第一篇：辭退代課教師的訴訟申請(qǐng)書

關(guān)于被辭退代課教師的訴訟申請(qǐng)書 尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

我等代課教師從事山區(qū)教育若干年，在道路交通不便，環(huán)境條件惡劣，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的條件下，本著盡己所能，不斷探索，辛勤耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，十幾年如一日，經(jīng)過了“普六”“兩基”“普實(shí)”的洗禮，我們不敢妄言貢獻(xiàn)，但從每年的統(tǒng)測(cè)中可看出我等代課教師的工作成績(jī)并不比公辦教師的差，這確實(shí)為山區(qū)教育的發(fā)展付出了艱辛，貢獻(xiàn)了自己的青春，可今天，政府出臺(tái)的一紙清退令：欲將我等代課教師強(qiáng)制清退，這在黨中央三令五申構(gòu)建和諧社會(huì)、提高教師待遇的今天，讓我等代課教師的內(nèi)心是多么的不平靜， 對(duì)我等代課教師是多么的不平等，對(duì)此，我等有話要說：

一、 我們既不屬于退養(yǎng)年齡、也不屬于違反計(jì)劃生育政策 的代課人員。

二、 我們?cè)诮逃龖?zhàn)線上工作這么多年，希望政府及有關(guān) 部門對(duì)我們的成績(jī)給予肯定，我們絕不是教育事業(yè)上的落后者、拌腳石。

三、 如今我們已在教育事業(yè)上獻(xiàn)出了人生的黃金年華，從 青春少男少女變成了頭頂已出現(xiàn)了白發(fā)的老頭、老媽子，正因如此，我們才無事可做，故希望政府及有關(guān)部門對(duì)我們給予就業(yè)安排，要求提高工資待遇：同公辦教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的工資一樣，并隨著工資的漲跌而漲跌。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髁慷急裙�辦教師的多，條

件環(huán)境更惡劣，若說我們的學(xué)業(yè)不夠，國家需要的文憑，我們現(xiàn)在在補(bǔ)。

四、為(來自好范 文網(wǎng)Wwww.seogis.com)我們辦好三保（醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、社會(huì)養(yǎng)老 保險(xiǎn)）。

五、 若政府硬要徹底清退我們，望決策者不要控制我們 的合法自由權(quán)利。我們將用國家法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

訴訟申請(qǐng)教師簽名：

201*年3月11日

第二篇：201*年代課教師轉(zhuǎn)正考試語文專業(yè)試卷

201*年代課教師轉(zhuǎn)正考試語文專業(yè)試卷

一、小學(xué)語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。，是語文課程的基本特點(diǎn)。 （２）閱讀教學(xué)是之間對(duì)話的過程。其中應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。

（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。

（６）語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是和。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？（）

②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。（）

⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補(bǔ)充完整

陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再

按就班顛不破床架屋枕待旦

（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔，。 （《論語》）

②富貴不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，。 （屈原）

④感時(shí)花濺淚，。 （杜甫）

⑤了卻君王天下事，。 （辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁，。 （鄭板橋）

⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）

①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。（）

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。（）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）

科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)�，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。</p< p>

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。

6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）

ａ.科學(xué)就是探求真理。

ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。

ｃ.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。

ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛�，可以做道理論�?jù)的兩項(xiàng)是（）（2分） ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！�

ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！�

ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”

ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的�！�

⒏本文使用的論證方法有、。（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：

⒑第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。

（１分）

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

（１分）

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，

為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃�或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。 ⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史（2分）。</p< p>

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）

①通，含義是

②通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是

（）（1分）

ａ.或以為死，或以為亡

ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存

ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分） ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是二是

四、作文（30分）

題目：春風(fēng)

要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲</p< p>

第三篇：201*年10月代課教師轉(zhuǎn)正考試試題

201*年10月代課教師轉(zhuǎn)正考試試題

1、國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（d培訓(xùn)），提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

a考核b獎(jiǎng)勵(lì)c培養(yǎng)d培訓(xùn)e升遷

2、教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（√）

3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)備案。（√）

4、考試因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（a一般性遺忘）

a一般性遺忘b暫時(shí)性記憶c永久性遺忘d暫時(shí)性遺忘

5、小學(xué)生想象的特點(diǎn)？（a想象的有意性充分發(fā)展

）

a想象的有意性充分發(fā)展

b想象的創(chuàng)造成分日益增多

c想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實(shí)

d想象的有意性迅速發(fā)展

e想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)

