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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-21 23:44:10 | 移動(dòng)端:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃(精選多篇)

第一篇:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖,我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;(2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:(1)教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初、期中和期末教學(xué)檢查,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。(2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一-對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰(3)調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:(1)教學(xué)研究制度(2)聽評(píng)課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。(3)學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體,對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。(4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

a、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

b、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學(xué)水平。

c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

d、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

第二篇:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖,我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;(2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:(1)教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初、期中和期末教學(xué)檢查,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。(2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一-對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。(3)調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:(1)教學(xué)研究制度(2)聽評(píng)課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。(3)學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體,對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。(4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

a、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”

a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

d、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)!叭Y(jié)合”

a、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;

b、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;

c、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

(1)一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì),對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

b、定期(期初、中、末)檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

c、每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課教師,指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高自身教學(xué)水平!

d、繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng),新老教師也要互相聽課)

e、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

f、召開學(xué)生座談會(huì),了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

(2)二級(jí)監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃,并監(jiān)控執(zhí)行。

b、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng),由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每月集體備課2次,對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討,并做到有書面記錄。

c、由教研組長(zhǎng)牽頭,匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單,建立個(gè)人檔案,定期出基本練習(xí)題,對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

d、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng),做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí),教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

e、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

 (3)三級(jí)監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

a、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

b、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學(xué)水平。

c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

d、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

第三篇:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

路羅明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

一、質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

所謂質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)工作質(zhì)量、成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高質(zhì)量的過程。 學(xué)校的根本任務(wù)是育人,質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖,我校樹立“質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的監(jiān)控措施,實(shí)施質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校質(zhì)量的不斷提高。

二、質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)

1、質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:

(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;

(2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂質(zhì)量、內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;

(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:

(1)信息監(jiān)控——通過日常的秩序檢查,期初、期中和期末檢查,通過信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握中的動(dòng)態(tài)問題。

(2)督導(dǎo)監(jiān)控一-對(duì)所有活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)、各種管理制度、改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。

(3)調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:

(1)研究制度

(2)聽評(píng)課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。

(3)學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程評(píng)估的主體,對(duì)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

(4)常規(guī)制度(涉及、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

三、質(zhì)量監(jiān)控的措施:

1、質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例,滲透并樹立的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)質(zhì)量的三全管理。

a、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強(qiáng)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、質(zhì)量的檢查!八慕Y(jié)合”

a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

b、 普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

d、自檢與互查相結(jié)合。

4、質(zhì)量的評(píng)價(jià)!叭Y(jié)合”

a、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;

b、 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;

c、與學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

(1)一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,是實(shí)施及管理的實(shí)體,也是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、的新形勢(shì),對(duì)進(jìn)行觀念、方法等方面的師資培訓(xùn)。

b、定期(期初、中、末)檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查的備課、上課、作業(yè)等工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查活動(dòng)的全過程。

c、每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課,指導(dǎo)并幫助做好質(zhì)量分析,從而提高自身水平。

d、繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng),新老也要互相聽課)

e、每月1次質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決中存在的共性問題。 f、召開學(xué)生座談會(huì),了解的情況及作業(yè)布置量、批改情況。

(2)二級(jí)監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、組織制定本教研組的各種進(jìn)度與,并監(jiān)控執(zhí)行。

b、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng),由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每月集體備課2次,對(duì)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討,并做到有書面記錄。

c、由教研組長(zhǎng)牽頭,匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單,建立個(gè)人檔案,定期出基本練習(xí)題,對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

d、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng),做到、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí),教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

e、有針對(duì)性地對(duì)、情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

(3)三級(jí)監(jiān)控――自我監(jiān)控

是具體執(zhí)行、操作者,也是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

a、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體和措施。

b、遵循《規(guī)程》對(duì)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身水平。

c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

d、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

第四篇:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖,我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;(2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:(1)教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初、期中和期末教學(xué)檢查,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。(2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一-對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。(3)調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:(1)教學(xué)研究制度(2)聽評(píng)課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。(3)學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體,對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。(4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

a、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查!八慕Y(jié)合”

a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

d、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)!叭Y(jié)合”

a、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;

b、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;

c、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

(1)一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì),對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

b、定期(期初、中、末)檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

c、每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課教師,指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高自身教學(xué)水平。 

d、繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng),新老教師也要互相聽課)

e、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

f、召開學(xué)生座談會(huì),了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

(2)二級(jí)監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃,

第五篇:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖耍倚淞ⅰ敖虒W(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:(1)教學(xué)研究制度(2)聽評(píng)課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。(3)學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體,對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。(4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

a、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

b、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

c、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查!八慕Y(jié)合”

a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

b、

普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

d、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)!叭Y(jié)合”

a、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;

b、

定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;

c、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

(1)一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì),對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

b、定期(期初、中、末)檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

c、每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課教師,指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高(版權(quán)歸公文素材庫(kù)www.seogis.com)自身教學(xué)水平。

d、繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng),新老教師也要互相聽課)

e、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

f、召開學(xué)生座談會(huì),了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

(2)二級(jí)監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

a、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃,并監(jiān)控執(zhí)行。

b、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng),由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每月集體備課2次,對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討,并做到有書面記錄。

c、由教研組長(zhǎng)牽頭,匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單,建立個(gè)人檔案,定期出基本練習(xí)題,對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

d、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng),做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí),教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

e、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

(3)三級(jí)監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

a、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

b、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學(xué)水平。

c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

d、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

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