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中學(xué)生敘事作文

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第一篇:中學(xué)生敘事性作文失語的現(xiàn)狀分析

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中學(xué)生敘事性作文失語的現(xiàn)狀分析

作者:楊大為

來源:《語文教學(xué)與研究(教研天地)》201*年第02期

一、什么叫作文失語

什么叫作文失語?中學(xué)生作文失語就是中學(xué)生以機械模仿、機械復(fù)制為主要手段來完成作文從而導(dǎo)致作文成品個性化思想缺失、個性化表達喪失的一種作文現(xiàn)象。這類作文的突出特點就是假、空、套,“文中無我”,缺乏真情實感,內(nèi)容蒼白,沒有自己的主張,寫作時主要采用機械復(fù)制的手段。總之,這類作文沒有自己的話語系統(tǒng),沒有自己的個性化語言,照搬別人的詞匯和語法;這類作文不能與現(xiàn)實對話,作文內(nèi)容、思想情感遠離現(xiàn)實,或者搬別人的作文材料,或者復(fù)制他人的思想情感。

二、中學(xué)生作文失語現(xiàn)狀

癥狀之一:語言復(fù)制。在作文語言上,模仿和引用傳媒語言的現(xiàn)象較多,而能夠正確使用傳媒提供的語言經(jīng)驗形成個性化語言風(fēng)格的作文較少,也就是在傳媒的作用下,中學(xué)生在最基本的語言層面上,失去了表達自我的能力?戳擞嗲镉甑摹段幕嗦谩,就模仿余文的語言方式,學(xué)會了“文化故事+文化感嘆”的語言模式,追求文化方面的宏大敘述;有的作文甚至沒有“文化故事”,僅剩下了“文化感嘆”。這種抱住“宏大感嘆”、空發(fā)議論的語言方式,很有點無病呻吟或沒事干號的膩味感。更有甚者,表面看來是在空發(fā)議論,而實際上連自己也不知道在說什么,語無倫次,自言自語,顛三倒四,瘋?cè)藝艺Z一般。

癥狀之二:內(nèi)容復(fù)制。在內(nèi)容上,大眾傳播把學(xué)生和現(xiàn)實生活分割開來,使中學(xué)生部分失去了體驗現(xiàn)實生活的機會和能力。中學(xué)生只能寫遠方世界的故事或沉淀在記憶深處的事情,或轉(zhuǎn)述書本里已經(jīng)存在的故事,作文的內(nèi)容離學(xué)生實際不是太遠就是太近,卻很少找到與生活距離適中的作文。從傳媒性質(zhì)來看,主要受以下幾種媒質(zhì)的影響:一是影視影響,照搬照抄影視劇的情節(jié),往往使內(nèi)容顯得成人化。二是書刊的影響,主要復(fù)制《讀者》、《心靈雞湯》、《時文選讀》等等書刊上的文章,他們讀到什么就復(fù)制什么,往往使作文內(nèi)容顯得概念化。特別是仿寫《讀者》上的文章,出現(xiàn)了大量的“意林”、“心靈碎語”般的文章。三是受網(wǎng)絡(luò)的影響,不少學(xué)生轉(zhuǎn)述網(wǎng)絡(luò)游戲的情節(jié),作文內(nèi)容顯得低俗化。

癥狀之三:思想復(fù)制。學(xué)生作文沒有自己的思想,缺乏自己的情感,照抄照搬現(xiàn)成的思想,有的連感情也照搬。201*年廣東省高考作文題《雕刻心中的天使》,60%的作文都寫到感動中國的一些新聞人物。例如,有的學(xué)生寫道:洪戰(zhàn)輝是一位天使,他成了家喻戶曉的感動中國的青年,他用平凡而樸實的行動,把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責(zé)任心的“天使”。有的學(xué)生寫道:李春燕用愛雕琢出心中的天使,她是苗鄉(xiāng)的“天使”,也是感動全中國的“天使”。有的學(xué)生寫道:叢飛用一生的愛,把自己“雕琢”成永生的“天使”,他讓全中國人民永遠懷念他。內(nèi)容驚人的相似,情感驚人的一致。更令人擔(dān)憂的則是作文中表現(xiàn)出來的思想傾向和價值取

向。個別大眾傳媒存在娛樂化、庸俗化乃至惡俗化傾向,而一些學(xué)生往往又缺乏辨別美丑善惡的能力,缺乏應(yīng)有的是非觀念。有個學(xué)生寫作文,以一只蚊子的視角,用大量的文字描繪這只蚊子的心理活動,寫它不愛吸食老人的血,不愛吸食中年人的血,只愛吸食青年學(xué)生的血,蚊子認為青年學(xué)生的血新鮮、有豐富的營養(yǎng),最后對這只蚊子大加贊賞。還有個學(xué)生寫一個偷盜集團,成功的射殺了兩個警察,從而逃脫了。這類作文幾乎喪失了最基本的審美觀和是非觀。癥狀之四:結(jié)構(gòu)復(fù)制。學(xué)生作文結(jié)構(gòu)程式化現(xiàn)象相當嚴重,表現(xiàn)之一是結(jié)構(gòu)雷同于某些時文,比如雷同于《讀者》上的文章,雷同于《時文選讀》上的文章。表現(xiàn)之二是結(jié)構(gòu)程式化。寫“給材料作文”的“程式”是什么“引(出材料)、述(說論點)、議(論證明)、聯(lián)(系現(xiàn)實)、結(jié)(尾)”。“開頭引、中間點、結(jié)尾扣,一步三回頭”的順口溜成為學(xué)生扣材料的法寶。作文,本來是極富創(chuàng)造和樂趣的勞動。作家林白以為:寫作極益于己,可帶來美和張揚生命力,使生命獲得快感。但是中學(xué)生考場作文幾乎成了“工業(yè)生產(chǎn)線”上的產(chǎn)品,采用一個或幾個模子批量地生產(chǎn)。學(xué)生作文“思想蒼白、語言干癟、結(jié)構(gòu)和技巧雷同是教學(xué)流水線上復(fù)制出來的面目俗氣、不堪卒讀的無魂文”。其嚴重后果和危害必將“導(dǎo)致學(xué)生人格分裂”,即作文與做人的背離,“導(dǎo)致學(xué)生思維萎縮”。“當我們津津樂道于培養(yǎng)了許多擅長編造?美麗謊言?的?寫作尖子?的時候,其實,我們往往沒有意識到學(xué)生的心靈已經(jīng)銹跡斑斑了,學(xué)生的精神家園己經(jīng)荒蕪蕭索了,學(xué)生的人格個性已經(jīng)人為折損了。……學(xué)生從作文的虛偽滑向做人的虛偽……”。

