第一篇：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——輔導(dǎo)班的收獲

****學(xué)校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

——輔導(dǎo)班的收獲

在學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，我通過宣傳欄里的招聘啟示找到了一份家教的工作。地點(diǎn)就在**區(qū)的一家名叫“師院輔導(dǎo)班”的補(bǔ)習(xí)班。該輔導(dǎo)班針對(duì)小學(xué)到初中。和負(fù)責(zé)人商量后，我決定教小學(xué)四年級(jí)到初三的語文。更據(jù)需要，小學(xué)是在上午上課，而下午則是初中。四、五、

六、初一年級(jí)的語文課每天都要上，而初二、初三的則是一周兩節(jié)。通過本次實(shí)踐，既是為了提高自己的能力，也是為了體驗(yàn)生活。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、做事要充分準(zhǔn)備

為了給各年級(jí)的學(xué)生上好語文課，我想上課前都做好必要的備課工作。然而，當(dāng)翻閱小學(xué)課本時(shí)，自己卻不知從何做準(zhǔn)備。于是，我上網(wǎng)查閱資料，才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生只要教會(huì)他們拼音、字詞，以及如何對(duì)文章閱讀，當(dāng)然還有改錯(cuò)、修改病句、近義詞、反義詞等等。但畢竟時(shí)間有限。所以，我決定注重拼音、字詞，以及古詩詞，通過每天幫他們復(fù)習(xí)字詞，糾正發(fā)音，來提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

當(dāng)然，這只是小學(xué)生的課程安排。對(duì)于初中生，我從他們的要求出發(fā)，課程安排為，講解古文、現(xiàn)代文訓(xùn)練、作文練習(xí)這三個(gè)板塊。

第一天上課時(shí)，面對(duì)一幫調(diào)皮無知的小學(xué)生，我卻有些擔(dān)心了。因?yàn)樗麄冋f話時(shí)總帶著淮安口音。于是，我總會(huì)“強(qiáng)迫”他們用普通話把我沒聽懂的再重復(fù)一遍。事實(shí)也證明，很多學(xué)生對(duì)拼音掌握不好。

出現(xiàn)了這三種情況：一是會(huì)拼音不會(huì)寫漢字，二是會(huì)漢字不會(huì)注音，三是拼音和字都不會(huì)。當(dāng)我問及他們?cè)�因時(shí)，有人竟讀成英語里的發(fā)音了。

2、交流與建立良好的關(guān)系事關(guān)重要

雖然我不是正式的老師，但，我在教學(xué)生的過程中，注意到了與學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系。做任何事情，想要做到順順利利，就必須與周圍的人相處好。學(xué)生也是如此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我始終把自己當(dāng)成他們的一位朋友，而不是高高在上、一臉嚴(yán)肅的老師，這樣，學(xué)生也愿意與自己接觸。

在和初中生交流時(shí)，感覺還好，但于小學(xué)生交流起來，似乎有些吃力，因?yàn)槲覜]有注意到他們的知識(shí)層次，所以，我講到一些事情時(shí)，學(xué)生就感到無聊乏味了。自己做學(xué)生的時(shí)候，可以隨心所欲的跟老師說話，只要自己好就行了。但是當(dāng)老師以后，發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的是全班同學(xué)，要關(guān)心到每一個(gè)人，要耐心對(duì)待每一個(gè)人，這可真不是一件簡單的事。每個(gè)學(xué)生都有不同的問題，對(duì)不同的人要采取不同的方法。并且老師和學(xué)生還要建立好關(guān)系，要不學(xué)生會(huì)對(duì)你不滿意。對(duì)好學(xué)生要鼓勵(lì)加批評(píng)，不同情況不同對(duì)待，要讓他們勝不驕，敗不餒。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要多多鼓勵(lì)，給他們自信，發(fā)覺他們的潛力。這需要和他們溝通，還要想方設(shè)法讓他們對(duì)你心服口服，讓他們肯聽你的話。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)(更多文章請(qǐng)關(guān)注www.seogis.com)責(zé)，幫他們找到自己的支點(diǎn)，能夠正確的對(duì)待學(xué)習(xí)。但由于時(shí)間有限，我沒辦法對(duì)學(xué)生逐一的引導(dǎo)，剛開始對(duì)他們有

一些了解，工作就結(jié)束了�？傊�，我認(rèn)為老師應(yīng)該能讓學(xué)生把自己當(dāng)作朋友，喜歡想自己所講的，仔細(xì)的去聆聽他們每一個(gè)人的心聲。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的重視，所以對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要正確，不讓他們覺得自己被忽略了。對(duì)他們要正確的引導(dǎo)，找到人生的方向。

3、講課要與時(shí)俱進(jìn)、不拘束、不老套

無論在給小學(xué)生，還是初中生上課時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于那些需要掌握的、純粹的知識(shí)缺乏興趣，每當(dāng)講到寫理論性、或者老套之類的知識(shí)時(shí)，學(xué)生不是講話，就是睡覺。聯(lián)想自己做學(xué)生時(shí)，也深有體會(huì)。現(xiàn)在的學(xué)生，都不太愛聽課，只喜歡聽一些他們感興趣的話題。所以老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的，帶到課堂上，吸引他們的注意力，然后引導(dǎo)到所講的課上。這就需要知道現(xiàn)在的學(xué)生喜歡什么，對(duì)什么感興趣，這樣才好讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。讓自己的思想跟上學(xué)生的腳步，需要和學(xué)生交流。也可以講一些啟發(fā)學(xué)生的故事，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些壓力�，F(xiàn)在科技發(fā)展了，多媒體教學(xué)也基本上普及，老師可以制作有趣的課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，老師要學(xué)會(huì)用新的方法，讓自己的課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感興趣。所以，我在將課時(shí)，有時(shí)會(huì)聯(lián)系新近上市的電影，以及自己平時(shí)看的歷史書籍中的故事來講解，事實(shí)證明，這再一定程度上起到了作用。

