第一篇:如何提高求職信含金量
一、開頭:
開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位,以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的求職信顯得有針性和條理性,同時使人事經(jīng)理更好了解各種招聘途徑的效果,會讓招聘公司立即對你產(chǎn)生好感。
如:“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位,我寄上簡歷敬請斟酌。”
二、重點:對申請職位的認(rèn)識和符合職位個人才能和經(jīng)驗的展示
信的第二部分要簡短地敘述自己的才能,特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要時具體陳述,因為履歷表將負(fù)責(zé)這些。這部分你強(qiáng)調(diào)你的將會有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少,面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位,招聘經(jīng)理關(guān)心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”,要讓人感到你想表達(dá)的是“我怎樣才能幫你!
三、要點:聯(lián)系方式寫清楚
在示職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時間范圍,或表明你希望迅速得到回音,并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。
四、結(jié)尾:感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。
寫求職信戒四誤:
通過寫信求職是一常見方式,但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。
1、不夠自信,過于謙虛
求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項,即使不可避免地要說明自己的弱項,也沒有必要時那么坦率。
2、主觀意愿,推理不當(dāng)
許多求職者為了取悅于招聘單位,再三強(qiáng)調(diào)自己的成績,而不知有關(guān)經(jīng)驗與能力對職位的重要性。
3、語氣過于主觀
對于招聘單位來講,他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人,因而求職者在信中盡量要避免用“我認(rèn)為”,“我覺得”,“我看”,“我想”等字眼。
4、措辭不當(dāng),造成反感
寫求職信最忌用詞不當(dāng),例如:有我這樣的人才前來應(yīng)聘,你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語,怎么會不反感呢?
第二篇:如何提高求職信“含金量”
一、開頭:
在求職信的開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位,以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的求職信顯得有針性和條理性,同時使人事經(jīng)理更好了解各種招聘途徑的效果,會讓招聘公司立即對你產(chǎn)生好感。
如:“我從上看到貴公司正在招聘***職位,我寄上求職簡歷敬請斟酌。”
二、重點:對申請職位的認(rèn)識和符合職位個人才能和經(jīng)驗的展示
信的第二部分要簡短地敘述自己的才能,特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要時具體陳述,因為履歷表將負(fù)責(zé)這些。這部分你強(qiáng)調(diào)你的將會有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少,面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位,
招聘經(jīng)理關(guān)心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”,要讓人感到你想表達(dá)的是“我怎樣才能幫你。”
三、要點:聯(lián)系方式寫清楚
在示職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時間范圍,或表明你希望迅速得到回音,并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。
四、結(jié)尾:感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。
寫求職信戒四誤:
通過寫信求職是一常見方式,但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。
1、不夠自信,過于謙虛
求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項,即使不可避免地要說明自己的弱項,也沒有必要時那么坦率。
2、主觀意愿,推理不當(dāng)
許多求職者為了取悅于招聘單位,再三強(qiáng)調(diào)自己的成績,而不知有關(guān)經(jīng)驗與能力對職位的重要性。
3、語氣過于主觀
對于招聘單位來講,他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人,因而求職者在信中盡量要避免用“我認(rèn)為”,“我覺得”,“我看”,“我想”等字眼。
4、措辭不當(dāng),造成反感
寫求職信最忌用詞不當(dāng),例如:有我這樣的人才前來應(yīng)聘,你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語,怎么會不反感呢?
第三篇:提高求職信含金量的技巧
提高求職信含金量的技巧【求職信范文大全】
求職信開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位,以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的 求職信 顯得有針性和條理性。
一、開頭:
開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位,以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會使你的 求職信 顯得有針性和條理性,同時使人事經(jīng)理更好了解各種招聘途徑的效果,會讓招聘公司立即對你產(chǎn)生好感。
如:“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位,我寄上 簡歷 敬請斟酌!
