第一篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)之寫(xiě)老師的參考題材(董不易)

寫(xiě)老師的參考題材：

1.不分白天和黑夜地工作，連休息天也不例外；

2.白發(fā)過(guò)早地爬上了他的雙鬢，皺紋布滿了他的前額；（以上表現(xiàn)老師的辛勤工作）

3.學(xué)生生病，當(dāng)天就去探望，還送去水果和點(diǎn)心；

4.學(xué)生家長(zhǎng)出差，就讓學(xué)生住到自己的家里；

5.學(xué)生生日時(shí)，花錢(qián)給學(xué)生送禮品；

6.自己生病了，就在醫(yī)院給學(xué)生寫(xiě)信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步；（以上表現(xiàn)老師愛(ài)生如子的高尚品質(zhì)）

7.她的課是學(xué)生最喜歡聽(tīng)的；

8.她備課非常認(rèn)真，備課本上總是寫(xiě)得滿滿的；

9.老師經(jīng)常給我們講課本以外的內(nèi)容和知識(shí)，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面；

（以上表現(xiàn)老師不斷進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)職）

10.他不僅指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也教我們?nèi)绾巫鋈耍?/p>

11.班級(jí)里發(fā)生了什么違規(guī)違紀(jì)的事情，他總是抓住不放，及時(shí)地進(jìn)行教育；

（以上表現(xiàn)老師注重對(duì)學(xué)生的品德教育）

第二篇：唐老師作文輔導(dǎo)系列●小學(xué)升初中作文

唐老師作文輔導(dǎo)系列●小學(xué)升初中作文

話題作文一

暮春的金海湖，一條幾十米高的鋼索上，有一個(gè)人正在緩緩而行。這是阿迪力在向吉尼斯記錄發(fā)起挑戰(zhàn)。

請(qǐng)的以“挑戰(zhàn)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

參考方案一：

從“對(duì)象”的角度思考“挑戰(zhàn)”這個(gè)話題，可以這樣打開(kāi)思路。你所挑戰(zhàn)的不是你那成績(jī)優(yōu)秀的同桌，不是你那不爭(zhēng)氣的外語(yǔ)分?jǐn)?shù)，也不是一座令人望而生畏的高峰，而是你自己。因?yàn)槟阆胄�，一個(gè)人最大的敵人就是他自己，一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人是無(wú)往而不勝的。而你就要向自己發(fā)起挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)你性格中最大的缺點(diǎn)----自卑。經(jīng)過(guò)幾次丟丑，幾次艱苦的磨練，你終于發(fā)現(xiàn)，你自信起來(lái)了，你可以在眾人面前侃侃而談了，你感受到了成功的喜悅。

參考方案二：

從“結(jié)果”的角度思考“挑戰(zhàn)”這個(gè)話題，你可以想一下挑戰(zhàn)之后是什么結(jié)局，你成功了嗎？文似看山不喜乎，你可以寫(xiě)一次失敗的挑戰(zhàn)，比如你是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，未來(lái)獲得班主任老師的認(rèn)可，你暗自向班主任老師眼中的“紅人”某某發(fā)起挑戰(zhàn)，結(jié)果因?yàn)槟愕美聿火埲说淖黠L(fēng)二受到同學(xué)們的非議，而那位同學(xué)卻因通情達(dá)理的謙讓又一次受到老師的表?yè)P(yáng)。整個(gè)作文是你與那位同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)班委的故事。你的挑戰(zhàn)以失敗而告終，然而你明白了一個(gè)道理，你最該向自己的性格挑戰(zhàn)。

話題作文二

作為一個(gè)學(xué)生，考試是再熟悉不過(guò)的話題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經(jīng)常會(huì)碰到形形色色的各種考試。

請(qǐng)與“考試”為話題寫(xiě)一篇文章，主題、體裁不限，題目自擬，不少于600字。

主題突破

1、應(yīng)試教育使考試成為學(xué)生的精神壓力；

2、考試是一種較公平的選拔方式；

3、人生需要“考試”，通過(guò)一次次的“考試”我們才能長(zhǎng)大；

4、時(shí)時(shí)用良心給自己考試。

話題作文三

以“癮”為話題，自擬題目作文，

1、你和你的家人朋友還有些什么癮呢？賭：游戲機(jī)

