第一篇：音樂教學工作計劃

音樂教學工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用，音樂教學工作計劃。

二.學情分析：

這學期我很榮幸成為中心小學的一名音樂教師,擔任1-5年級的音樂課.通過

學生的交流我發(fā)現(xiàn)學生在某些方面還存在一些不足：

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

三教學任務(wù)：

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的***是否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

四：工作措施

1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出，工作計劃《音樂教學工作計劃》。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

五．學生管理方面

音樂教室在教學樓的三樓，學生上課前需要排隊到這間教室里來。對于剛?cè)雽W的一年級學生對學校的情況還不是很了解，上課之前我會到本班的教師去，帶領(lǐng)學生站好隊，并告訴孩子們上課不能把與音樂課無關(guān)的東西帶進教室。更不能隨手扔垃圾。走路時不能說話，走路時腳步要輕，前后左右不能擠，按順序走。并把他們安全地帶進教室。對于中高年級的學生，每次站隊我都會安排兩名紀律組長監(jiān)督，我親自到學生中講解安全知識。在課堂上教育學生遇到問題時舉手示意，若果有較棘手的問題要及時上報領(lǐng)導。下課教育學生要按照上課之前要求去做，同樣站好隊離開音樂教室。這樣學生慢慢就養(yǎng)成了習慣。對學生養(yǎng)成習慣有很好的幫助。

六．教學設(shè)備的管理

我們學校的音樂室擁有較先進多媒體教學設(shè)備，還配置了很多器樂。特別是鋼琴。因此，教育學生要愛護教室里的一切物品，不能亂涂，更不能隨意搬動。嚴格按照學校的規(guī)章制度去做，并且安排好學生的值日工作。

具體工作安排：

九月：1.做好新生的音樂啟蒙教育。

2.做好日常教學工作的同時，為迎接201*年的教師節(jié)， 教唱贊美教師的歌。

3.為迎接少先隊的建隊日，舉辦“紅歌伴我行”匯報演出。

4．做好學校的教學教研活動。

十月：1.為迎接建國六十一周年，舉辦“我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)”校園小歌手比賽。

2做好音樂教學中學生的期中考核工作。

十一月：1.為了增強學生對歌詞的識記能力，舉辦我“我愛記歌詞”的擂臺賽

2.選拔小歌手參加全鎮(zhèn)的小歌手比賽。

十二月：為迎接新年教師才藝大賽進行排演。

一月：做好期末復習工作，迎接期末考試。

第二篇：音樂教學工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務(wù)，音樂教學工作計劃。

二、工作任務(wù)：

１、初一、二級音樂教材課堂教學，每周一節(jié)。

２、學校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

三、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力，教學工作計劃《音樂教學工作計劃》。

四、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

五、教材分析

1、初一級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。

2、初二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

六、教學措施

1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3注重導入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演能力。

七、具體安排：

周次初一級初二級

１《嶺南春早》《編鐘》

２廣東音樂古琴

３廣東民歌印安人的音樂

４《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂風格和特點

５《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂

６亞洲的歌中國民歌的題材

７圓舞曲中國民歌形式的分類

８小步舞曲民管樂簡介

９瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

１０中考中考

１１進行曲簡介民族調(diào)式

１２《軍隊進行曲》《在太行山上》

１３《送別》《黃河大合唱》

１４《問》抗戰(zhàn)時期的音樂

１５《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

１６至１７終考終考

第三篇：201*—201*年音樂教學工作計劃

在初中教育中，不僅僅是語數(shù)英史地生政的教學，還有音樂體育教學。作為一名初中音樂教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學中，我有了自己獨特的教學方法。不過這些都不是我最覺得自己進步的地方，我覺得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學生，讓學生得到更多的進步，這才是我一直以來教學的根本目的。在教學中得到更多的進步，我相信我是能夠做好的�，F(xiàn)在就對本學期的工作做一下安排

一、思想政治方面

熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，高舉鄧小平同志“建設(shè)有中國特色的社會主義”理論的偉大旗幟，緊密團結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，認真學習“三個代表”，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡職盡責，為人師表。在教學內(nèi)容及方法上進行改革，全身心的投入到學校組織的新課改培訓，將課改新理念運用到工作中去。嚴格的按照緊學校的安排和要求去完成教學工作，以提高教學質(zhì)量為目標，認真完成通過“過三關(guān)”活動，不斷提高自身素質(zhì)，取得了一定的成效，