二、重點:對申請職位的認(rèn)識和符合職位個人才能和經(jīng)驗的展示
信的第二部分要簡短地敘述自己的才能,特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要時具體陳述,因為履歷表將負(fù)責(zé)這些。這部分你強(qiáng)調(diào)你的將會有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少,面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位,
招聘經(jīng)理關(guān)心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”,要讓人感到你想表達(dá)的是“我怎樣才能幫你!
三、要點:聯(lián)系方式寫清楚
在示職信中給出你電話預(yù)約 面試 的可能時間范圍,或表明你希望迅速得到回音,并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。
四、結(jié)尾:感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。
寫 求職信 戒四誤:
通過寫信求職是一常見方式,但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。
1、不夠自信,過于謙虛
求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項,即使不可避免地要說明自己的弱項,也沒有必要時那么坦率。
2、主觀意愿,推理不當(dāng)
許多求職者為了取悅于招聘單位,再三強(qiáng)調(diào)自己的成績,而不知有關(guān)經(jīng)驗與能力對職位的重要性。
3、語氣過于主觀
對于招聘單位來講,他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人,因而求職者在信中盡量要避免用“我認(rèn)為”,“我覺得”,“我看”,“我想”等字眼。
4、措辭不當(dāng),造成反感
寫 求職信 最忌用詞不當(dāng),例如:有我這樣的人才前來應(yīng)聘,你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語,怎么會不反感呢?
第四篇:如何提高個人含金量
7成網(wǎng)友認(rèn)為35歲是職業(yè)臨界點
上周,本報聯(lián)合新浪教育頻道進(jìn)行了名為“你認(rèn)為35歲是職業(yè)臨界點嗎?”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,結(jié)果顯示,超過7成網(wǎng)友認(rèn)為35歲是職業(yè)臨界點。作為職場危機(jī)的表現(xiàn),“跳槽或轉(zhuǎn)行風(fēng)險、難度更大”、“高不成低不就現(xiàn)狀明顯”、“重復(fù)工作乏味,看不到晉升前景”、“來自家庭壓力加劇”、“年輕同事的競爭壓力加大”分列前5位。
而對于企業(yè)、機(jī)構(gòu)在招聘時劃定的35歲界限,約有67%的網(wǎng)友表示曾遭遇過這類限制。約有43%的網(wǎng)友認(rèn)為“不合理,但也只能接受”,34%的網(wǎng)友認(rèn)為“部分企業(yè)出于工作崗位需要”,也有21%左右網(wǎng)友認(rèn)為這屬于就業(yè)歧視。雖然“家庭負(fù)擔(dān)重,有時會影響工作”、“創(chuàng)新力、思維能力不如年輕人活躍”、“身體條件不如年輕人”被列為進(jìn)入35歲階段之后的三大劣勢,網(wǎng)友也認(rèn)為35歲的職場老員工具備“經(jīng)驗豐富或技能嫻熟”、“職業(yè)目標(biāo)和要求比較理性”“穩(wěn)定性高,不會輕易跳槽”的優(yōu)勢。
