第一篇：感恩老師作文

感恩老師

辛勤的老師：

你們好！小學(xué)時(shí)您培育了我，是我懂得了怎樣做人，與此同時(shí)也給予了我們知識(shí)。我也是您栽培的桃李中的一棵。

老師您換記得嗎？有一次您給我們上語(yǔ)文課，剛踏進(jìn)門(mén)檻，同學(xué)們看到蒼白的臉頰，心中感到詫異，在上課途中你的手默默地按著被病魔纏繞的胃，你忍受著病痛，大家還沒(méi)有注意到你那痛苦的眼神，顫抖的雙手。老師您的病痛在我眼里，我想上去阻撓你講課，你用那嚴(yán)肅的眼神告訴我：“不要說(shuō)出來(lái)�！睜柡罅畲蠹乙庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，您忍著病痛竟然混倒在地，我們嚇得不知所措，多虧智勇雙全的班長(zhǎng)去告訴校長(zhǎng)，后來(lái)來(lái)了幾位老師將弱小的你扶了起來(lái)。您昏睡了好長(zhǎng)時(shí)間，我們真擔(dān)心極了。從大家焦急的神情中，我感到很自責(zé)。我應(yīng)該當(dāng)時(shí)阻止老師上課，讓你去吃藥休息。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，班主任匆忙地跑了過(guò)來(lái)說(shuō)老師已經(jīng)醒了過(guò)來(lái)，要給我們上課。聽(tīng)到這里，大家都留下了感動(dòng)的眼淚，大家都希望老師的病會(huì)漸漸地好起來(lái)，我們又可以歡快地在一起唱歌，玩耍嬉戲。 現(xiàn)在想起來(lái)還常常懷念您。希望我們可以再艷陽(yáng)高照、槐花飄香的日子里，歡聚在操場(chǎng)，歡聚在這棵綠蔭如蓋的槐樹(shù)下。這些都仿佛是一本色彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，記錄著學(xué)生的生活，記載著我們的故事。此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書(shū)聲，快樂(lè)童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲，我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動(dòng)，有趣的郊游，你追我趕的賽場(chǎng)……

老師我們非常留戀你！你為我們所做的一切事情我們將會(huì)銘記在心。你是我心目中的好老師，是我的一個(gè)號(hào)榜樣。老師我愛(ài)你，我不會(huì)辜負(fù)您的期望，我會(huì)好好的學(xué)習(xí)。

祝您

圣體健康，工作順利。

您的學(xué)生：楊倩文

201*年4月12日

第二篇：感恩老師作文

老師，您辛苦了

——碼頭小學(xué)三年級(jí)吳勝鎮(zhèn)

我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，在這三年中步步離不開(kāi)汗水的澆灌，我非常感激。

人們都說(shuō)孩子是幼苗，孩子是花朵，那么老師就是花園里最辛勤的園丁，默默的用自己的汗水澆開(kāi)了一朵朵希望之花，一棵棵棟梁之樹(shù)。

王老師看樣子剛剛已過(guò)四十。她臉上總是面帶微笑，顯得非常和藹可親，她講課時(shí)的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真，仿佛是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。王老師外表非常平凡，但是她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)工作的認(rèn)真，講課的態(tài)度卻是不平凡的。

記的有一次，我和同學(xué)玩的時(shí)候不小心從樓梯上摔了下來(lái)，王老師連忙跑過(guò)來(lái)把我扶起，我說(shuō):“謝謝王老師。”

每個(gè)老師都值得我們用最真誠(chéng)的心去感謝，每個(gè)老師都為自己的學(xué)生付出了很多心血，是老師教會(huì)了我們知識(shí)，是老師教會(huì)了我們做人，更是老師教會(huì)了我們成長(zhǎng)和感恩。

我在次也想衷心的對(duì)每一位老師說(shuō)一聲;“老師，您辛苦了，祝您每天笑口常開(kāi)�！�

謝謝您，老師

——碼頭小學(xué)三年級(jí)吳一凡 在學(xué)校，老師教我們學(xué)了許許多多的知識(shí)，讓我們走進(jìn)知識(shí)的海洋......