球酒

棋電腦

思路舉例：

a、以“偷過(guò)電視癮”為例：師驚奇地充滿興趣地問(wèn)：“你是怎樣偷偷過(guò)電視癮？”“為什么要偷偷過(guò)呢？”“后來(lái)有沒(méi)有被媽媽抓�。俊薄耙院�，老師要對(duì)你媽媽說(shuō)說(shuō)，在你完成作業(yè)后，適當(dāng)?shù)倪�得讓你過(guò)一過(guò)這難戒的電視癮�！�

本次作文只要與癮有關(guān)的話題都可以談，可以介紹自己與家人朋友的《××癮》，也可以介紹《偷過(guò)電視癮》、《爸爸戒煙癮》等事，還可以跟爸爸媽媽來(lái)談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>

話題作文四

“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐富。”

- 1 -

——臧克家

請(qǐng)以“書(shū)”為話題，自選角度，自選文體，題目自擬，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

[ 寫(xiě)作指津]

這一篇話題作文，文體廣泛，題材寬泛。從文體上看，可以寫(xiě)成記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)等。就題材而言，可以寫(xiě)圍繞書(shū)發(fā)生的一件事來(lái)表達(dá)一定的中心；可以寫(xiě)讀一本書(shū)或幾本書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣，來(lái)表達(dá)對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情；可以寫(xiě)書(shū)籍的發(fā)展和演變，展示科技發(fā)展對(duì)書(shū)籍發(fā)展的影響；也可以論述讀書(shū)的益處，不讀書(shū)的危害等等。你可以記敘經(jīng)歷，買(mǎi)書(shū)的不易，借書(shū)的碰壁，抄書(shū)的艱辛，藏書(shū)的興趣等等。不管什么文體，什么樣的題材，本文都具有一定的抒情性，借書(shū)來(lái)抒發(fā)對(duì)物、對(duì)人、對(duì)時(shí)代的某種情感。

話題作文五

21世紀(jì)世界教育的核心主題之一是“學(xué)會(huì)共同生活，”而“學(xué)會(huì)共同生活”的核心內(nèi)容是“學(xué)會(huì)合作”。試圍繞“學(xué)會(huì)合作”的話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

[寫(xiě)作指津]

合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫(xiě)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫(xiě)與陌生人合作，還可以寫(xiě)與集體的合作，更可以寫(xiě)與“自己”合作（學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。可從大處著眼，也可以從小處說(shuō)起；可高層建瓴敘談，也可以小見(jiàn)大行文；既可寫(xiě)正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫(xiě)反面的（失敗的）合作經(jīng)歷�？梢詫�(xiě)記敘文，也可寫(xiě)議論文�？梢员磉_(dá)這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬(wàn)事興。

話題作文五

21世紀(jì)世界教育的核心主題之一是“學(xué)會(huì)共同生活，”而“學(xué)會(huì)共同生活”的核心內(nèi)容是“學(xué)會(huì)合作”。試圍繞“學(xué)會(huì)合作”的話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

[寫(xiě)作指津]

合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫(xiě)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫(xiě)與陌生人合作，還可以寫(xiě)與集體的合作，更可以寫(xiě)與“自己”合作（學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。可從大處著眼，也可以從小處說(shuō)起；可高層建瓴敘談，也可以小見(jiàn)大行文；既可寫(xiě)正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫(xiě)反面的（失敗的）合作經(jīng)歷�？梢詫�(xiě)記敘文，也可寫(xiě)議論文�？梢员磉_(dá)這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬(wàn)事興。

話題作文六

毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”，“世界上只有兩種人不會(huì)犯錯(cuò)誤：一種是還沒(méi)出生的人，一種是已經(jīng)死去的人。”每個(gè)人在學(xué)習(xí)、交友、生活、工作等上面都曾犯過(guò)錯(cuò)誤。有人錯(cuò)得離譜，有人錯(cuò)得美麗；有人小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯；有人歪打正著，將錯(cuò)就錯(cuò)；有人弄巧成拙，聰明反被聰明誤；有人明知故犯，一失足而成千古恨??請(qǐng)以“犯錯(cuò)誤”為話題，結(jié)合實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：①題目自擬，文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)工整。④大膽創(chuàng)新，寫(xiě)出個(gè)性。

