第一篇：中職學(xué)校畢業(yè)生求職信

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學(xué)校08屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌！

我叫xxxx來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會一技之能”的目標面努力。我所學(xué)專業(yè)是會計學(xué)，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會計、稅收基礎(chǔ)、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”！即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好！

最后祝貴公司招聘早日成功！青出于藍，勝于藍！

此致

敬禮！

第二篇：中職會計專業(yè)畢業(yè)生的求職信

中職會計專業(yè)畢業(yè)生的求職信范文,關(guān)鍵詞是求職信,中職會計專業(yè),

以下是一則中職會計專業(yè)畢業(yè)生求職信，提供給大家參考一下，希望大家可以結(jié)合自己的情況寫出自己的求職信。

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先，感謝您百忙中瀏覽我的這封求職信，我是xxxx市北江中等職業(yè)學(xué)校xx屆的畢業(yè)生。臨近畢業(yè)之際，我將以飽滿的熱情和自信接受您的抽閱，貴公司廣闊發(fā)展景和靈活的選人用人機制給我增強了竟聘貴公司一員的信心，也愿與貴公司一起共創(chuàng)明天的輝煌!

我叫xxxx來自南雄，今年十七歲性格較內(nèi)向，為人誠實守信、樂觀，不與人斤斤計較，“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)知識”是我中專生活兩年的奮斗寫照。自入校起我就朝“成績優(yōu)良、勤學(xué)苦練、學(xué)會一技之能”的目標面努力。我所學(xué)專業(yè)是會計學(xué)，科目有財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、基礎(chǔ)會計、稅收基礎(chǔ)、初級會計電算化等。經(jīng)過一年多的努力我順利地考取了會計證與珠算證。在兩年的中職生活中讓我學(xué)會了自立、自強，遇到挫折時不氣餒、不自卑勇敢地面對困境。俗話說“從哪里跌倒就從哪里爬起來”人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，天將降大任于斯人必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”所有成功人士都遇到過挫折與失敗,但這并沒有將他們嚇倒。因為他們相信失敗是成功之母.而作為中職生的我，才剛剛踏入社會的第一步,失敗是在所難免的,但這并不會影響我對今后工作的態(tài)度。我仍會以最好的心態(tài)對待今后的工作和生活 。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花年鼻香”這是我的人生格言。我以一顆誠實、穩(wěn)重不愛宣揚的心態(tài)，接受貴領(lǐng)導(dǎo)的考驗，雖然我還有很多不足之處，但我會以一顆謙虛的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的前輩們學(xué)習(xí)。倘若貴領(lǐng)導(dǎo)愿給“我一份承諾，我定還你一份驚喜”!即使落選了，我也不會灰心喪氣，我會更自信的面對未來的挑戰(zhàn)，爭取在下次面試時做的更好!

最后祝貴公司招聘早日成功!

此致

敬禮!

第三篇：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生求職信

求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！

很感謝您在百忙之中閱讀我的求職簡歷！我叫劉清秀，畢業(yè)于廣東省中等專業(yè)學(xué)校，普通話標準，精通電腦，課余正在自修英語，有較強的語言溝通能力，六年來我一直在教育線上工作，本人熱愛教育事業(yè)，一心想為教育作貢獻，平時一貫嚴格要求自己，工作嚴謹踏實，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這么多年我認識到自己的工作興趣，我渴望接觸更廣闊的社會學(xué)習(xí)更多的東西，更好地鍛煉和發(fā)展自己，得知貴校為教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，愿意用自己所學(xué)從事所愛好的工作，我會用一顆飽蘸真誠的心去開啟神圣的希望之門！若蒙不棄，我將會加倍珍惜這個來之不易的機會，竭盡所能為貴校的蓬勃發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！再次對你的詳閱表示衷心的感謝！愿貴校事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績！希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對我予以考慮！我熱切盼望你們的回音！

致此，敬禮！

求職人：劉清秀

第四篇：試論中職學(xué)校畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)

試論中職學(xué)校畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)

【摘要】中職類學(xué)校畢業(yè)生在面臨畢業(yè)、走向社會時，往往會因為就業(yè)不理想而產(chǎn)生各種心理問題，從學(xué)生工作實際情況來看，中職類學(xué)校學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的重要原因源于幼稚的就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實之間形成的巨大落差，而不能設(shè)身處地有效融入到所需工作崗位，面對這樣的現(xiàn)實狀況，筆者從主抓學(xué)生工作的實際出發(fā)，探討如何為學(xué)生走出學(xué)校疏通心理問題中教育者可以采取的各種積極策略。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生就業(yè)；心理疏導(dǎo)