三、總體失語下的敘事失語現(xiàn)狀

首先,中學(xué)生作文基本沒有敘事。絕大多數(shù)學(xué)生選擇寫散文或議論文,極少數(shù)學(xué)生選擇寫敘事文。據(jù)統(tǒng)計,某校高三的一個班有49人,在兩次大型考試中,寫敘事文的只有8人和12人,占總?cè)藬?shù)的16%和25%,其他學(xué)生要么寫議論文,要么寫散文,而寫散文又以議論性散文為主。在傳統(tǒng)觀念中,我們往往以記敘性散文和抒情性散文為主,較少寫議論性散文,中學(xué)教材中議論性散文也不多,但是不少學(xué)生在周國平散文的影響下,開始大量寫議論性散文,而且這種散文在高中學(xué)生中大有蔓延之勢。

其次,不少中學(xué)生特別是高中生幾乎不會敘事。在這些極少數(shù)敘事作文中,幾乎沒有像樣的敘事文。這些敘事文要么記生活流水帳,不懂敘事技巧,要么敘事枯燥,缺乏渲染或細節(jié),要么語言顛三倒四,缺乏流暢性。人教版第二冊專門對敘事做了要求:“寫出人物的個性”,“寫出事件的波瀾”。怎樣寫出人物的個性和事件的波瀾?教師束手無策,學(xué)生無從下手。所以學(xué)生作文中沒有敘事視角之別,要么是“小a”、“云”等第三人稱敘述,要么是“我”等第一人稱敘述;概括敘事較多,具體敘事較少;不講敘事速度和節(jié)奏,平鋪直敘,平均用力,敘事缺乏剪裁。

四、中學(xué)生敘事作文失語原因分析

從小學(xué)到高中,學(xué)生練習(xí)敘事文體幾乎沒有中斷過,為什么到高中反而不會敘事了呢?究其因,主要有以下幾個方面:

(一)高考指揮棒的影響。在全國高考試題中,現(xiàn)代文閱讀偏重于散文的閱讀,這種狀況一直持續(xù)了多年,這對學(xué)生的影響是不言而喻的。平時訓(xùn)練是散文,大考小考是散文,以至于學(xué)生形成了“散文式”的思維方式。而對小說閱讀卻缺乏必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)。至于作文訓(xùn)練,缺乏一定系統(tǒng)性,整個高中階段,幾乎是以“話題”為中心來組織學(xué)生作文。教師把不同領(lǐng)域的焦點問題提煉成不同的話題,每一次作文訓(xùn)練選擇一個話題,作文訓(xùn)練只在此話題的深度和廣度上開掘。至于表達技巧、文體特征等因素卻考慮較少,長期訓(xùn)練下來,學(xué)生作文在文體上寫成了“四不像”。而有技巧的敘事,對高中生而言已經(jīng)是遙遠的童話了。所以中學(xué)生作文敘述變得越來越舉步維艱了。

(二)教師教學(xué)避難就易。中學(xué)教師在文體教學(xué)方面存在避難就易問題。敘事文體的指導(dǎo)費時費力,而且沒有套路可循,學(xué)生又不易掌握。所以有些教師干脆避難就易,放棄敘事文的訓(xùn)練或者指導(dǎo),而選擇容易下手的議論文訓(xùn)練;或者選擇散文體裁訓(xùn)練,以為散文可以隨心所欲地寫,而且讓別人看起來比較豐富。在作文方法的指導(dǎo)上,教師也存在避難就易的問題。在難得的幾堂寫作指導(dǎo)課上,教師經(jīng)常單從如何開頭,如何過渡,如何呼應(yīng),如何交代,如何照應(yīng),如何結(jié)尾等等方面進行指導(dǎo)。因為這些知識比較容易找到相關(guān)的參考資料,手頭上不乏這樣的文章,網(wǎng)絡(luò)上更是比比皆是,教師可以輕而易舉地占有這些材料。

(三)作文教育急功近利。從訓(xùn)練效果看,議論文指導(dǎo)方便,有章可循,訓(xùn)練周期不長,訓(xùn)練效果顯著,所以教師往往偏重于選擇議論文進行訓(xùn)練。從應(yīng)試心理看,寫議論文比較保險,能夠得到基本分數(shù),而記敘性的文章就顯得風(fēng)險較大,所以不少教師和學(xué)生都傾向選擇議論文。從高考評卷來看,議論文觀點明確,論證層次清晰,便于閱卷教師在極短的時間內(nèi)把握,為迎合閱卷教師的心理,不少學(xué)生選擇些議論文。

(四)敘事作文理論缺失。中學(xué)作文的敘事理論基本停留在記敘文的相關(guān)知識上,如記敘的六要素、記敘順序、記敘人稱、記敘詳略等等。多少年來,不少教師只滿足于記敘文的這些知識儲備,缺乏必要的知識更新,他們沒有接受過敘事學(xué)理論培訓(xùn),也沒有時間接觸其他一些新理論。目前在中學(xué)敘事文教學(xué)中,還沒有一套比較權(quán)威的作文教學(xué)理論方面的專著,以供教師學(xué)習(xí)。在新課標背景下,省編的幾套教材,在作文訓(xùn)練體系上沒有統(tǒng)一的思想認識,缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),大都處于探索階段,而涉及到敘事作文教學(xué)的甚為寥寥。相比之下,人教社編的高中語文教材,在作文訓(xùn)練方面有自己一套比較實用的體系,但是涉及敘事作文教學(xué)的部分又缺乏系統(tǒng)性,只是以專題的形式分兩節(jié)進行闡述。總體看來,中學(xué)教師在從事敘事作文教學(xué)時,常常困難重重,總是無本可依,無章可循。

