第一篇：我敬佩的一個(gè)人作文300字

我敬佩的一個(gè)人作文300字

【99zuowww.seogis.com)，有的愛(ài)崗敬業(yè)，有的見(jiàn)義勇為??他們就是你身邊的實(shí)實(shí)在在的人，也許不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他們的身上卻散發(fā)著令你敬佩的光芒。

2、明思路：（5分鐘）

師：現(xiàn)在我們就可以從你的頭腦里找一找讓你如此敬佩的人，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩。同座位的同學(xué)可以互相討論一下。

師：（出示課件）好，大家看一下屏幕上的這個(gè)寫作思路。你選的人物已經(jīng)有了，那我們?nèi)绾蝸?lái)抓住人物的特征呢？這就需要我們從體現(xiàn)人物品質(zhì)和精神的事例中來(lái)提煉了。你腦中剛才已經(jīng)想過(guò)了要寫哪一個(gè)人，那我們根據(jù)這個(gè)思路，想想他的什么事例最能體現(xiàn)他的品質(zhì)，令你敬佩的品質(zhì)。

師：好的，帶著你的思路。老師來(lái)教大家一些方法。首先寫人要通過(guò)有關(guān)人物的具體事例來(lái)寫。寫事，老師之前教過(guò)大家，有六要素，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

師：回答正確。很好。那么我們?cè)谙脒@個(gè)人物的事例的時(shí)候要想想這幾個(gè)要素，整理一下思路。除此之外呢，我們今天要寫的這個(gè)人物是你敬佩的人，所以事例一定是能夠體現(xiàn)他的品質(zhì)和精神方面值得你敬佩的事例。不要跑題了。 那么寫人我們應(yīng)該注意些什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。

寫人，要選擇那些你身邊的平凡的人，你熟悉的，你想寫的。更重要的是要符合我們的題意，令你“敬佩”的。老師喜歡劉翔，很帥，跑得快，我們亞洲的飛人，全世界的英雄，老師非常敬佩他。我可以寫嗎？

生：不可以。

師：為什么？他很令我敬佩啊，訓(xùn)練非�？炭�，有很大的壓力卻還是可以冷靜地對(duì)待一切。

生：你并不了解他。

師：很好。這位同學(xué)明白了老師的意思。我寫這樣的一個(gè)大明星，雖然他很令我敬佩，但是我的確不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的確親歷了他刻苦訓(xùn)練的事情，那我就可以寫了。不過(guò)這個(gè)希望很渺茫��！我們銅須門自己寫的時(shí)候也是一樣，要選取你身邊的人和事，你熟悉和了解的。這樣寫出來(lái)的東西才是可信的，有說(shuō)服力的，有真情實(shí)感的。

3、講方法：（15分鐘）

師：思路明確了，選擇什么樣的素材我們也明確了。下面老師要教給大家一些寫人的方法。在第七單元，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于人物的課文，我們從伽利略的身上學(xué)到了執(zhí)著追求真理的精神，從羅丹身上學(xué)到了全神貫注做事的精神，從年輕人身上學(xué)到了專注忘我的精神。文章的作者是怎樣把人物刻畫得如此傳神呢？我們應(yīng)該怎么塑造自己的人物呢？下面我們用課文來(lái)學(xué)習(xí)寫人的方法。

（出示課件）

師：這段是什么描寫？

生：外貌描寫/肖像描寫

師：非常好。通過(guò)肖像或者說(shuō)外貌的描寫，這個(gè)人物的輪廓就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前，讀者對(duì)人物就有了第一印象。我們塑造人物的時(shí)候也要用到這一描寫方法，把你的人物外形刻畫出來(lái)。

（出示課件）

師：這段是什么描寫？

生：神態(tài)描寫。

師：那你讀了這樣的神態(tài)，自己對(duì)羅丹這個(gè)人物有什么樣的感覺(jué)？

生：很專注，全神貫注地在完成自己的作品。

師：大家同意嗎？對(duì)，這就是神態(tài)描寫的作用。這種方法是最能抓住人物細(xì)微特征的方法，能夠很好地描寫人物的神態(tài)。在我們自己的作文里面也可以嘗試神態(tài)描寫，讓你的人物更細(xì)膩傳神。

（出示課件）

師：這一句是什么描寫？

生：動(dòng)作描寫。

師：回答正確。動(dòng)作描寫有時(shí)很難和神態(tài)描寫區(qū)分開(kāi)來(lái)。在特定的文章中這樣的描寫會(huì)起到非同一般的效果。