二、學生現(xiàn)狀分析

本學期我繼續(xù)擔任全校的音樂教學工作，我將發(fā)揮音樂學科的優(yōu)勢，努力提高學生學習音樂的積極性。七年級學生36名，對音樂感興趣，素質(zhì)較好的占很大一部分，但是有不少學生對音樂不感興趣，上課精為不集中，面對這樣的情況，作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學科的優(yōu)勢，使學生參與進來。八年級學生有47名，這個學年段也是初中比較關(guān)鍵的一個時期，因此有許多同學會淡漠這一學科，即使是七年級比較有熱情的學生也會如此，所以老師要充分利用好課上時間，發(fā)揮學科特點。九年級學生有52名，面臨升學影響，在這樣背景下要充分利用好時間，有效的完成教學任務(wù)。

三、教材分析

人民音樂出版社的教材著重于開拓學生的視野，提高學生音樂的審美能力及創(chuàng)造力，讓學生在音樂的海洋里任意遨游，汲取營養(yǎng)。

四、具體措施

1、在課堂教學中滲透德育，把育人放在首位。

2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容消化、吸收。

3、運用各種不同肢體語言和多媒體來輔助教學。

4、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生表演的意識及興趣。

6、鼓勵學生自主探究、合作學習，共同提高。

五、自我提高計劃

1、為了“過三關(guān)”活動，加強理論和專 知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索出新的教學方法。

3、積極參加學校和�？平M組織的各項活動。

4、虛心向有經(jīng)驗的有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。

5、經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

6、認真進行教學反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，加強教師的研究性學習。

六、德育滲透計劃

音樂教學中的德育滲透不同于語文、數(shù)學、英語學科，它的優(yōu)勢是不言而喻的，因此我要充分利用好這一優(yōu)勢。在學習我國優(yōu)秀劇種時、愛國題材的音樂時，還是國外優(yōu)秀的音樂作品，都時刻對學生進行思想教育。發(fā)揮音樂藝術(shù)學科的積極作用，使學生真正成為一個“品學兼優(yōu)”的好學生。

七、教研課題

有效歌唱教學的實踐和探索

歌曲演唱是音樂教學的基本內(nèi)容，是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。但初中年齡段的學生嗓音正處于變聲期，聲音不穩(wěn)定，音樂色不統(tǒng)一，適合他們的音域的歌曲相對較少。在這樣的狀況下，學生和老師都有意或無意地回避歌唱教學，對合唱教學更是敬而遠之，初中音樂課堂大多成了以欣賞為主的綜合課。中學生喜歡唱歌，樂于用歌聲來表達內(nèi)心豐富的情感世界！教師應(yīng)巧用班級合唱教學，讓學生在音樂課中樂于歌唱，在合唱中體驗歌唱藝術(shù)的無窮魅力！如何通過班級合唱的形式提升歌唱教學的有效性？我們可以從教學過程中一一探索。

1、用合唱魅力提升歌唱熱情

2、用合唱手段提升歌唱水平

3、用多樣教材提升歌唱效率

4、用科學方法提升歌唱效果

5、用班級合唱提升合作意識

有效歌唱教學的開展，使學生在歌聲中獲得“用聲音來表現(xiàn)一切”的經(jīng)驗，這不但是我們歌唱教學最為重要的目標，也是使學生逐漸獲得人際關(guān)系能力的一種機會。在強調(diào)適應(yīng)國際化的今天，通過非語言交流形式之一的音樂，讓每個學生在歌唱教學中公平地接受藝術(shù)教育，對他們個性的培養(yǎng)和人際關(guān)系的發(fā)展，使不同人群、不同文化之間的交流活潑地開展起來，去促進人類的相互理解，這真是一種極有意義的實踐和探索。

總之，我認真、嚴格地按照照制定的工作計劃去實施教學，并取得了很好的效果，但也存在的一些不足，因此在今后的教學中將進一步改善，使自己的教學更加的出色。

第四篇：音樂教學工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

１、初一、二級音樂教材課堂教學，每周一節(jié)。

２、學校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

三、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

四、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

五、教材分析

1、初一級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。

2、初二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

六、教學措施

1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3注重導入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演能力。

七、具體安排：

周次初一級初二級

１《嶺南春早》《編鐘》

２廣東音樂古琴

３廣東民歌印安人的音樂

４《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂風格和特點

５《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂

６亞洲的歌中國民歌的題材

７圓舞曲中國民歌形式的分類

８小步舞曲民管樂簡介

９瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

１０中考中考

１１進行曲簡介民族調(diào)式

１２《軍隊進行曲》《在太行山上》

１３《送別》《黃河大合唱》

１４《問》抗戰(zhàn)時期的音樂

１５《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

１６至１７終考終考

第五篇：音樂教學工作計劃

音樂教師工作計劃

坪地民中尚華麗

一. 學生基本情況分析：

本學期，我擔任的仍是初一和初二年級的音樂課，從這一周多給同學們的上課情況來看,大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力.

