第一篇：作文輔導(dǎo)班

作文輔導(dǎo)班

適合學(xué)生： 適合學(xué)生：
所有害怕作文和存在寫作困惑的小學(xué)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生

課程目的： 課程目的： 1、以興趣為導(dǎo)向，孩子快樂寫作。 2、傳授寫作方法，提高寫作能力。 3、親自批改指導(dǎo)，解決根本問題。

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對寫作的熱情。 、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，喚醒對寫作的熱情。
“作文難，作文難，提起作文心就煩”是許多小學(xué)生的心聲。雨潔老師的課程 打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，通過猜謎、游戲、故事等趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 在歡笑聲中激發(fā)孩子的寫作熱情，讓孩子主動(dòng)寫作，快樂學(xué)習(xí)。

2、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 語言不生動(dòng)？總寫流水賬？選材陳舊？立意沒有深度？重點(diǎn)不突 出？敘事不具體？不知道如何入手？……所有的寫作難題都將在非常作 文訓(xùn)練營中被一網(wǎng)打盡！
課程安排： 課程安排：

序號(hào) 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第 10 講 讓語言變生動(dòng) 學(xué)會(huì)描寫（一） 學(xué)會(huì)描寫（二） 讓文章有內(nèi)容可寫 把內(nèi)容寫具體 不寫流水賬 抒發(fā)真情實(shí)感 讓文章更精彩 我來當(dāng)回小醫(yī)生 佳作分享

講名稱

第二篇：石家莊中考英語培訓(xùn)輔導(dǎo)班

最新課程內(nèi)容及費(fèi)用請咨詢 0311-85064530
石家莊中考英語培訓(xùn)輔導(dǎo)班 課程簡介
全國著名英語教師、一線英語名師，中考命題研究專家，為你深入剖析中考英語專項(xiàng)突破難題。這里的課 程網(wǎng)羅初中重點(diǎn)英語語法，各大名師為你詳細(xì)講解英語聽力、閱讀、完形、書面表達(dá)等�？碱}型�！皞鹘y(tǒng) 題型一個(gè)都少，新型題型重點(diǎn)突擊。歷年中考試題全覆蓋，來年趨勢細(xì)分析�！币涣鞯慕處焾F(tuán)隊(duì)，一流的 教學(xué)水平，為你的中考指點(diǎn)迷津。讓我們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂考試，創(chuàng)造奇跡。

2課程目錄（以下為預(yù)計(jì)發(fā)課表，最終的課程目錄以課程發(fā)布時(shí)為準(zhǔn)）
講次 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第10講 第11講 第12講 第13講 第14講 第15講 第16講 第17講 第18講 第19講 講次介紹 聽力 (上) 聽力 (下) 賓語從句與名詞性從句 定語從句與連詞 動(dòng)詞搭配與辨析 形容詞與副詞 時(shí)態(tài)和語態(tài) 詞匯專項(xiàng) 名冠介數(shù)詞 改錯(cuò)專項(xiàng) 句型專項(xiàng) 代詞 情景交際題型突破 完形填空 (上) 完形填空 (下) 閱讀理解 (上) 閱讀理解 (下) 書面表達(dá) (上) 書面表達(dá) (下)

第三篇：作文與閱讀 輔導(dǎo)班

優(yōu)力教育《作文與閱讀》練習(xí)題

（一）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起（讀 講）課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分（寂靜 安靜 平靜），樹枝不（動(dòng) 搖）了，鳥兒不（鳴 叫）了，蝴蝶（停 站）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最（有趣 奇怪）的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣（驚奇 好奇）地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，（招引 吸引）來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.回憶課文，把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語用“ ”劃去。（4分）

2.文章怎樣寫上課時(shí)窗外的安靜? （2分）

樹枝________，鳥兒_________, 蝴蝶________, 好像________________。

3.文章怎樣寫下課后的熱鬧的？(2分)

大家在大青樹下______、 ______、 ______，連 _______、 _______趕來湊熱鬧。（二）

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長，舌尖上長著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。

1.這段話共有（ ）句，是圍繞第（ ）句話來寫的。（2分）2.啄木鳥是怎樣為樹木“治病”的，用“~~~~~”畫出有關(guān)句子。(2分)