話題作文六

毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”，“世界上只有兩種人不會(huì)犯錯(cuò)誤：一種是還沒(méi)出生的人，一種是已經(jīng)死去的人�！泵總�(gè)人在學(xué)習(xí)、交友、生活、工作等上面都曾犯過(guò)錯(cuò)誤。有人錯(cuò)得離譜，有人錯(cuò)得美麗；有人小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯；有人歪打正著，將錯(cuò)就錯(cuò)；有人弄巧成拙，聰明反被聰明誤；有人明知故犯，一失足而成千古恨??請(qǐng)以“犯錯(cuò)誤”為話題，結(jié)合實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：①題目自擬，文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)工整。④大膽創(chuàng)新，寫(xiě)出個(gè)性。

第三篇：無(wú)錫小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)-明遠(yuǎn)小桔燈作文李龍老師學(xué)員作文集錦

無(wú)錫小學(xué)作文輔導(dǎo)明遠(yuǎn)小桔燈作文暑期班作文集錦 灰塵·掃把·簸箕

空氣中彌漫著嗆人的、厚厚的灰塵味，在層層灰塵的包裹下，陽(yáng)光似乎失去了力量，顯得如此蒼白無(wú)力�；覊m變得越來(lái)越?jīng)]有同情心了，它把空氣污染得非常厲害，使人不能集中精神：上班族在電腦前開(kāi)始搖頭晃腦，似乎想掙脫灰塵對(duì)大腦的羈絆；老人們則用力地扇著蒲扇，想盡量將灰塵扇地遠(yuǎn)一點(diǎn)，但是所做收效甚微；頑童們?cè)诓紳M灰塵的空間里瘋跑著、打鬧著，臉上滿是灰塵的足跡??

灰塵無(wú)孔不入，它在人類面前，耀武揚(yáng)威，顯得那么目中無(wú)人。

大風(fēng)陣陣襲來(lái)，它將地面上一層又一層的塵土卷起，拋撒到空中。越來(lái)越多的灰塵在風(fēng)的助力下躍起、降落，不大一會(huì)兒，空氣就比以往變得更糟糕了。

就在灰塵飄過(guò)街道時(shí)，街道的一端出現(xiàn)了兩個(gè)威武的身影，它們是掃把和簸箕。

掃把把地上的塵土聚在了一起，往簸箕里一堆，簸箕便將它們?nèi)�都收入囊中，然后將這些不安分的家伙們統(tǒng)統(tǒng)送進(jìn)了垃圾桶。掃把和簸箕不斷地移動(dòng)著，塵土便在這兩個(gè)勇士的清掃中，不斷地翻滾，減少??

空氣慢慢接受著掃把和簸箕的洗禮，開(kāi)始變得清新如初。而街道的那頭，兩個(gè)威武的身影漸漸消失了。在街的那頭有兩行腳印和一縷柔和的陽(yáng)光??

膽小的雞

雞這種動(dòng)物你一定不陌生，但是你們?cè)谏�活中常�?jiàn)到的肯定是一些被烤好的雞肉或那些在菜市場(chǎng)被關(guān)在籠子里的肥美的雞或是在電視上客串的“小演員”。但在我姐姐家里卻有一群鮮活的、膽小的雞，走，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

一次，我把米撒在地上想吸引雞過(guò)來(lái)吃食，但是它們過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才慢吞吞地走到跟前。它們的眼里閃爍著疑惑的光芒，啄兩下，便仰起頭轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠子左看看右看看，一副小心翼翼的模樣，直到周圍沒(méi)有異常情況發(fā)生，它們認(rèn)為安全了才埋頭吃起來(lái)�？芍灰�有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它們便倉(cāng)皇地飛到房子周圍的棗樹(shù)上。