6、思維按邏輯性分類可以分為（a直覺思維）

a直覺思維b動(dòng)作思維c直觀形象思維d抽象思維e邏輯思維

7、小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（√）

8、人們對(duì)英雄人物的頌揚(yáng)是道德情感。（ ×）

9、美感早在兒童是（d4-5歲）歲后就開始發(fā)展起來。

a1-2歲b2-3歲c3-4歲d4-5歲

10、解決簡(jiǎn)單的問題也是意志行動(dòng)（×）

11、自我控制是（b自我意志）的體現(xiàn)？

a自我認(rèn)識(shí)b自我意志c自我體驗(yàn)d自我評(píng)價(jià)

12、為了在班級(jí)中獲得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（）

a認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力b自我提高的內(nèi)驅(qū)力c附屬內(nèi)驅(qū)力d內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

13、重度智力落后的智商是（a69-50）

a69-50b70-100c25-49d25以下

14、高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（e促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

）

a發(fā)展基礎(chǔ)教育b促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

c提高全民的思想道德d發(fā)展社會(huì)主義文化e促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

15、高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（a權(quán)威型）

a權(quán)威型b民主型c放任自流型d專制型

16、班級(jí)的人際關(guān)系通過（d班會(huì)）實(shí)現(xiàn)

a交往b學(xué)習(xí)c上課d班會(huì)

17、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（a教育的性質(zhì)）

a教育的性質(zhì)b教育的任務(wù)c教育的內(nèi)容d教育的規(guī)律

18、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

a社會(huì)生產(chǎn)力b政治經(jīng)濟(jì)制度c上層建筑d科學(xué)技術(shù)參考

19、研究德育過程，主要是探索德育的（a目標(biāo)）

a目標(biāo)b內(nèi)容c方法d規(guī)律

20、我國小學(xué)德育的內(nèi)容包括（a愛國主義教育）

a愛國主義教育b理想教育c集體主義教育

d勞動(dòng)教育e人道主義與社會(huì)公德教育

21、潤(rùn)物細(xì)無聲是體現(xiàn)了陶冶法（×）

22、班主任學(xué)期末對(duì)學(xué)生成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)和總結(jié)是屬于（d班主任總結(jié)）

a學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋b操行評(píng)定c班主任計(jì)劃d班主任總結(jié)

23、班會(huì)的特點(diǎn)有集體性，針對(duì)性和（c原則性）

a教育性b藝術(shù)性c原則性d自主性

24、課外活動(dòng)就是第二課堂（ ×）

25、課外活動(dòng)按組織形式分，可分為（a學(xué)科活動(dòng)）

a學(xué)科活動(dòng)b文體活動(dòng)c群眾性活動(dòng)d小組活動(dòng)e個(gè)人活動(dòng)

26、教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺?huì)“和”呢？這是什么導(dǎo)入方式（c問題導(dǎo)入） a審題導(dǎo)入b懸念導(dǎo)入c問題導(dǎo)入d講授導(dǎo)入

27、“哪個(gè)故事最精確地描述了英國農(nóng)場(chǎng)生活？”屬于什么提問（d應(yīng)用水平提問） a評(píng)價(jià)水平提問b理解水平提問c綜合水平提問d應(yīng)用水平提問

28、高級(jí)提問包括（）

a知識(shí)性提問b理解性提問c分析性提問d綜合性提問e評(píng)價(jià)性提問

29、正確的提問方式是（a面向全體學(xué)生提問，個(gè)別回答）

a面向全體學(xué)生提問，個(gè)別回答

b面向全體學(xué)生提問，全體回答

c面向個(gè)別提問，全體回答

d面向全體提問，輪流回答

e面向個(gè)別學(xué)生提問，個(gè)別回答。

30、教師的板書始終在黑板的同一個(gè)位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點(diǎn)文字，這是什么板書？（d隨寫隨擦式

）

a一片空白式b隨心所欲式c板書沒個(gè)性d隨寫隨擦式

31、學(xué)生上課開小差屬于違反紀(jì)律行為。（√）

32、制度的制定是從正面引導(dǎo)，準(zhǔn)做什么？更有約束力。（）

33、當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對(duì)策。（c非語言控制法） a安排座位法b幽默詼諧法c非語言控制法d“舞臺(tái)情境”