“上有老,下有小,找工作嫌你老,想退休嫌你小!辈簧俾殘鋈诉@樣調(diào)侃35歲左右的階段。在就業(yè)競爭日趨激烈和健康退化等多重因素下,35歲被視為職場“更年期”,有些人掙扎于工作和生活的雙重壓力,有些人經(jīng)過調(diào)整和積累迎來職業(yè)發(fā)展的黃金期。
“危機(jī)產(chǎn)生的原因則來自于多方面,比如和周邊同齡人、職場新人、上司等的比較造成的社交焦慮;身體狀況走向巔峰后出現(xiàn)早期衰退跡象;身邊人開始出現(xiàn)婚姻、健康、經(jīng)濟(jì)、家庭等問題;對未來養(yǎng)老等開始擔(dān)憂??”職場專家董一鳴說。
北大縱橫高級副總裁劉慶韜告訴記者,從崗位、行業(yè)等方面看,容易遭遇35歲危機(jī)的人群包括以下幾類:一是低技能、替代性強(qiáng)的崗位,如會計、文秘等普通職員。在35歲左右已步入職業(yè)倦怠期,前面沒有可勝任的新崗位、后面會出現(xiàn)大量競爭者,壓力由此產(chǎn)生。二是晉升到某一層次后,由于自身的核心優(yōu)勢不足或缺少外部機(jī)會,但又不甘心的人,如晉升無望的部門經(jīng)理或主管。三是知識密集型行業(yè)的從業(yè)者。由于知識更新快、日常節(jié)奏緊張,35歲后更易對職業(yè)倦怠。
但35歲并非是所有職場人的門檻。北森職業(yè)生涯規(guī)劃總監(jiān)朱倫認(rèn)為,門檻的高低和職場人的含金量成反比,“個人含金量越高,年齡門檻要求越低! 企業(yè)招聘35歲以下員工主要側(cè)重于考慮學(xué)歷、個人素質(zhì)和工作潛能等,而對于超過35歲的求職者則更看重其以往工作業(yè)績和專業(yè)技術(shù)等優(yōu)勢。
危機(jī)派
35歲至40歲時,許多人發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)入“滯漲期”,出現(xiàn)方向不明的困惑,包括不知是在企業(yè)維持現(xiàn)狀還是跳槽?是將專業(yè)進(jìn)行到底還是改行?缺乏職業(yè)興奮點也是職場人在工作近10年后容易出現(xiàn)的問題。不少職場人會反思自己當(dāng)初的選擇,產(chǎn)生跳槽或創(chuàng)業(yè)的念頭。要提醒他們的是,無論是轉(zhuǎn)行還是創(chuàng)業(yè)都要重新定位,成本會非常高。
代表現(xiàn)象1 年齡恐慌與日俱增
在房地產(chǎn)公司工作的許蕓從不在同事面前輕易透露年齡,因為已過35歲的許蕓,心里
常常暗自恐慌。隨著年齡的增加,她有時感覺精力不夠,“以前熬夜趕策劃案,第二天依舊能奔波于各廣告公司,舌戰(zhàn)群雄,F(xiàn)在最盼望的就是沒有出差、沒有加班”。雖然許蕓已晉升到部門主管的位置,但越來越多年輕同事的加入讓她感到了無形的壓力,“年輕人腦子快、想法多、精力旺盛”。還有一個讓許蕓不得不考慮的是孩子問題。一再延后的生育計劃讓奔四的許蕓很著急,同時提升機(jī)會似乎又近在眼前。
「點評」 相當(dāng)一部分35歲左右的女性,在企業(yè)、機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)中低層管理崗位,也有一些從事秘書、行政、人事等工作?傮w技術(shù)含量不太高,容易被替代。但家庭的成功不是以限制女性發(fā)展為代價的,在重家庭還是重事業(yè)的選擇上要根據(jù)自身情況來定。從不少企業(yè)hr的反饋來看,雖然職場女性在有孩子初期會因家庭分散部分精力,但 4、5年后則往往精力會更多投入工作,潛力會充分激發(fā)。
