《魯濱遜漂流記》是我非常鐘愛的一本探險類圖書，主人公被人遺棄在一個荒島上，與世隔絕，獨自生活了四年多，最終被一個航海家?guī)Щ刈约旱膰�。他的堅毅、勇敢�(guī)椭朔酥刂乩щy，最終摸索、尋求到一條挑戰(zhàn)自我、適合自己、娛樂自我的道路，為后人的探險提供了生存指南。
魯濱遜初到島上，兩眼一抹黑，基本的生存條件都不具備，他利用漏了洞的船上遺留下來的東西獲得了寶貴的第一桶金，使他得以存活下來。他的勤勞和智慧帶給他無限的創(chuàng)造力，雖然之前都未曾接觸過，以至于在建造家園的過程中動作略顯笨拙，經(jīng)過多次的磨合鍛煉他變成了熟練工。耗費了大量的精力和時間，制造得心應手的工具，有了工具開始改善住宅條件，同時抵御野獸的入侵，保證自身的安全。訓練野生動物，轉(zhuǎn)化為家禽飼養(yǎng)，增添營養(yǎng)的補給，作為食物補給的一種渠道。無意之間發(fā)現(xiàn)自己可以種植糧食，為長期生存儲備口糧。生病時發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》醫(yī)治了他的疾病，也在精神上極大的鼓勵了他，驅(qū)逐一個人長期相處的寂寞，精神食糧的攝入使他變得更加堅定自己可以等到救援者，意識到自己曾經(jīng)在過去的生活中犯過的錯誤，向上帝獻上虔誠的懺悔，祈禱上帝派天使引導他逃離荒島，改變悲催的命運。隨著對島上的每寸土地的探索，他發(fā)現(xiàn)了更多食物的來源，晾曬收起來位即將來臨的雨季儲備食物。漸漸地他有了富裕的食物，儲備食物使他更加自如的在島上生活了，同時他開始感恩上帝的賜福，懂得與人分享的樂趣，回憶自己以前不畏上帝的狂野，認識到自己曾經(jīng)的罪惡生活，反省之余變得堅定，不但心平氣和的接受上帝的對當前處境的安排，還感謝上帝讓自己保住了命，精神境界有了高度的認識。隨后野人的出現(xiàn)帶給他極大的困擾，星期五的到來使他的生活有了不一樣的改變，他們一起制造船只，一起預防野人的不斷侵襲，一直到最后遇見了船長，并在船長的幫助下回到闊別已久的家鄉(xiāng)英國。
這是一段極富傳奇的故事，主人公身上具備的那些寶貴的特質(zhì)也并非一開始就有，在與大自然的博弈中，他不斷從自然的奧秘里汲取營養(yǎng)，自我修復、自我調(diào)適、自我救贖的過程中狀況頻出，主人公以非凡的勇氣克服自己不能承受的壓力和挑戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了一切的艱難險阻，獲取了勝利。
我常常想，這樣的成功真的可以復制嗎？我不知道，但魯濱遜精神永遠激勵人們無論在多么絕望的境地都不要放棄生命，生命的意義究竟是什么？每個人都有自己的認識，好死不如賴活著，是一些人隨波逐流的借口；留住最美的瞬間同樣給被生活的嚴苛擊垮的人給了結(jié)束生命的借口；死于泰山給了那些有著崇高情懷的人奮進的動力。思想決定行動，選擇比努力更重要，一個人有了正確的人生觀和世界觀，即使走到海角天涯也不會迷失自我。
城市的喧鬧，現(xiàn)代化進程的推進，競爭不可避免的使人壓力倍增，越來越多的人選擇離開城市，去人煙稀少的地方，游歷四方，一張信用卡和戶外用品必備裝備準備齊全就可以出發(fā)了，無論是徒步游還是自助游，金錢的準備多多少少是要有的。
級別高的探路者，比如名人王石、黃怒波選擇登頂珠峰， 詮釋企業(yè)家精神，在這兩位登頂珠峰的企業(yè)家看來：面對大自然，人非常渺小。很多人認為登山就是去征服高山，事實上山無法被征服，只會讓登山的人獲得？更多的思考。“相比登山，山下的世界就是天堂。無非是企業(yè)的日子艱難一點，但這也會變成另外一種樂趣讓我去克服。”黃怒波說，“山上那么苦，死亡我都不怕，還怕政策調(diào)控嗎？”在他看來，這就是企業(yè)家精神。“不渺小”意味著：財富積累到一定的階段，在某種程度上越來越掌握一個自馭空間，能夠掌握自己的命運，可以踏踏實實地做很多事情。
這些在路上的經(jīng)歷讓人受益匪淺，打開了眼界，開闊了心胸，增長了知識，再次回到最初出發(fā)的原點，人的心境多少會有所改變，利大于弊。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如遇高人指點，高人指點不如自悟，這是個循序漸進的過程，順序不可逆轉(zhuǎn)，每一步都為下一步打下牢固基礎(chǔ)，視野決定高度，人只有不斷接受新事物的洗禮，才會變得生動有趣，激發(fā)創(chuàng)造力。
我還在校園里接受教育，所學習的知識不知道在未來何時何地會發(fā)揮作用，但我相信知識就是力量，盡可能用智慧汲取到更加實用的知識，舉一反三，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)乃季S模式，避免書到用時方恨少的尷尬。
“使青年人發(fā)表批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關(guān)的。由于太多和太雜的學科（學分制）造成青年人的過重負擔，大大地危害了這種獨立思考的發(fā)展。負擔過重必導致膚淺。教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。”讀著愛因斯坦《論教育》的文字，怎么不使我們今天的教育人汗顏！“負擔過重必導致膚淺！”這應作為長鳴的警鐘響徹在我們的耳畔。
你只要想讀書，哪里擠不出時間來呢？校長朋友們，讀書吧，讀書改變氣質(zhì)，讀書改變命運。校長讀書。還能改變?nèi)熒餐臍赓|(zhì)和命運啊！
《魯濱遜漂流記》我會反復閱讀，每次讀過都會有新體味，他的許多做法在荒島求生時足以借鑒，他的精神激勵人戰(zhàn)勝恐懼，他的成功也驗證了人類發(fā)展史就是戰(zhàn)勝自然、挑戰(zhàn)自我的過程。 讀后感2000字》
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