有一次，我準(zhǔn)備嚇嚇這群雞，于是我從門(mén)前撒米一直撒到屋子里，我躲在屋內(nèi)的窗邊，由里往外監(jiān)視著，直到那群雞順著米粒全進(jìn)了屋子，剎那間，我迅速地竄出來(lái)把門(mén)關(guān)上，然后向雞群跑去。果然，那些雞被這突如其來(lái)地景象嚇得驚慌失措，只好滿地地亂飛呀、叫呀、跑呀??那場(chǎng)面很是壯觀。立刻，客廳散落了五顏六色的雞毛，美麗極了。

就連平時(shí)我去樹(shù)蔭下乘個(gè)涼，它們看見(jiàn)我朝它們走去后就立刻飛上樹(shù)梢，膽怯地望著我，一副心神不寧的模樣；有的還到不遠(yuǎn)處的湖邊躲難??在雞的眼中我就是一個(gè)“小惡魔”。

小雞，快跑！我又來(lái)了??

第四篇：作文輔導(dǎo)：我的新老師

人物描寫(xiě)——肖像描寫(xiě)

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)二中 王前保

一．專題指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)——肖像描寫(xiě)

1．概述：

描寫(xiě)：人物描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

人物描寫(xiě)： 肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

2．學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)。

（1）。肖像描寫(xiě)包括具體的音容笑貌、體態(tài)服飾、聲音、神態(tài)等外部狀態(tài)的描寫(xiě)。

如：《小桔燈》：我掀開(kāi)簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲。

（2）。要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形傳神，反映人物的性格及變化。

如：《蘆花蕩》：老頭子只穿一件藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。

（3）寫(xiě)法：可以直接描寫(xiě)，也可透過(guò)作品中其他人物的觀看和敘述來(lái)描寫(xiě)。

如：王老師看到一個(gè)同學(xué)站在4門(mén)口，他身材微胖，圓圓的臉，短短的頭發(fā)。

（4）注意：“臉譜化”或“千人一面”的弊病。因?yàn)槿宋锏男愿�、職業(yè)、個(gè)人的經(jīng)歷是千差萬(wàn)別的。

3、學(xué)生訓(xùn)練：

（1）以老師為對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)。

（2）以同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)。

二．作文命題：

1．教師節(jié)就要來(lái)臨，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章來(lái)贊美你的老師，向老師獻(xiàn)厚禮�？梢杂茫孩傥业男吕蠋�，②的老師，為題。任選一題寫(xiě)作。

三、學(xué)生習(xí)作。

我的新老師

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)七（三）班羅艷玉

指導(dǎo)老師：王前保

進(jìn)入初中七年級(jí)，給我印象最深的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。

王老師第一天到班的時(shí)候，穿著黑色長(zhǎng)褲和白色的短襯衫。那時(shí)候，我們還不知道他是王老師，以為他是誰(shuí)的爺爺。我看見(jiàn)王老師邁著矯健的步伐走到講臺(tái)，才知道他是老師。我不禁細(xì)細(xì)打量這位老師：個(gè)子很高，身材偏瘦，有一對(duì)利劍似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，寬寬的額頭。

王老師首先做了自我介紹：“同學(xué)們好，歡迎你們來(lái)到七（三）班。我是你們的班主任和語(yǔ)文老師——王老師�！闭f(shuō)著就在黑板上寫(xiě)了“王前保老師”五個(gè)大字。他接著說(shuō)：“七（三）班是74個(gè)學(xué)生加上我這個(gè)班主任的班級(jí)，我們75人要共同把我們這個(gè)大集體打造成先進(jìn)班級(jí)，希望大家共同努力！”沒(méi)想到老師竟把自己也當(dāng)做我們班級(jí)的一員，和同學(xué)是平等關(guān)系；他是多么平易近人。

然后，就給我們講“如何培養(yǎng)良好習(xí)慣”的基本常識(shí)：“早上刷牙，不能橫著刷??”王老師一邊說(shuō)一邊做刷牙的動(dòng)作給我們看，大家都笑著看著??接著又講要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二天，語(yǔ)文老師講了班級(jí)制度：“學(xué)生上課不能玩手機(jī)和游戲機(jī)，不能戴耳環(huán)，不能染發(fā)，??”我那天就帶了耳釘，雖然心里有點(diǎn)不愉快，但還是接受了老師的合理規(guī)定。