4、忍耐、堅(jiān)持的精神

在35天的日子里，面對(duì)不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生，需要有足夠的耐心，每個(gè)年級(jí)總有那么一到兩個(gè)不聽話的學(xué)生。他們或不寫作用、或上課講話、或打鬧爭吵。面對(duì)這些，我曾在十幾天之后有了疲憊之感，但課還是得去上，學(xué)生還是得去面對(duì)，所以，我學(xué)會(huì)去忍耐，忍耐這些讓人不開心的事，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持一份工作，堅(jiān)持一種信仰。我想，這對(duì)以后的工作也是一個(gè)較早的適應(yīng)。

總之，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們要肩負(fù)責(zé)任，勇敢的面對(duì)生活。海明威曾說過，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打倒。無論在今后的日子里，我們面對(duì)怎樣的困難，都要有一顆積極的心去面對(duì)它們，堅(jiān)持崇高，堅(jiān)守樸實(shí)！

第二篇：201*大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告

暑假創(chuàng)辦輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

導(dǎo)論：社會(huì)實(shí)踐作為我校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種重要手段，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長和發(fā)展無疑具有重要意義。因此社會(huì)實(shí)踐作為三種經(jīng)歷之一，成為我校培養(yǎng)和發(fā)展人才的一種重要途徑。因此學(xué)校鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并表彰在社會(huì)實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，走近了社會(huì)，也更加了解了社會(huì)，為以后走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也使自己有了努力的方向和目標(biāo)，努力培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，及時(shí)將在學(xué)校中所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和經(jīng)驗(yàn)，鞏固知識(shí)的同時(shí)也促進(jìn)了動(dòng)手能力的開發(fā)。

這次暑假的創(chuàng)辦輔導(dǎo)班真可謂是歷盡諸多磨難。一開始策劃的時(shí)候就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，這次行動(dòng)肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的，中間肯定會(huì)有許多想不到的困難。我們?cè)谄咴挛逄?hào)就匆匆忙忙的來到了我們那個(gè)縣城——鄆城。剛下火車我們就發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)峻的形勢�，F(xiàn)在這里的輔導(dǎo)班市場競爭真是挺激烈的。據(jù)保守估計(jì)怎么也不下十幾個(gè)，而且還有另外重要的一點(diǎn)就是他們?cè)缇蛣?dòng)手了，有的甚至已經(jīng)一個(gè)月前就著手宣傳了。我們不禁心中一凜，看來我們是下手晚了。沒辦法，我們現(xiàn)在能做的只能是想辦法補(bǔ)救。于是我們決定首先深入敵后了解敵情，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們冒充一些想要報(bào)輔導(dǎo)班的學(xué)生，向他們了解了他們的情況并要了些他們的宣傳單。綜合了幾家的信息之后我們發(fā)現(xiàn)他們的收費(fèi)相對(duì)來說是有點(diǎn)高，我想我們可以充分發(fā)揮我們的價(jià)格優(yōu)勢。另外我們也要打出我們的特色就是大學(xué)生辦輔導(dǎo)班相對(duì)那些老師來說我們有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，畢竟作為過來人我們剛參加高考一兩年，我們更多的是可以給這些學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法和技巧。這些相對(duì)于老師填鴨式的教育是有很好的競爭優(yōu)勢的。我們要有自己的特色并把這些特色突出出來。想好這些我們就馬不停蹄的制訂了我們自己的方案。但問題又接踵而至了，資金問題比較棘手，剛來沒多長時(shí)間就已經(jīng)把身上的錢花的差不多了�，F(xiàn)在已經(jīng)沒有錢來打廣告了。沒辦法，只能先向同學(xué)借了。勉強(qiáng)借到了錢之后終于我們把自己的廣告宣傳單和條幅大的海報(bào)搞定了。

接下里就是分發(fā)廣告和張貼廣告了，這中間又有很多的曲折。我們到處分發(fā)廣告和張貼廣告幾乎轉(zhuǎn)變了大半個(gè)鄆城。并且我們還在一些初高中校門口擺攤設(shè)點(diǎn)設(shè)立固定報(bào)名處�？上У氖俏覀�?cè)谛ｉT口的時(shí)候竟然沒有招到一個(gè)人，我們那時(shí)候郁悶不知道到底問題出在哪了。一連好幾天都沒有固定的報(bào)名的。其實(shí)，最艱難的時(shí)候是這幾天下大雨的時(shí)候，瓢潑的大雨將我們的衣服都打濕了，每個(gè)人都很狼狽不堪的樣子，但是我們都沒有一人退縮，把招生的桌子搬到了公交的廣告站牌下繼續(xù)避雨堅(jiān)持著，哪怕能招一個(gè)人，我們也不會(huì)輕易的放棄要知道這幾天我們的錢也花的差不多了。這時(shí)候竟然沒有確定報(bào)名的，這時(shí)候我們的心理壓力可想而知。我們進(jìn)而對(duì)我們這件事產(chǎn)生了懷疑，到底是哪出了問題。我們到底該怎么辦難不成要放棄了嗎？不行，堅(jiān)決不行，這樣的話就前功盡棄了。于是我們就相互鼓勵(lì)著再繼續(xù)撐幾天。過了幾天后，漸漸的，也許是有滯后效應(yīng)，報(bào)名的電話陸續(xù)打了進(jìn)來，我們當(dāng)時(shí)那個(gè)興奮啊。辛苦多日終于收到成效了。接下來雖然租房子什么的也遇到了一些困難，但有了先前的考驗(yàn)，我們也變得成熟多了。 做完之前的一切工作后，我們精心制定了我們的授課計(jì)劃和內(nèi)容。在開學(xué)的前一天，我們逐個(gè)打電話邀請(qǐng)家長和學(xué)生前來試聽，并與他們面對(duì)面的坦誠交流和溝通。沒想到當(dāng)天的交流非常的成功，家長對(duì)我們都很放心，臨走時(shí)還千囑咐萬叮

