基層干部讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感(一) 本文簡介：

讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感：做好基層工作還需“三心二意”近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平的七年知青歲月》，本書用真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)了總書記在梁家河七年知青歲月的艱苦生活，講述了習(xí)總書記1969年x月至1975年10月在陜北黃土高原“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，展示了習(xí)總書

基層干部讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感(一) 本文內(nèi)容：

讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感：做好基層工作還需“三心二意”

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平的七年知青歲月》，本書用真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)了總書記在梁家河七年知青歲月的艱苦生活，講述了習(xí)總書記1969年x月至1975年10月在陜北黃土高原“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，展示了習(xí)總書記青年時(shí)代艱苦奮斗的歷程，展現(xiàn)了習(xí)總書記薪火相傳的信仰根基、百折不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)、腳踏實(shí)地的奮斗精神、不忘初心的為民情懷，為黨員干部錘煉黨性提供了生動(dòng)范本，為我們當(dāng)代青年勵(lì)志成才提供了鮮活教材。

習(xí)近平總書記的經(jīng)歷，讓我深有感觸，習(xí)近平總書記的七年，是扎根基層的七年，是勇敢接受磨礪的七年，在這段經(jīng)歷中，他志存高遠(yuǎn)又不忘腳下的土地，始終追求進(jìn)步、為民、忠于組織、服務(wù)人民，我們作為基層工作者，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，以“三心二意”的精神努力進(jìn)取、服務(wù)組織、服務(wù)人民。

常懷求知之心。“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)”：做好基層工作還需“三心二意”讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感：做好基層工作還需“三心二意”�；鶎痈刹恳�始終養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)和深入思考的習(xí)慣，以強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，盡量多學(xué)一點(diǎn)、思考得深一點(diǎn)，要把學(xué)習(xí)同思考、研究、解決實(shí)際問題結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力和解決實(shí)際問題的能力。作為一名干部我們都擔(dān)負(fù)著黨和人民交付的職責(zé)，就要不斷提高自己、豐富自己，兢兢業(yè)業(yè)做好工作，不斷提高工作水平和質(zhì)量。也只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)我們?cè)诠ぷ髦械目茖W(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性，才能使我們把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。

老話常說“基層不牢、地動(dòng)山搖”，基層干部又是推動(dòng)基層工作的關(guān)鍵之關(guān)鍵，作為基層干部當(dāng)時(shí)刻懷有吃苦之心，無所畏忌，只有肯吃苦、能吃苦、愿吃苦才能與群眾打成一片，才能感受群眾之所需，群眾之所求，急群眾之所難，才能干好基層工作。

秉承為民之心讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感：做好基層工作還需“三心二意”讀后感、觀后感。為民之心亦即是公仆之心，作為基層干部當(dāng)時(shí)刻牢記“為政不移公仆之心”，嚴(yán)明公仆意識(shí)，要始終堅(jiān)持法大于情、公大于私、人民大于一切的原則，要始終堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，將一顆顆公仆心、一份份公仆情鑲?cè)霝槊袂閼阎�，熔入人民心底里�?/p>

讓組織滿意。我們的干部要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持原則，不怕困難，不怕問題，不怕矛盾，敢于擔(dān)責(zé)任，敢于辦硬事，強(qiáng)力抓發(fā)展，確保取得好的成績，要不折不扣抓落實(shí)、抓推動(dòng)、抓實(shí)效，高質(zhì)量地完成交辦任務(wù)；干部要團(tuán)結(jié)一心，圍繞奮斗目標(biāo)，相互協(xié)調(diào)，互相支持，積極貢獻(xiàn)智慧和力量，凝聚強(qiáng)大的攻堅(jiān)合力，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，干出驕人的業(yè)績，方不辜負(fù)組織的信任和培養(yǎng)。