胡錦濤在十七大報告中指出：要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。隨著高等院校畢業(yè)大軍的逐漸壯大，其中中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加，學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大，其就業(yè)難問題受到社會的日益關(guān)注。中職學(xué)生就業(yè)難，其根本原因不在于相關(guān)就業(yè)崗位缺乏，而在于中職學(xué)生幼稚的就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實之間的巨大落差。一方面，中職學(xué)生做為大學(xué)生群體一部分，從心理上已經(jīng)把自己納入到大學(xué)生這一層面，希望享受與之相對應(yīng)的待遇和工作環(huán)境；另一方面，中職學(xué)生又因自身素質(zhì)、學(xué)歷限制等多方面的原因無法實現(xiàn)自己的就業(yè)理想，在這樣的矛盾交雜中，中職學(xué)校畢業(yè)學(xué)生心理問題成為就業(yè)前需解決的重要問題。

一、中職學(xué)生就業(yè)心(請你支持WWwww.seogis.com)理問題原因分析

一般來說，中職類學(xué)校學(xué)生年齡小，走向社會時間早，心理成熟度低，就業(yè)中產(chǎn)生心理問題的原因是多方面的，具體而言，有如下幾個方面。

（一）職業(yè)素質(zhì)提升對高職學(xué)生的能力提出新要求

近幾年來，我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，以及我國且國家化腳步的日益加快，促使我國企業(yè)的綜合素質(zhì)不斷提升。在這一進程中，能給員工提供良好工作環(huán)境和較高工資待遇的企業(yè)往往也是那些能參與國際競爭的企業(yè)。這些企業(yè)往往具有幾個特點：（1）管理理念比較先進，靠管理出效益；（2）頻繁使用現(xiàn)代化工具，以適應(yīng)大規(guī)模高質(zhì)量生產(chǎn)和集成運作的需要；（3）創(chuàng)新能力較強，以提升產(chǎn)品的知識含量和技術(shù)含量并加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

出于快速發(fā)展的考慮，企業(yè)往往要求新員工具有較高的知識文化水平、能熟練使用現(xiàn)代化工具進行生產(chǎn)以及具有較強的科研創(chuàng)新前景能力，這些方面成為企業(yè)遴選新員工的重要因素。但許多中職學(xué)生因為自身學(xué)習(xí)能力較差、專業(yè)知識功底不過硬、對于現(xiàn)代化工具操作水平不高或創(chuàng)新能力不強等原因，而與企業(yè)提出的要求存在較大的差距，從而無法快速找到理想的工作崗位。

（二）中職教育發(fā)展不到位造成了學(xué)生就業(yè)難度加大

就目前的情況來看，我國中職教育發(fā)展還存在嚴重“失位”現(xiàn)象，其根本原因在于國家對于職業(yè)教育投入不夠。首當(dāng)其沖，就是國家對于教育綜合投入比例較低。在投資結(jié)構(gòu)上，國家對于高等教育的投資大幅度向重點本科院校傾斜，而忽略對職業(yè)教育投資額的配給，再到中職 1

這一層次則少之又少。有統(tǒng)計表明，國家示范性中職學(xué)校與同地區(qū)高等次院校做比較，前者

201*年人均教育經(jīng)費比后者低出近20個百分點，最少的低出600元左右，最多的竟低出201*

元，這僅僅是國家示范類學(xué)校的統(tǒng)計結(jié)果，從這些數(shù)據(jù)可以看出，國家示范校尚且如此，而辦

學(xué)條件及社會影響力更為普通的中職學(xué)校就更不用說，由于國家對于中職教育投入不夠，使得

中職教育辦學(xué)條件艱苦�；�于這個根本原因，中職教育的發(fā)展又衍生出許多問題。這些問題表

現(xiàn)在：（1）師資力量缺乏，教學(xué)質(zhì)量、課程開發(fā)等成歷史遺留問題；（2）學(xué)校硬件設(shè)施不達

標，學(xué)生參加實踐和實驗成問題；（3）校企合作難于開展，學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)教學(xué)落實不夠，高

校專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)缺乏針對性和超前性、學(xué)生頂崗實習(xí)困難等。這些衍生問題直接影響到