嚀的，讓我們一定要教好他們的孩子，看著他們遠(yuǎn)去的背影，我首先想到的是可憐天下父母心，我們都暗暗下決心，一定要盡全力教好這些學(xué)生，讓父母放心。我們會(huì)努力的！

在隨后教課的日子里，為了節(jié)省開支，我們邊教課邊自己做飯生活，自給自足，不亦樂乎。上課期間，我們耐心認(rèn)真的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，和他們就像朋友兄弟一樣相處，得到他們和家長的一直好評(píng)和認(rèn)同，有時(shí)我們還一起用餐，家長也不辭辛苦的給我們送來了西瓜。我們就是在這種相互信任的基礎(chǔ)上度過了愉快的學(xué)習(xí)生活。臨走時(shí)，我們和學(xué)生難以惜別的心情真是難以言語。

都說大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，的確，大學(xué)里相比原來的初中高中，確實(shí)是有很大的不同之處。當(dāng)然這是建立在大學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)來讓學(xué)生能夠直接或間接接觸社會(huì)上的。如果單純的校園生活還不足以能夠跟社會(huì)相提并論。比起社會(huì)，大學(xué)里玩的那些個(gè)東西只能算是小兒科。大學(xué)的重要性就體現(xiàn)在這了，這就相當(dāng)于一個(gè)將來走向社會(huì)的踏板。初高中的時(shí)候哪來的機(jī)會(huì)去社會(huì)上搞這些社會(huì)實(shí)踐啊，天天不是學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的。而大學(xué)里就不同了，大學(xué)里首先給我們提供了足夠的時(shí)間，讓我們有時(shí)間有精力去完成這些實(shí)踐任務(wù)。其次，學(xué)校還采取了諸多措施來支持和鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì)去親身實(shí)踐參與到具體的社會(huì)活動(dòng)中去。眼高手低似乎是人的通病，不經(jīng)過親身的社會(huì)實(shí)踐是不會(huì)深刻體會(huì)到社會(huì)的艱辛的。許多在原來看來應(yīng)該挺簡單的事情到時(shí)候就不是那么回事了。許多時(shí)候不親身經(jīng)歷一下是不會(huì)又那么深刻的體會(huì)的。到了社會(huì)上，許多問題不是你想象的那么簡單，人心不是都像你自己心里想象的那么單純，同時(shí)你也不能片面的以自己的要求來要求別人。每個(gè)人和每個(gè)人是不一樣的，當(dāng)你要做一件事的同時(shí)，你要想到這件事對(duì)別人有什么影響，會(huì)產(chǎn)生什么后果，多方權(quán)衡利弊一下。走到社會(huì)上，你會(huì)面臨許多意想不到的困難，這些困難在一開始你可能連一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有。而當(dāng)困難突然降臨到面前的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來所想到的那些情況，原來所做的那些準(zhǔn)備都是那么的蒼白，那么的無力。這個(gè)時(shí)候能做的就是選擇去沉著應(yīng)對(duì)。遇到這些問題雖然是我們所不想看到的，但問題既然擺在了我們面前，我們只能去解決它，逃避是沒有用的。當(dāng)處在那種境地的時(shí)候，我想著或許就此放棄或許就沒有什么可以心煩的了，退一步海闊天空。我也想過就這樣放棄算了。但反過來想，就此放棄或許是最輕松的了，但是不是有點(diǎn)可惜呢，是不是原來的努力就這樣白白付諸東流了呢！要是就這樣放棄了，以后肯定會(huì)后悔的。要是不給自己留任何遺憾，那就去解決吧，繼續(xù)堅(jiān)持下去。即使到時(shí)候真是實(shí)在堅(jiān)持不下去了，那就沒辦法了，但這至少算是一次寶貴的人生經(jīng)歷，至少?zèng)]有遺憾。我這次算是深刻體會(huì)到了不到最后一刻是千萬不要放棄。我從沒有像現(xiàn)在如此對(duì)這句話深有感悟。許多時(shí)候看似已經(jīng)沒有前景了，此時(shí)似乎已經(jīng)山重水復(fù)疑無路了，但是這是否就沒辦法挽回了呢，不是的，這還沒有到最后，我們還不能放棄。再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下或許就會(huì)有柳暗花明又一村的機(jī)遇出現(xiàn)。不到最后一刻千萬不能放棄，我相信這次的經(jīng)歷肯定會(huì)成為我人生中非常寶貴的經(jīng)歷。