楊大為,男,碩士,中學(xué)語文教師,現(xiàn)居廣東深圳。

第二篇:中學(xué)生最新優(yōu)秀作文寶典(敘事方法與技巧)

教給學(xué)生敘事具體的典型案例

(中學(xué)生最新優(yōu)秀作文超級盛典)

安徽省合肥市廬江縣鄧湖學(xué)校:張小鐵

典型案例1:

張林在學(xué)校是一個出了名的后進生。父親是中國駐法國的二等秘書,媽媽在深圳一家電子公司任職。家中只有他和奶奶兩人生活。平時,奶奶又疼他,所以他生活放縱,沒有規(guī)律,學(xué)習(xí)也不用心,成績一天天下降。進入初二以后,王明霞老師開始擔(dān)任他的班主任,對他不歧視、不訓(xùn)斥、不責(zé)難,而是時時給與耐心的幫助,利用課余時間幫他補課,從思想上啟發(fā)他認識自己存在的缺點。不到一年時間自己簡直變了個人,由后進生步入到先進生的行列。

所犯毛。喝朔Q轉(zhuǎn)換不清。全段均以第三人稱,但結(jié)尾卻用代詞“自己”,前后人稱敘述不一致。

解決方案:前一個“自己”前有“他”限制,人稱雖沒變,單位準確起見,最好將“自己”改為“自身”;第二“自己”應(yīng)該為“他”,使全段稱代一致。

超級變身:張林是一個出了名的后進生,他的父親在國外工作,母親在深圳某公司任職,平時家中只有他和奶奶兩人生活。奶奶疼他,而他卻放縱自己,生活沒有規(guī)律,學(xué)習(xí)也不用心,成績一天天下降。進入初二以后,王明霞老師開始擔(dān)任他的班主任,對他不歧視、不訓(xùn)斥、不責(zé)難,而是時時給與耐心的教育,利用課余時間幫他補課,從思想上啟發(fā)他認識自身存在的缺點。不到一年時間他簡直變成了另一個人,由后進生步入到先進生的行列。

變身總結(jié):修改后的文字人稱統(tǒng)一了,還精簡了一些不必要的交代,讀來就順暢了許多。

典型案例2:

語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手后,我一看不及格,很是傷心。

所犯毛病:這段心里描寫,只有抽象的敘述,沒有具體可感的描寫,很蹩腳,感情表達不具體。

解決方案:運用內(nèi)心獨白的手法來對心理進行描寫。

超級變身:我不停地在心里念叨:“上天啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!只有怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格。”

我該怎樣面對父母、面對老師,怎么獻上自己這份“禮物”呢?努力了這么久,竟只有58分,我真不甘心,腦子里充滿了父母那失望的表情、母親那無奈的眼神,眼淚隨著臉頰滴落在試卷上……

變身總結(jié):修改的片段顯得生動,且高明得多。作者把自己在特定狀態(tài)下對自己說的話詳盡的描寫了下來,生動的展現(xiàn)了人物的心理。

典型案例3:

公路立交橋是近年來新出現(xiàn)的建筑物。他的類型很多:分離式、部分式、苜蓿葉式和環(huán)狀式等。如復(fù)興門的立交橋。它路面寬闊、平坦,橋的兩旁豎起的路燈新穎別致,美觀大方。入夜,遠遠望去,明亮的燈光宛如兩條游龍,F(xiàn)在,當行人、車輛從此經(jīng)過時,再也不用擔(dān)心堵車的現(xiàn)象……

所犯毛病:沒有抓住事物的特征來說明。這段文字作者原想說明立交橋的結(jié)構(gòu)樣式,但由于未抓住這一特征,沒能按“類型多”的要求去說明不同立交橋的結(jié)構(gòu)、樣式,而是毫無目的地寫立交橋的美觀、別致與便捷了。

解決方案:把與立交橋的結(jié)構(gòu)類型無關(guān)的語句全部刪去。重新舉例,著眼于橋的基本特征——結(jié)構(gòu)、樣式。

超級變身:公路立交橋是近年來新出現(xiàn)的交通設(shè)施。它的類型很多:分離式、部分式、苜蓿葉式和環(huán)狀式等。北京的立交橋主要有兩類。一類是快慢車混行式的兩層式的,如復(fù)興門和阜成門立交橋。這種立體交叉橋上的人行道與車道嚴格分開,車輛通過時,不受紅路燈的限制,無論直行、拐彎、掉頭都可以快速行駛。另一類是快慢車分行的三層立體交叉橋,如建國門立交橋,大橋由四條轉(zhuǎn)彎車道和三橋六洞組成,分為上中下三層。這種橋除具備兩層式立交橋的優(yōu)點外,還能供給更多的車輛同時行駛,這里雖然不設(shè)紅燈,但車輛通過時可以安然無恙。

變身總結(jié):說明文的寫作主要一條就是要抓住事物的特征,抓不住特征,敘述、說明的文字就表達不清楚。

典型案例4:

歷史等來了一位書生,他雙手托著一封奏折,走上大廳。韓愈,這個為民解憂、為國效力的書生,在滿朝文武自保烏紗、官官相護中挺身而出、直言不諱。雖然他最終失敗了,但他沒有停留于江畔沉吟,反而大開教育之功,著文倡道。就算在潮州,他仍時刻不忘為百姓謀安樂,為國家謀昌盛。“一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。八月為民興四利,一片江山盡姓韓”成為了對韓文公最美的贊歌。

所犯毛。毫魉~似的敘述,語言沒有表現(xiàn)力。

解決方案:加描寫——拋棄流水賬似的敘述,充分發(fā)揮想象力,用貼切的詞語著力描寫人物、時間,增強語言的表現(xiàn)力。

超級變身:歷史等來了一位衰朽的書生,他長須弓背,雙手托著一封奏折,一步一顫走上大廳。韓愈,這個時刻準備為民解憂、為國效力的文弱書生,在滿朝文武自保烏紗、官官相護的污濁中毅然挺身,直言不諱。雖然他最終單人瘦馬、形影相吊地走向天涯海角,但是他始終泰然處之。他沒有停留于江畔沉吟,反而大開教育之功,著文倡道。就算在潮州,他仍時刻不忘為百姓謀安樂,為國家謀昌盛。“一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。八月為民興四利,一片江山盡姓韓”成為了對韓文公最美的贊歌。

