第一篇：208班主任工作計(jì)劃
利川五中201*-201*年度
208班主任工作計(jì)劃
一、班級(jí)狀況
本班學(xué)生共88人，男生52人，女生36人，大多數(shù)來自鄉(xiāng)下，三分之一以上是農(nóng)村留守兒童，還有五位單親家庭學(xué)生。
經(jīng)過高一一年的教育管理，學(xué)生基本的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，高中生活已經(jīng)適應(yīng)了，但在行為習(xí)慣培養(yǎng)、班級(jí)備考氛圍以及目標(biāo)、前途、理想教育和培優(yōu)補(bǔ)差等幾個(gè)方面還有待進(jìn)一步增強(qiáng)：
目前班上學(xué)習(xí)成績均分和有效分都名列年級(jí)前茅，但高分不足，主要原因在于高分學(xué)生偏科嚴(yán)重，尤其偏科英語、數(shù)學(xué)的較多;
班級(jí)管理各項(xiàng)工作還可以：睡覺和上課紀(jì)律很好，班上學(xué)生都較聽話，都有一定的自覺性和自己的目標(biāo)，但課前較吵鬧，交作業(yè)和睡覺有點(diǎn)拖拉，做操積極性不高，下課愛打鬧等問題依然存在。
尤其進(jìn)入高二開始，學(xué)生的高考?jí)毫�較小，又熟悉了學(xué)校各種環(huán)境，心理懈怠現(xiàn)象嚴(yán)重，需要多加管理。
班上科任老師大多數(shù)是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師，基本上能控制好自己的課堂和其他教學(xué)工作，周六晚自習(xí)和周日早自習(xí)已經(jīng)安排下去，偶爾去找科任老師交流一下班上情況，多配合一下他們開展工作，這方面問題不大。
班上絕大部分家長已經(jīng)取得了聯(lián)系，基本上都較重視自己孩子的教育，這是管理和教育好學(xué)生的一個(gè)很好的最后防線，在實(shí)在教育沒有效果的前提下可以適當(dāng)請(qǐng)家長配合教育。
二、奮斗目標(biāo)
年級(jí)組分配的目標(biāo)是：一本1人，二本8人，三本53人。結(jié)合我班實(shí)際我們目標(biāo)定為： 一本2人，二本10人，三本60人。體藝生
三、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，加大行為習(xí)慣培養(yǎng)的力度；尤其要把握課堂、管好寢室；
2、進(jìn)一步加強(qiáng)目標(biāo)、前途、理想教育，提高學(xué)習(xí)的自覺性；
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)尖子生和偏科生的培養(yǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差；
4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，爭(zhēng)取形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高整體學(xué)習(xí)成績；
5、積極配合學(xué)校各方面工作，圓滿完成學(xué)校交給班級(jí)的各項(xiàng)工作；
6、多進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，多長心靈上、生活中關(guān)心學(xué)生，控制流失率；
7、時(shí)刻加強(qiáng)安全教育，注意把握班級(jí)動(dòng)向，尤其注意學(xué)生矛盾的排查；
8、繼續(xù)加強(qiáng)班干部的選拔、培養(yǎng)，相信學(xué)生，促進(jìn)他們積極參與班級(jí)管理；
9、加強(qiáng)與科任老師的溝通與交流，積極支持與配合科任老師在班級(jí)的教學(xué)以及教育和管理；
10、多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多檢查、落實(shí)學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)得到反饋。
四、工作思路
以課堂教學(xué)為中心，以班風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)的指導(dǎo)思想開展工作，把握課程改革方向，開展教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，打造和諧班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作尤其是班級(jí)學(xué)習(xí)成績的全面提高。
五、具體措施
（一）學(xué)習(xí)方面
１、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，全面提高成績，為高三打基礎(chǔ)