學(xué)生能力的綜合發(fā)展，出現(xiàn)諸如學(xué)生理論功底不扎實、操作能力不強、創(chuàng)新能力有限等等。

（三）中職學(xué)生自身能力不強、素質(zhì)不高造成就業(yè)困難

中職學(xué)校因為辦學(xué)層次低（只有�？茖哟危�、學(xué)生進一步發(fā)展的空間小、辦學(xué)條件差等因

素，使得其生源質(zhì)量亦成問題。中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)在中小學(xué)階段成績不好，受到家庭、學(xué)校

和社會的鼓勵少而批評多。從生源的角度看，中職學(xué)生成績不好只是問題的一方面。問題的另

一方面，也是更重要的一方面，是許多中職學(xué)生因為成績不好而產(chǎn)生的心理問題以及由這些心

理問題所引發(fā)的阻礙其進一步發(fā)展的巨大影響。這些心理問題集中表現(xiàn)在：（1）厭學(xué)情緒：

這不單單是進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，具有長期一貫性，因長期學(xué)習(xí)成績不好影響到

其在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)，進而造成其理論功底不扎實；（2）缺乏克服困難的心理素質(zhì)：生活條

件的過分優(yōu)越，而導(dǎo)致很多學(xué)生怕苦怕累，承受工作壓力和心理壓力的能力差，遭遇挫折往往

容易放棄；（3）不正確的社交之道：待人過于功利，缺乏真誠、奉獻精神、服從意識和機遇

意識；（4）缺乏創(chuàng)新意識：對新事物反應(yīng)不敏感，缺乏創(chuàng)造性地改進工作的意識；（5）自暴

自棄：自己認為進入到所謂的差學(xué)校學(xué)習(xí)，前途渺茫，就不自覺地放松對自己的要求，不注意

改正自己的不良生活習(xí)慣。上述這些心理問題組合在一起，一方面造成中職學(xué)生缺乏從業(yè)明確

的職業(yè)規(guī)劃，另一方面也造成其綜合素質(zhì)差，對中職學(xué)生就業(yè)和穩(wěn)定工作崗位造成了致命性的

打擊，是構(gòu)成高職學(xué)生就業(yè)難的主要因素。

（四）企業(yè)工作待遇低和環(huán)境差使中職學(xué)生無法實現(xiàn)其就業(yè)理想

中職學(xué)生就業(yè)難，除了自身諸多因素造成其自身能力不強的主觀因素之外，也有客觀原

因，即我國許多企業(yè)待遇不高和工作環(huán)境差也是客觀事實。近幾年來，雖然我國經(jīng)濟迅速發(fā)

展，一批實力較強的企業(yè)素質(zhì)提升較快、現(xiàn)代化水平較高，但更多的企業(yè)粗放型的特點依然明

顯，由于生產(chǎn)技術(shù)落后、創(chuàng)新能力不足，減少勞動成本成為企業(yè)發(fā)展的核心要素，這樣的情形

直接導(dǎo)致這些企業(yè)的員工工資待遇低，工作環(huán)境差。有材料研究指出，目前中職學(xué)生的就業(yè)狀

況是：

（1）工資待遇水平低。綜合月工資的平均水平在800～1200元左右。其中東南沿海地區(qū)

如上海、珠海、深圳一帶稍高，達到201*多元，但消費水平也高，西部地區(qū)貴州一帶的打工

仔甚至只有300～500元，由于當(dāng)?shù)叵�費水平高，這些收入根本無法解決學(xué)生的基本生活問

題。

（2）被動接受工作崗位。每到畢業(yè)時節(jié)，社會很多企業(yè)來中職學(xué)校招收雇員，真正希望

繼續(xù)培養(yǎng)企業(yè)人才的只占到少數(shù)，在他們眼中并沒有把中職學(xué)生當(dāng)做“人才”，而是素質(zhì)相對

較高的“廉價勞工”，多是出于節(jié)約勞動成本的目的，所以給出的工資也很低。而中職學(xué)生到

這些企業(yè)工作也是迫于就業(yè)壓力而做出的被動選擇相對低廉的工資，而學(xué)生作為就業(yè)的接受

方，往往處于被動地位，工作中沒有過多熱情，積極性也難以培養(yǎng)出來。

（3）工作不穩(wěn)定。中職學(xué)生一方面因難找工作而不得不被動就業(yè)，另一方面又因工作無

法解決生活問題而不得不考慮重新?lián)駱I(yè)，這種兩難局面“使得中職學(xué)校學(xué)生在就業(yè)方面處于一

種飄忽不定的猶豫之中，影響了學(xué)生的就業(yè)選擇”“很多中職學(xué)校學(xué)生在不到一年的時間里就

會考慮換工作或者選擇待業(yè)，重新深造”，工作處于一種很不穩(wěn)定的狀態(tài)之中。

二、中職學(xué)生心理疏導(dǎo)亟待解決的問題

1、攀比心理的疏導(dǎo)