34、下列屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的是（e標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)）

a升級(jí)b畢業(yè)c選拔d排名e標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

35、德育目標(biāo)具體體現(xiàn)在（b德育內(nèi)容）

a德育任務(wù)b德育內(nèi)容c德育方法d德育手段

36、小學(xué)語文第八冊(cè)《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計(jì)時(shí)將板書設(shè)計(jì)成一棵樹狀，樹梢上的十個(gè)字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長(zhǎng)”。這種板書屬于（b簡(jiǎn)圖式）

a線索式b簡(jiǎn)圖式c表格式d提要式

第四篇：代課申請(qǐng)書

申 請(qǐng) 書

鄰水縣九龍鎮(zhèn)石鼓中心學(xué)校：

我自愿在鄰水縣九龍鎮(zhèn)石鼓中心學(xué)校代課，保證代課一年，即201*年下期和201*年上期，中途決不間斷。代課期間服從學(xué)校的工作安排，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，盡最大努力搞好自己的本職工作。

申請(qǐng)人：

二oo六年七月一日

第五篇：代課教師

理性？良知？

——有感于“全面清退代課教師”

自201*年國務(wù)院發(fā)布《有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，首次在正式文件中提出“堅(jiān)決辭退不具備教師資格的人員，逐步清退代課人員”的要求起，關(guān)于代課教師何去何從就爭(zhēng)論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。201*年3月27日，在教育部以“代課教師清退”為主題的新聞發(fā)布會(huì)上，發(fā)言人宣布“在很短的時(shí)間內(nèi)，將要把中小學(xué)代課人員全部清退”，自此，清退代課教師的歷史性序幕就拉開了。接著，“怎樣清退代課教師”、“清退后如何安置”等問題也成為了大家普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著清退過程中出現(xiàn)的一些問題，201*年1月21日，教育部明確表態(tài)，不規(guī)定代課教師清退時(shí)限，并強(qiáng)調(diào)對(duì)待代課教師問題要“有情操作”，不能一“清”了之。

代課教師是指在學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)老師，他們沒有任何“名分”，沒有完全的享受教師的待遇，但是他們?cè)谔囟ǖ臍v史時(shí)期發(fā)揮了積極的作用，特別是在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)者重要的歷史責(zé)任。面對(duì)教育部提出“在短期內(nèi)全面清退代課教師”，我們?cè)撛趺崔k？是考慮到孩子們的教學(xué)質(zhì)量，理性將他們?nèi)�面清退；還是考慮到他們?cè)谖鞑康貐^(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村發(fā)揮的積極作用，允許他們“代轉(zhuǎn)公”，或者，對(duì)于那些素質(zhì)較低的代課教師在清退過程中，給予令人滿意的補(bǔ)償？

在這個(gè)暑假，我跟隨西南交通大學(xué)政治學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)赴四川省巴中市巴州區(qū)九鎮(zhèn)鄉(xiāng)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，在與代課教師交談后，得出了以下結(jié)論：1、教育部不應(yīng)該如此絕對(duì)，要求全面清退代課教師，特別是在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村，更應(yīng)該重視這一特殊群體；

2、在代課教師的隊(duì)伍中，不乏有一些優(yōu)秀的年輕教師存在，應(yīng)該放寬政策，給予他們“代轉(zhuǎn)公”的機(jī)會(huì)；3、關(guān)于代課教師的工資需提高，以留住這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的代課教師，進(jìn)而保證山區(qū)孩子的“普九教育”。

我得出這些結(jié)論，主要是從九鎮(zhèn)鄉(xiāng)某村校代課教師李老師夫婦的從教經(jīng)歷中得出來的。李老師，男，生于1972年，大專學(xué)歷，自201*年9月份在該村校教書，當(dāng)時(shí)，由于全校只有一名老師，李老師需要身兼數(shù)職，是西部山區(qū)典型的“一人一校”。四年后，妻子熊某考慮到丈夫教書太辛苦，就通過函授獲得中師文憑，隨后，也來到該校協(xié)助任教。這10年中，李老師兢兢業(yè)業(yè)，始終把學(xué)生放在首位，在與妻子合作的6年中，夫妻倆更是同心同德，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活兩不誤。最近3年，該校的總成績(jī)不敢說一直位列第一，但是每次前三是肯定的（全鎮(zhèn)總共有9所學(xué)校，1所中心校和8所村校）。在201*年上半年的期末考試中，該校一年的學(xué)生更是超過中心校取得了第一名的好成績(jī)，三年級(jí)也取得了第三名的好成績(jī)。（由于地震，二年級(jí)是斷代的）