代表現(xiàn)象2 定位不清步入瓶頸
張忠原來在一家民營化工企業(yè)做銷售經(jīng)理,因為遲遲看不到晉升的空間,32歲時他選擇了辭職創(chuàng)業(yè)。但辭職后,由于各種原因,他自創(chuàng)的公司僅維持半年就以失敗告終。
張忠于是繼續(xù)求職,去了一家美國公司,還是做銷售經(jīng)理,要經(jīng)常出差,但接觸的大部分人還是原來的客戶。做了2年多后,張忠再度產(chǎn)生厭倦情緒,因為他感覺自己的能力和薪水未有實質(zhì)性飛躍,況且上面還有客戶總監(jiān),提升機(jī)會渺茫。張忠很苦惱,“繼續(xù)這樣的工作,再過五年六年自己還是一個銷售經(jīng)理。繼續(xù)跳槽,職位可能還是保持原樣!笨匆娚磉叢簧偻瑢W(xué)去讀mba,張忠也考慮讀在職mba,希望因此能尋覓到新的契機(jī)。
「點評」 發(fā)展瓶頸產(chǎn)生的原因有的是由于心態(tài)浮躁,追求一蹴而就,從而有與現(xiàn)實的落差,而有些是由于職位轉(zhuǎn)換,自身能力跟不上,也有一些是所處環(huán)境本身不理想,影響了個人的發(fā)展空間。需要糾正的觀念是,不少人對充電存在誤區(qū)。把學(xué)歷當(dāng)作知識、把經(jīng)驗當(dāng)作能力,充電不是盲目地報外語培訓(xùn)班或mba之類,學(xué)習(xí)的地點也不僅限于課堂。真正的知識積累是通過廣泛收集各類資料信息,吸收借鑒他人的思想和見解。
進(jìn)取派
對一些職場達(dá)人而言,35歲雖然暗藏壓力,但并非危機(jī)重重,他們認(rèn)為通過前期的職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備,從35歲到45歲的十年完全可以到達(dá)個人職業(yè)發(fā)展的最高點。35歲之后的職場“老人”雖然有一定劣勢,但也有職場新兵無法比擬的優(yōu)勢,如心態(tài)穩(wěn)定,經(jīng)驗豐富,技能能力很強(qiáng)等。而根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論,一個人事業(yè)的成就和職業(yè)高度,基本在這個階段可以定型。
代表現(xiàn)象1 認(rèn)清自我以勤補(bǔ)拙
2年前,秦惠跳到了現(xiàn)在的外企做財務(wù)經(jīng)理,感覺順風(fēng)順?biāo)?/p>
他曾在一家大型上市民企做會計,企業(yè)內(nèi)的核算量大,像包括成本會計、福利會計等在內(nèi)不同的領(lǐng)域都由專人負(fù)責(zé),分工明確,管理規(guī)范,經(jīng)過幾年時間的積累,每人在自己的領(lǐng)域內(nèi)都很精通。秦惠一直負(fù)責(zé)成本會計工作,對該領(lǐng)域很熟悉,但他總覺得在其他方面有欠
缺,綜合競爭力不行。為此,秦惠一方面通過利用業(yè)余時間幫多家屬于不同行業(yè)的私企代賬,了解其他財務(wù)相關(guān)領(lǐng)域。另一方面,秦惠也瞅準(zhǔn)時機(jī)在知識更新上下工夫,包括就讀在職會計碩士課程,提升理論和管理知識,積累人脈;以及參加注會考試,增加職業(yè)晉升砝碼。
「點評」 進(jìn)入35歲階段的職場人學(xué)會展望和判斷相關(guān)行業(yè)或興趣行業(yè)的發(fā)展趨勢很重要,尤其是通過各種途徑判斷5-10年的發(fā)展趨勢和對人才需求,尋找自己與該需求之間的契合點和差距。此外,盡可能利用自己現(xiàn)有的職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)資源,兼職或?qū)B毎l(fā)展自己的新事業(yè)。