師：看一下這一段。（出示課件）

生：語(yǔ)言描寫。

師：這個(gè)很明顯啊，回答正確。語(yǔ)言描寫在文章中的使用時(shí)最多的。人物的語(yǔ)言是很能夠反映人物性格特點(diǎn)的東西。文章中使用語(yǔ)言時(shí)候，要結(jié)合特定的場(chǎng)景，用書面的形式表現(xiàn)。例如我們的本地話在寫的時(shí)候是寫不出來(lái)的，因此需要轉(zhuǎn)變成比較口語(yǔ)但卻可以體現(xiàn)的文字。大家明白了嗎？

生：明白了。

師：（出示課件）好。繼續(xù)看下一個(gè)。這個(gè)是一個(gè)正面描寫和側(cè)面描寫的對(duì)比。除了我們以人物為中心展開(kāi)你的敘述之外，人物所處的場(chǎng)景也是我們敘事的一部分，而這種場(chǎng)景往往是通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫相互襯托產(chǎn)生的效果。我們自己的文章中同樣可以試試。

師：好。思路我們已經(jīng)有了，我們知道了要寫誰(shuí)，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩，哪件事情最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)，寫人的方法我們也了解了。下面大家試著自己列一個(gè)寫作提綱，幫助你理清思路，為下一步的寫作打基礎(chǔ)。（出示課件提綱范文）

列好的同學(xué)可以和同座位討論一下。討論完畢的可以站起來(lái)和大家分享一下。 生：??

師：好的。很棒，大家學(xué)會(huì)了怎么列提綱，在今后我們自己作文的時(shí)候要試著先列提綱整理思路再作文，這樣你在真正動(dòng)筆的時(shí)候就會(huì)思路清晰，下筆流暢了。這里有一篇范文，大家默讀，說(shuō)說(shuō)他哪里寫得好，有什么特點(diǎn)？

生：這篇文章首尾呼應(yīng)，很好，讓人覺(jué)得文章很完整，并且表達(dá)了作者敬佩爺爺?shù)母星椤?/p>

生：這篇文章用三個(gè)部分說(shuō)明了爺爺?shù)娜齻�(gè)方面的特征值得“我”敬佩。結(jié)構(gòu)清晰。

生：文章中爺爺?shù)脑掃�有一句俗語(yǔ)，我覺(jué)得通過(guò)這樣的語(yǔ)言描寫可以反映出爺爺?shù)男愿�，不服老�?/p>

??

師：很好�？磥�(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。這是一篇不錯(cuò)的文章，我們可以借鑒一下，修改修改自己的提綱。修改完之后我們第四節(jié)課就動(dòng)筆寫了。

（三）尾聲：

師：同學(xué)們，我相信大家可以比這位小作者寫得還要好。要加油哦，讓老師看看你們的實(shí)力！

師：下課！

生：老師辛苦了！

師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

十、板書

第四篇：《我敬佩的一個(gè)人》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過(guò)生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。

2、能夠把事件寫具體，突出人物的個(gè)性形象。

3、使用個(gè)性化語(yǔ)言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不

是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？

2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰(shuí)。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。

3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完成今天的習(xí)作。

（二）成語(yǔ)引趣

1．老師讓大家搜集了一些寫人的好詞佳句，老師也搜集了一些，讀一讀這些成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？注意說(shuō)出為什么喜歡。

心悅誠(chéng)服肅然起敬心滿意足

春風(fēng)滿面心平氣和語(yǔ)重心長(zhǎng)

堅(jiān)定不移自強(qiáng)不息堅(jiān)韌不拔

2．為了幫助大家寫出好作文，老師還特意搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一句。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：

小游戲：猜猜他是誰(shuí)。

師：同學(xué)們，作文來(lái)源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察�，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）

總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來(lái)觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來(lái)描述一個(gè)人。

師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈�，我們�?lái)做個(gè)小游戲，談?wù)勀阒車�的同學(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子。但是不要說(shuō)出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰(shuí)。

小游戲：學(xué)生說(shuō)本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。

（四 ）指導(dǎo)選材，練習(xí)說(shuō)話

1．師：寫人，就是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論�！拔摇睘槭裁淳磁逅�（她）？他（她）

是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？

2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂(lè)、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。

3．請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你敬佩的人。

4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來(lái)寫。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人）

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

5．師：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過(guò)具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫

出來(lái)的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說(shuō)應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文說(shuō)一說(shuō)。

6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致描述，突出人物的特點(diǎn)。

7、我們?cè)倏纯匆粋�(gè)同學(xué)寫的作文片斷，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？

