今天，公文素材庫(kù)的小編為大家整理了一篇關(guān)于《基層反映：留守兒童生活境遇及對(duì)策建議》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉(zhuǎn)報(bào)時(shí)參考使用！正文如下：

近年來(lái)，隨著第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，農(nóng)村大量勞動(dòng)力向外輸轉(zhuǎn)，導(dǎo)致留守兒童逐漸增多。留守兒童長(zhǎng)期和父母不在一起生活，缺少父母親情關(guān)愛和教育，致使部分兒童的心理和行為出現(xiàn)一定的缺陷，必然會(huì)引發(fā)一些不容忽視的問題，應(yīng)值得社會(huì)方方面面的關(guān)注。

留守兒童生活境遇主要表現(xiàn)：一是監(jiān)護(hù)上存在著“盲區(qū)”。一般情況下，父母外出的家庭，孩子多由父輩、祖輩照看，或者寄宿親戚家中照看，他們只能滿足孩子物質(zhì)生活上的需求，注重安全管理，缺乏精神道德上的教育引導(dǎo)和溝通，甚至嬌生慣養(yǎng)，放任自流。二是教育上存在著“誤區(qū)”。由于父母長(zhǎng)期在外，對(duì)無(wú)法親身照顧孩子有一種內(nèi)疚感，大多采取物質(zhì)補(bǔ)償，偶爾打電話過問一下孩子學(xué)習(xí)情況，缺乏倫理道德和法制教育，導(dǎo)致一部分孩子好逸惡勞、不思進(jìn)取，甚至和社會(huì)上有不良習(xí)氣的人混到一起，迷戀“網(wǎng)吧”、熱衷“早戀”，試圖從這些行為中尋找精神依托。三是環(huán)境上存在著“雷區(qū)”。由于學(xué)校和家庭之間對(duì)留守兒童的教育在銜接上存在“斷檔”，對(duì)一些環(huán)境適應(yīng)力差、自制力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)受不住社會(huì)大環(huán)境中不良因素的誘惑，使犯罪分子有機(jī)可乘，利用兒童不成熟的心智，采取威逼利誘的手段，使一些留守兒童上當(dāng)受騙。

解決留守兒童境遇的建議：一是健全制度，完善校家雙重監(jiān)管模式。建議各級(jí)政府部門積極探索管理新途徑和新方法，以制度形式，明確學(xué)校、家庭雙方各自管理責(zé)任，注重加強(qiáng)校、家雙向溝通聯(lián)系，并實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，切實(shí)履行好留守兒童的監(jiān)管責(zé)任。二是加大投入，改善留守兒童生活環(huán)境。建議各級(jí)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加大對(duì)留守兒童的教育投入力度，出臺(tái)有利于外出務(wù)工人員子女就地受教育的優(yōu)惠政策，禁止一切影響和限制外出務(wù)工人員子女就近入學(xué)的“門檻”，免除一切不合理收費(fèi)，使務(wù)工人員子女在教育上享受與城鎮(zhèn)兒童同等待遇，喚起這些兒童的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和適應(yīng)環(huán)境的信心。三是創(chuàng)新管理，關(guān)注留守兒童心智健康。以家庭為主體，建立家庭—學(xué)�！�社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。家庭要全力承擔(dān)教育孩子的重任，給予必要的家庭關(guān)愛和親情呵護(hù)，家長(zhǎng)要隨時(shí)與學(xué)校保持溝通聯(lián)系，掌握孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并及時(shí)給予必要的引導(dǎo)教育；學(xué)校要注重從正面教育引導(dǎo)，有針對(duì)性地開展有利于留守兒童身心健康和行為矯正活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，激活健康心智，增強(qiáng)他們生活自信心和心理承受能力；社會(huì)則要為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，形成人人關(guān)愛留守兒童，保證他們與其他孩子一同健康成長(zhǎng)。

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