代表現(xiàn)象2 目標(biāo)理(敬請期待公文素材庫推出更好文章:Wwww.seogis.com)性心態(tài)年輕
研究生畢業(yè)后,徐麗就進(jìn)入it行業(yè),從測試工程師開始做起,一直到目前的技術(shù)主管。
都說在技術(shù)更新迅猛的it行業(yè)最容易遭遇35歲危機(jī),雖然部門里不斷迎來年輕血液,心態(tài)年輕的徐麗從沒覺得34歲的自己落伍了,泡吧、k歌、郊游、打球,談?wù)撟钚碌木W(wǎng)絡(luò)話題,徐麗很快就能將新人融入團(tuán)隊。在徐麗看來,與其說35歲帶來的是職場危機(jī),還不如說是大齡剩女的焦慮。徐麗覺得自己很適合做it.編寫測試計劃、規(guī)劃詳細(xì)的測試方案、編寫測試用例、根據(jù)測試計劃搭建和維護(hù)測試環(huán)境等枯燥、重復(fù)的活,她很能樂在其中,因為她對自身的發(fā)展目標(biāo)很明確,她認(rèn)為自己的性格和能力比較適合在技術(shù)層面發(fā)展。
「點評」根據(jù)美國職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯的彩虹理論,25-45歲屬于建立階段,通過25-30歲期間的探索,35歲這一中間階段的職場人群應(yīng)該已確立明確的自我定位。人職匹配度高也有利于避免或減少職業(yè)危機(jī)。合理的定位應(yīng)該是基于個人興趣、價值觀、技能,能力、天賦、性格等方面。
此外,35歲的職場“老人”主動與“新人”磨合,不僅能給對方留下平易近人的良好印象,自己也能很快地融入他們的精神團(tuán)隊,學(xué)習(xí)到35歲職場人所欠缺的東西。
(點評人:朱倫,北森公司職業(yè)規(guī)劃總監(jiān);張梅,前程無憂人力資源顧問)
■ 職場說道
35歲以前選好公司
35歲以后選好老板
●劉慶韜,北大縱橫高級副總裁
遭遇35歲危機(jī)時,首先正視自己的條件,想清楚自己想要的是什么、取舍的代價是否能承擔(dān)得起,然后重新為自己的人生設(shè)立目標(biāo)和理想,再次充滿激情。其次,建議找到合適的宣泄渠道,培養(yǎng)情趣。有些人越大越容易固守以往的觀念和習(xí)慣,對年輕時尚的東西不容易接受。打破自己的慣例,如聽年輕人喜歡的音樂、每次點自己不熟悉的菜品、變換娛樂和生活方式等,以保持對生活的新鮮感和探索欲望。
我提醒職場人,35歲以前選擇好公司,35歲以后選擇好老板。
職場打拼“出名應(yīng)趁早”?
●董一鳴,資深職場專家
在職場打拼,也遵循“出名應(yīng)趁早”的定律,年輕時主動迎接工作挑戰(zhàn),擴(kuò)展職業(yè)人脈,如與同行精英及業(yè)內(nèi)人士保持溝通交流,擁有一些不同行業(yè)和領(lǐng)域的朋友。
建議即將面對35歲危機(jī)的職場人提早準(zhǔn)備,關(guān)注經(jīng)濟(jì)動向、政策趨勢,積極規(guī)劃退休后的生活;同時,和家人、配偶共同應(yīng)對生活和工作的平衡,如仍需充電但是孩子尚小,可以考慮同配偶交錯時間參加培訓(xùn);學(xué)會分解壓力,以一種坦然、平靜的心態(tài)對待工作和生活,更容易獲得快樂和晉升的機(jī)會。此外,建立并維護(hù)好各種社交圈子,確保自己在危機(jī)時候能夠第一時間得到幫助和信息。
■ 觀點
35歲作為坎沒有科學(xué)依據(jù)
將“35歲”作為一個用人的界限,是我國長期形成的“招聘文化”的一個縮影。
改革開放初期,將基層年輕干部的劃分界定在35歲以下,此后,人們普遍接受了用35歲衡量人才年輕與否的思維定勢。盡管隨著時代的發(fā)展,人的壽命不斷延長、對職業(yè)生涯的結(jié)構(gòu)規(guī)劃已經(jīng)有了調(diào)整和改變,但不少用人單位仍沿襲了以往的慣例,依然會下意識地將用人的年齡要求和35歲掛鉤。