到了下午，我們的課本來(lái)了，老師就讓男生去搬書(shū)。雖然我們女生有大部分舉了手，想去搬書(shū)，但老師沒(méi)有點(diǎn)我們女生。我想：“大概是老師擔(dān)心書(shū)太重，怕女生搬不動(dòng)�！笨磥�(lái)老師是一個(gè)心細(xì)的人。

王老師講課十分幽默，體態(tài)語(yǔ)言特別豐富。尤其是王老師讀課文時(shí)，讀得很有感情。王老師在讀《秋天的懷念》這篇課文的“母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活’??”這時(shí)候，我們好像自己也身臨其境，體會(huì)到作者母親痛苦的心、深沉的愛(ài)。我們非常敬佩王老師的朗讀能力，深深被他極強(qiáng)的教學(xué)能力所感染。

教師節(jié)將要來(lái)到，王老師，我要對(duì)您說(shuō)：“王老師，我從心里敬

佩您，希望您能節(jié)日快樂(lè)，每天開(kāi)開(kāi)心心！”

我的新老師

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)七（三）班顏加瑞

指導(dǎo)老師：王前保

9月1日，升入初中的我踏入新的校園，我有幸結(jié)識(shí)了我的新老師——王老師。

開(kāi)學(xué)第一天，我興致勃勃來(lái)到即將就讀的班級(jí)坐下。不一會(huì)，我的班主任王老師笑容滿面地走進(jìn)來(lái)了，看起來(lái)很和藹。王老師身穿一件白色的襯衫，瘦瘦的身材，感覺(jué)不太硬朗，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿顯得個(gè)子很高，禿頂?shù)念^發(fā)夾雜許多白發(fā)，加上黝黑的臉上幾條皺紋，顯得很蒼老。濃黑的眉毛像是用毛筆畫(huà)上去的，看上去特別精神。

上課了，老師給我們發(fā)表自己的感受：“我叫王前保，你們叫我王老師。很高興和同學(xué)們共同生活在一個(gè)班級(jí)，加上我，我們班有75人，希望每人都獻(xiàn)出自己的力量，能使我們班形成先進(jìn)班級(jí)�！�

老師接著說(shuō)：“我以前是教九年級(jí)的，這是我第一次教七年級(jí)。我想把你們教得最好，別讓別人說(shuō)我只會(huì)教畢業(yè)班�！蔽覀兟�(tīng)了特別興奮。

接著王老師就給我們講如何培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；他教我們?nèi)绾嗡⒀�，如何疊被子，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

王老師還特別提醒，他用自己的親身經(jīng)歷教育我們注意路途安全。五年前王老師過(guò)馬路時(shí)，被一輛狂奔的汽車撞倒，頭撞破了，手

上的皮膚全被擦掉，竟然看到骨頭。被送進(jìn)醫(yī)院，雖然脫離危險(xiǎn)，但手上傷口發(fā)炎并擴(kuò)大，以致皮膚完全壞死，需要植皮。醫(yī)生說(shuō)，為了保證植皮的成功，最好不打麻藥。王老師竟答應(yīng)了植皮時(shí)不打麻藥，他憑借著頑強(qiáng)的毅力，忍受著割皮、植皮的痛苦。最后叮囑我們：“生命最重要，你們要注意安全！”

王老師，我們雖然只相處短短的幾天，但我非常尊敬您。在這教師節(jié)來(lái)臨之前，我祝您教師節(jié)快樂(lè)！

要修改的作文：

我的新老師

七（三）班薛佳豪

我來(lái)到這個(gè)新班級(jí)，聽(tīng)到以前的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)王老師：他有老虎般得兇猛，有綿羊般得和藹，有烏鴉般得討厭。但經(jīng)過(guò)幾天上課，我深深地愛(ài)上了我的語(yǔ)文老師。