變身總結(jié):“衰朽”“長須”“弓背”“一步一顫”“文弱”“毅然”“單”“瘦”“形影相吊”“泰然”,用這些生動形象的詞語描寫韓愈的外貌、神態(tài)、動作、心理,表現(xiàn)力大大提高。

第三篇:敘事作文

寬容是一種美德。我曾看過一首詩,上面稱贊:寬容是蔚藍的大海,納百川而清澈明凈;寬容是高闊的天空,懷天下而不記仇恨怨憤;寬容是燦爛的陽光,送你甘霖送你和風(fēng);寬容是延續(xù)生命,生命的輝煌也只有閃爍的一瞬;寬容大度才能超越局限的自身,一語寬容,雨露繽紛,一生寬容,心系乾坤。

記得有一次,我在樓道里閑逛,同桌正在拖樓道,不小心把拖把的拖布從我鞋上拖了過去,一下子把我的白布鞋弄臟了。我大聲叫起來:“喂,你干嘛啊?”同桌心虛地說:“對不起,我不是故意的。”我不依不饒:“對不起就完了啊?我要是把你的鞋弄臟了,你好受嗎?”同桌沒再說什么,默默地回到了教室。"哼!以為這樣就了事了嗎?等一下有你好受的!!_!”我憤怒地說著。我拿著一把有著黑黑的拖布的拖把,走到同桌面前,把拖布放到了她的鞋上。同桌抬頭看了我一眼,沒作聲。奇怪的是,我并不覺得這樣做很滿意,她的目光總使我有些不自在。

幾個月過去了,我早已把這件事拋到了九霄云外去了。期中考試甩鋼筆墨時,我不小心將鋼筆墨甩到了同桌的衣服上。“哎呀,真對不起。”我不安地說。我想起幾個月前的事情,心想:這回可完了,讓她抓住了把柄,她肯定不會讓我好受的。可她卻不怎么生氣,沖我燦爛一笑說:“沒關(guān)系。”從此,我和同桌成了好朋友。一次偶然的機會,我問她:“那次我那么對待你,你為什么不生氣?”她笑著說:“人應(yīng)該學(xué)會寬容,那樣才會快樂。”

同桌的話,使我深受啟發(fā):原來我太過計較,小肚雞腸,才會無端失去友情。

人世間最寶貴是什么?是寬容。寬容是世界上稀有珍珠,寬容的人幾乎優(yōu)于偉大的人,善于寬容的人,總是在播種陽光和雨露,醫(yī)治人們心靈和肉體的創(chuàng)傷。同寬容的人接觸,智慧得到啟迪,靈魂變得高尚,襟懷更加寬廣。

三)

像空氣一樣母愛

中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生,大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大,我異常煩躁。

夜深人靜時,我還在心慌意亂地翻著語文書,卻一點也看不進去。這時,媽媽推門進來,手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子,明天就要中考了,今晚就別看書了,喝了牛奶,早點睡吧!”媽媽微笑著關(guān)切地說。

雖然知道媽媽的心意,但是煩躁使我變成了一只刺猬,媽媽成了發(fā)泄的對象。“我不想喝,我連看書的時間都沒有了,還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。

“明天考試,你還是早些睡吧,否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。“你別煩我了!害我書都看不進去了!”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂,很尷尬,媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的,我也知道,我傷害了媽媽。其實,我真的不想說那些尖利、刻薄的話,可不知為什么,一張口,這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本,見我沒有“睡意”,轉(zhuǎn)過身嘆了口氣,輕輕地帶上門

聽著媽媽掩門而去的腳步聲,望著眼前冒著熱氣的牛奶,我心中充滿了內(nèi)疚,我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”?墒,我沒有勇氣。

在這個寂靜的夜晚,我傷害了媽媽,媽媽卻一笑而過,對我如此寬容。博大的母愛,讓我感到如此的偉大,卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈,聽到媽媽走近而又離開的聲音,我望著天花板,下定決心,明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得,媽媽的愛就像空氣一樣,讓我賴以生存,卻步常常忘了它的存在。

生活因挫折更精彩

夜深了,月光透進了窗扉,撒了一地。我獨自坐在書桌前,任憑眼淚“叭嗒,叭嗒”地打濕那份分數(shù)少得可憐的試卷。

這次期末考試,我又是遠遠沒有達到預(yù)想的結(jié)果。我委屈,為什么我付出了那么多,但每次連一點收獲都沒有,我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景,又想起父母為我送來面包和牛奶的情景。為什么,為什么,難道我真不是學(xué)習(xí)的那塊料嗎?

算了,不去想它了,開燈看一看課外書吧,我拉亮了臺燈。發(fā)現(xiàn)桌上的餅干渣在動,我推了推眼鏡,想看個清楚,只見幾只螞蟻在搬這餅干渣,餅干渣一動一停,好像它們搬起來很費勁,真有意思!我拿來放大鏡,想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設(shè)點“障礙“。我將鉛筆放在它們面前,只見它們要改變方向,結(jié)果被我用筆團團圍住,看它們這回怎么辦!我用放大鏡仔細觀察,一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆,這就像一個指揮官,陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來,它們想用力將餅干渣托過去,可是試了幾次都沒有成功,那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來,后面的螞蟻用力推,就這樣花了大約三十分鐘,餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運了過去。

我突然領(lǐng)悟到,連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣,我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該敢于面對挫折,我又想起:愛迪生的實驗室被炸,面對這樣的挫折,愛迪生沒有喪失斗志,而在短短的三周內(nèi),便成功地發(fā)明了留聲機;貝多芬雙耳失聰,對一個音樂家這無疑是最大的挫折,而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意,他說:“我要扼住命運的咽喉。”就這樣貝多芬創(chuàng)作了舉世聞名的《命運》交響曲。

人生路上有風(fēng)有雨,到處是荊棘叢生,只有我們?nèi)^斗,去拼搏,就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過,挫折對無能的人是一個無底深淵,而對那些敢于面對挫折的人來說,它是一塊成功的踮腳石。

我又再一次打開課本,這時清晨的第一縷陽光射進屋內(nèi),在哪摔倒,就在那爬起來。我笑了,挫折,我向你挑戰(zhàn),生活因挫折更精彩。

后記:我后來的成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高,我感謝那個不眠夜,在那個夜晚我品味了挫折,讀懂了它的內(nèi)函,我感謝挫折!

