用作謂語、定語。用來形容事情的緊急性。
近義詞：生死存亡反義詞：無關(guān)緊要
生死攸關(guān)出自：1、柯靈《墨磨人•回首燈火闌珊處》：“因為強(qiáng)調(diào)生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗，又要求急速反映緊迫的現(xiàn)實，產(chǎn)生了速寫和報告文學(xué)的新形式�！�
2、《龍虎風(fēng)云記》：“這是千百名難友生死攸關(guān)的大事體��！”
3、《最后的姿勢》：“但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生�！保ㄌK教版六上第6課）
造句例子：1、這是公司生死攸關(guān)的事情，需要公司全體同仁全力以赴，絕對不能掉以輕心。
2、企業(yè)只有不斷開發(fā)研制適應(yīng)消費(fèi)者需求變化的新產(chǎn)品，才能永葆生命活力，不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。產(chǎn)品創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)生死攸關(guān)的戰(zhàn)略問題。
3、遵義會議是中國共產(chǎn)黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
4、對他們來說這是生死攸關(guān)的事情。
5、當(dāng)我正處于生死攸關(guān)之際，他別出心裁地回答挽救了我。
跟生死攸關(guān)的同名電影簡介：
《生死攸關(guān)》分別上下兩部，《生死攸關(guān)》上部講述了醫(yī)學(xué)不僅與消毒的實驗室及白大褂有關(guān)，它還和那些治療方法有關(guān)……治療方法與疾病一樣可以致人死亡！
《生死攸關(guān)》下部則講述了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)VS不治之癥，揭開致命絕癥神秘面紗
《生死攸關(guān)的燭光》教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字詞，能聯(lián)系課文內(nèi)容“生死攸關(guān)、絕妙、厄運(yùn)”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。
3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
4、學(xué)習(xí)母子三人對祖國的熱愛和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點
抓住母子三人的語言、神態(tài)、動作等語句，體會人物的沉著、機(jī)智、勇敢。從而體會文章所表達(dá)的思想感情�！�
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題：生死攸關(guān)的燭光。
2、解題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會導(dǎo)致生死攸關(guān)呢？
二、初讀課文，感知全文
1、檢查預(yù)習(xí)情況
指名認(rèn)讀詞語：盟軍檔案揉皺燈芯俘虜厄運(yùn)
生死攸關(guān)不堪設(shè)想
說出對重點詞語的理解
2、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
故事發(fā)生在什么時間？補(bǔ)充二次世界大戰(zhàn)的資料。什么地點？都有誰？學(xué)生說出，指導(dǎo)讀一讀地名、人名，學(xué)生說說課文講了一件什么事。指名讀第一自然段。
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑙德夫人一家的命運(yùn)。
自讀第二自然段，思考：伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報？為保護(hù)絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣絕妙的辦法？
指名讀課文
學(xué)生默讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？
組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。
2、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？
�。ㄒ徊ㄈ邸⒌雌鸱�、扣人心弦）
3、這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯瑙德夫人一家緊密相連，那么，當(dāng)危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出表現(xiàn)情況危急的語句，認(rèn)真體會當(dāng)時的那種緊張氣氛。指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、恐怖的氣氛。范讀。
母子三人分別做了哪些事情呢？請同學(xué)們快速閱讀，畫出描寫伯德瑙夫人一家動作、語言的句子，并用最簡短的語言概括出來。 抽生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充并相機(jī)板書。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺被搶下。
小女兒：拿蠟燭上樓。
4、重點指導(dǎo)閱讀：伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？學(xué)生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語，體會夫人的機(jī)智和勇敢？學(xué)生有感情地朗讀。請學(xué)生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！鼻�，先生們，這盞燈亮些。“說著輕輕把蠟燭吹熄�！闭埓蠹艺J(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？體會鎮(zhèn)靜和急中生智。
指導(dǎo)朗讀描寫兒子和小女兒的語句，抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語，認(rèn)真體會他們的機(jī)智和勇敢。
從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：……
重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。范讀
師生合作讀。
5、教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，你體會到了什么？
四、升華情感
總結(jié)：有時候，僅有勇敢是不夠的，還必須機(jī)智。杰奎琳的機(jī)智就在于她成功地喚起敵人身為父親這一身份的“柔情”，并獲得他的喜愛，最終化險為夷。
在這生死攸關(guān)的時刻，一家人都為保護(hù)情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人物。
五、拓展練習(xí)
想象以下，敵人走后，母子三人會說些什么？寫下來。
六、板書設(shè)計
生死攸關(guān)的燭光
點燃 伯瑙德夫人：用油燈換蠟燭
重新點燃 大兒子：端燭臺被搶
奪回小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報
機(jī)智勇敢
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