第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué)：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，按教育部和上級(jí)教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，對(duì)我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出如下實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真執(zhí)行：

一、現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我縣小學(xué)英語(yǔ)從xx年秋季在南孝城小兩所縣直小學(xué)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，～年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開(kāi)設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)，～年秋季開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中，由于專任教師有限，城孝南小為專任教師，其余學(xué)校多為兼職教師，教師培訓(xùn)不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)流于形式，不僅為以后打不好基礎(chǔ)，還為以后升入初中教學(xué)帶來(lái)后遺癥和困難。

二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀，特提出如下實(shí)施建議

根據(jù)市教育局的精神：1、建議即將升入三年級(jí)的學(xué)生從今年秋季開(kāi)始，全部開(kāi)設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)遵循短課時(shí)為主的原則，每周安排教學(xué)活動(dòng)不少于兩節(jié)課一個(gè)朗讀，通過(guò)課內(nèi)外配合，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

具體要求與目標(biāo)：①小學(xué)英語(yǔ)的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)目等。②小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個(gè)單詞，字母26個(gè)，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個(gè)，故事6個(gè)。

2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真研究本校英語(yǔ)課時(shí)的具體安排，特別是處理英語(yǔ)短課時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系，解決好英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)中的困難，確定有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的專任教師，積極參加各級(jí)組織的各種培訓(xùn)，使其英語(yǔ)水平不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、vcd機(jī)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、從今年秋季開(kāi)始，專任的教研員，要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，積極指導(dǎo)教師備好課，上好課，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足。

4、加大英語(yǔ)教研力度，及時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，搞好觀摩課。

5、搞好期末檢測(cè)，及時(shí)分析成績(jī)及問(wèn)題；加大評(píng)估力度。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的考核與評(píng)估，緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)要求進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣和能力等�？谠囈�考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查要貼近學(xué)生生活，筆試主要考查聽(tīng)和讀的的技能，所考核的英語(yǔ)成績(jī)要占小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估的一定比例。

各單位要充分認(rèn)識(shí)到搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和緊迫性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。開(kāi)足課時(shí)，講求實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)，為我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基矗

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

英語(yǔ), 小學(xué), 評(píng)價(jià), 教學(xué), 實(shí)施

不同英語(yǔ)教學(xué)階段教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教育中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)整、反思、選拔、診斷等多種功能，評(píng)價(jià)目的是鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地提高自身素質(zhì)的價(jià)值判斷活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，使教師獲得教學(xué)反饋，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行再提高，再發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲的成功感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)卻存在以下問(wèn)題：

1.評(píng)價(jià)活動(dòng)太少。評(píng)價(jià)是教與學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)成為師生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一種常態(tài)。但在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，無(wú)論是教師或是學(xué)生，均不重(請(qǐng)你支持：www.seogis.comeet you

unit 3this is my father

unit 4goodbye

unit 5howww.seogis.coman, woman, girl, boy 。

4．掌握最簡(jiǎn)單的自我介紹方法。

5. 能誦讀歌謠或唱和本單元有關(guān)的歌曲 。

unit 12綜合復(fù)習(xí)單元

（請(qǐng)?zhí)貏e注意上面斜體字部分）

三、教學(xué)建議

一）、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動(dòng)的趣味性。利用游戲、猜謎、競(jìng)賽、歌謠等多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與課堂、運(yùn)用語(yǔ)言的熱情。如：在教授第四單元短語(yǔ)get up, go to school, go home, go to bed時(shí)，利用說(shuō)唱的形式進(jìn)行教學(xué)： up, up, get up, school, school, go to school, home, home, go home, bed, bed, go to bed。為了讓學(xué)生更好地記住這些短語(yǔ)的意思， 可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讓學(xué)生口、耳、目、腦、手同時(shí)參與學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，朗朗上口的兒歌也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣。除此以外，教師更應(yīng)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍、用愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂外的英語(yǔ)、提高教師的個(gè)人素質(zhì)等，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

二）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣。

教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如讓學(xué)生做到“仔細(xì)辯口型、靜靜聽(tīng)英語(yǔ)、豐富去想象”，使學(xué)生形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，嘗試到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)大聲講，大膽說(shuō)，每天讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，只有“曲不離口”，才能“脫口而出”。教師可以利用早讀課，中午等時(shí)間組織進(jìn)行多樣形式的朗讀。作業(yè)的布置應(yīng)該有聽(tīng)和讀的要求。