攀比心理是因為過分注重外在條件，為自己制定不符合實際的工作目標，盲目與別人進行

相比而不顧及自身實際情況。例如非�？粗乇本�、上海等國際化大都市，看重企業(yè)的規(guī)模，或

者看重機關(guān)的級別，而對發(fā)展中的城市、發(fā)展中的企業(yè)和一些基層單位不屑一顧，不愿意去發(fā)

現(xiàn)發(fā)展中的城市、或用人單位中適合自己的條件和機會。其實對許多人來說，越是發(fā)展中的城

市、發(fā)展中的企業(yè)，越可能孕含著更多的機會。例如80年代的深圳、90年代的浦東、近幾年的

**、天津和未來的中部城市群等在特定的發(fā)展時期有著大量的機遇，也造就了一批著名的

“人物”。心理學(xué)研究表明世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的個性，作為獨

特的你，沒有必要和別人完全相同，要在實踐中創(chuàng)新獨特的自我。

2、自大心理的疏導(dǎo)

盲目自大、目中無人。某些中職學(xué)生在實際就業(yè)中，因為自身所學(xué)專業(yè)在社會上需求較

大，內(nèi)心中往往產(chǎn)生比別人“高出一頭”的思想，再就業(yè)過程中就會主動放棄一些工作機會，

甚至在實際選擇工作的過程中挑三揀四，不理性考慮自己學(xué)歷層次和實際接受教育的程度，逐

漸產(chǎn)生浮躁的心理，容易讓人生厭�？朔�的方法是：一要認清“天外有天、山外有山”的道

理，明確“滿招損，謙受益”的古訓(xùn)，認真查找自己缺點和不足，學(xué)習(xí)別人的成績和特長，學(xué)

會尊重別人，理解別人，努力建好良好的人際關(guān)系。

3、依賴心理的疏導(dǎo)

所謂依賴心理就是獨立性差，無主見，擇業(yè)決策過分依賴他人，如家長、熟人、朋友等，

甚至由他人代替與用人單位洽談。在招聘會，甚至面試、筆試現(xiàn)場，常常會看到有人陪伴的研

究生，有時這些陪伴者還會代為回答問題。某外企招聘經(jīng)理就曾明確表示過，凡是在面試時由

家長陪伴前來的，該公司基本不予考慮�？朔�依賴心理的方法是：積極做好就業(yè)準備，在各種

細節(jié)方面認真思考，增強自信心，獨立進入面試考場。

4、畏難心理的疏導(dǎo)

畏難心理也稱自卑心理，認為自己條件不好，出身“貧寒”，無“靠山”，或自己所學(xué)專

業(yè)供大于求等，不敢積極地去面對競爭和挑戰(zhàn)，對自己的擇業(yè)不抱希望，缺乏成功的自信心表

現(xiàn)為膽小、膽怯、拘束、畏首畏尾�？朔�的方法是：一是做好失敗的準備，“失敗了沒關(guān)系，

只不過是從頭再來”，二是給自己壯膽，北京的俗語說“此地不養(yǎng)爺、自由養(yǎng)爺處，到處不養(yǎng)

爺、爺去當(dāng)八路”改成“此處不要人、自有要人處，到處不要我、我當(dāng)個體戶”，三是充分發(fā)

揮自己的特長，通過合理的手段向用人單位展示自己的能力特長，就可以有效地克服自卑心

理。

三、梳理中職生就業(yè)心理問題的對策與方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

目前，一方面勞動力市場緊缺技術(shù)應(yīng)用型人才，另一方面大量中職生不能理想就業(yè)，這種

矛盾現(xiàn)象與中職生不能正確認識自我，不能正確認識社會現(xiàn)實有直接關(guān)系。因此，學(xué)生工作者

者要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。教育他們要認清就業(yè)是

一個循序漸進的過程，是一個由低向高的過程，不能好高騖遠，不可能一蹴而就，雖然學(xué)習(xí)時

間較短，但是自己具備過硬的技術(shù)，適應(yīng)社會需求從而學(xué)會“退而求其次”；同時，要有一個

先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，要抱著高能低就的心態(tài)。高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才不是中職生走出校門