現(xiàn)在大學(xué)生相當(dāng)缺乏的是表達(dá)能力，這種情況對(duì)于很多大學(xué)生來說確實(shí)是相當(dāng)頭疼的。在大學(xué)里或許由于這樣或那樣的原因，大部分學(xué)生都沒有足夠的機(jī)會(huì)能夠讓自己得到鍛煉，特別是當(dāng)自己面對(duì)著公眾發(fā)言的時(shí)候。這需要足夠的勇氣和鍛煉，相信如果一個(gè)人人有意提高自己的臨場表達(dá)能力，那么經(jīng)過一段時(shí)間的努力之后肯定會(huì)有很大提高的。我就是想通過這次社會(huì)實(shí)踐，就是通過向這些初中高中生講授課本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，把這些有機(jī)的結(jié)合在一起。通過這些與學(xué)生們交流，以及將自己所原來學(xué)到的知識(shí)盡最大可

能的傳授給這些學(xué)生。這樣做可謂是一舉兩得了，在輔導(dǎo)這些初中高中生使他們提高學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也使得我們這些大學(xué)生的能力得到鍛煉�；蚺c大學(xué)里確實(shí)沒有足夠的機(jī)會(huì)讓我們能夠這樣當(dāng)眾將自己所了解的所知道的有條理有組織的講出來。這是需要能力的，這需要一些機(jī)會(huì)來鍛煉。當(dāng)然，這也是需要一定的文化儲(chǔ)備。有儲(chǔ)備才能有產(chǎn)出。

這次對(duì)初高中學(xué)生的輔導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在山東的中學(xué)生教育相較原來是有一定的改善的。想想我們當(dāng)年那時(shí)候可是完全的應(yīng)試教育，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試服務(wù)的�，F(xiàn)在山東教育可算是有了一定的改革的，現(xiàn)在大張旗鼓的素質(zhì)教育改革還是收到了一定的成效的�，F(xiàn)在中學(xué)生相比我們那時(shí)候看算是輕松多了，雖然壓力不一定有什么減少，但至少學(xué)校氛圍上是有所改善的�，F(xiàn)在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，則是每周末都有了充足的時(shí)間。不過現(xiàn)在雖然是提出了素質(zhì)教育，但距離取得具體時(shí)效還有一定距離。誠然，每次改革是需要時(shí)間來檢驗(yàn)的。山東形成這種如此嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想改變也不是能立即就能改變的。都說山東是教育強(qiáng)省，這是由各方面原因造成的。身處其中的學(xué)生是深有體會(huì)的，這是由高壓重負(fù)造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時(shí)這也造就了一種尷尬局面，就是山東學(xué)生相對(duì)其他省份學(xué)生來說有點(diǎn)高分低能。平時(shí)在學(xué)校里根本就沒有課余時(shí)間來發(fā)展其他的興趣和愛好。這種情況或許在高中還沒有顯現(xiàn)出來弊病，但到了大學(xué)就顯現(xiàn)出來了。在大學(xué)里要說拿獎(jiǎng)學(xué)金，成績好，那可以說山東學(xué)生占據(jù)了一席之地，但說到其他方面比如組織個(gè)活動(dòng)，表演個(gè)才藝，動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力什么的，山東學(xué)生就有點(diǎn)捉襟見肘了。這對(duì)山東學(xué)生來說確實(shí)是比較尷尬的。所以山東教育要想從這個(gè)境地?cái)[脫出來就得進(jìn)行改革了。改革勢在必行。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力�，F(xiàn)在山東教育廳也開始重拳出擊了，不準(zhǔn)周末補(bǔ)課，不準(zhǔn)寒暑假補(bǔ)課，不準(zhǔn)公布高考成績，保護(hù)學(xué)生隱私。也相應(yīng)的采取了相關(guān)的措施。

在這次輔導(dǎo)班臨近結(jié)束的時(shí)候我們不得不考慮利益分配問題了。雖然錢掙得不多，但總得制定一個(gè)合理的分配方案才行，得讓每個(gè)人都信服。況且這些老師都是我們?cè)瓉淼母咧型瑢W(xué)，這個(gè)問題必須妥善處理，不能因?yàn)檫@件事傷了同學(xué)之間的和氣。錢掙多掙少都不重要，最重要的我感覺還是同學(xué)之間還能保持良好的十分純潔的關(guān)系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益分配方案總體來說還算可以，最終沒有出現(xiàn)太多的不如意，結(jié)局還算圓滿。 在這次輔導(dǎo)中我確實(shí)學(xué)到了些原來所從沒有考慮到的東西。在學(xué)校里和在社會(huì)上是不一樣的，完全的不一樣。因?yàn)樵趯W(xué)校里幾乎不怎么涉及到關(guān)于利益方面的問題，每個(gè)人都可以融洽相處。但一旦到了社會(huì)就不同了，社會(huì)上涉及的問題可謂是多種多樣，有很多時(shí)候很多問題是自己原來從來沒有考慮過的，原來從來沒有想到的。這次經(jīng)歷也使得我對(duì)社會(huì)有了初步的了解，社會(huì)不是像學(xué)校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠(yuǎn)不要總是以自己的眼光和角度來看待事務(wù)和處理事務(wù)。自己原來的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)重的不足，這和別人比較一下就可以很清楚的看出來。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，每次遇到一些問題的時(shí)候總是會(huì)覺得到底因該怎么處理呢，沒有經(jīng)歷過類似的事件，處理起來就感覺無從下手。一旦自己決定好怎么做了，等處理完之后有時(shí)候會(huì)感覺當(dāng)初怎么會(huì)這么處理呢，太不恰當(dāng)了。如果要讓自己在處理一次的話肯定有比這更好的應(yīng)對(duì)措施，可惜事情已經(jīng)發(fā)生了，再后悔也已經(jīng)來不及了。沒辦法，不過這也算是有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以后如果在遇到類似的事情之后肯定會(huì)比原來從容的多。這就是經(jīng)驗(yàn)的寶貴。這就是走向成熟所必須經(jīng)歷的過程，只不是有些人走向成熟所走過的路徑較短，而有些人付出的代價(jià)較大而已。但不管怎么樣，沒有人會(huì)不勞而獲，也就是沒有人會(huì)不經(jīng)歷