三、）切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教師盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清楚、規(guī)范，給學(xué)生一個(gè)濃厚、純粹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境，學(xué)生才能感悟英語(yǔ)、親近英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思考，產(chǎn)生使用英語(yǔ)的欲望。課堂上，教師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行真實(shí)的交流；課外，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)自編自演英語(yǔ)短劇并進(jìn)行公開(kāi)、合理的評(píng)價(jià)。也可創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流中心、英語(yǔ)陽(yáng)光地帶等英語(yǔ)角，讓學(xué)生在課堂以外進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。

四）、進(jìn)行多途徑教學(xué)評(píng)價(jià)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生大膽表達(dá)，教師可以將富有感染力的話語(yǔ)如：good. welldone. wonderful. a good job.等蘊(yùn)含在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其爭(zhēng)先恐后投入到學(xué)習(xí)中，從而營(yíng)造了有利氛圍，會(huì)激起思維的火花。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以作改革，提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)，如制作英語(yǔ)賀卡、畫(huà)漫畫(huà)配英語(yǔ)對(duì)話或積累你有興趣的課外單詞等。可進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)比、單元課文的朗讀評(píng)比、學(xué)生自行總結(jié)一星期的學(xué)習(xí)情況，定期的口語(yǔ)測(cè)試，平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)等。把期末考試和平時(shí)課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況結(jié)合起來(lái)，全面考查學(xué)生的語(yǔ)言水平�？傊�，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性為評(píng)價(jià)的主要目

的。今年的期末考試分口試和筆試兩部分，其中筆試70分，口試30分。口試內(nèi)容來(lái)自教材，包括三個(gè)部分：1、朗讀字母、單詞及句子。2、簡(jiǎn)短對(duì)話。3、唱英語(yǔ)韻律詩(shī)或英語(yǔ)歌曲�？谠囉蓪W(xué)校自己組織舉行，可在接近學(xué)期末時(shí)組織或在平時(shí)教學(xué)中安排。

五）、適時(shí)進(jìn)行文化滲透。

語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)外語(yǔ)學(xué)的就是語(yǔ)言和文化。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步進(jìn)行文化滲透，拓展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。比如：在教授thank you 時(shí)，可以告訴學(xué)生thank you 在英語(yǔ)國(guó)家的使用率。它不僅用在不相識(shí)的人之間，用在朋友之間，也同樣用在家人之間，就連父母與孩子之間，得到了彼此的幫助，也會(huì)說(shuō)thank you 。又如：在教學(xué)生自我介紹里，說(shuō)到自己年齡的時(shí)候，可以適時(shí)告訴學(xué)生，在英語(yǔ)國(guó)家，問(wèn)一個(gè)人的年齡（特別是女性）、薪水、打聽(tīng)別人的隱私都是很不禮貌的行為。這樣，可以幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)世界意識(shí)。

六）、精心組織課外活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)一周三-四節(jié)課的教學(xué)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，確實(shí)少之可憐，學(xué)生需要掌握的語(yǔ)言容量大，運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)少。課外的學(xué)科活動(dòng)可以充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競(jìng)爭(zhēng)，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律組織進(jìn)行。例如，在活動(dòng)課上讓學(xué)生自己收集資料，通過(guò)講故事、看圖畫(huà)、誦詩(shī)歌等多種形式介紹使用英語(yǔ)的國(guó)家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中去。演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書(shū)寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高英語(yǔ)水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、直屬小學(xué)和海門鎮(zhèn)小、開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)上完 《牛津小學(xué)英語(yǔ)5a》unit1-7。

2、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)本學(xué)期上完《牛津小學(xué)英語(yǔ)3a》。

并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師能夠利用上課時(shí)間把3a教材上沒(méi)有的，而原來(lái)老的譯林版教材上出現(xiàn)的詞匯、日常用語(yǔ)及一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法也要當(dāng)作本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生理解掌握。為保證教學(xué)質(zhì)量，按照課程計(jì)劃開(kāi)足課時(shí)，保證五年級(jí)每周開(kāi)足4課時(shí)。并有兩個(gè)早讀課或活動(dòng)課。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/335397.html

• 上一篇：組織工作思路及工作規(guī)劃打算(精選多篇)
• 下一篇：秘書(shū)個(gè)人工作目標(biāo)(精選多篇)