資料顯示,國際上公認(rèn)的職業(yè)生涯的黃金年齡是35至45歲。根據(jù)通行“國際標(biāo)準(zhǔn)”,大多數(shù)國家都把“青年”的年限界定為不超過45歲。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院教授彭劍鋒認(rèn)為,把“35歲”作為一道坎,沒有科學(xué)依據(jù)。他認(rèn)為,35歲現(xiàn)象稱得上是中國特色,由于目前中國人力資源市場供過于求,才會導(dǎo)致招聘方占據(jù)主動權(quán),可以對求職者提出苛刻的年齡要求。
——《人民日報》
聲音
●35歲是跳槽分水嶺,主要還是心態(tài)問題,即習(xí)慣于原來工作和生活,不愿再“折騰”了。其實,35歲正是最可實現(xiàn)自我價值的年齡。20多歲的人被許多產(chǎn)業(yè)型企業(yè)認(rèn)為尚須鍛煉,40多歲的人不受提拔或非技術(shù)骨干,往往被企業(yè)認(rèn)為是“雞肋”。35歲則代表著一代不盲從,有自我主見,經(jīng)歷過風(fēng)雨的勤懇一族。
(網(wǎng)友素積)
●到了35歲,跳槽的資本反而增加了:孩子大了,可以騰出手好好工作;家庭相對穩(wěn)
定,也不像年少輕狂時有很多不切實際的想法。經(jīng)濟(jì)條件相對也殷實了許多,經(jīng)得起跳槽不順的起落,也能負(fù)擔(dān)中高端的教育投資;同時,多年的工作歷練也可以清醒地看到自己的特長和不足。這時,如果有機(jī)會跳槽,還是大有可為的。
(鐘葉,自由職業(yè)者)
●“老將出馬,一個頂倆”還是有道理的。隨著人才市場趨于理性和成熟,企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地,也會越來越器重有工作經(jīng)歷和業(yè)務(wù)知識豐富的人才。而這類人才并不是多讀幾年書,多考幾個證,年紀(jì)輕就能煉成。
第五篇:提高課堂教學(xué)含金量
提高課堂教學(xué)含金量
保國學(xué)校樊文忠
在新課程改革浪潮的推動下,洋思、東蘆、杜郎口等名校經(jīng)驗撲面而來,仔細(xì)研究后,我發(fā)現(xiàn)它們都很成熟卻都有各自的生存土壤和所適應(yīng)的環(huán)境。學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗,不能只注重形式,而應(yīng)該把握精髓——突出學(xué)生的主體性、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性;同時還要結(jié)合本校實際,重視教師的主導(dǎo)性,避免無序、低效教學(xué),切實提高課堂教學(xué)含金量。
何謂課堂教學(xué)的含金量?用新課改理念解讀,它主要包括單位課時內(nèi)學(xué)生得到的思維鍛煉的程度、掌握的知識、由知識內(nèi)化形成能力等。
提高課堂教學(xué)含金量,既要以學(xué)生為主體,還要注重老師的組織、引導(dǎo),做到收放自如。在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)時,教師可努力營造問題氛圍,精心設(shè)計問題,把問題設(shè)在文本的空白處,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;或直題曲問,或分層設(shè)疑,由易到難;或逆向設(shè)問,激發(fā)思維沖突,或追憶、或聯(lián)想、或思辨,使學(xué)生的思維得到鍛煉。