事情就走向成熟，這都是時(shí)間和經(jīng)歷所歷練出來的。沒有人會(huì)隨隨便便就輕松擁有這一切。我們能做的就是通過一次又一次的歷練和磨礪而逐步走向成熟乃至成功的。

的確，經(jīng)過這次創(chuàng)業(yè)，我們體會(huì)了痛苦、悲傷、成就和滿足，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我們經(jīng)歷風(fēng)雨走過坎坷后，我們變得更加的從容、睿智，經(jīng)歷了困難我們的人生路會(huì)越走越好。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 之關(guān)于暑期補(bǔ)習(xí)班

發(fā)展的過程 → 自我感覺 →心理過程 → 調(diào)查 →教學(xué)教育 → 經(jīng)驗(yàn)之談 → 何為補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐課程

1) 有這樣的一個(gè)發(fā)展的過程：先是自己去應(yīng)聘老師的資格，接著是慢慢的與我們的組員溝通,再在激烈的討論中得出我們的計(jì)劃，包括簡單的宣傳方式，與我們的顧客打招呼的技巧，可能會(huì)遇到的一些問題及有效的解決的辦法……接著的是,準(zhǔn)備我們的公開課，也即是我們對(duì)我們的未來的憧憬吧！接著是在我們的一次次演練中，在我們的一次次懷疑中等待！接著的是什么呢？是我們的出發(fā)，接著的是，我們第一次邁出我們的象牙塔，來到了陌生的土地上，未曾預(yù)料到的順路卻不能夠代表我們能有一個(gè)好的覺，這樣一天就過去了！接著的又是長途跋涉，到了的第一天的下午我們終于才有了自己的根據(jù)地！才有了具體的任務(wù)！我們的任務(wù)主要是先發(fā)傳單，是在學(xué)校的旁邊，在老師的眼皮底下。接著的一天，我可是比任何人都來的認(rèn)真一些，因?yàn)樽蛱斓母杏X還不錯(cuò)，想要有一個(gè)突破！于是有了我的冒天下之大不韙，在文化稽查的檢查下，在大街上貼廣告，并到處宣講。接著我們回家了！不得不承認(rèn)我們對(duì)自己是相當(dāng)?shù)牟回?fù)責(zé)的，我的認(rèn)識(shí)是：我們的這一次寶全都?jí)涸诹诉@樣的一次功力上是很危險(xiǎn)的！結(jié)果這些成為了讖語！差不多一個(gè)星期后我們又去了，遭遇到的情況是，我們的競爭對(duì)手終于出招了！我們的兩個(gè)競爭對(duì)手果然是厲害，都有深厚的內(nèi)力，一個(gè)是已經(jīng)高了幾年的學(xué)長，一個(gè)是我們長輩，那我們只能是據(jù)理力爭，外加等待了，并且是盡量的聯(lián)系我們認(rèn)為有希望的同學(xué)的家長，只有拼一拼了！但是應(yīng)該來的都沒有來，這是我們的第二次失敗而且出現(xiàn)了灰溜溜夾著尾巴逃走的經(jīng)歷！第三次則本來是準(zhǔn)備大干一場的，因?yàn)閽仐壛嗽S多的包袱，時(shí)間也開始允許我們自由的發(fā)揮，可結(jié)果是什么呢？我們的小組竟然處于瀕臨滅亡的境地！我更是被掉到其它的小組。既如此，我便放棄了這些這些已經(jīng)招收進(jìn)來的是個(gè)同學(xué)，帶著對(duì)他們的抱歉，我們商量著把他們轉(zhuǎn)到了競爭對(duì)手那里去了！。

2) 但是，有一點(diǎn)是相當(dāng)之明確的，我的感覺是，我的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！我的實(shí)踐課程也算是完成的不錯(cuò)！因?yàn)闊o論是從哪個(gè)方向考慮，我都是贏家，我在物質(zhì)利益上基本上沒有有什么損失，即時(shí)有些小的精神上的欠佳，但那些東西在我還不清楚我的價(jià)值之前是沒有什么討論的價(jià)值的！況且這些能夠算得上什么辛苦呢？唯一的遺憾是我本來會(huì)隨著我的身份的改變，成為一個(gè)老師，就能夠推行自己的一些做法，然后在他們的身上得到驗(yàn)證，佐證我的一些想法是完全可行的！還有就是不能與他們一起度過一個(gè)月的時(shí)光，給他們的承諾也是沒有兌現(xiàn)，雖然是他們自己找上門來的，但是與我們的前輩（我們的學(xué)哥學(xué)姐也是在那個(gè)地方弄過）相比，我們不僅在成績上比不上他們，在道義上也是一群失敗者！這也算是我選擇離開的原因吧！

3) 不知道為什么我希望能把這樣的一個(gè)心理過程仔細(xì)的描述出來！那種意愿可是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈！所以，我把他列了出來，算是一種修煉的過程吧！其中之一是，連續(xù)兩天待在我們