第四篇:敘事作文

夢里的生日

哇!我真是太激動了。因為我快要過生日了,真想盼到這一天哪!

盼呀,盼呀,終于盼到了生日的那個晚上。我邀請差不多十個左右的人跟我一起過生日。我編排了許多節(jié)目來慶祝生日。生日會開始了,第一個節(jié)目是“瞎子摸魚”(魚當然就是人了),這個游戲可好玩了呢!游戲開始了,抓的人是王小敏。她轉(zhuǎn)了三圈完來抓我們,我們每個人都躲得很隱秘,都希望不要被她抓住。陳剛力笨手笨腳的,不懂要躲哪里,就只好站在角落里。但是他還是被王小敏抓住了,F(xiàn)在就是陳剛力抓,我想:陳剛力那么笨,肯定誰都抓不到。沒想到他竟然抓到了我,這下糟糕了,我比陳剛力還笨呢!想到這兒,我只好乖乖的向他們認輸了。

時間過去了,我的生日也過去了。到了第二天,我醒來了,發(fā)現(xiàn)我昨天的生日是在夢里呢!

福建省漳平市實驗小學(xué)三年級:曾煒茗

快樂的野炊

四月的一個(本文來源公文素材庫:www.seogis.comdash;調(diào)餡。首先,要剁餡,把所需的肉和青菜分別剁成碎末。先把剁好的肉餡放在調(diào)餡用的盆里,加適量的油和各種調(diào)味品(鹽除外),用筷子攪勻,再把已剁好的青菜放進去,與肉餡一起攪勻,最后點上適量的鹽,再次攪拌,直至攪勻。一定要記住,是最后放鹽!因為這樣做,攪拌好的陷不會滲出多余的菜汁,當然也就盡可能地保留了青菜的營養(yǎng)成分。

餡調(diào)好了,估計面團也“睡”好了,我們“叫醒”面團,開始搟皮。先把和好的面切下一塊來,在面板上揉勻,再把面揉成細細的圓柱,用刀把它們切成均勻的小塊,在上面輕輕地撒上少許面粉,再把這些小塊摁成餅狀,然后用搟面棒把這些面餅搟成又圓又薄的餃子皮。接下來,我們就開始包餃子了。把餡放在餃子皮的中央,把餃子皮對折,把餃子邊捏緊捏嚴,否則會露餡。別看我捏的餃子不漂亮,但它肯定好吃,因為這是我自己做的。

最后的工序,就是煮。在餃子包得差不多時,我們可以同時燒水,記住,煮餃子一定要用大火,否則會把餃子煮粘;當水開鍋后,把餃子輕輕地放進鍋里,一定要輕,否則開水會燙傷你的臉或手;三五分鐘后,餃子就可以出鍋了。

親愛的朋友,包餃子好玩嗎?辛苦了半天,一起嘗嘗我們的勞動成果吧!好吃嗎?快告訴大家到底什么餡!

石家莊市橋西區(qū)北杜小學(xué)三年級:孫海琳曼

學(xué)會了關(guān)心

在你的生活中有著許多人關(guān)心你,那么,你是否關(guān)心過他們呢?沒有吧!我以前也和你一樣沒有關(guān)心過他人,但慢慢地我學(xué)會了。那是今年的母親節(jié),我早早地爬起床,洗漱完畢后,到廚房拿鍋放米,淘米,我小心翼翼,生怕吵醒了正在熟睡的爸爸媽媽。我關(guān)上他們的房門,跑回廚房,開火煮起粥來,粥煮好了,我把它們一一涼在父母的碗里。過了大約半個小時,爸爸媽媽起床了,看著從未煮過早餐的我在忙碌著,我懂得關(guān)心父母,懂得關(guān)心別人了。關(guān)心像夏日里的一把蒲扇,送給人一陣清涼;關(guān)心像冬日里的一縷陽光,帶給人一絲溫暖。在關(guān)心別人的同時,你會發(fā)現(xiàn)一切都是那么的美好!在享受他人的關(guān)心時,讓我們也為別人送去一絲關(guān)心的氣息,讓每個人的心靈都沉浸在關(guān)心的溫暖中。

一張照片的故事

咦!照片上這年輕的小伙子抱著一個像小老頭的嬰兒,那是誰?哈哈!那是我小時侯和爸爸的合影啦!

這張照片是我剛出生時在醫(yī)院呆了九天后回到家的情景。聽媽媽說,那時一大家人都忙得不可開交,奶奶忙著鋪被子,姑媽扶著媽媽在旁邊等著,姑爹拎著大包小包的東西往里放,爸爸抱著我不停地自言自語;你瞧我那紅彤彤的臉蛋兒,紅的像太陽;奶奶說:“一定要把我乖孫子的腿拉的直直的,才能裹起來,這樣將來我孫子的腿才會長的直直的,個子長的高高的。”媽媽不太同意這樣的觀點,不過還是叫爸爸照著奶奶的意思做,爸爸笨手笨腳的,好不容易才把我裹好了;“哈哈??”我不好意思地笑了起來,問:“媽媽,你看,象不象一只纏絲兔。”“象,象極了!”媽媽笑著說;爸爸抱著他剛剛做好的作品,洋洋得意地唱著搖籃曲左右搖晃,我只是憨憨的睡著了姑媽看到了這一幕,“咔嚓”一聲,高興地按下了快門。這張照片把短暫而又幸福的時光給記錄了下來。

一年又一年,時間過的真快,現(xiàn)在我長大了,長成了一個健康英俊的少年;每當我看到這張照片時,就會想象當時的情景,想起那段幸福的時光!