3．用“——”畫出文中的一個(gè)打比方的句子。（2分）

這句話把_______________比作___________________。（2分）

4.照樣子寫詞語。（3分）

又細(xì)又長又_____又______又_____又______又______又_______

（ 三 ）

學(xué)了《灰雀》一課，我們知道了課文講述了_______、 _______、 _________之間的故事。列寧知道了小男孩捉走了那只灰雀，但沒有責(zé)怪他，可以看出列寧愛________,更愛________。(4分)

學(xué)完課文后，我想對小男孩說：______________________________________

____________________________________________________________________（2分）

（ 四）五花山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎？

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字，叫“五花山”。

1、用“——”畫出第4自然段中表示顏色的詞語。（2.5分）

2、選擇準(zhǔn)確的詞語填空。（1.5分）

草綠嫩綠翠綠深綠五顏六色五光十色五彩繽紛家鄉(xiāng)的大山春天是（）的，夏天是（）的，到了秋天，就是（）的了。

3、我會(huì)摘抄相關(guān)語句。（不一定摘抄完整句子）（4分）

含有擬人的修辭手法的語句：含有比喻的修辭手法的語句：4為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”？（3分）

（五）

秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴，有又紅又大的山里紅、毛栗子，有一串串像珍珠似的五味子，還有山核桃。人們在山上跑著，歡快的笑聲在整個(gè)山谷回蕩著。秋天是風(fēng)收的季節(jié)，秋風(fēng)興沖沖地吹動(dòng)著沉甸甸的谷穗，掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的，人人臉上露出幸福的微笑。

1、這段話圍繞那句話寫的？用“——— ”畫下來

2、讀這段話，搭配詞語，并照樣子填一填：

（）的谷穗（）地吹動(dòng)

（）的（）（）的（）

（六）《畫》

在少年兒童畫展色彩繽紛的一幅畫中，我看到一幅沒有色彩，線條也極為簡單的畫，那是一幅盲童的畫。

雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽，照耀著一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹。寥寥幾筆，勾畫了一個(gè)和平幸福的人家。

從這里走過的人，都會(huì)停下腳步仔細(xì)地看著這張沒有色彩的極為簡單的畫，看得那么久。他們不但是看這張畫，好像是透過這張畫，看到了這個(gè)盲童的心靈。

1、從文中找出反義詞：

復(fù)雜（）痛苦（）戰(zhàn)爭（）

2、用“——”畫出畫的內(nèi)容。

3、填上合適的詞：

一（）畫一（）小屋一（）人家

一（）樹一（）小溪一（）太陽

4、如果你是從畫前走過的人，你會(huì)說些什么？

（七）蜜蜂和螞蟻

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫下了不少贊蜂詩，甚至剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜??.”

螞蟻很嫉妒蜜蜂,心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去也想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬起頭氣呼呼地說：“喂，蜂兒，我問你一個(gè)問題�！�

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”

“你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞�。　�

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

1、小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說“”

2、螞蟻嫉妒蜜蜂的是。

3、螞蟻想來去想不通的問題是

4、這個(gè)故事告訴我們：

小練筆。（兩題任選一題）（5分）

1、在課余生活里，我觀察了這種小動(dòng)物，它有

的特點(diǎn)。

2、在課余生活里，我觀察了這種植物，它有

的特點(diǎn)。

第四篇：作文輔導(dǎo)班綜合測試題

三年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）

一、標(biāo)點(diǎn)：1、陳述句末尾用（），疑問句末尾用（），感嘆句末尾用（），祈使句末尾用（）或（）

2、有趣的標(biāo)點(diǎn)：

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信，父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？（分別給下面兩句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同的意思）

“兒的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

“兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點(diǎn) 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

二、詞語：1、“的”“地”“得”用法

形容詞+的+名詞形容詞+地+動(dòng)詞動(dòng)詞+得+補(bǔ)充成分

簡明的答案耐心地跟在后面干得具體

簡樸的房子緊緊地爭吵介紹得干凈

簡陋的生活高度地評(píng)價(jià)、打掃得詳細(xì)

簡單的陳設(shè)激烈地講解描寫得熱火朝天

2、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的

含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個(gè)問號(hào)定出，計(jì)算

敲鑼打鼓舉、提

打著燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

三、修辭：比喻：分為（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：本體和比喻詞在句中均不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體