的根據(jù)地里等待著我們的上帝的時(shí)候，真是能夠把人逼瘋的！不能出去繼續(xù)我們的宣傳，也不能做其它的事情，僅能做的事是等待，等待奇跡的出現(xiàn)，等待我們的備課派的上場，可是該來的人都沒有來，無奈之極！僅有的那些學(xué)生看著就讓人傷心！所以可以用一個(gè)詞來形容，忒狼狽！繼而，接到了我的同學(xué)的短信，一些還算好的消息讓我感覺到，我還是可以干大事的嗎！又經(jīng)過多方消息的打聽，我們的情況不是最差的，我們的組長還保證說我們的偉大事業(yè)是不可能那么快就流產(chǎn)的！我們偉大的事業(yè)還是有前途的！立馬我的激情又迸發(fā)出來了！第二天，滿懷期待！可直接打擊人的是，竟然有人來威脅我們說，我們的根據(jù)地即將不保了，我傻眼了！禍起蕭墻？怎們能做好我們的事情呢？小組成員的討論結(jié)果是，這些警告者只是我們的對(duì)手的合伙人，是企圖趕我們走的人。后來與園長聯(lián)系的結(jié)果是，我們的房子是不存在土地糾紛的，我們可以放心的住下去！來自社會(huì)上的威懾力量顯而易見！支持了一個(gè)上午，效果依然是微弱的！下午我們接到了通知，我們必須有人到其它的組去，我意識(shí)到我們馬上要撤了。此時(shí)此刻有何感受呢？不言而喻了！心酸！看著我們教室灰白的圍墻，我看不到任何一點(diǎn)關(guān)于這一次失敗的慘淡景象！實(shí)際上是，我可以向任何人宣布我是可以勝任一般的任務(wù)的，至少我們可以克服一些在某些人看開是比較困難的事情。所以，即使是懷著不太高興的心情，卻也能在心底里，發(fā)出來自真誠的笑，不是那種嘲笑、譏諷。老是埋怨說我們都屬于那些不能做大事的人，事實(shí)上絕對(duì)不是那樣的。從此就可以看出來，一切大事，精致的事情，都是有粗糙的背景！最后一次的努力的結(jié)果則是相當(dāng)?shù)男幕乙饫�，所有的打算都泡湯了，即使是最后的殺手锏，在失意時(shí)也不起作用。于是乎那次是來也匆匆卻是去也匆!三進(jìn)虎山，也是抓不住小老虎！

4) 作為發(fā)展的一點(diǎn)軌跡，加上一些為了做好工作的調(diào)查，我覺得還是有一些價(jià)值的，所以也有些必要記錄下！之一是關(guān)于我們這種大學(xué)生暑假自己招生自己教書的形式，根據(jù)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，我們并不孤單，甚至是蔚為壯觀，既然是一股不小的“勢力”那么無論是從哪里作為考慮的出發(fā)點(diǎn)，都是也看點(diǎn)的，例如

一、 輔導(dǎo)班的辦學(xué)過程分為前期宣傳，招生，上課三 個(gè)階 段。通常最困難是招生的過程，在烈日炎炎下擺攤，蹲點(diǎn)，上門宣傳等是一項(xiàng)體力活。但是吃力也不討好，輔導(dǎo)班招到的學(xué)生多的才一百來人，少的就只有四五十人，甚至有的輔導(dǎo)班出現(xiàn)“僧多粥少”的局面，老師比學(xué)生還要多。

二、招收的學(xué)生也囊括了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，范圍廣，輔導(dǎo)班分為小學(xué)部，初中部，高中部三個(gè)班。

三、輔導(dǎo)班開辦的課程名目之多，不僅包括學(xué)校里常規(guī)的課程語、數(shù)、英等，還有劍橋英語，奧數(shù)，新概念英語等等。

四、大學(xué)生暑期辦班也存在它的好處，幫助了中小學(xué)生們?cè)诩倨陴B(yǎng)成科學(xué)合理的作息規(guī)律，一定程度上避免他們踏入既脫離了學(xué)校的約束，又缺乏家長看管的兩頭著空的地帶。也使大學(xué)生們走出“象牙塔” 提前接觸社會(huì)，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。(其中包括網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果，來自不同大學(xué)的同學(xué)的消息，加上家長們的意見，接受補(bǔ)課的同學(xué)的建議及他們的反響，或者還有我們的學(xué)長的看法，也可能有老師的認(rèn)識(shí)。)。至此，我才確定了我們的團(tuán)隊(duì)從事的工作的性質(zhì)，我們是大學(xué)生暑假補(bǔ)習(xí)班，類似與什么老師搞提高班！

5) 這里想要說的是關(guān)于我的學(xué)生們的情況，他們是這樣一個(gè)可愛的群體，在年齡上，我們是他們的哥哥姐姐，在行為舉止上明顯的透著幼稚的特點(diǎn)，而且，主要是初中生的他們還保留了對(duì)大學(xué)的美好憧憬，絲毫也沒有為了家庭的生活而作出深思熟慮，有抱著試一試的態(tài)度，有秉承了乖乖孩子的心情，也有跟風(fēng)的熱情，于是，他們就來了！可能是第一次，通