作者:趙勝杰

指導(dǎo)老師:張中群

第五篇:敘事作文

一次難忘的教訓(xùn) 這幾天,不管走到哪里,都有同學(xué)問我:“吳楠,你的臉怎么了?”我只有苦笑搖搖頭,為什么呢?這都是因為前幾天發(fā)生的那件可怕的事。

那天晚上,我正在燈下聚精會神地寫作業(yè)。忽然,覺得臉上癢兮兮的,似乎有什么東西在爬。我輕輕一拍,一看原來是只飛蛾,已經(jīng)被我打死在臉上。媽媽看了,連忙拿來紙,把我臉上、手上的臟東西擦干凈,再拿來手巾,帶我到水池邊去沖洗。我又繼續(xù)寫著作業(yè)。沒過一會兒,我只覺得臉上火辣辣的,像無數(shù)小螞蟻在爬、在蛟。我嚇壞了尖叫起來:“媽媽,快來呀!”媽媽聞聲急忙跑過來,只見她瞪大眼睛,似乎很恐怖地看著我的臉,幸虧媽媽是醫(yī)生,她匆忙拿來大蒜籽幫我擦臉,再幫我擦上皮炎平,可是家里的藥太少了,作用不明顯。我再揚手一看,手上也長起密密麻麻的小紅包,再慢慢一連成一串。過了一會兒,我的手腫了,像個小饅頭。我走到鏡子前面一看,我的右半邊臉從脖子開始也腫起來了。右眼已經(jīng)睜不開了。媽媽不停地給擦藥,可是依然沒效。媽媽嘆氣,無可奈何地說: “先睡吧,明天早上會好一點的。”于是就出現(xiàn)了開頭的一幕。

同學(xué)們,秋天的蟲子很毒,如果你遇到像我一樣的情況,應(yīng)該用紙片或小木棍把它趕走,千萬不要把蟲子打死在身上。

難忘的教訓(xùn)

在我小的時候,因為不懂事,吵著要媽媽買一只小山雞,結(jié)果讓小山雞餓死的事情,我一點兒也忘不了。

那天,我和媽媽去逛街?匆娨粋從山里抓到兩只山雞的人,正在賣他抓到的山雞,我看見其中一只以小又漂亮的小山雞,就想把它買下來,做自己的朋友。于是,我吵著媽媽,叫她給我買其中那只又小又漂亮的。媽媽就只好買下了!

我回到家,把窗戶和門關(guān)上。怕小山雞飛走了,再把小山雞放出來,可能,它來到我們家,心里非常害怕,所以,我給它米它都不吃。

第二天,媽媽看見它死了,就把它的尸體扔了出去。當時,我還在睡覺。我一醒來就問媽媽:“我的朋友小山雞去哪了?”媽媽就騙我說:“它飛走了,寧寧,你應(yīng)該保護動物了!動物們也有爸爸媽媽,哥哥姐姐,弟弟妹妹的呀,如果你把其中的一只抓去了,它們都會到處找它的!”我聽了媽媽的話,心里酸酸的,非常后悔不該買小山雞,可是它飛走了,也一定能找到回家路的!但是,我每天都有點兒不相信它真的飛走了,每天都要問是不是真的飛走了,得到媽媽肯定的說,我才會安下心來。有一天,我又向媽媽問是不是真的飛走了,媽媽才告訴我其實小山雞已經(jīng)被活活的餓死了!

經(jīng)過這次的教訓(xùn),我就再也不傷害小動物了。

這事令我非常難忘,我希望人們要保護動物,愛護動物!不要再傷害它們了,好嗎?

難忘的教訓(xùn)

時光流水,沖淡了許多記憶,唯有一件事卻在我心中刻骨銘心。

上學(xué)期的語文期末考試,基礎(chǔ)題目很簡單,都是老師給我們復(fù)習(xí)過的,我不費吹灰之力就完成了,閱讀題目雖然有點難,但對我這個語文高材生來說,只不過稍稍動了一下腦筋也順利完成了,我心里不免有些飄飄然然起來,現(xiàn)在只要完成作文就可大功告成了。一看作文題目,“我愛——”哈,超簡單,這不是寫過的嗎?我寫的《我愛校園》得了高分,還受到老師的表揚呢。還多想什么呢?“沙沙沙”,我埋頭寫了起來,一氣呵成,一個錯別字都沒有。望著卷面上整潔漂亮的鋼筆字,我仿佛看到了鮮紅的九十八分(媽媽給我定的目標)正朝我微笑呢。我仿佛看到了“三好生”的獎狀向我飛來,媽媽笑容滿面地地帶著我去吃肯德基……

考試完畢,徐老師快步走進教室,飛速地翻閱了講臺上的試卷,臉色馬上沉了下來,隨即讓我們一個一個報出自己寫的作文題目,真可謂五花八門,有寫愛動物類的,有寫愛植物類的,有寫愛風(fēng)景類的,也有寫愛運動類的……“天那,破天荒了!”老師長嘆一聲。同學(xué)們都你看我,我看你,丈二和尚摸不著頭腦。我們的作文難道離題了?不可能吧?如此簡單,再說以前又寫過的。過了好一會,老師才接著說:“同學(xué)們,你們把作文提示看完了嗎?作文要求到底是寫什么呢?”同學(xué)們面面相覷,似有所悟。老師把作文提示重讀了一遍。天那!這下輪到我們驚嘆了。原來作文提示的最后一句是要求我們寫愛好,而有的同學(xué)像我一樣只看了題目,有的同學(xué)只看了一半提示語,覺得很簡單,就不假思索地寫了。老師一統(tǒng)計,我們?nèi)嘤惺齻離題。離題之多,的確是破天荒了,難怪老師如此著急。老師還沒說完,我的淚早已在眼眶里打轉(zhuǎn),作文離題,不要說考98分,就是優(yōu)秀底線90分也沒指望了。獎狀飛了,肯德基吃不成了,媽媽的笑容沒了,什么都沒了……