借課改之東風(fēng)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，全面提高成績，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開展前途理想教育，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化，繼承祖先優(yōu)良傳統(tǒng)及美好品德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶與教育。
3、利用班會(huì)時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育
利用每周三的班會(huì)，根據(jù)教導(dǎo)室、政教室、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、年級(jí)的安排及班級(jí)的實(shí)際需要，認(rèn)認(rèn)真真地開好每一個(gè)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4、加強(qiáng)與科任老師的溝通與交流，積極支持與配合科任老師在班級(jí)的教學(xué)以及教育和管理多主動(dòng)找科任老師了解班級(jí)情況，把握班級(jí)動(dòng)向。持與配合科任老師在班級(jí)的教學(xué)以及教育和管理，營造良好的師生關(guān)系氛圍。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力使學(xué)生總分，尤其是尖子生總分得到提高。
（二）管理方面
１、加強(qiáng)班干管理，強(qiáng)化落實(shí)
結(jié)合班級(jí)要求，班級(jí)管理實(shí)行常規(guī)班干和輪流值日班長兩條線并行的管理方針。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)情況的記載，定期組織班干開會(huì)，搞好班規(guī)分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)，強(qiáng)化落實(shí)，加大獎(jiǎng)懲力度。
2、落實(shí)小組化管理
一定要搞好小組化管理工作。一要分好小組，均衡而異質(zhì)；二要抓好小組成員之間的互助與協(xié)作；三要抓好小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作；四要搞好班內(nèi)小組的量化考核。
3、抓住重點(diǎn)學(xué)生監(jiān)控，培養(yǎng)信任的、熱愛班集體的學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)班級(jí)情況，把握班級(jí)動(dòng)向時(shí)刻關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻注意矛盾排查。注意培養(yǎng)信任的、熱愛班集體的學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)班級(jí)情況，把握班級(jí)動(dòng)向。
4、開好學(xué)生座談會(huì)，主題班會(huì)。
總之，這一學(xué)年里，要在教學(xué)上穩(wěn)步變革，穩(wěn)步提升；在教研上下功夫，出力氣；在管理上，更科學(xué)，更規(guī)范；在班級(jí)上，更文明，更向上。讓班級(jí)的各項(xiàng)工作順利高效，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
附：208培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單
顧正林
201*年9月1日
第二篇：中考作文題目 (208)
復(fù)習(xí)與測(cè)試中考作文指導(dǎo)
（一）命題的幾種常見形式a.全命題。這是一種傳統(tǒng)的命題方式。前些年曾有人說命題作文出現(xiàn)了危機(jī)，但從近幾年中、高考情況來看，命題作文又顯露了生機(jī)。特別是中考，命題作文是比較常見的。這是因?yàn)榕c給材料、自擬題目相比，它可以考查學(xué)生審題和選材的能力，這是它突出的優(yōu)點(diǎn)。在想像能力、表達(dá)能力等方面，其考查功能也不遜于給材料、自擬題目。它唯一的缺點(diǎn)是容易被人猜中。命題人既想用命題的形式又要盡量不被人猜中，就要在一些題目上有所變化。如寫慣了《我的班集體》或《我愛班集體》，就變化為《我和我的班集體》；寫慣了《課間》，來一篇《課后》；寫慣了《挫折》《失敗》之類的題目，換一個(gè)《我經(jīng)歷的一次小波折》，可能就不那么順手了。特別要注意：全命題的特點(diǎn)在于一個(gè)“全”字。以《我經(jīng)歷的一次小波折》這個(gè)題目為例，中心語是“波折”，前面加了三個(gè)定語：是“小”波折而不是大波折，是“一次”而不是多次，是“我經(jīng)歷”的而不是別人經(jīng)歷的，也不是“我聽說”的。用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)別開來。