練習(xí)：1、根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)連線

燕子的尾巴好像兩把大蒲扇

小白兔的眼睛好像一副墨鏡

大熊貓的黑眼圈好像一把剪刀

孔雀的尾巴好像兩顆紅寶石

大象的耳朵好像一把美麗的大扇子

四、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。

魯班請師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。

我們?nèi)�龍沙公園看冰燈。

3、調(diào)換詞序，意思不變。

這些來學(xué)校的客人非常友好。

4、改修辭：把一般的陳述句改成含有修辭方法的句子。

清晨，林間的小鳥在枝頭叫著。（改為擬人句）

5、反問句改成陳述句：一找二看三刪四通順。

周圍的一切，不是都在起變化嗎？

6、把字句：誰把什么怎么樣。被字句：什么被誰怎么樣。

7、改病句：

（1）我的家鄉(xiāng)是齊齊哈爾人。

（2）寫作文應(yīng)先寫出來，再審題，最后確定中心。

五、口語表達(dá)與交際：

1、仿照例子請你加入美妙的聯(lián)想，用下面各組中的詞語，各寫出兩句各具特色的句子（可變換順序）

例：星星草地小孩

外星人坐著飛機(jī)從星星上來到地球做客，在草地上和小孩子一起舞蹈。

詞語：快樂、懲罰、小鳥

2、方方和圓圓打電話，請你發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出方方的話

圓圓：方方，我是圓圓。你找我有事嗎？

方方：

圓圓：噢！怎么回事？

方方：

圓圓：那我問問婷婷，她可能知道。

方方：

圓圓：不客氣，這是應(yīng)該的。

3、下面這些廣告語，是在提醒大家不要做哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）

五、作文：1、下面句子主要采用了什么描寫方法?將序號(hào)填入括號(hào)里.

a環(huán)境描寫、b語言描寫、c心理描寫、d神態(tài)描寫、e動(dòng)作描寫

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）

（2）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（）

（3）她看著電視里播放的的畫面，心想：“這些災(zāi)區(qū)的小朋友多可憐呀！”（）

（4）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（）

（5）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”小女孩說。（）

2、題目《比喻城里 考 八戒》

審題：這個(gè)題目是（）題，可分為（）個(gè)詞，通過（）這個(gè)詞，可以知道這是一篇童話故事，還有一個(gè)關(guān)鍵詞是（），這個(gè)詞是本文要寫的重點(diǎn)。

四年級(jí)復(fù)習(xí)與總結(jié)（08-12）

一、 詞語

1、 abac式：自：

有：

一：

百：

2、 aabc式：不絕、其談、教導(dǎo)、善誘

3、 abcc：小心、氣息、想入秋風(fēng)、白雪、憂心、信誓、

4、 含近義詞的成語：

（ ）天（ ）地、（ ）分（ ）奪（ ）、（ ）手（ ）拳、（ ）家（ ）戶、

（ ）牙（ ）齒、（ ）言（ ）語、（ ）甘（ ）苦、（ ）師（ ）友、

（ ）聽（ ）說、（ ）二（ ）三、（ ）天（ ）地、家（ ）戶（ ）、

（ ）精（ ）神、冥（ ）苦（ ）、弄（ ）作（ ）、真（ ）實(shí)（ ）、

5、 按意思寫出與“手”有關(guān)的成語

比喻置身事外,不參與,不幫助()

喜愛得不肯放開手()

醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明()

因慌張,無法應(yīng)付,手腳不知放哪好(),

做事機(jī)警敏捷()

交情很深,如同兄弟一般()

很輕松,容易做到的事()

形容高興,興奮()

遇事慌張,不知如何是好()

6、 請給下列成語找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃渍Z,寫在后面的括號(hào)里

a見異思遷b老馬識(shí)途c不識(shí)抬舉d一曝十寒e鶴立雞群

敬酒不吃吃罰酒()、這山望著那山高（）、老馬腳下不迷路（）、

老鴰窩里飛出金鳳凰（）、三天打魚，兩天曬網(wǎng)（）

7、 一個(gè)詞語用在不同的語言環(huán)境里，可以表達(dá)不同的意思，請用下面的詞語分別寫兩個(gè)意思不同的句子。

驕傲（1）自滿，傲慢

（2）引以自豪感

不假思索（1）表示辦事痛快。

（2

8、連線

簡明的答案改正土壤干得具體 簡樸的房子改善錯(cuò)誤介紹得干凈 簡陋的生活改良方法打掃得詳細(xì) 簡單的陳設(shè)改進(jìn)生活描寫得熱火朝天

9、一字多義：一個(gè)字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的 含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個(gè)問號(hào)定出，計(jì)算