由于我的驕傲,我的粗心,使我從會寫作文以來第一次離題。這次教訓(xùn)是沉痛的,也是深刻的?荚嚂r一定要仔細審題,不能因為貌似簡單而掉以輕心。

一件難忘的事

在我的腦海里,有許多高興和難忘的事.但有一件事讓我終身難忘,深深刻在我的心.那件事是發(fā)生在那年冬天的一個晚上,我突然覺的自己的頭像人在火海中一樣的熱,我的哭聲把媽媽......,你還想知道下面究竟寫的是一件什么的是嗎?如果想知道就要看一下下面的文章哦!那一年的冬天的一個晚上,我正在做作業(yè).忽然覺的自己的頭像人在火海中一樣的熱,我只好哭,我的哭聲把我的媽媽聲把我的媽媽引過來了.媽媽問我:“玉梅,你為什么要哭啊? 我說:“我不知道啊,我知道自己的頭很熱.”媽媽用他溫柔的手摸了我的頭.“ 傻孩子,你是發(fā)高燒啊.這時是正在下雨,媽媽不顧一切背著我拿了一把小雨傘向醫(yī)院的大門口走去.我在路上冒著風(fēng)吹雨打.強大的風(fēng)不斷的向我和媽媽吹過來.我們一步一步的走到醫(yī)院,來到醫(yī)院的時候我看到媽媽的衣服濕了一半,我卻沒有濕到,我說:“ 媽媽你的衣服濕了.媽媽微笑的對我說:“ 沒關(guān)系,

只要你沒濕到就好了,此時此刻我熱淚盈眶.醫(yī)生說要打針.當我聽到打針兩個字的時候,我的腳在發(fā)抖.我對媽媽說:“媽媽可不可以不打針,只吃藥啊!媽媽的臉色變的嚴肅起來.“不行,打針好的快些,乖,打針不疼的,像被蚊子咬了一樣,一點都不疼.醫(yī)生幫我打了針.我爬在媽媽的懷抱你,頓時感到無比的溫暖.我們拿了藥就回家了.回到家了.我吃了藥睡了一一晚上.起床的時候我對媽媽說我要出去玩.可媽媽說我的病還沒好不能去玩,等好了,去那里都沒問題.在媽媽的精心照料下我的病終于好了.可是媽媽在照顧我這段時間里.她一天比一天的瘦了.我看到他這樣我的心好疼.

母愛是偉大的.請問有什么東西能比母愛為大?媽媽你對我的恩,我一輩子是報答不了的.

一件難忘的事

在我最向往的地方――學(xué)校,發(fā)生了許許多多的事情,令人珍惜,令人難忘,令人高興,令人傷心。其中有一件深深地印在我的腦海里,至今想起來還有些后怕,就像昨天剛剛發(fā)生似的。

那是一個星期一的下午,放學(xué)后,作為值日生組長的我,連忙組織大家打掃衛(wèi)生。有的拖地,有的掃地,有的擦黑板,有的搬凳子,七手八腳地忙了一通。哎!總算是干完了。大家背著書包走出教室。

下了教學(xué)樓,我突然瞅見了草坪里的假山。平日里,許多同學(xué)都去爬,雖然我也很想去,但我怕被值勤老師發(fā)現(xiàn),又怕被值周和督導(dǎo)扣分,所以一直沒敢去,F(xiàn)在值勤老師走了,值周和督導(dǎo)回家了,不正是個好機會嗎?我想著,便把書包放在地上,自己跑進了草坪。

我不費吹灰之力便爬了上去,這時我感覺自己仿佛高高在上,于是雙手叉腰,神氣活現(xiàn)地站在上面,站了一會兒,我感覺不過癮,于是開始“金雞獨立”,一只腳抬起,還學(xué)著孫悟空的樣子,把一只手搭在前額上向遠處眺望。我越來越得意,索性閉上眼睛,張開兩臂亂舞一通。正當我得意忘形時,突然感到重心不穩(wěn)。呀,美麗的“金雞”掉下來了。幸好下面是草坪,我只把腿瞌青了,要不然,還不知道我會被摔成什么樣子呢!

以后,我永遠不要再做這樣的傻事了。

讓我后悔的一件事 那是讀二年級的一天,我放學(xué)回家,看到桌上有一只筆,形狀非常精致,滿身是銀色的,磨砂的,筆上有一些小熊、星星、上弦月、下弦月和米老鼠的圖案,閃閃發(fā)亮。仔細一看,小熊肥墩墩地坐在那里看著我,好像在說:“哦!原來我的新主人是個小女孩呀!”米老鼠頭上有

個大蝴蝶結(jié),兩個小耳朵好像小肉丸子一樣圓,好可愛呀!筆上的小星星和月亮只有米粒一樣大小。非常精巧!我想:這只筆如果是我的就好了。我問媽媽:“筆是我的嗎?”媽媽說:“哈,是我給你買的。喜歡嗎?”我高興地抱著媽媽,親了又親。

哎呀!世界上什么藥都有,就是沒有后悔藥。我為什么這么說呢?要從那天說起。

有一天,我們?nèi)页鋈コ栽绮,我愛不釋手地拿著那只筆,媽媽說:“你帶著這只筆,就不怕丟嗎?”可我非常喜歡,一刻也不愿意離開呀。

吃飯的時候,我左手拿著勺,右手拿著筷子,拿不了筆了,于是,我把筆放到了桌子上。我們吃完飯,走了。不一會兒,我感覺手上少了什么東西!“哦,媽媽,我的筆呢?在你那兒嗎?”我說。“我沒有拿呀!”媽媽說。我像風(fēng)一樣跑回去,一看桌面,沒了!我又急又傷心,找了所有能找的地方,可還是沒找到,我傷心透了,哭呀,哭呀,說:“我這么喜歡的一只筆,還一次都沒有舍得用,就丟了!”

我真后悔呀!腸子都悔青了!早知如此,我真不該把筆帶出來呀!

經(jīng)過這件事,我總結(jié)出了一句名言:一定不要丟三落四呀!

