《哈佛教子枕邊書》讀后感 這是本全世界父母必備的教育子女指南,看完這本書,獲益匪淺,縱觀全篇早期教育很重要這個觀點是非常明顯的。所以想寫篇讀后感與大家一起分享看完這本書的感受。希望你們能從中學到一點東西。 早期教育可以造就天才。兒童的潛能遵循著一種規(guī)律,那就是遞減規(guī)律,比方說吧,一個生下來的孩子有100分的潛能,如果一生下來就受到恰當?shù)慕逃龑砭涂梢跃哂?00的能力;如果從5歲開始教育,即使是非常理想的教育,將來也只能具有80分的能力;如果從10歲開始教育,就只能具有60分的能力了.也就是說兒童教育的越晚兒童與生路來的潛能就發(fā)揮的越少。所以,朋友們,看到了吧?早期教育是多么重要啊! 知道嗎?父母決定著我們的一生,學齡前的教育家庭教育對孩子來說很重要。這本書里用了很多實際例子和方法介紹了怎樣挖掘孩子100份的潛能,相反,我們不要過分依賴學校,as we all know,今天的學校就其設(shè)備和教學方法來說,實在是太好了,因此人們過分依賴學校,認為對孩子的教育完全可以依靠學校,從而忽視了家庭教育,這是極端錯誤的。 教育當中最重要的部分是學齡前的家庭教育,而不是學校教育。人們往往對學校教育的價值作為過高評價,而完全忽視家庭教育的價值。然而學校教育不論有什么樣的好教師,使用什么好的教育方法,都不會收到多大效果。學校教育搞得好的話,可以使考進著名初中和考入高中的學生多一些,頂多也不過如此。但是它難以培養(yǎng)英才也不能培養(yǎng)出天才。而家庭教育搞得好的話卻可以做到。 人的命運幾乎取決于學齡前的環(huán)境和教育。孩子達到入學年齡上學的時候,他的命運大體上就已經(jīng)決定了。所以學齡前不佳的孩子,
心得體會 教師花費多大的力氣也難以受到太大的效果。 我覺得在學校這種地方,對功課不好的學生合適,對功課好的孩子則是一種浪費。我們都知道在我們上課的時候坐在后邊會的孩子一經(jīng)老師指點就搞清楚了,可是那些不會的孩子老師講了一遍又一遍他們還是不會,因此后邊會的孩子無聊得很,老師一會兒讓他們不要說話,一會兒讓他們不要向后看,就這樣,一節(jié)課大部分在無所作為中過去了,漸漸的這很難讓人忍受,所以這種有秩序的無所作為多妨礙孩子的能力發(fā)展。這樣一來大部分孩子都成為庸人。我們都知道“烏龜賽跑“的故事,兔子和烏龜賽跑的時候,能有幾只兔子不睡午覺呢?是睡午覺的兔子不好?還是讓兔子和烏龜比賽的制度不好?學校讓“兔子”和“烏龜”并足前進,所以“兔子”無聊的難以忍受就像后看,說話。學生精力越旺盛的越淘氣,因而也常受指責。等到他變得安詳,也不再受指責的時候,不再挨罵的時候,就已經(jīng)由于無所作為的修養(yǎng)而是他的能力萎縮掉了。所以學校這種地方,是把兔子變成烏龜,把所有孩子變成庸人的場所。 我并不是咒罵學校,社會上不懂教育的重要性的人很多,有的人知道也不想對自己的孩子好好教育,學校對這樣一些像魚一樣生了孩子就放棄不管的人是非常必要的。所以單靠學校要教育孩子是辦不到的。所以不要過分依賴學校。 其次,我們不要相信天才論。賽德爾茲博士說幼兒就像燒陶瓷的黏土一樣,可塑性是很大的,環(huán)境和教育愿把他培養(yǎng)成什么樣就能培養(yǎng)成什么樣的。培養(yǎng)音樂家是最容易的事,兩三歲教他音樂就行了。但如托爾斯泰夫人所說的那樣,人只能全面發(fā)展,保持平衡,不這樣就不能稱為真正幸福的人。教育的如何取決于它成就的大小。確實如此,小孩只要從小教育,就可以成為音樂家,畫家,是人,學者等等。 朋友們,看看社會上,你會注意到,名人或?qū)W者的孩子不一定是有名氣的人,過去有個學校的教員在一次集會上作出一個結(jié)論:博士或名人的孩子一般成績不好。這當然片面,孩子能否成為偉大的人單單看成績是難以斷定的。可是偉人的孩子不一定是偉人卻是正確的,這類例子不勝枚舉。才能這東西不靠遺傳,重要的是智利是否發(fā)達。
心得體會 只要幼年沒有好的家庭教育一定會成為庸才,反過來說,庸才的孩子幼年時期好好教育,也一定會成為偉大的人。 寫到這里該告一段落了,希望大家看后有些許心得。
讀后感》
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