三、 教學的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿�！� 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

(二) 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因

此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、 創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2. 趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲?qū)�學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎�！伴_火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發(fā)展，教學手段要革(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁：www.seogis.com)新，教學藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

（四）、 開放的音樂教學方法 ：

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些

妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

3013年9月18日

學生良好學習態(tài)度的形成

坪地民中尚華麗

心理學家認為，興趣是探索某種事物或進行某種活動的傾向。興趣也是求知的起點，是思維的培養(yǎng)和能力的提高的內(nèi)在動力。興趣既可以激起情感，培養(yǎng)意識感，也可以喚起學生某種動機。動機越強烈，其行為也越明顯。

在教學過程中，調(diào)動學生學習積極性，全面提高教育教學的質(zhì)量，在某種意義上說就是引導學生的需要與學習習慣。而學習習慣的離不開學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)。激發(fā)學習動機是完成學習過程的動力，動機來源于學生本身的需要和外部條件的刺激。也就是說，有了需要產(chǎn)生，再有外部條件，就可以去行動。在教學過程中，教師要挖掘教材，培養(yǎng)學生學習應(yīng)用能力，要結(jié)合生活與知識的滲透點。一旦學生認為學有所用，那自然就能進入“想學——學會——更想學”的良性循環(huán)了�！边@樣的學習動機一旦發(fā)揮作用，它就會給人以能量，對自己的目標產(chǎn)生極大的積極性，使注意集中，思維敏捷，進行著持久而頑強的學習。借著心理學動機原理為依據(jù)，結(jié)合平時的教學實踐，試從以下幾個方面就如何培養(yǎng)學生主動的學習態(tài)度這一問題，談點粗淺認識。

一、加強學習目標教育，培養(yǎng)成就意識

在教學中,教師幫助學生制定與選擇學習目標很重要。從學生學習的心理看,學生在學習某一知識時,學習成果已觀念地再現(xiàn)在學生的頭腦中,也就是在頭腦中有初步預(yù)期的學習成果,成為進而學習的目的。學生在學習中,就是圍繞這個預(yù)期的成果選擇學習方法、安排學習過程的。許多成功的教學經(jīng)驗表明,好的學習效果開始于清晰表述的目的,然后組織適合于目的的學習方法、材料與經(jīng)驗,學生在學習時一方面記住所要達到的目標,一方面集中力量走好每一步,使學習手段與學習目標聯(lián)系起來。經(jīng)過對部分學生的觀察發(fā)現(xiàn),那些學生學習差的主要原因是,在學習每一課書時心中沒有一個明確的目的,別的同學在讀書,他們也在讀書,別的同學在寫,他們也在寫,就是不明白為什么讀、為什么寫。他們在學習中始終處于被動地位,教師提一下,他們便動一下。如此循環(huán)下去,他們學習的積極性和主動性便被泯滅了.學習成績也就沒有辦法跟上來。 在教每課書時,幫助學生自己主動地確定學習目標,對教師確定教學目標也有幫助的。不過需根據(jù)學生的不同情況制定不同的目標。

二、對學生一視同仁，激發(fā)學生的自信心。

不論是在日常的教學工作中，與學生的談話交流中，或只是平日里觀察學生過程中，我都發(fā)現(xiàn)在如今的學生中缺乏自信已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。許多基礎(chǔ)還算不錯的學生因為自信不足，缺乏繼續(xù)進取勇攀知識高峰的決心。更多基礎(chǔ)薄弱的學生則由于自信心長期受到壓制，從而失去了獨立思考和自主學習的習慣。因而要改變學生的學習現(xiàn)狀，就必須從幫助學生樹立自信心做起。在教育工作中，老師對學生一視同仁非常重要。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，分數(shù)往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關(guān)注，而成績差的卻被冷落到一旁，實際上，無論成績好的、中等的。差的同學，都或多或少存在著一定的壓力，學習成績好的學生一取得好的成績時，顯得比較自信，

但一遇到波折就情緒低落，他們怕失敗，怕別的同學超過自己；成績中等的想上進卻難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡；差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想脫掉后進生的帽子，將學習成績搞上去，但常覺得力不從心，失敗過多更是缺乏自信，基于這種情況，教師不能僅把目光聚集在部分成績好的學生身上，而應(yīng)面向全體學生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯情感去關(guān)心愛護每一位學生，無論哪一層面的學生，當他們感受老師在關(guān)注著他們，并對他們寄予厚望時，學生會更勤奮，自信心也會增強，對于后進生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立自信心。

二、重視學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生的學習興趣

在教學過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個學生熟悉的問題情境，幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流使學生感到利用原有的知識技能無法解決新出現(xiàn)的問題，從而逐漸產(chǎn)生解決困惑的心理需求。給學生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，能使學生在注意力最集中，思維最活潑狀態(tài)中進行嘗試學習，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。通過多年的教學實踐深刻體會到，若能充分利用生活事例、故事、新聞和物理實驗等精心擇優(yōu)創(chuàng)設(shè)針對性強的問題情境，靈活運用提問技巧，激發(fā)興趣、啟迪思維、增強學習能力的功效，將極大提高課堂提問的有效性。

