第一篇：初中二年級(jí)作文輔導(dǎo)

根據(jù)提示，請(qǐng)以“school rules”為題，寫一篇短文或?qū)υ捥崾荆好克鶎W(xué)校都有規(guī)章制度，下面是你們學(xué)校的一些規(guī)章制度，請(qǐng)你向一位新生mary作一下介紹。內(nèi)容包括：

1. 上課不能遲到。

2. 教室要保持(keep)干凈和安靜。

3. 見(jiàn)到老師要問(wèn)好。（greet)

4. 不允許在教室里吃東西。

5. 不許在課堂上聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲。

6. 不要損害花草樹(shù)木。（pick flowww.seogis.comeet the teachers on the www.seogis.comy parent____________________________________.from li ping

dear tom,

thank you very much for inviting me to your birthday party.i"d love to go but i can"t.my parents are out on business.they are coming back next month.and nowww.seogis.coms (plays, songs, etc).

5. ending（結(jié)束語(yǔ)）

good evening! ladies and gentlemen,

www.seogis.comost of us like english and study hard at it. in our free time www.seogis.comusic. he often plays basketball www.seogis.come back in the afternoon

5.four groups,each group to a place

6.each class a group,say www.seogis.comiddle school

may 16th,201*

你和你的好朋友jean發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在自我反省過(guò)后，你覺(jué)得有必要給她寫一封信向她道歉，并向她提一些意見(jiàn)。請(qǐng)就此向她發(fā)一封e-mail表示你的誠(chéng)意，60詞以上。

dear jean,

i am sorry to argue www.seogis.comembered a lot of fun www.seogis.comps for five years.www.seogis.come www.seogis.comy advice:

you mustn’t give up www.seogis.comportant for you to improve your english. i think listening or singing english songs can make you more interested in english learning.

hope you make great progress in your english learning.

yours, zhangpeng

回復(fù)友人問(wèn)侯(reply for regards)

directions: you have just had an operation, and received a note of regards from your friend jenny. nowww.seogis.comoved the cause of trouble. it is quite www.seogis.comy best www.seogis.com decoration to a kind of art. at the same time, paper cutting also appears in cartoons, on stage, in magazines or in tv series.

2 關(guān)于水

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第二篇：二年級(jí)作文輔導(dǎo)

木棉樹(shù)_二年級(jí)作文

如果你見(jiàn)過(guò)一次木棉樹(shù)，你會(huì)不容易忘記它的樣子。

木棉樹(shù)的主干非常挺直，有青松的氣概，它的樹(shù)干上那些鱗刺，像武士那有大釘?shù)蔫F甲，顯得凜然不可侵犯的樣子。但是，它并不是滿身刺，整棵樹(shù)也不是很張揚(yáng)，它的旁枝在主干上很齊整地橫生出去，也是直直的，像健美運(yùn)動(dòng)員伸展的手臂。橫枝不多，秋冬天氣落盡葉子的木棉樹(shù)，顯得很堅(jiān)韌。

木棉花是春天的象征，花一開(kāi)，春天就到了。每年三月，木棉樹(shù)那沒(méi)有葉子的枝條上開(kāi)出了朵朵大紅花，像一支支燃燒的火炬，格外引人注目。

我喜歡木棉樹(shù)，喜歡它的挺拔，堅(jiān)韌。

木棉樹(shù)_二年級(jí)作文的延伸閱讀——作文的寫作注意事項(xiàng)

1.開(kāi)頭的寫法

開(kāi)頭的寫法：萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫作文也是如此，但文章的開(kāi)頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1) 背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。

(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。

(3) 主題句法：提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。

(4) 問(wèn)題法：用提問(wèn)的方式來(lái)引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。

(5) 驚語(yǔ)法：用令人感到驚奇的句子開(kāi)頭，激起讀者的興趣。

(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開(kāi)頭，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)文章。多用于記敘文，也可用于議論文。

(7) 數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數(shù)字來(lái)引起話題。

(8) 引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭。

(9) 定義法：常見(jiàn)于對(duì)標(biāo)題下定義，然后通過(guò)舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說(shuō)明。

（10）夸張法：以一個(gè)絕對(duì)不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者

（11）側(cè)面轉(zhuǎn)折描寫：從另一個(gè)方面來(lái)烘托文章主題，引出下文。

(12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。

2. 正文的寫法

(1) 演繹法：

從一般到個(gè)別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對(duì)主題句的具體化，是對(duì)主題句的具體說(shuō)明。

該文章轉(zhuǎn)載自無(wú)憂考網(wǎng)：http://

第三篇：人人教育暑假班二年級(jí)第二期作文輔導(dǎo)

人人教育暑假班第二期二年級(jí)作文輔導(dǎo)（一） 看圖寫話：

要求

范文：在夏日炎炎的一天，小明興高采烈地來(lái)到清澈見(jiàn)底的小河邊釣魚。

小河里的魚兒都在水中自由自在地游來(lái)游去，河邊綠草如茵，兩邊的花兒爭(zhēng)奇斗艷。小明身后垂柳鳴蟬在微風(fēng)中搖擺，他在靜靜地等著魚兒上鉤。

忽然，小明覺(jué)得魚竿動(dòng)了，他趕緊一拉，小魚上鉤了！小明真是喜出望外，高興極了！

第四篇：二年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)校：東營(yíng)學(xué)校

姓名：劉文鋒

時(shí)間：二年級(jí)數(shù)學(xué)201*年2月

學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是不可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、學(xué)生情況

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開(kāi)了差距。有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)又淡忘了很多。開(kāi)學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績(jī)與別人差了一大截，成了學(xué)困生。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的：馬雨

紀(jì)律較差的：馬軍馬勝宇

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：馬浩沖

三、學(xué)困生原因分析

馬雨：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，很多問(wèn)題老師講幾遍，她照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中�；丶易鳂I(yè)不能按時(shí)完成。

馬軍：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛(ài)打瞌睡，下課愛(ài)打架。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。暑期沒(méi)有做一個(gè)作業(yè)。

3、在家庭方面，對(duì)孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，東西不能自己保管好，經(jīng)常沒(méi)有本子和筆。

馬勝宇：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀(jì)律性，愛(ài)打架、惹事。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

3、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

馬浩沖：

1、知識(shí)不扎實(shí)，易自滿。

2、上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，還偏愛(ài)說(shuō)小話。

3、家長(zhǎng)很重視，但沒(méi)有輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。

五、轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高低的問(wèn)題，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學(xué)困生”，其實(shí)“學(xué)困生”并不像有的人認(rèn)為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使其樹(shù)立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！痹诠ぷ鲗�(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無(wú)意識(shí)必要的，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì)，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責(zé)，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評(píng)過(guò)渡，說(shuō)話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在對(duì)“差生”的教育中，我采取的方法可以說(shuō)是“三分管理，七分情感”，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘地進(jìn)行說(shuō)服教育，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，生活上多關(guān)心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師的信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重，他會(huì)變成一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、 對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、 查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；

3、 補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一 ，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、 在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；

5、 對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

7．采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。

8．抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教

9．切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹(shù)立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

----胡秋梅

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：本班有12名學(xué)生，其中有6名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有4名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有2名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)優(yōu)生：

（1）、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

（2）、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

（3）、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、愛(ài)好。

（4）、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供讀書資料，介紹方法，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、學(xué)困生：

（1）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。

（2）、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（3）、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

（4）、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課，總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

（5）、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

三、需要注意的問(wèn)題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

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