老師是學(xué)生們最偉大的母親，每天離不開(kāi)自己的孩子們。每當(dāng)

3.8婦女節(jié)，同學(xué)們紛紛為老師送祝福并送上自己親手制作的小禮物，老師把我們這群孩子擁抱在懷里，高興的說(shuō):“孩子們，你們的禮物我收下了，但我真正需要的是你們健康成長(zhǎng)跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)，希望你們一個(gè)個(gè)都能考出好的成績(jī)，我就非常高興了，快去教室里讀書(shū)吧!”我心想:老師想要的是我們好的成績(jī)，那樣老師就心滿意足了！而我們回報(bào)的是上課認(rèn)真聽(tīng)講，用優(yōu)越的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。

我們感恩的是上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不講小話遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，下課不瘋跑。做一個(gè)講文明的好孩子。

我最敬佩的老師

——碼頭小學(xué)三年級(jí)張曉晶

我有一位十分優(yōu)秀的老師，十分敬佩他無(wú)私地為班級(jí)奉獻(xiàn)的精神，這位優(yōu)秀的老師就是我們的班主任和語(yǔ)文老師

邱老師濃濃眉毛下，嵌著一雙明亮的眼睛有一頭烏黑的短發(fā)�？墒�，因?yàn)檎�天都為我們這個(gè)班操勞過(guò)度，頭發(fā)也增加了幾縷銀絲。邱老師的眼睛十分明亮，無(wú)論我們班誰(shuí)搞小動(dòng)作，都逃不過(guò)諸師的“火眼睛睛”。記得有一次，我們班的同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)悄悄說(shuō)話。邱老師剛轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，逮了個(gè)正著。老師用嚴(yán)肅的目光盯著那們同學(xué)�？赡俏煌瑢W(xué)還是依舊在講話，她立刻點(diǎn)了那個(gè)同學(xué)的名字，并教育了幾句。

邱老師不僅對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格；而且對(duì)班上的同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。記得在一個(gè)風(fēng)和日現(xiàn)的下午，邱老師坐在辦公室里批改我們班同學(xué)的作業(yè)。我忽然想起一位同學(xué)剛才才把小字交來(lái)，來(lái)到辦公室里，我看見(jiàn)老師正在作業(yè)批改。我叫了一聲：“老師”，可是，老師沒(méi)聽(tīng)到。這時(shí)，我感到她是多么的認(rèn)真、專注、細(xì)心。

看到到這兒，我的心里涌出一股感恩的清泉。老師，加減乘除，算不盡您的奉獻(xiàn)；歌賦詩(shī)詞，頌不完對(duì)您的敬佩；您用知識(shí)的甘露，澆灌我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。

老師，您真是對(duì)每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，可是，您留給自己的卻是被粉筆染白的白發(fā)。

邱老師，您是敬佩的老師！

第三篇：初中感恩老師作文

感恩老師演講稿 鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳�??我要感恩老師，因?yàn)槔蠋燑c(diǎn)燃了學(xué)子心中的希望。 老師，您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因?yàn)橛辛四�的領(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。 老師，您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí)，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細(xì)刻，默默無(wú)聞。工作時(shí)比羅丹還要細(xì)心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。 老師，您是報(bào)曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?cè)缙�。時(shí)日苦短，路途遙遠(yuǎn)，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會(huì)惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開(kāi)始，它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力，給了我們時(shí)間觀念，給了我們生命的效率。 老師，您是一流的演員，三尺講臺(tái)是發(fā)揮的陣地�？v然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光，沒(méi)有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動(dòng)作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛(ài)的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您工整的板書(shū)，處處顯示著點(diǎn)石成金的想法。

“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”，老師永遠(yuǎn)是我們崇敬的對(duì)象，永遠(yuǎn)是我們需要感謝的恩人。

第四篇：感恩老師的作文

《感恩老師》

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。

一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是(更多文章請(qǐng)關(guān)注www.seogis.com)和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識(shí)淵博，品行高尚的老師。

魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘懷蔡蕓芝先生，達(dá)。芬奇更加感謝教他畫(huà)熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)的聲音，那時(shí)戴維的聲音：“我者一生中最大的發(fā)現(xiàn)是法拉第�！币苍S三毛是不幸的，初二時(shí)，數(shù)學(xué)老師的體罰讓她走上了休學(xué)的道路。但許多年后，三毛說(shuō)：“一直到現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)老師都是改變我命運(yùn)的人，我十分的感激他，要不是當(dāng)年他的體罰，我不會(huì)走上今天的路�！闭f(shuō)者番話時(shí)，她已經(jīng)經(jīng)歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達(dá)官。