1、情境創(chuàng)設(shè)要圍繞教學目標。

每一節(jié)課都有一定的教學任務(wù)，情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學生的學習，有利于促進學生的認知技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以教學中既要圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用。

2、創(chuàng)設(shè)情境要有直觀性。

教師要尊重學生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和實踐能力。為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。

“數(shù)學課程標準”指出：力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，是學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。”數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，是學生從中感悟到數(shù)學的樂趣。產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效的參與學習。

教學情境是學生參與學習的具體現(xiàn)實環(huán)境，可以促使學生積極主動地、自發(fā)地去想象、思考、探索，去解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并伴隨著一種積極地情感體驗，這種情感表現(xiàn)為對于知識的渴求，對于客觀世界的探索欲望和激情，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮以及對老師的熱愛。

三、要適時的給學生創(chuàng)造成功的滿足感，讓他們保持學習興趣

興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失�！蔽以谏险n時常編排一些難易程度不同的問題，讓

不同學習水平的學生給予完成，使他們在課堂中常有成功的感覺，讓他們不怕學習，愛上學習，心中保持著自信。

四、反饋學習結(jié)果，鞭策學生發(fā)憤學習

讓學生及時了悟解自己的學習結(jié)果，可以加強其進一步學習的動機。因為知道學習結(jié)果后，學生既能看到自己的進步，提高學習熱情，增強努力程度，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，激起上進心，克服缺點，改正錯誤，爭取更好的成績。為此，教師應(yīng)盡可能及時地批改當天的作業(yè)或卷子，并盡可能及時發(fā)還及時講評。學生對剛做過的題目往往記憶猶新，并渴望很快了解學習結(jié)果，學習積極性高，進步就快。也就是說，反饋的時間越短，效果越高，相反，不知道自己的學習結(jié)果，就缺乏學習的激勵，進步就越慢。對于學生的學習成果，等級或分數(shù)往往不及恰當?shù)亩陶Z評定的效果好，給學生的學習成果打分或評定的同時，給予適當?shù)亩淘u有助于提高學生學習積極性，并對學習方法、學習過程和學習效果等作出全面的評定，因此教師應(yīng)充分利用學習結(jié)果寫一些評語來激勵學生的學習主動性。

五、開展競賽活動，有效利用獎賞手段

競賽是激發(fā)學生學習動機和提高學生學習成績的一種有效手段，通過競賽活動，學生的成就感會更加強烈，學習興趣和學習毅力也會有所增加。有效利用獎賞也是激發(fā)學生學習動機的較好手段，例如在數(shù)學練習課教學中，老師出幾道有層次性的題目，并說明老師當場批改，當場獎勵，能受到老師當場批改的同學都能較早完成題目。通過這一活動能極大激發(fā)學生的學習興趣，一般來說，表揚、鼓勵，比批評和處罰更能激發(fā)學生的積極性。因此開展競賽活動，再利用獎賞手段推動學生學習為契機。 而使學生發(fā)現(xiàn)學習本身的價值，以產(chǎn)生和促進學習的自覺性。

六、引導學生自我激勵

怎樣引導學生在學習過程中，不斷地激勵自己戰(zhàn)勝困難，獲得學習成功，使自己始終處于積極、活躍的學習狀態(tài)。曾經(jīng)有一位優(yōu)秀的教師，他在一個學期內(nèi)就把一個全校成績最差的班級帶到了全校第二名的好成績。當有人問他是怎樣教這些所謂的差生的，這位教師是這樣回答的：“事實上，我并沒有做什么特別的補習，我只是每天上課前對我的學生們說‘你們每個同學都可以取得好成績，只要你每天督促自己多做一道題，多背一個單詞，多考一分。’事實上，我的學生們每天就向著這個小小的目標不斷前進，一個學期下來，成績自然就上去了�！贝_實如此，激勵孩子其實很容易，只要適時鼓勵孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵也就產(chǎn)生了。

綜上所述，在學生的學習過程中，學生是主體，學生學習的主動性和積極性是學習的內(nèi)因，它決定了學生學習進步與否，掌握科學知識的可能和限度。教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學生知識的增長、智力的發(fā)展，與思維、情感、意志的培養(yǎng)是分不開的。因此，我們只有通過各種有效的途徑充分培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，才能促使學生主動學習知識，在智力、能力、意志等各方面得到和諧發(fā)展。學習動機的激活劑是完成學習過程的動力因子，學生的學習動機一旦得到培養(yǎng)和激發(fā)，學生的學習水平定能提高，學習效果定會理想

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