也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾�，目的是啟迪學(xué)生的思路，幫助學(xué)生選材，如‘94武漢題《生活給予我的思考》和’94南京題《掌聲》都有這樣的提示，它們?cè)谶x材上為考生劃定了范圍，有的還提出了具體要求。這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢(shì)。b.半命題。如《我多想??》、《我理解了＿＿＿》，省略號(hào)部分和橫線上讓考生自己填上恰當(dāng)?shù)脑~語；還有一種半命題提供備選詞語，如，94年貴陽題《記一堂＿＿＿的課》，備選詞語有“生動(dòng)、難忘、印象深刻、喜歡、有趣、有教育意義”等。這兩種方式實(shí)際都是幫助考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生能夠隨心所欲地抒寫自己感受最深的事和情，因?yàn)橹行暮筒牧鲜亲约哼x取的，寫起來不容易“跑題”。c.給材料。一種是給材料寫議論文；一種是給材料寫記敘文——有的是續(xù)寫，有的是改寫，有的既不是續(xù)寫，也不是改寫，而是讓考生根據(jù)材料發(fā)揮想像，寫一篇記敘文；還有一種是給材料寫說明文。給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的“提示”，提示僅是一種啟發(fā)，并不提供故事情節(jié)或某些具體情況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為依據(jù)；給材料則不同，或給出故事情節(jié)，或給出具體情況（事實(shí)、數(shù)字、言論等），它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的依據(jù)——依據(jù)它，或展開想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)系實(shí)際而議論。d.給材料＋命題＋提示。如‘94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個(gè)關(guān)于美國科學(xué)家在太空中發(fā)射“太陽帆”，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o(jì)末太空中將出現(xiàn)50面“太陽帆”的材料，要求根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)想，假如本世紀(jì)末你居住的地方有一面“太陽帆”，你和周圍的人將如何度過那美好而神奇的夜晚。題目是《神奇的夜晚》。還“提示”道：可以寫傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫周末的夜晚，可以寫寧靜山村的夜晚??你也許在天文臺(tái)上，在實(shí)驗(yàn)室里，在大學(xué)校園里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上??這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來，考生發(fā)揮想像時(shí)既有材料做依據(jù)，又有“提示”做引子，還有題目作為記敘的范圍。如能充分注意這幾點(diǎn)，作起文來就不容易離譜。它既有限制，又有自由，能較好地考查學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物。（二）作文三要素a.內(nèi)容。包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握�！耙狻本褪撬枷�，就是觀點(diǎn)：“材料”就是事跡或事例，也包括道理：“中心”就是題目所限定的范圍。例如《記一次升旗活動(dòng)》（‘94沈陽題），表達(dá)愛國的思想感情是立意，同學(xué)們?cè)谏旎顒?dòng)中嚴(yán)肅認(rèn)真的表現(xiàn)，以及國旗下充滿愛國精神的講話是選材，中心是“升旗”，不能丟開“升”字而寫國旗，否則就脫離中心了。又如《談挫折》（’94西安題），挫折可以使人“吃一塹，長一智”，少犯錯(cuò)誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人從挫折中奮起的事例以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都