過幾節(jié)課的互動(dòng)，我竟然會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的低層次感到如釋重負(fù)！就是說，他們即使是初中生，即使是小學(xué)生，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到相應(yīng)的水平！不得不說，現(xiàn)在的課程可真是有些混亂，數(shù)學(xué)的知識(shí)絕對(duì)欠了一些深度，英語的重要性過于拔高了！要是還有一點(diǎn)值得肯定的話，那就是，我們總體教育計(jì)劃可能要與歐美國家接上軌，在低年級(jí)階段，主要是一種養(yǎng)成教育的模式！試行期間，自然是有些混亂！看著他們，我沒有像許許多多的大學(xué)同學(xué)那樣，有許多的經(jīng)驗(yàn)要講，只是對(duì)他們頻繁的點(diǎn)頭，更多的是聽他們說，只是實(shí)時(shí)的總結(jié)說，你們現(xiàn)在的生活還是非常之真實(shí)的，慢慢去體會(huì)，慢慢去總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)性的東西用到學(xué)習(xí)上還是有些蹩腳的，創(chuàng)造性的，無論是什么模樣的，都是值得珍惜的！達(dá)人知命，一切都會(huì)好起來的！應(yīng)該說，這也是我有感而發(fā)的，因?yàn)�，我陷入了一個(gè)教學(xué)教育的怪圈！一心要給予他們一種新式的教學(xué)方法，自我感覺會(huì)非常好實(shí)施，結(jié)果卻是，在教育的真諦的監(jiān)督下，我始終是沒有僭越她：教育是為了一種傳遞，傳遞長輩的知識(shí)，傳遞長輩的做人準(zhǔn)則！于是，我又秉承了我們老師的教學(xué)方法，也脫不了俗！

6) 經(jīng)驗(yàn)之談，不是說作為以后再次從事這樣的事情的借鑒，而是說，作為一種教訓(xùn)，來給自己以啟迪，因?yàn)椋�我能夠保證自己不會(huì)再搞這樣的事情！首先，就是上面已經(jīng)強(qiáng)調(diào)的，沒有經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可能做成功的，從宣傳形式上，有了那些指導(dǎo)，才有可能得到好的回報(bào)，才有可能，切中要害，順?biāo)�推舟，�?shí)現(xiàn)好的合作！從我們可以以及必須給予的承諾上，有了那些建議才能夠在與他們交流的時(shí)候做到十分的靈活，得到家長的認(rèn)同，獲取他們的信任。有了那些建議才可以使我們的特色顯現(xiàn)出來，該收獲的就一定要得到！其次是我們的組長，也就是以后工作中的上級(jí)，無論如何都必須是可以負(fù)直接責(zé)任的，也即是他可以考慮一個(gè)小組的全部中肯意見，而不是照著他的上級(jí)的指導(dǎo)性意見，誰能肯定他們就是正確的呢？只有實(shí)事求是才能得出肯定的回答！再次，我們組員也是有責(zé)任的，任何人都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)是不可以偷工減料，也不可以不能見一點(diǎn)挫折。任何事肯定是有一個(gè)三段式的發(fā)展過程，用曲線來表示則是三角峰形的，卻絕對(duì)的不是直線！因?yàn)槲覀兩�活是不允許跳躍式的！只有漸進(jìn)式的!所以有了什么風(fēng)吹才動(dòng)，是不可以大驚小怪的，我們?cè)诠ぷ髦芯褪菦]有做好，老是顧及這個(gè)又想著那個(gè)，并且明顯的有被動(dòng)搖軍心的嫌疑！可是如果有了對(duì)自己的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么就絕對(duì)不會(huì)有或嫉妒或懷疑或隨波逐流的想法，反而會(huì)因?yàn)榕c眾不同而收獲出其不意的效果。相反的話，連最起碼的保證都沒有!再次，任何事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象的那么復(fù)雜，無論你是把它想困難了，還是把它想簡單了，都是不利于行事的，而恰到好處似乎比較困難，那唯有好事多磨了！經(jīng)過時(shí)間的積累，有些事本來就可以實(shí)現(xiàn)自己的凈化，即山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村！站在風(fēng)口浪尖時(shí)是可以砥礪人的。最后，有一點(diǎn)必須提到的是，合作，走合作化道路，就是一種合理組織資源的形式，博采眾長，或者是吸取大家的意見，就可以避免劍走偏鋒，最后走到極端，自取滅亡，同時(shí)能避免孤單，以至失望！

7) 必須承認(rèn)的是，在某一方面，我們與他們學(xué)生及學(xué)生家長的關(guān)系是不單純的，除了利益的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，還有相互之間的隱瞞與被隱瞞的關(guān)系。從某種角度來看，我的沒有底氣也是來自這里！在參與的過程中，我們是帶有一種欺騙的心理的，誠如其中的一位長者這樣說，我們的子孫就是在你們這一波又一波的課外輔導(dǎo)中厭倦了學(xué)習(xí)的！試想一下，有誰肯在黃金的時(shí)間段里去在書海題山中遨游和攀登呢？于是，他有猜測我們的一切推薦手段都只是一種策略，種種策略又隱隱的帶著種種陰謀，于是，他們就有了種種不安全。總之，一切都在表明，我們沒有在他們心中留下好的印象。其中最明顯的是，我們有了許多承諾，可是，明眼人都能看出來，我們這些措施，這些準(zhǔn)備都只是暫時(shí)的，一旦有了許多學(xué)生我們就會(huì)找出許許多多的借口慢慢的忽悠家長。例如，像我們的情況怎么可能會(huì)收集大量的課外資料來滿足他們?cè)谝粋�(gè)月內(nèi)提高自己的成績的愿望呢？連所謂的書法課，恐怕也只是由我這個(gè)半路出家的來教授了！至于其它的，也是不見有什么物質(zhì)方面的擔(dān)保！于是，在這