讓我后悔的一件事

我們每個人都有讓自己后悔的事,我也不例外。今天我就給你們講一講讓我后悔的一件事吧。

“哎呀!快開學(xué)了,我的暑假作業(yè)還沒寫完,著可怎么辦?唉,沒辦法,只好趕快寫了。都怪我沒有寫作業(yè)的計劃,要不然早就寫完了。”我小聲嘀咕著。你知道這是怎么回事嗎?這是因為我寫暑假作業(yè)沒有計劃,所以現(xiàn)在快開學(xué)了都沒寫完。你知道我是怎么寫的作業(yè)嗎?告訴你吧,我是邊玩邊寫的。你也許會說:“邊寫邊玩有什么不好的?勞逸結(jié)合嘛。”我告訴你吧,我是玩20分鐘,寫5分鐘,玩的時間比寫的時間長的多。

“唉!這沒寫完的作業(yè)也太多了!要是時間能回到剛開始放暑假的時候那該多好呀!可是,這世界上沒有賣后悔藥的呀,我再說也沒用。要是有賣后悔藥的,我一定要買一瓶,現(xiàn)在用了,以后后悔了再用?墒,還是每件事一次就做好好呀!”我的新早已飛到了九霄云外。

我甩了甩頭,讓自己清醒過來,繼續(xù)使勁寫呀寫,終于把作業(yè)寫完了。我想:“我以后一定要有計劃地寫暑假或寒假作業(yè)。比如:每天每本作業(yè)寫10頁,其它的作業(yè)每天寫一點。這樣,很快暑假或寒假作業(yè)就會寫完了,這樣,我就能多玩一會兒了。”

以后,我要把每件事都做好,讓我不再后悔,不再希望世上有賣后悔藥的。

一次活動

今天,語文老師抽了一節(jié)課的時間給我們玩游戲,游戲的提目是:你了解你的同學(xué)嗎?開始游戲了,老師先給我們說了游戲規(guī)則,一個同學(xué)走上講臺,面對黑板,不能轉(zhuǎn)過身子。被老師請到的同學(xué)則要叫那個站在講臺上的同學(xué)的名字,不能變聲音,要用平常叫他的聲音叫,違規(guī)者就會被拉出教室。

開始游戲了,老師先點了我的同桌上去體驗一下。老師叫他猜了三個人,都猜對了,老師連連說:“你好厲害呀!這么多人都猜對了!”過了幾個人之后,輪到我們班最高的男生來猜了,我叫了他一下,他想了好久,說出了坐在我后邊的那個同學(xué)。我笑了,我?guī)讜r變成了坐在我后邊的那個同學(xué),況且坐在我后面那個同學(xué)還是男的呢,可能是因為我太男孩子氣了吧。最后,輪到我了,正當我走上講臺的那一步時,我的心就開是咚咚的跳起來,非常緊張,我努力的使我的心平靜下來,讓自己盡量地聽清楚是誰在叫我的名字,原來第一個是,第二個是,我都猜對了,突然,我的心平靜下來了。

這個游戲真好玩,我真希望下次還能玩!

一次活動

歲月象湍湍激流,不斷沖刷我的記憶,許多事情已經(jīng)模糊,但在我心靈深處,有一件事,一直令我難忘。

記得那是去年的秋天,在作文班上,老師為了讓我們鍛煉身體,陶冶情操,培養(yǎng)我們的觀察力,組織了一場拔河比賽。

老師把我們分為兩個隊,一個是猛虎隊,另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。

兩隊實力相當,互不相讓,同學(xué)們一個個英姿颯爽、昂首挺胸,一場針鋒相對的比賽即將展開了。

隨著隨著老師的哨聲,比賽開始了。雙方隊員握緊繩子,他們一個個腳蹬著地,身體向后傾,拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊,一會兒又移向雄鷹隊,互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們,也齊聲吶喊,不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了,可繩子還是不動一下,雙方進入僵持狀態(tài)。

此時,我方的隊員們一個個都紅了眼,有的人臉憋得通紅,有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁,還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后,我們隊使出了全力,隨著啦啦隊的喊聲,紅綢一下子移向了我方,我們雄鷹隊勝了。

后來兩局我們隊乘勝前進,連續(xù)獲勝,最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽,使我明白了團結(jié)力量大的道理,更激勵我在走向未來的道路上,要樹立克服困難的信心,我永遠也不會忘記這次拔河比賽。

記一次實踐活動

我長這么大,從來沒離開過父母,這一次,我竟然在外面住了三天,你知道為什么嗎?因為我參加了一次軍訓(xùn)活動,真是一次有意義難忘的活動。

我們一下車,就馬上穿上了迷彩服,還系著兩條腰帶,一條系在褲子上,一條系在衣服上,穿完了之后,大家都喜氣洋洋的,看起來很英俊。穿完了衣服之后,就馬上進行了軍訓(xùn),教官把我們帶到了2棟廣場來訓(xùn)練,我們第一次訓(xùn)練可嚴格了,首先我們訓(xùn)練稍息,立正和跨立,要是有一個同學(xué)不認真,教官不是罰他,而是罰我們?nèi)鄟矶紫,起立。因為怕挨打,所以同學(xué)們在飯?zhí)美锩娑疾桓艺f話。到了晚上,教官把我們帶到了多功能廳來看電影,教官說:“看電影不能說話,說了話,就不能看電影了。”所以大家都很安靜。我們看得是:《 沖出亞馬遜 》,看完了這部電影后,我的感受是:那兩個解放軍非常堅強,勇敢,我要向他們學(xué)習(xí)。

我們天天軍訓(xùn),游戲,時間過的很快讓我最難忘的就是結(jié)營儀式,那天我流的眼淚最多了,家長和老師們都在臺上看我們表演,宋老師叫每個班都派出兩個領(lǐng)袖,我就是四班的其中一個領(lǐng)袖,如果有人做錯的話,我就要為他們罰跑步,我跑了二十四圈,原本還有十圈沒有跑的,后來老師叫我別跑了,他們看到以后,就很傷心,一直在哭,我也在哭,因為同學(xué)們老是犯錯,所以我一直在跑,同學(xué)們知道后,就再也不犯錯了。雖然我很辛苦,但是我的付出讓同學(xué)們明白了一個道理:做什么事都要認真,不要給別人添麻煩。

這一次實踐活動,讓我終身難忘。

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