必須是從不同側(cè)面所選來的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過“談”即辯證的分析來闡述“吃一塹，長一智”這個(gè)觀點(diǎn)。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。前者將導(dǎo)致“驢唇不對(duì)馬嘴”，后者將使文章寫成記敘文而不是議論文。立意應(yīng)力求深刻，至少要做到正確；材料應(yīng)力求充實(shí)，至少要做到具體，中心應(yīng)力求突出，至少要做到明確或基本明確，要切題或基本切題，這就是對(duì)內(nèi)容的基本要求。b.結(jié)構(gòu)。對(duì)結(jié)構(gòu)的基本要求是：嚴(yán)謹(jǐn)，完整，有條理，分段恰當(dāng)，層次清楚，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木唧w要求是：前有交代，后有照應(yīng)；句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，前后一貫，首尾一致。完整，就是有頭有尾，首尾呼應(yīng)，沒有殘缺的句或段。有條理，就是句與句、段與段的先后順序安排得當(dāng)。先說什么，后說什么，要符合邏輯。緊緊圍繞中心事件或中心話題，不旁逸斜出，也不東拉西扯。分段恰當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)一般是看一段之內(nèi)有幾個(gè)中心：如果有一個(gè)中心，則分段恰當(dāng)；如果有兩個(gè)以上的中心，則分段不恰當(dāng)。有的也可以幾個(gè)小自然段合起來表達(dá)一個(gè)中心。層次，既指段與段之間的層次，也指一段之內(nèi)句組與句組之間的層次。層次清楚與否要看各段中心和段內(nèi)各句組中心是否明確，以及它們的順序是否合理。材料處理上詳略不得當(dāng)，將影響結(jié)構(gòu)的勻稱。c.語言。對(duì)語言的基本要求是：清楚，通順。清楚，就是明白，不含胡，不模棱兩可，不luō＠①唆，不自相矛盾。通順，就是句子結(jié)構(gòu)完整，句子成分搭配得當(dāng)，句與句之間意思連貫，順暢。清楚，通順，是對(duì)語言在表達(dá)內(nèi)容上的要求。除了這個(gè)基本要求，還應(yīng)當(dāng)講求樸實(shí)無華的語言風(fēng)格。不矯情，不雕詞琢句，不用華麗的詞藻包裝空洞的內(nèi)容；不寫空話、假話、套話，只寫真話——發(fā)自內(nèi)心，不假雕飾的話。生動(dòng)形象也是一種語言風(fēng)格，它和樸實(shí)無華的語言風(fēng)格并不矛盾。在一篇文章之內(nèi)，它們完全可以相得益彰。樸實(shí)無華猶如去掉一個(gè)人涂在臉上的胭脂粉，生動(dòng)形象猶如給一個(gè)人畫像，突出他外貌或氣質(zhì)上的某種特征。只有去掉涂在臉上的胭脂粉，再現(xiàn)其本來面目，才能更好地突出其特征。生動(dòng)形象需要使用多種修辭方法，使用得好，能使語言錦上添花。尤其要注意使用新鮮、生動(dòng)的比喻；善用比喻，是一個(gè)人有才華的表現(xiàn)。
中小學(xué)生作文網(wǎng)
第三篇：201* 208 六一主持詞 串詞
二（八）班
賴丹妮:請(qǐng)全體起立，唱國歌。
姜霽月：一份耕耘，一份收獲。一年來，我班涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的個(gè)人和小組。 賴丹妮：他們用勤奮努力、聰明才智為自己和班級(jí)贏得了榮譽(yù)！他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
姜霽月：接下來，請(qǐng)陳老師和譚老師為以下優(yōu)秀小組和個(gè)人頒獎(jiǎng)。
（另附名單）（頒完后）
賴丹妮：再次用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！
姜霽月：彈去五月的細(xì)雨，迎來六月的陽光。
賴丹妮：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。
陶俊汝：奶奶說，六月是孩子們的節(jié)日。
姜霽月：爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語。
鄭雨木：爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地！
賴丹妮：老師說，六月的陽光燦爛無比。
陶俊汝：我們說，六月是我們茁壯成長的季節(jié)！
鄭雨木：今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日。 合：共同擁抱美麗的六一兒童節(jié)
合：二八班“快樂童心，暢想六一”兒童節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始！
陶俊汝：六一的歌是甜甜的 ，六一的小朋友是美美的，老師說最美的歌聲是小朋友唱出來的。下面請(qǐng)欣賞來自心怡組小朋友的節(jié)目-《齊唱飛翔》。
賴丹妮：謝謝心怡組的小朋友，真是太甜美了。聽完歌曲，不知道大家想不想聽故事��？那好下面請(qǐng)欣賞驍杰組為您帶來的情景劇《小紅帽》。
鄭雨木：小紅帽的故事告訴我們壞人都不會(huì)有好結(jié)果的，所以小朋友們從小要做
乖孩子，讀書要做好學(xué)生，長大了才會(huì)成好人。下面請(qǐng)欣賞曾碩組的小品《我們都是好學(xué)生》。
姜霽月：小朋友真是多才多藝，我真是自愧不如啊，像我一天都只知道貪玩，記得以前下課時(shí)經(jīng)常拿著一個(gè)小風(fēng)車到處亂跑，看著風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我們一起來看看丹妮組的風(fēng)車——《風(fēng)車咿呀呀》。