眾所周知,《變色龍》一文的結(jié)尾給讀者留下了無盡的想象空間,老師在文本的空白處設(shè)計了這樣的問題:“離開廣場后的警官奧楚蔑洛夫會有哪些后續(xù)故事?”一石激起千層浪,學(xué)生熱烈地討論起來。有的同學(xué)說:“一貫媚上欺下的奧楚蔑洛夫,會領(lǐng)著紅毛巡警,親自抱著小獵狗登門拜訪席加洛夫?qū)④姷母绺,受到冷遇后,他唯唯連聲地退出來,拿巡警出氣,狠狠地踹了他一腳,喝令他把刺眼的紅毛染黑??”有的同學(xué)說:“也許心有余悸的奧楚蔑洛夫急匆匆地往回走,與迎面過來的人撞了個滿懷,惱羞成怒的警官破口大罵,定睛一看卻認(rèn)出撞他的人竟然是來尋狗的將軍的哥哥,善變的他馬上道歉并討好將軍的哥哥??”有的同學(xué)說:“驚魂未定的奧楚蔑洛夫剛剛回到家,暗自慶幸總算保住了自己的小小地位,脫掉大衣準(zhǔn)備就餐,這時,仆人報告說將軍的哥哥領(lǐng)著小狗來鬧事來了,奧楚蔑洛夫一下子從椅子上彈起來,翻穿了大衣去接駕,把將軍的哥哥讓進(jìn)屋,把污蔑小狗的事全賴到巡警的頭上,把小狗抱到桌子上,把自己的飯喂給它吃,將軍的哥哥對著他哈哈大笑??”這節(jié)課氣氛特別活躍,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、細(xì)節(jié)描寫能力、語言表達(dá)能力。
把問題設(shè)在學(xué)生的興奮點上。講《孔乙己》一文時,為了激
活沉悶的課堂氣氛,老師這樣問道:“孔乙己穿過“破”皮茄克,誰能找到依據(jù)?”同學(xué)們馬上興奮起來,七嘴八舌地議論起來,有的同學(xué)說:“他的舊長衫十多年沒補(bǔ),一定挺破。”又有的同學(xué)說:“他的破長衫十多年沒洗,一定挺臟;又經(jīng)常出入小酒館,沾滿油垢,隨便一蹭,就變成油光錚亮的破皮茄克了?”學(xué)生笑成一片,思維得到鍛煉,又加深了對課文內(nèi)容的理解。
分層設(shè)疑、由淺入深。初三課文中有這樣一句話“生命中的快樂固然令人興奮,而痛苦又何嘗不美麗呢?”學(xué)生覺得不可思議,老師讓學(xué)生互相討論。小組討論后的學(xué)生,仍是一頭霧水,百思不得其解——痛苦能美麗嗎?老師提示道:“一個正常人,經(jīng)歷了刻骨銘心的痛苦后,最該干什麼?”不少同學(xué)說:“認(rèn)真反思一下!薄胺此贾髸玫绞颤N?” “會得到教訓(xùn)、教益!崩蠋煵皇r機(jī)地補(bǔ)充說:“也許還會得到磨礪和啟示。”同學(xué)們十分贊同,老師又接著說:“痛苦后的收獲可比做苦樹上結(jié)出甜果!薄暗玫酵纯嘀蟮奶鸸说木辰鐣性鯓拥淖兓?”“會提高一個層次的!薄斑@樣看來,看到了痛苦背后的美麗風(fēng)景,痛苦又何嘗不美麗呢?”老師順勢說: “生命原本是一個承載著歡樂和痛苦的輪回過程,我們就應(yīng)該坦然面對。”醍醐灌頂般的點撥,使學(xué)生茅塞頓開,領(lǐng)悟了生命的本質(zhì)。
提高課堂教學(xué)含金量,不能只重預(yù)設(shè),忽略生成。應(yīng)高度重視學(xué)習(xí)的過程性和課堂討論的動態(tài)生成性,師生平等對話,在思維碰撞中,實現(xiàn)教學(xué)相長。
教者在課堂教學(xué)過程中,抓住契機(jī),適當(dāng)進(jìn)行知識的拓展和延伸,做到深度與廣度并舉。講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時,學(xué)生對瓦解敵人的士氣的作用體會不深,老師講了西漢末年昆陽之戰(zhàn)的經(jīng)過:王莽的橫征暴斂,激起了各地百姓的起義,劉玄和劉秀的義軍打出恢復(fù)漢室的旗號,隊伍迅速發(fā)展壯大,劉玄率主力部隊猛攻宛平重鎮(zhèn);劉秀和幾個義軍首領(lǐng)駐守昆陽。王莽大為驚恐,火速征調(diào)四十萬精兵,圍困昆陽,氣焰熏天,準(zhǔn)備消滅昆陽守軍后,一舉肅清劉玄余部。