老師是先活在學(xué)生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把學(xué)生們目光之中的懷疑，猜測(cè)，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛(ài)戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業(yè)，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛

啊

或許有一天，他教給我們的知識(shí)已隨著時(shí)光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當(dāng)我們?cè)谛撵`一隅為您開(kāi)辟出一片圣潔的園地時(shí)，我們又有了一個(gè)新的人生偶像了。

師者，如夕陽(yáng)，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報(bào)。殘陽(yáng)，最能說(shuō)明過(guò)去的無(wú)私和風(fēng)燭殘年對(duì)大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠(yuǎn)。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國(guó)之棟梁，不居功自傲，不養(yǎng)尊處優(yōu)，心中永遠(yuǎn)升起不老的太陽(yáng)，您們不就是永遠(yuǎn)的夕陽(yáng)嗎？正如一位教師說(shuō)的那樣：“人就應(yīng)該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的�！蔽宜坪蹩吹搅丝死�瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠(chéng)地?zé)崆槿ジ谢�冰凍的心靈，您們也有無(wú)奈的時(shí)候，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì)因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

您們無(wú)私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識(shí)的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍(lán)天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏，成長(zhǎng)中的幼苗才會(huì)因此而找準(zhǔn)韻律和參照。

您是路燈，是航標(biāo)，是杉樹(shù)，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐??

第五篇：感恩老師作文

難忘兩年前

張掖一中初二（5）班：許梓杰

不管我多大了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。是您讓我真正發(fā)光。韓老師，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)面了。他是第一個(gè)讓我佩服的五體投地的老師。他是我們六年級(jí)時(shí)的班主任。還記得報(bào)到那天，我進(jìn)門(mén)的第一眼就望到了他。一臉嚴(yán)肅，給人一種心都在顫栗的感覺(jué)。他給我的第一感覺(jué)就是一座巍峨的高山，氣勢(shì)磅礴。

事實(shí)證明他確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)肅的人。剛領(lǐng)完書(shū)就被他扇了一巴掌。我并沒(méi)有做錯(cuò)什么事，而他也并不是因?yàn)槲易隽耸裁炊�打我。“如果你們誰(shuí)不聽(tīng)話，就是這樣！”他盯著我們沉聲道。我也出奇的沒(méi)有討厭他，因?yàn)槲倚闹谐霈F(xiàn)了一絲畏懼，這是從來(lái)沒(méi)有的。這位老師從來(lái)都是板著一個(gè)臉，讓人不敢直視。仿佛像看到美杜莎的臉會(huì)變成石頭一樣的可怕。

那時(shí)我們班是全校出了名的差班，每次班級(jí)成績(jī)都是倒數(shù)第一第

二。五年級(jí)升六年級(jí)的考試更是只有16名三a。而韓老師就是給我們班精心安排的老師。上他的課并不好受，他要求我們把被挺的如松樹(shù)一樣直，精神高度集中，并且眼睛要像一臺(tái)臺(tái)攝像機(jī)一樣盯著他看。如果誰(shuí)做不到就是一頓暴打。剛開(kāi)始我和其他學(xué)生一樣，不是很喜歡這個(gè)老師，但又不敢表現(xiàn)出來(lái)。有一次，他告訴我們他帶過(guò)的歷屆班級(jí)。其中最差的班小學(xué)畢業(yè)會(huì)考也是64個(gè)學(xué)生51個(gè)三a。而我們卻比他們還差。我驚呆了，那個(gè)班級(jí)我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也是出了名的差班。但韓老師居然將他們的成績(jī)提上去，這是多么厲害的一件事��！從此，

我心中的討厭變?yōu)榱撕闷�，韓老師究竟是如何做到的？

在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，韓老師又提出了新的要求：老師提出問(wèn)題要立刻舉手發(fā)言，否則就要挨板子。我越來(lái)越疑惑，韓老師為什么要這樣做？