王老師是一個(gè)年過(guò)半百的老頭子，他炯炯有神的眼睛比二郎神還兇，同學(xué)們都害怕他。他身高一般，體型較瘦，筆直的站姿顯得格外健康、格外精神。上課時(shí)有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅，變得還要快。

王老師雖然已經(jīng)上了年紀(jì)，但你可不要小看他，他的嗓門(mén)可大呢，精神可好呢！要是碰上你開(kāi)小差的，那就只有羊入虎口。

我覺(jué)得王老師對(duì)我們要求不嚴(yán)，就在老師的語(yǔ)文課時(shí)三番五次地做小動(dòng)作。盡管我使勁地掩飾，可還是逃不過(guò)老師的火眼金睛，只見(jiàn)

他用四只大眼睛盯著我，讓我好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被吃掉。

“薛佳豪、張同昌，你們出來(lái)！”我這次難逃虎口了，老師批評(píng)了我，并要我們寫(xiě)了檢討。我記住了這次教訓(xùn)。

這就是我們的新老師——王老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，和藹而嚴(yán)肅的老頭子。

第五篇：熊宏老師作文輔導(dǎo)一

熊宏老師作文輔導(dǎo)一

讓自己作文豐滿起來(lái)的方法

同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們寫(xiě)了很多篇文章，可有的同學(xué)一篇文章就是一百多個(gè)字，有的甚至只的幾十個(gè)字，有的同學(xué)拿起筆就頭痛，即便好不容易寫(xiě)出一點(diǎn)東西來(lái)，可也是枯燥無(wú)味，如同嚼蠟……是什么原因?qū)е挛覀兊淖魑倪@樣呢？我們能不能很快地改變這種現(xiàn)狀呢？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

方法探究

1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，看寫(xiě)得怎么樣。

【甲文】

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？

? 【乙文】

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，乙文與甲文比，好在哪里？

點(diǎn)撥分析：

（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

歸納總結(jié)：其實(shí)乙文就是將甲文中的動(dòng)作加以細(xì)化，過(guò)程加以延長(zhǎng)。所以我們就得出一個(gè)規(guī)律，在作文中要學(xué)會(huì)細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程（方法一）

活學(xué)活用一

? 運(yùn)用你的想象(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)www.seogis.com)，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

? 她罵他懦夫。

? 請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的筆對(duì)這句話合理擴(kuò)展：

■她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）

■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）

■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

（添加心理）

細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程的方法

? 1、 慢鏡頭（將鏡頭定格，放大）

如：我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神�。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過(guò)

在一個(gè)母親眼里，孩子總是愛(ài)不夠，看不夠，長(zhǎng)時(shí)間地看著，更能體現(xiàn)母親的深愛(ài) 。我們能不能發(fā)揮想象，在媽媽的眼神上停留，看媽媽會(huì)注意到“我”哪些地方？會(huì)想些什么呢？例 ⑴媽媽的目光滑到了我的雙唇，她呆呆的站在那兒，好像在回憶什么事情？她在想什么呢？是在想我剛落地時(shí)哇哇的哭叫聲嗎？

⑵媽媽的目光滑到了我的鼻尖，眼神帶著幾分喜悅，是想起了那時(shí)輕刮我鼻子的情景嗎？

? ⑶媽媽的眼光滑到了我的手上，忽然笑了，她在想什么呢？難道是想起了我兒時(shí)用

稚嫩的小手第一次寫(xiě)媽媽的甜蜜嗎？

⑷媽媽的眼光滑到了我的小酒窩，她在想什么呢？那眼神好溫暖，是憶起了我兒時(shí)天真可愛(ài)的笑臉了嗎？

⑸母親的眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微濕潤(rùn)了，我知道她一定是想起了在我童年時(shí)代所犯的錯(cuò)了。

2、變換不同角度，從多個(gè)層面來(lái)寫(xiě)

上例是從母親的眼神來(lái)寫(xiě)的，我們還可以變換角度，從“我”的角度來(lái)寫(xiě)：

我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏；一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!

