第一篇:小學語文學科第四冊教學計劃
201*學年度第2學期學 科 教 學 計 劃科 目 語文 年 級 二(2)年級 教 師 許勝利 諸暨市暨陽街道浣紗小學201* 年 2 月201* 學年度第 2 學期小學 語文 第 四 冊教學計劃201*年 2月一、班級學生情況分析本班共有學生59人,男生32人,女生27人。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。二、教材分析本冊共有8個單元,30篇課文,8個聽說訓練,8個單元練習,全冊學習生字347個,每個單元的課文在內容上相對集中,第一單元:學習刻苦;第二單元:熱愛大自然;第三單元:初步懂得一些自然常識;第四單元:主動關心別人;第五單元:保護我們生存的環(huán)境;第六單元:學習革命領袖和科學家的優(yōu)秀品質;第七單元:要開闊眼界,遇事多動腦筋;第八單元:揚善、懲惡,對敵斗爭要機智勇敢。本教材注意時代特點,加強科學教育,語文和思想品德合科,加強了思想品德教育;以發(fā)展兒童語言為主線,注重聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展;教材內容具有彈性。三、教學目標一、 語文知識能力方面1、 鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),區(qū)別多音字,能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、普通話。2、 學會347個生字。3、 能正確讀寫“詞語表”中的詞語,并能口頭運用。4、 繼續(xù)學寫鉛筆字,能寫得正確、端正、整潔。5、 初步懂得詞語搭配要恰當,能歸并同一類詞,能分辨出哪些詞語用得好。6、 初步學會默讀課文,能正確流利有感情地朗讀課文。7、 會背誦,聽寫指定課文內容。8、 能看圖聽故事,講故事和續(xù)編故事,聽懂兒童廣播。9、 會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。10、 會使用問號和感嘆號。11、 初步培養(yǎng)讀書的興趣。二、 思想品德教育方面1、 學習周恩來等無產階級革命家公私分明,以身作則等優(yōu)秀品質,通過掃墓緬懷革命先烈。2、 初步學會關心他人,樂于助人3、 學會看清惡人本質,與他們作斗爭。4、 培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,感受自然美,培養(yǎng)審美的情感。5、 懂得做事要有恒心,要開懂腦筋,善于觀察,眼界要開闊,見識要廣。6、 培養(yǎng)科學精神(請你收藏好 范 文,請便下次訪問www.seogis.com搜集整理,版權歸作者所有,轉載請注明出處!
第四篇:小學語文學科第四冊教學計劃工作計劃
201*學年度第2學期學 科 教 學 計 劃科 目· 語文 年 級· 二(2)年級 ·教 師 ·許勝利 ··諸暨市暨陽街道浣紗小學201* 年 2 月201* 學年度第 2 學期小學 語文 第 四 冊教學計劃201*年 2月一、班級學生情況分析本班共有學生59人,男生32人,女生27人,小學語文學科第四冊教學計劃工作計劃。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。二、教材分析本冊共有8個單元,30篇課文,8個聽說訓練,8個單元練習,全冊學習生字347個,每個單元的課文在內容上相對集中,第一單元:學習刻苦;第二單元:熱愛大自然;第三單元:初步懂得一些自然常識;第四單元:主動關心別人;第五單元:保護我們生存的環(huán)境;第六單元:學習革命領袖和科學家的優(yōu)秀品質;第七單元:要開闊眼界,遇事多動腦筋;第八單元:揚善、懲惡,對敵斗爭要機智勇敢。本教材注意時代特點,加強科學教育,語文和思想品德合科,加強了思想品德教育;以發(fā)展兒童語言為主線,注重聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展;教材內容具有彈性,小學工作計劃《小學語文學科第四冊教學計劃工作計劃》。 三、教學目標一、· 語文知識能力方面1、 鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),區(qū)別多音字,能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、普通話。2、 學會347個生字。3、 能正確讀寫“詞語表”中的詞語,并能口頭運用。4、 繼續(xù)學寫鉛筆字,能寫得正確、端正、整潔。5、 初步懂得詞語搭配要恰當,能歸并同一類詞,能分辨出哪些詞語用得好。6、 初步學會默讀課文,能正確流利有感情地朗讀課文。7、 會背誦,聽寫指定課文內容。8、 能看圖聽故事,講故事和續(xù)編故事,聽懂兒童廣播。9、 會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。10、· 會使用問號和感嘆號。11、· 初步培養(yǎng)讀書的興趣。二、· 思想品德教育方面1、 學習周恩來等無產階級革命家公私分明,以身作則等優(yōu)秀品質,通過掃墓緬懷革命先烈。2、 初步學會關心他人,樂于助人3、 學會看清惡人本質,與他們作斗爭。4、 培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,感受自然美,培養(yǎng)審美的情感。5、 懂得做事要有恒心,要開懂腦筋,善于觀察,眼界要開闊,見識要廣。6、 培養(yǎng)科學精神和環(huán)保意識。四、教學措施1、·· 語文和思想品德合科,在閱讀課文過程中,通過語言文字理解思想內容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高思想道德認識。2、·· 讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。3、·· 重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。4、·· 把握時機,及時指導,嚴格要求,大力鼓勵,通過各種渠道提高學生的聽說能力。五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內容課時安排備注12、8-2、141、·· 祖國2、·· 鐵棒磨成針23小學語文學科第四冊教學計劃
第五篇:第四冊小學語文教學計劃
一、教材分析
(一)教材編排
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
(二)教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。
2、教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應性。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據教學情況靈活處理:可以根據需要結合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導,鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
(三)使用本冊教材應注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系:
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題:
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題:
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題:
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動:
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
二、 學習目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
三、學情分析
經過一年半的學習,本班學生已都能熟練地掌握漢語拼音,能正確地拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析和識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。會用“請、您、對不起、謝謝、沒關系”等禮貌用語。能正確朗讀課文,但離感情朗讀還有一段差距。初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。
從學習態(tài)度來看,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多。個別學生腦子反應較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對學習缺少學習的興趣。并缺同時,也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對孩子的培養(yǎng)沒有目標,沒有要求,使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣,導致學習成績較低。因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
四、教學措施
1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
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