賴丹妮：說起玩風(fēng)車，就不得不提起另一個(gè)好玩的東西了——彩帶，不過小朋友們可知道這彩帶其實(shí)是一種舞蹈工具喲！下面有請(qǐng)安琪組帶來的精彩節(jié)目《彩帶舞》，大家歡迎。
陶俊汝：小朋友們從小都聽過森林爺爺?shù)墓适掳�，現(xiàn)在思遠(yuǎn)組將這個(gè)故事搬到了大家眼前，活靈活現(xiàn)，大家用熱烈的掌聲歡迎他們登場(chǎng)。
姜霽月：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。這首詩大家都會(huì)背，易嘉組卻把它改成了舞蹈，請(qǐng)欣賞舞蹈《春曉》。
鄭雨木：赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是彩虹的顏色，我們相約一起度過這個(gè)愉快的六一，這是我們的約定。下面請(qǐng)欣賞子逸組的小朋友為大家?guī)砦璧浮恫屎绲募s定》。 姜霽月：小朋友們喜歡玩彈珠么？大家都知道彈珠是又圓又滑的，下面大家一起玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫《夾彈珠》，下面有請(qǐng)參賽小朋友入場(chǎng)。
陶俊汝：這彈珠真滑，我以為很容易，看小朋友那么費(fèi)勁的樣子，看來萬事不能看表面啊，看完比賽大家繼續(xù)欣賞節(jié)目吧！下面有請(qǐng)藝菡組帶來快板《三字經(jīng)——孝順父母》。
賴丹妮：孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，小朋友們從小要學(xué)會(huì)孝順父母喲！大家還記得曾碩組的小品么？有小朋友覺得他們的小品更精彩，來挑戰(zhàn)了，大家掌聲歡迎金峰組帶來小品《1+1》。
鄭雨木：學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家，請(qǐng)欣賞俊如組的小朋友帶來快板《夸夸我們的學(xué)�！�。
賴丹妮：又到了游戲時(shí)間，小面請(qǐng)工作人員將道具幫上來。小朋友們看舞臺(tái)上是不是有好多氣球，大家能猜到這個(gè)游戲是什么嗎？沒錯(cuò)，就是踩氣球，這是一個(gè)考驗(yàn)小朋友們勇氣和力氣的游戲，有哪些小朋友愿意上場(chǎng)呢？
姜霽月：現(xiàn)在的小朋友們看來都是勇氣與智慧于一身的小精靈��！這么的多才多藝，等你們長大了會(huì)不會(huì)回憶起你們多彩的童年呢？下面有請(qǐng)安卿組帶來歌舞《童年》。
陶俊汝： 其多列其多列，上山坡去揀竹葉， 其多列其多列，大路旁的小樹葉， 小面有請(qǐng)小可組為大家演唱《其多列》。
鄭雨木：快樂的時(shí)光總是過得很快，六一匯演就要結(jié)束了，下面進(jìn)行最后一個(gè)項(xiàng)目，《你猜我演》，聽名字小朋友們估計(jì)就猜到了這個(gè)游戲的意思吧，就是一位小朋友在前面表演一個(gè)物體，由另一位小朋友猜是什么物體，當(dāng)然表演的小朋友是不能說話的喲，這是一個(gè)默契（mo qi）程度的游戲，拉上你的好朋友一起來表演吧！
賴丹妮：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)。
鄭雨木：六月有童年的沃土，有童年的太陽。
姜霽月：在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體小朋友向辛勤工作的老師和在座的所有爸爸媽媽爺爺奶奶們表示深深的感謝。
賴丹妮：我們將會(huì)用智慧與熱情的種子。
陶俊汝：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。
合：共同描繪二八班美麗的明天。
合：“快樂童心，暢想六一”六一匯演到這里就全部結(jié)束了，感謝各位爸爸媽媽爺爺奶奶觀看，祝所有的小朋友們六一快樂！
第四篇：初一208班家長會(huì)語文老師發(fā)言稿
初一家長會(huì)語文老師發(fā)言稿
尊敬的家長朋友們：
大家晚上好！
我姓張,教初一7.8班的語文。首(感謝訪問公文素材庫www.seogis.com)先我要感謝大家在百忙之中抽空來參加這次家長會(huì)，謝謝大家！
作為7班的副班主任，孩子們?nèi)雽W(xué)以來，我盡力配合班主任把工作做得細(xì)致周到一些，但孩子們千差萬別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解！
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！爆F(xiàn)在你們的孩子剛剛步入初一，正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，作為家長和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了我們的孩子。今天我簡(jiǎn)單地說三點(diǎn)意思：
一 .為什么需要家長配合老師抓學(xué)生的學(xué)習(xí)?