敲鑼打鼓舉、提

打著燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

七、用“望”字組詞（至少6個(gè)）并選取合適的填在下文中相應(yīng)的括號(hào)里，不能重復(fù)。

窮苦的孩子（）得到幸福，但他愛盡了老板的折磨，生活沒有（）。他給爺爺寫信，（）爺爺能來接他回家，這是他美好的（）。信寄出后，他整天等待著。半年過去時(shí)了，爺爺沒有回信，他很（）。一年后，家里捎來信，說爺爺死了，孩子徹底（）了。

二、指出下列句子的修辭方法

1、君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（）

2、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（）

3、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。（）

4、浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。（）

5、你怎么能見死不救呢？（）

6、你知道讀書有三到嗎？那就是心到、口到、眼到。（）

三、根據(jù)提示填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?/p>

例：中秋佳節(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

朋友情深：

渴望統(tǒng)一：

廬山瀑布：

餐廳標(biāo)語：

珍惜時(shí)間：

四、修改下面的一段話（文中有6處錯(cuò)誤）

今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青

年人、老年人。我向魚兒一樣爬來爬去，非常舒服極了。

五、把下列名著的作者，文中的人物及對這個(gè)人物的評(píng)價(jià)歸類

《三國演義》《紅樓夢》

《水滸傳》

《西游記》

曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、諸葛亮、林黛玉、孫悟空、武松、足智多謀、智勇雙全、行俠仗義、多愁善感

六、下面這些廣告語，是在提醒大家要做好哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。（）

七、排序

（）那真是梅花的世界。

（）據(jù)說這里總共有4000多株梅花。

（）一大清早，我去了梅園。

（）樹上盛開的白梅花，雪白雪白的一大片。

（）一陣陣甜津津的香味把我引到梅林旁。

（）我深深地愛上了美麗的梅園。

八、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，意思不變。

魯班請師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個(gè)句子變成兩個(gè)句子，意思不變。

我們?nèi)�龍沙公園看冰燈。

3、調(diào)換詞序，意思不變。

這些來學(xué)校的客人非常友好。

4、改為雙重否定句

這是個(gè)好消息。

我們的答案是正確的。

5、改為轉(zhuǎn)述句

董存瑞堅(jiān)定地說：“我去炸掉它！”

“我想起來了，二十六年前，我們就是在職這里把它抬上岸的。”波家丁說。

八、語言表達(dá)題

1、今年5 月12日，汶川發(fā)生了大地震，許多災(zāi)民沉浸在失去親人和家人的悲痛中，請根據(jù)提示給予不同人不同的安慰。

（１） 面對失去親人的孩子，我這樣安慰他們：（２） 面對因營救群眾而殉職的公仆的妻兒，我這樣安慰他們：

2、仿寫：

媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；媽媽的，把明亮的雙眸給了我；媽媽的，把美麗的青春給了我??

3、辯論題：小學(xué)生要不要多看電視？

作為一名小學(xué)生，到底應(yīng)不應(yīng)該多看電視，歷來有不同的觀點(diǎn)。請你為以下兩方寫出充足的理由。 正方：反方：

第五篇：不用上作文輔導(dǎo)班

前些日子，和一個(gè)同學(xué)聊天，他憂愁地說：“他兒子的作文真 是差勁，周末他跑了幾家作文輔導(dǎo)班，下狠心要讓孩子好好練習(xí)寫作文�！蔽冶惆l(fā)了我和女兒校訊通的博客地址，并我告訴他：一年來，我和我的孩子寫了一百多篇文章。他驚訝：“你那么忙，怎么還有時(shí)間寫這么多東西呢？”他看了幾篇后更是驚嘆：“你真是有心的媽媽！”我有些沾沾自喜了，把魯迅的話告訴他：“時(shí)間是海綿里的水，只要擠就會(huì)有的�！彼�趕緊也給自己的兒子也申請了一個(gè)博客。第二天我qq剛上線，他就向我請教怎么加入圈子，怎樣發(fā)表文章。我提議他先隨便瀏覽一下網(wǎng)頁，又給他推薦了幾個(gè)優(yōu)秀的圈子。(來源好范 文網(wǎng)Wwww.seogis.com)之后他感謝我說：“謝謝你，老同學(xué)，這里真是一個(gè)好的作文選，以前真不知道網(wǎng)上會(huì)有這么好的練習(xí)寫作的平臺(tái)�！�

能給朋友一點(diǎn)小小的幫助也算是收獲吧！我相信只要他和他兒子在這里扎了根，他兒子的作文會(huì)越寫越好的，便不用他愁眉苦臉地給兒子找作文輔導(dǎo)班了。在這里他們會(huì)看到別人是怎樣讀書的，在這里他們會(huì)看到別的家長和孩子是怎樣進(jìn)步的。這里不僅僅是一個(gè)練習(xí)寫作的平臺(tái)，還是一個(gè)給你醒悟，給你成長建議的平臺(tái)，不管你是家長還是孩子，都能讓你從中學(xué)到許多東西。

孩子上再好的作文輔導(dǎo)班，如果他讀的書不夠多，練習(xí)的不夠多，他的作文也提高的不會(huì)快。作文不好寫，作文寫不好，這是很多孩子的普遍現(xiàn)象，一個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后就開始寫作文了，確實(shí)有些難。我覺得一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子，寫的好與不好只要能成文就不錯(cuò)了。不要忙著給孩子報(bào)什么作文輔導(dǎo)班了，縱使老師教你幾個(gè)寫作的

技巧，自己缺乏創(chuàng)新，缺乏觀察生活，缺乏生活的感悟，你也寫不出好文章。

個(gè)人一點(diǎn)小建議，對于初學(xué)寫作的孩子，給他報(bào)個(gè)作文輔導(dǎo)班，不如給孩子報(bào)一個(gè)閱讀班，讓他先讀許多東西。寫東西真不是容易的事情，我們從小學(xué)到大學(xué)，這么多年也沒有寫出好文章。但是讀就容易了，一篇有趣的文章，故事性強(qiáng)、情節(jié)跌宕，誰不喜歡讀呢？有些家長說：“我家孩子就不愛看書�！蔽也毁澩�這個(gè)觀點(diǎn)。你沒有給他書看，怎么就知道他不愛看書呢？你想想，如果你經(jīng)常帶孩子去圖書館，去書店。你經(jīng)常對著書看的津津有味，看著書笑，看著書流淚。他還能對書無動(dòng)于衷嗎？如果你故意生怕他發(fā)現(xiàn)自己偷偷地看書，對于一個(gè)孩子，他好奇心那么強(qiáng)，能不動(dòng)心嗎？他不愛看書，那是他沒發(fā)現(xiàn)書里的好東西。你帶著他走進(jìn)書里，他不愛看書才怪呢？

我們不用內(nèi)疚自己沒有很高的學(xué)歷教育孩子，也不用埋怨自己寫作水平不高不能指導(dǎo)孩子�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蹦闷鹨槐竞脮�，就能讀出作者的文學(xué)修養(yǎng)、寫作方法。和孩子一起讀，我們做家長的自己讀，孩子自己讀。讀得多了，他的寫作思路就不在狹窄了。道路寬了，就走的舒服了，走的舒服了，就越來越愿意走了。他愿意走了，我們也舒心了。

今天，我qq剛上線，我那個(gè)同學(xué)，他就高興地給我打招呼，告訴我他兒子的作文，上周被老師選為范文讀給全班的同學(xué)聽了。他說：真的謝謝你，要不是當(dāng)初你給我們介紹這么好的一個(gè)網(wǎng)站的話，我們

也不會(huì)進(jìn)步這么快。在這里我真學(xué)到不少東西，現(xiàn)在還把親子閱讀搞得繪聲繪色了。他還給我發(fā)了他們一起讀書的照片，還把小城說雨老師的寫作方法打印下來，給孩子編成一本書。孩子真是受益不少。我不由自主地給他打了一行字：來這里，你便不用找作文輔導(dǎo)班了！

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