時的能力定位，而是多年后理論與實踐經(jīng)驗積淀的升華，這樣，中職生才能夠更踏實更自信地

實現(xiàn)就業(yè)，找到更理想的崗位。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適

中職應(yīng)屆畢業(yè)生雖然有一定實踐能力，但由于缺乏社會閱歷，沒有工作經(jīng)驗等原因，在就

業(yè)過程中難免會遇到一些挫折，而來自家庭的壓力，加上身邊不少朋友都找到了不錯的工作，

更增加了就業(yè)焦慮情緒。因此，教育者要幫助高職畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，理性定位，尤其是加強

自我情緒控制。當(dāng)自身心理平衡難以維持時，應(yīng)根據(jù)自身實際，選擇各種心理調(diào)適方法來進行

自我調(diào)節(jié)，如自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法、合理情緒療法、松弛練習(xí)

法等。自我調(diào)適的方法很多，但最主要的是要樹立正確的擇業(yè)觀，對擇業(yè)要充滿信心，要注意

磨練自己的意志，培養(yǎng)樂觀豁達的態(tài)度，不要懼怕困難、挫折，要始終保持積極向上的精神狀

態(tài)和健康的心理走向社會。

（三）以心理健康教育為平臺, 做好就業(yè)心理疏導(dǎo)工作

借助專門的心理健康教育機構(gòu)進行心理疏導(dǎo)，在實際工作中充分利用板報、報紙、廣播、

網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳介紹一般知識，使學(xué)生學(xué)會通過自我調(diào)整，緩解負性情緒。針對畢業(yè)生普遍表

現(xiàn)出來的心理問題，可通過講座、心理咨詢、心理測驗等方式開展團體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助

畢業(yè)生調(diào)適自己的心理，引導(dǎo)他們走出就業(yè)心理誤區(qū)，排除心理障礙，提高心理承受能力。針

對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴重心理問題，要及時開展個體心理咨詢，對其進行系統(tǒng)的指

導(dǎo)。

總之，中職學(xué)校心理健康梳理工作應(yīng)緊密地與畢業(yè)生最后一階段學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，在實

際工作中使學(xué)生在就業(yè)心理準備上能全面正確認識自我，認識客觀現(xiàn)實，認清就業(yè)形勢，做到

未雨綢繆，從而能以從容、積極的心態(tài)面對求職擇業(yè)。小清新文章來源——海內(nèi)論

壇:www.hnlt.org

【參考文獻】

【1】高安京，鄭碧楠，職業(yè)院校就業(yè)心理問題及對策研究[j]科技創(chuàng)新導(dǎo)報，201*，

（01）

【2】唐淑金，中職院校學(xué)生就業(yè)心理不良原因及對策研究[j]錦州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，201*，（05）

【3】李文生，我國中職院校學(xué)生就業(yè)問題追因及對策[j]就業(yè)信息導(dǎo)報，201*，（03）

第五篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

您好!

我是廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，將在今年5月份離開母校。踏入社會大學(xué)校，心情既興奮又彷徨。我渴望找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。自從我從老師那里得知貴單位需一名會計人員，我高興極了，貴單位是我慕名已久的地方，會計又是我的對口專業(yè)，是我最喜歡最擅長的專業(yè)之一。因此我來不及斟酌詞句，就迫不及待地開始寫這封求職信，希望您能在百忙之中審閱一下，也許你會發(fā)現(xiàn)一個非常稱職的未來下屬。我出生于廣東省湛江市徐聞的一個農(nóng)民家庭，一個生活清苦但又充滿濃濃厚親情的家庭，我自幼養(yǎng)成勤奮刻苦,謙虛謹慎,認真實務(wù)的生活態(tài)度.我身體健康,品貌端正,思想上進,做事認真，細致，簡潔。性格開朗，樂觀。我愛好學(xué)習(xí),在學(xué)校 十分珍惜來之不易的學(xué)習(xí)、鍛煉機會，自強不息，持之以恒，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，除學(xué)習(xí)外我 積級參加學(xué)生工作各社會實踐活動。我曾在*年經(jīng)貿(mào)科珠算比賽中獲獎，我愛好是國際象棋、乒乓球、看書等活動。對音樂也有濃厚的興趣，我自信我的熱情和能力能夠使我勝任貴單位的會計工作，我十分珍惜這次機會，請您給我這次機會，我將以全身心的投入來回報您的知遇之恩

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