出示例文：（一）《運(yùn)垃圾的叔叔》

早晨，我拉開(kāi)窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒(méi)有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。送垃圾的時(shí)間到了，也許今天運(yùn)垃圾的叔叔不會(huì)來(lái)了吧！正想著，只見(jiàn)一個(gè)“雪”人，推著車子，拐進(jìn)了大院門口。車輪壓著冰雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。啊，他來(lái)了！我趕緊下樓去送垃圾。只見(jiàn)他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛上結(jié)了一層霜花。本來(lái)就黑里透紅的臉龐，這會(huì)兒卻凍得更紅了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認(rèn)不出來(lái)了。我忙說(shuō)：“叔叔，看把您凍的，快進(jìn)屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說(shuō)：“我沒(méi)事。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。這時(shí)，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來(lái)越高大！

作者是怎樣表達(dá)出自己的敬佩之情的？

（除了語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還描寫環(huán)境、外貌和自己，側(cè)面襯托)再來(lái)看一段，看看還可以用什么方法來(lái)表達(dá)自己的敬佩之情。

9．同學(xué)們，題目文章的眼睛。好文章還要有一個(gè)好題目。請(qǐng)大家想一想，以“特點(diǎn)＋人名”的方式，寫出一個(gè)精彩的題目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。

10．學(xué)生自由擬題。同伴交流，比一比誰(shuí)的題目新穎。

（五）完成草稿

1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。

（六）：評(píng)議，修改

1． 學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。

2．小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并對(duì)別人的不足提出修改意見(jiàn)。

3．小組內(nèi)選擇一篇最佳的文章，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。

（七）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

1．師：下面請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小老師，我們集體來(lái)評(píng)價(jià)幾篇文章。（展示佳作兩至三篇，引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。有點(diǎn)說(shuō)出理由，不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。）

2．根據(jù)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)照自己的習(xí)作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習(xí)作，有問(wèn)題問(wèn)老師。二次創(chuàng)新行文。

（八）佳作展覽，評(píng)選最佳

第五篇：令我敬佩的一個(gè)人作文500字

令我敬佩的一個(gè)人作文500字

令我敬佩的一個(gè)人作文500字——我敬佩他那沉著而剛毅的軍人氣概。 我敬佩王老師那種兢兢業(yè)業(yè)鉆研業(yè)務(wù)的精神。

他那高大結(jié)實(shí)的身體、爽宜的性格是一個(gè)軍人所必需的一種本色。使我心悅誠(chéng)服。

史老師并未轉(zhuǎn)過(guò)身子，便伸出右手，仍舊面向我們??幾乎是在瞬息間，那只舉著一支紅色粉筆的手，便在烏黑發(fā)亮的黑板上，畫出了中國(guó)地圖——只昂然的大“雄雞”！

這“背手”作畫的一招，使我們?nèi)�體同學(xué)立刻驚得目瞪口呆。幾乎不用核對(duì)，我們都確信；那每一處細(xì)小的凹凹彎彎，都和印出來(lái)的地圖一樣，是準(zhǔn)確無(wú)誤的！

我不禁敬佩起這些堅(jiān)強(qiáng)的鳥兒來(lái)，從北極邊緣的西伯利亞，到接近南極的澳大利亞，如此漫長(zhǎng)地幾乎跨過(guò)了大半個(gè)地球，迢迢征程，就憑著它們那一對(duì)鄧小小的翅膀。竟能搏擊著藍(lán)天白云，風(fēng)霜雪雨，千里云天萬(wàn)里月，一直頑強(qiáng)地向南飛去。飛過(guò)茫茫的西伯利亞，飛過(guò)遼闊的關(guān)東大地，飛過(guò)煙波浩渺的渤海灣，飛過(guò)膠東半島和江淮平原，飛過(guò)江南沃野，飛過(guò)南洋群島??飛啊，飛啊，一直不停地飛??這是多么驚人的毅力和勇氣啊！我久久思索著，是什么東西，給了這些候鳥們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣？

我從心靈深處，由衷地喜愛(ài)、欽慕柴葛藤·它不像華貴的牡丹那樣引人注目，不像參天古樟那樣為人贊賞，它是那樣平凡、樸實(shí)、敦厚；它不挑剔生活的土壤，不畏艱苦的環(huán)境；它全然不顧世態(tài)炎涼、滄桑更迭，不畏風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⒀┒延隄常�它自�?qiáng)不息地執(zhí)著向上、在曲折艱深的生活道路上，它從不因前人沒(méi)有走過(guò)那條路而畏縮不前。它總是那么堅(jiān)韌、剛毅、執(zhí)著、倔強(qiáng)，深沉地走自己選擇的路，哪怕前面荊棘叢生，依然不停地探索、不懈地追求。它充滿了生存的欲望、勝利的信念。它攀登的是一條艱辛的路，一條探索幸福與真理的路，然而，也是一條成功的路。

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