雖然李老師夫婦的學(xué)生經(jīng)常獲得驕人的成績(jī)，但是他們兩個(gè)人的工資卻不像學(xué)生的成績(jī)一樣喜人。他們倆的固定工資是每人500元/月，此外還有200元生活費(fèi)，但這200元是浮動(dòng)工資，其中100元是肯定發(fā)的，但是另外的100元就要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有學(xué)生的成績(jī)好，才能領(lǐng)到這100元。由于李老師夫婦的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，基本上，他們倆的工資是每人700元/月。這與正式教師201*元/月左右相比，僅占到了1/3，典型的“同工不同酬”。

在訪談的過程中，李老師提到，現(xiàn)在他的兩個(gè)女兒一個(gè)上初中，一個(gè)上高中，由于小女兒是義務(wù)教育階段，免去學(xué)雜費(fèi)，只需承擔(dān)大女兒的費(fèi)用，這個(gè)負(fù)擔(dān)還是可以承受的。但是等到大女兒考上大學(xué)，小女兒上高中，那么這高額的學(xué)費(fèi)壓力可能會(huì)迫使他們放棄繼續(xù)任教的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而選擇外出打工。這樣的話，這些山里的學(xué)生可能就會(huì)失去良好教育的機(jī)會(huì)，這對(duì)于這些孩子來說是很不公平的。

其實(shí)，面對(duì)“同工不同酬”，李老師也不是沒有選擇參加“代轉(zhuǎn)公”考試，但是轉(zhuǎn)正的

難度很大，僅以201*年為例（201*年該區(qū)因教育局長(zhǎng)變更，取消了“代轉(zhuǎn)公”考試），巴州區(qū)有代課教師11000名左右，但贏得轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的代課教師每年只有30名，可以說只有0.3%的比例，真的可以說是“百萬大軍過獨(dú)木橋”，就算擠破了頭，也不一定能獲得這個(gè)名額。在這次考試中，李老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，取得了138.5的好成績(jī)（總分150分），位列九鎮(zhèn)鄉(xiāng)第一名，與最高分相比也只差了7分，但是名額有限，李老師以一分之差失去了轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)，盡管傷心難過，但也無奈。今年10月份，巴州區(qū)又將舉行“代轉(zhuǎn)公”考試，李老師也復(fù)習(xí)了好久準(zhǔn)備參加，祝愿李老師在這次考試中能夠取得好成績(jī)，贏得轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。

通過這個(gè)例子，我認(rèn)為，在城市等教育資源豐富的地區(qū)，清退代課教師，這是沒有異議的，因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)精簡(jiǎn)編制，合理利用資源。但是在清退的過程中，必須考慮到這些代課教師在清退后怎么辦，難道只是區(qū)區(qū)600元就將他們打發(fā)了，這是很不公平的，畢竟他們?yōu)橹袊�的教育事業(yè)起到了不可磨滅的作用。

至于西部地區(qū)以及邊遠(yuǎn)農(nóng)村，這些代課教師在短期內(nèi)不應(yīng)該被清退，而且還應(yīng)該提高他們的待遇。首先是這些地方條件太苦，很多教師都不愿意在此任教；其次，有許多像李老師這樣的代課教師存在，他們年輕，有時(shí)候?yàn)樯�活所迫，不得不出去打工，這個(gè)時(shí)候必須考慮到公辦教師的盡快補(bǔ)給；此外，代課教師雖然不在正式編制之內(nèi)，但是他們確實(shí)為西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村的義務(wù)教育起到了重要的作用。所以，我們要扣問自己的良知，慎重處理代課教師問題。

或許，有人會(huì)從理性的角度，指責(zé)代課教師素質(zhì)低，耽誤了孩子的“普九”教育。那么請(qǐng)?jiān)囅耄喝绻麤]有代課教師“糊弄小學(xué)生”，鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育，特別是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育將無法保障！如果沒有代課教師抱著僅有的新的或舊的《新華字典》教書育人，什么“普九”“兩基”全都是扯淡！如果沒有代課教師動(dòng)手動(dòng)腦制作教具，孩子們要理解上課的內(nèi)容將會(huì)更加艱難！如果沒有代課教師兢兢業(yè)業(yè)，農(nóng)村農(nóng)民農(nóng)業(yè)的發(fā)展可能只是一句空談，因?yàn)榘l(fā)展不可能全靠文盲！

缺少了這44萬代課教師，國家和政府將如何應(yīng)對(duì)，這個(gè)問題很難！

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