當(dāng)時,昆陽守軍不足萬人,劉秀率二十幾人突出重圍,到定陵等地調(diào)集一萬義軍,回援昆陽,但眾寡依然懸殊。莽軍一部抵擋劉秀援軍的進(jìn)攻;主力猛攻昆陽,守城士兵大量陣亡。危難之際,劉秀急中生智,往城上和敵營中射了大量信件,大致內(nèi)容為宛城已克,主力部隊即刻來援。守軍士氣大振,進(jìn)攻的敵軍完全喪失了斗志,停止進(jìn)攻。劉秀率軍乘機(jī)猛攻敵軍主帥大營,城內(nèi)守軍傾巢殺出,王莽軍隊中軍潰退,緊接著全線敗退,劉秀部隊追殺幾十里,殺敵無數(shù),繳獲大量糧
草、輜重,創(chuàng)造了兩萬戰(zhàn)勝四十萬的戰(zhàn)爭史上的奇跡。其實劉秀射信的時候,宛平城根本沒有被攻破,昆陽大捷的法寶在于瓦解敵軍士氣,振奮己軍士氣。講昆陽之戰(zhàn)經(jīng)過,完成了跨學(xué)科知識滲透,拓展學(xué)生知識面同時,又加深了學(xué)生對課文內(nèi)容理解。提高課堂教學(xué)含金量,應(yīng)格外重視對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),思維品質(zhì)的最高端是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。因為,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是社會發(fā)展的源泉。據(jù)統(tǒng)計,美國有近600人獲諾貝爾獎,而同為世界大國的中國,只有少數(shù)海外華人獲得過諾貝爾獎,中國大陸一個諾貝爾獎得主也沒有。未來大國之間的競爭的要害在于人才的競爭,人才競爭的關(guān)鍵在創(chuàng)新能力,在中小學(xué)階段就應(yīng)該側(cè)重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。
在中國歷史上,可圈可點的思維創(chuàng)新的真實故事數(shù)不勝數(shù), 某年暑假,一位父親領(lǐng)著自己12歲的兒子到村外的小水塘摸魚。臨近水塘?xí)r,男孩往水塘里扔了幾個小石子,魚都游走了,父子倆一無所獲。父親語重心長地對孩子說:“摸魚前不能弄出聲音,一聽到聲音,魚就跑到深水里去了!”兒子不置可否。
第二天,兒子單獨去摸魚,摸回了半桶魚。父親十分驚訝,詢問兒子是怎樣摸到的,兒子說:“我先弄出聲音,然后摸魚! 父親莫名其妙,一再追問,兒子告訴他說:“我打破了你們成人的思維定勢,先在水塘深處挖個坑,然后向四外水面扔石塊,魚不斷跑到深坑里來,我見一條抓一條,最后弄了半桶。”
1964年夏天,年輕的王永志第一次來到戈壁灘,參與我國中程火箭發(fā)射工作,人們發(fā)現(xiàn)裝滿了推進(jìn)劑的火箭竟打不出預(yù)定射程,工程師們絞盡腦汁也想不出辦法,王永志建議每枚火箭卸掉幾百公斤燃料,再試一試。其他工程師都認(rèn)為他有病,裝滿了燃料還打不到呢,還能再卸嗎?
王永志毅然找到發(fā)射場技術(shù)總指揮、大科學(xué)家錢學(xué)森,說明原因:時值盛夏,過量的推進(jìn)劑因受熱膨脹而流動不開,導(dǎo)致火箭打不出預(yù)定射程,卸掉多余推進(jìn)劑就能擊中目標(biāo)。錢學(xué)森欣然采納了他的建議,試射導(dǎo)彈百發(fā)幾中。
毫無疑問,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),有助于提高課堂教學(xué)的含金量。連同其他途徑,必定會切實提高課堂教學(xué)含金量。201*年6月9日
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