幾乎每個(gè)家長都希望自己的孩子以后能上重點(diǎn)高中、 高中重點(diǎn)班、以至于大學(xué)。而現(xiàn)在重點(diǎn)高中升學(xué)率雖高，但競(jìng)爭(zhēng)卻很激烈。家長們現(xiàn)在活得很辛苦，我也深知培養(yǎng)一個(gè)孩子多么難。但我們教師同樣很辛苦，每天和學(xué)生同時(shí)起床，顧不上吃早飯便要去上早自習(xí)，除了上課外還要備課、寫詳細(xì)的教案等待檢查、開會(huì)、批作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、上晚自習(xí)??所以希望咱們彼此相互理解、溝通，共同培養(yǎng)好孩子。當(dāng)然，如果家長認(rèn)為這是教師的事，要我們抓干什么！我也沒有什么說的，我沒有權(quán)力要求家長只為孩子而活。
二、家長配合教師抓些什么？怎么抓？
初中語文考試總分100分，作文占40分，考試時(shí)除詩詞填空及課文中的生字詞是考課內(nèi)學(xué)的以外，其它都是課外內(nèi)容，也就是學(xué)生沒見過的內(nèi)容。因此學(xué)生必須學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)并能轉(zhuǎn)化為閱讀和寫作的能力，才能應(yīng)對(duì)考試。家長能配合的就是幫助孩子識(shí)記生字詞和古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍，多多練筆。
哪些課文要求會(huì)背？每課課后的練習(xí)題中都有明確提示。單元考試中這類題的分值比分較重。凡是在這一塊內(nèi)容上沒下功夫的同學(xué)，總分都不會(huì)高。畢竟人都有惰性，孩子也不例外，何況孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還很重，又處在不大會(huì)學(xué)習(xí)的階段，這就需要家長督促。
三、家長為什么要督促孩子多讀課外書？讀些什么課外書？
學(xué)習(xí)語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語文知識(shí)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛的笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美好憧憬，作為語文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變
得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。語文成績?cè)诙唐趦?nèi)不可能大見成效，語文素質(zhì)的形成有賴于長期的積累和實(shí)踐。也就是說語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結(jié)果。而且由成績一般到突出，是一個(gè)潛移默化、不知不覺發(fā)生的過程。在學(xué)校有限的語文課堂上要想實(shí)現(xiàn)語文成績的突出無論從內(nèi)容的豐富還是時(shí)間的充裕兩方面考慮都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到的。因此必須占用大量的課外時(shí)間。你孩子做不到這一點(diǎn)，就不能指望他成績的大踏步提高。
有不少家長并不重視抓孩子的語文，送孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)、英語的大有人在，而語文就極少。也不知是因?yàn)檎Z文補(bǔ)課的教師就少還是家長對(duì)語文課文就能品頭論足？不過，的確誰都能對(duì)語文課站出來評(píng)論一番，而且似乎說得頭頭是道。那是因?yàn)椤坝幸磺�(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。但要回答得在行在理就不是那么容易了，尤其是閱歷淺的孩子們，站在自己的立場(chǎng)上加以解釋往往是不對(duì)的。
那么給孩子讀些什么書呢？從語文的角度說，多讀讀文學(xué)名著是最好的，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)來說，各種門類健康的人文書籍都是可以的，只要有時(shí)間。說起時(shí)間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書要求學(xué)生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫30字。這是最低要求。閱讀時(shí)不要怕孩子當(dāng)時(shí)不大理解，只要讀進(jìn)去，感興趣就行。希望家長不要干涉孩子讀課外書，而應(yīng)有步驟地正確指導(dǎo)他們讀。經(jīng)過長期的閱讀，最后你定會(huì)在不知不覺中讓發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語文素質(zhì)高的人，那還用擔(dān)心中考、高考中不會(huì)取得好成績嗎？