日復(fù)一日，學(xué)期過(guò)去了一半。而我心中的疑惑也多半解開(kāi)了。他讓我們每天坐的像棵松是為了讓我們更有精神，以便提高學(xué)習(xí)效率。而讓我們一直盯著他看是為了了解我們是否在認(rèn)真聽(tīng)講。必須聽(tīng)到問(wèn)題就舉手是為了了解還有多少人沒(méi)聽(tīng)懂。事實(shí)證明韓老師的做法雖然很讓人討厭，但十分的有效。全班的成績(jī)迅速提升。而韓老師也經(jīng)常叫我回答一些較難的問(wèn)題，回答對(duì)了點(diǎn)頭示意坐下，而錯(cuò)了就會(huì)說(shuō)：“豬！”對(duì)此我并不介意，因?yàn)榱?xí)慣了這位老師的教學(xué)方式。

慢慢的，我喜歡上了韓老師的課。雖然經(jīng)常打人，但我卻是個(gè)例外，其他同學(xué)不管學(xué)習(xí)好壞經(jīng)常挨打。但我挨一次打就已經(jīng)很多了。而韓老師也會(huì)犯錯(cuò)，有些是計(jì)算錯(cuò)誤。每次下課我都會(huì)去他那糾正他的錯(cuò)誤。剛開(kāi)始他叫我下去從算一算，如果他還是錯(cuò)的就上來(lái)找他。有時(shí)候他錯(cuò)了，有時(shí)候我錯(cuò)了。但他每次發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)及時(shí)改正，于是我就更愿意與他探討一些問(wèn)題。這也許也是我挨打少的一個(gè)重要原因。

隨著時(shí)間的推移，離小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的時(shí)間越來(lái)越近了。我們也越來(lái)越緊張。每天都要到七點(diǎn)半了才放學(xué)。我們天天都活在韓老師的大量習(xí)題下，但我并不感覺(jué)吃力。我們?cè)缇土?xí)慣了這樣的生活，仿佛習(xí)題成為了我們生活的一部分。我也將做題當(dāng)作了一種樂(lè)趣，每天都在

嘗試著更快完成題。越到后面我就數(shù)學(xué)越好，幾乎是沒(méi)有我不會(huì)的。我的思維越來(lái)越靈活。

小考完了，我們班以35個(gè)三a畢業(yè)了。我們也離開(kāi)了我們親愛(ài)的小學(xué)。而我也離開(kāi)了那位嚴(yán)肅的韓老師。多么想念他��！我懷念著韓老師的每一聲責(zé)罵，雖是責(zé)罵，但對(duì)我來(lái)說(shuō)仿佛天籟。我再也聽(tīng)不到他的聲音了，新的生活來(lái)接我了。踏入初中，我應(yīng)該是高興的。但我卻高興不起來(lái)，仿佛生活中少了些什么。那是韓老師給我們的壓迫感，我享受不起沒(méi)有壓迫感的日子。從此我的生活再也沒(méi)了小學(xué)時(shí)的興奮，只剩下一點(diǎn)一滴的時(shí)間。而我的發(fā)條好像停下了，成績(jī)大不如以前。我也找不到原來(lái)的感覺(jué)??

我沒(méi)有什么優(yōu)美的詞來(lái)形容韓老師，因?yàn)樗�在我心中是一種威嚴(yán)的存在。他并不是優(yōu)美的，而是剛強(qiáng)的。他不需要形容，因?yàn)樗�有讓人折服的能力。我原�?lái)的同學(xué)當(dāng)提起韓老師的時(shí)候總會(huì)用“恐怖、暴力”來(lái)形容。但我要說(shuō)：“你們錯(cuò)了！韓老師是我見(jiàn)到過(guò)最負(fù)責(zé)、最偉大的老師。他并不暴力，他是敬業(yè)。他并不恐怖，那是威嚴(yán)。他是一個(gè)好老師！”他們不理解我為什么會(huì)這樣想，覺(jué)得奇怪。我不需要他們理解，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)我可以認(rèn)識(shí)到韓老師的苦心已經(jīng)足夠了。

再見(jiàn)，韓老師。我由衷希望“再見(jiàn)”是再次見(jiàn)面，而不是再也不見(jiàn)。在此，你的學(xué)生許梓杰祝你教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意。

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