我們還可以運(yùn)用聯(lián)想來(lái)寫(xiě)

如還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來(lái)寫(xiě)

如： 我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛(ài)!除了這種方法外，我們還可運(yùn)用修辭方法，描寫(xiě)神韻（方法二）

例：那是什么樣的眼神啊？那是遼闊的天空對(duì)白云的脈脈溫情，那是靜謐的大海對(duì)江河的包容，那是繁密的森林對(duì)小樹(shù)的呵護(hù)。

點(diǎn)撥：比喻，擬人，排比的修飾手法 具有將抽象的不好把握的事物具體形象化的作用 比如說(shuō)魅力是什么？那是一種感覺(jué)，我們可以這樣解讀魅力：魅力是球王貝利的腳，是梅蘭芳的一舉手一投足，是蒙娜麗莎的微笑??????這樣一來(lái)，我們的印象就比較明晰了，也就好把握了。

練筆：媽媽的眼神像什么呢？試著說(shuō)幾句

1：那是深秋晚風(fēng)對(duì)楓葉的親吻，那是冬日月光對(duì)紅梅的撫摸

2：那是陽(yáng)光對(duì)花兒的撫愛(ài)，那是春雨對(duì)莊稼的澆灌

3：那是秋日金黃對(duì)大地的點(diǎn)綴，那是冬日白雪對(duì)莊稼的呵護(hù)

4：那是晨露對(duì)花兒的滋潤(rùn)，那是雨絲對(duì)竹筍的愛(ài)意

練筆：用以上方法，試根據(jù)語(yǔ)境，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？

他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。

作文練習(xí)：一、修改下面這個(gè)片段

當(dāng)我來(lái)到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥磚，非常吃力的走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)的流出了眼淚。

作文練習(xí)：二、片段描寫(xiě)試卷發(fā)下來(lái)了

作文練習(xí)：三、我從沒(méi)有這樣過(guò)

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。

２、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。

４、不少于６００字。

附學(xué)生修改片段：

生1：老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了建筑工地上機(jī)器的轟鳴聲，突然，一個(gè)肩挑水泥磚的工人，挪移著沉重的腳步朝機(jī)械方向走去，那沉重的水泥磚壓彎了他的脊背，他走到機(jī)械旁，卸下?lián)�子，然后慢慢直起身�?lái)，這個(gè)人的側(cè)面和背影為什么如此熟悉？他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我的心不禁一顫，這個(gè)人竟是我的父親。今天，不！此時(shí)此刻，我才發(fā)現(xiàn)日夜為我操勞的父親已不再年輕，他的兩鬢已有了絲絲白發(fā)，臉上有了條條皺紋。我的心剎那間變的好沉好沉，淚水也不禁奪眶而出。

生2：當(dāng)我來(lái)到建筑工地上，機(jī)器的嘈雜聲并沒(méi)有影響我的思緒，我從那么多工人中一眼就認(rèn)出了父親。本來(lái)身材就很矮小的父親，背者那沉重的水泥磚，身子就象一張弓。太陽(yáng)炙烤著大地，父親的額頭上有許多閃光的東西，那是辛勤的汗水，可是他卻沒(méi)工夫去管它們，他咬緊牙關(guān)走到機(jī)器旁，卸下水泥磚，喘了口粗氣，拍拍身上的灰，又重復(fù)剛才的工作去了。我不忍心再看下去，難怪父親每天回家后坐一會(huì)兒都會(huì)打瞌睡，難怪每天母親都要為他捏肩捶背，他多么苦��！盡管他每天在我們面前都很開(kāi)心，其實(shí)他好累好累，想到這兒，我的心被什么東西刺痛了，喉嚨被什么堵住了，眼淚情不自禁地流下來(lái)。

試卷發(fā)下來(lái)了

試卷又發(fā)下來(lái)了。有的試卷的上面寫(xiě)著鮮紅的“ 100” ，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺(jué)。有的人把頭埋在桌子上，不用問(wèn)就知：一定沒(méi)考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個(gè)紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“ 100” 。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其

實(shí)這道題我會(huì)做，就是馬虎了。”“本來(lái)我都做對(duì)了，又改錯(cuò)了�！薄�…

話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫(xiě)著的是一個(gè)紅

色的“ 59” ，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前

來(lái)圍觀，一時(shí)間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

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