四、要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能坐井觀天
現(xiàn)在城市的學(xué)生，城郊的學(xué)生禮拜天比周一到周五要忙得多，他們忙著參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，而我們的同學(xué)呢，能如質(zhì)如量的完成老師布置的作業(yè)的同學(xué)就很少了，大部分時(shí)間就是在玩中度過，這樣統(tǒng)考起來成績當(dāng)然也就考不過別人。所以我們成績名列學(xué)校和班級(jí)前茅的同學(xué)千萬不能驕傲自滿，要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要百尺竿頭更進(jìn)一步。不然，即使你中考考上了重點(diǎn)高中也可能跟不上班！
我這里有一份競(jìng)才修業(yè)培訓(xùn)學(xué)校弄來的內(nèi)部資料，我希望我們有志于提高語文成績的同學(xué)拿去復(fù)印一份，做一做，相信對(duì)提高我們的閱讀能力會(huì)有幫助！
最后，我們208班的每位任課教師個(gè)個(gè)都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，特別是我們的班主任戴老師。所以家長朋友們，孩子在學(xué)校，你們可以放心，孩子在家里，希望你們多費(fèi)心。讓我們攜起手來共同為你們的孩子們鋪設(shè)一條成功之路吧！希望家長朋友多和我聯(lián)系，同時(shí)也多提寶貴意見。
第五篇：滬杭線311次、208次列車相撞
滬杭線311次、208次列車相撞
一、事故概況及經(jīng)過
1988年3月24日14時(shí)19分，311次列車冒進(jìn)出站信號(hào)，導(dǎo)致與208次列車相撞，造成死亡29人、傷27人，經(jīng)濟(jì)損失340余萬元，中斷鐵路正線行車23小時(shí)07分的重大行車事故。311次列車司機(jī)周某、副司機(jī)劉某的行為觸犯《刑法》第113條之規(guī)定，構(gòu)成交通肇事罪。人民法院依法判處周某有期徒刑6年零6個(gè)月；判處劉某有期徒刑3年。
周某、劉某駕駛no2型內(nèi)燃機(jī)車牽引311次旅客列車從上海真如站滬杭鐵路外環(huán)線開往杭州。按行車計(jì)劃，該列車應(yīng)在匡巷站停車，會(huì)讓從長沙開往上海的208次旅客列車。但是，周某、劉某思想分散，疏忽大意，違反鐵路機(jī)車運(yùn)行和技術(shù)管理等有關(guān)規(guī)定，沒有認(rèn)真燎望和及時(shí)制動(dòng)減速，又擅自關(guān)閉駕駛室內(nèi)的無線電話，直到列車接近出匡巷站時(shí)，二被告才發(fā)現(xiàn)前方的停車信號(hào)，兩人慌忙采取緊急制動(dòng)措施。但當(dāng)時(shí)已晚，從而失去有效制動(dòng)距離，導(dǎo)致311次列車冒進(jìn)出站信號(hào)，擠壞道岔進(jìn)入正線，于14時(shí)19分與迎面駛來的208次列車相撞，釀成慘重人員傷亡特大行車事故。
二、事故原因分析
麻痹大意，違章行駛。二被告作為列車正、副司機(jī)，駕車行駛違反鐵路機(jī)車運(yùn)行和技術(shù)管理規(guī)定，精力不集中，疏率大意，列車進(jìn)站不認(rèn)真燎望和及時(shí)制動(dòng)減速，擅自關(guān)閉駕駛室內(nèi)無線電話，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)停車信號(hào)，釀成慘劇，均負(fù)有直接責(zé)任，周某是正司機(jī)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。
三、防止同類事故的措施
精力集中，認(rèn)真駕駛，遵守規(guī)則，安全行駛。列車駕駛員要時(shí)刻想著旅客的安全，注意行車安全，進(jìn)站時(shí)認(rèn)真觀察信號(hào)，制動(dòng)減速，及時(shí)停車。確保行車安全。遇到情況，迅速采取有效措施，排除障礙，防止事故。
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