樣的矛盾中，我們夜以繼日的工作著！有時(shí)候與其他同學(xué)聯(lián)系的時(shí)候，還會(huì)猜測，我們的這種形式，會(huì)有多大成功的幾率，是不是注定要失敗的!要說我們還有一點(diǎn)反駁的理由或者安慰的借口，那就是，其中有不少的家長是抱著寧愿多花一點(diǎn)錢，也不愿他們的孩子在暑假出現(xiàn)沒有伙伴玩，到處惹禍，到處瘋，忘了學(xué)習(xí)的狀況，所以儼然像大城市那樣，我們成了他們孩子的保姆！玩伴！也許，這對(duì)我們來說也是一種鍛煉！所以我的伙伴們還是有一些激情的，即使是在最后的時(shí)刻也是抱著破釜沉舟的精神的！表現(xiàn)在全體成員都婉言拒絕了負(fù)責(zé)人要我們?cè)谄渌�的小組工作的邀請(qǐng)！以上的一些事實(shí)也就證明了，社會(huì)的殘酷擺在眼前時(shí)，我們還是會(huì)去改變自己的，甚至即使是變得有些虛偽，也是覺得，我們有理由那樣做，而且，我們還能理直氣壯的說，我們的損失也是相當(dāng)?shù)拇蟮�，所以在壓力下的我們，也是可以得到原諒的！如是的說辭在我們的小組中是如此的統(tǒng)一！這便是一種變通吧，只是有些十足的窩囊，也有些無奈。感慨二三，就是說，我們的學(xué)業(yè)還是有用的，只是，在只是學(xué)到皮毛的情況下，與那些東奔西跑的人就沒有兩樣，也即是與沒有受過高等教育的人一樣。與其說是讀書無用論，不如說是學(xué)習(xí)無心論！學(xué)好了本領(lǐng)，還有什么必要到處亂撞呢？在社會(huì)的大舞臺(tái)上不是用用嘴就能唱好戲的，能唱好戲的往往是那些有真料實(shí)貨的，短時(shí)間的練手意味著什么呢？其實(shí)在這些活動(dòng)中能夠賺取多少的經(jīng)驗(yàn)？能夠收獲多少的關(guān)于人生價(jià)值取向的啟示？又能夠得到多少的鍛煉？說的更實(shí)在一點(diǎn)，我們可以說，就是要在暑假那么一個(gè)大好的時(shí)間里賺取一些錢！既能打發(fā)時(shí)間，又能碰一碰運(yùn)氣，多學(xué)到一點(diǎn)事情，為生活添一份樂趣，為自己的藍(lán)圖多設(shè)計(jì)出一種情景。還能賺取適當(dāng)?shù)腻X，用來補(bǔ)貼生活，為家長分擔(dān)些物質(zhì)上面的擔(dān)子和與其他的家長相互比較時(shí)的壓力！雖然這樣的一種描述，有些欠妥，少了些更高尚的合理的理由，但是，在我現(xiàn)在的一種狀況下，只能這么想了：因?yàn)橹瞄e在家，就可以“以身試法”地從沒有參加我們的實(shí)踐活動(dòng)的角度來看待問題，其中的厲害關(guān)系深刻的很呀！想起《成功之蟻?zhàn)濉分性谕獾膶W(xué)子們，原來都是在無形的壓力下，漂泊在外！也不能怪他們死要面子活受罪的決絕！

8) 這些便是我的暑假的實(shí)踐的調(diào)查、經(jīng)歷與心得！可是當(dāng)我反思我們的寫作任務(wù)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，我們憑什么依靠這個(gè)來提高我們的適應(yīng)社會(huì)的能力？以我的看法是，凡是有了自己的參與，無論是什么樣的活動(dòng)，就一定能夠的到足夠的啟發(fā)，從而指導(dǎo)自己的行為。就像是我們的電視節(jié)目，只要你還思考，還能提出疑問，就說明，它是有娛樂的價(jià)值的！同理的，我們的所作所為所說，只要你愿意去弄，就一定會(huì)得出超越經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值！總之，暑期實(shí)踐的意義只有在既得到物質(zhì)上的實(shí)惠有得到精神上的積累的時(shí)候才會(huì)超越這種粗糙的工作形式，真正的做到在有壓力下的“活著”�。。。。�！

第三篇：201*大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告

為期一個(gè)月的輔導(dǎo)班已經(jīng)結(jié)束了。這是我們一起創(chuàng)業(yè)的第一步，雖然我們是虧本經(jīng)營，但是這件事本身卻給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以，在此回憶我們從最開始到現(xiàn)在一路走來的歷程，當(dāng)作我們以后行動(dòng)的參考，順便也告訴身邊其他想創(chuàng)業(yè)的人。

大約是在五月分的時(shí)候，我看見了師兄在我們校內(nèi)網(wǎng)上面發(fā)的帖子，招募創(chuàng)業(yè)隊(duì)員。自己也是一直想做出一點(diǎn)成績，便立即聯(lián)系了，從此便慢慢接觸到有關(guān)創(chuàng)立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的事情。每一次當(dāng)有新的成員想加入的時(shí)候，師兄都會(huì)到我們學(xué)校組織一次會(huì)面。談話中，我深深的被師兄的想法打動(dòng)，做事就應(yīng)該要有一個(gè)偉大的目標(biāo)，不然和一般的暑期輔導(dǎo)班有什么區(qū)別。同樣是做一件事，為生活奔波與為理想奮斗給人的動(dòng)力是完全不同的。后來陸陸續(xù)續(xù)來了很多的人，但是最后留下的只有我、楊老師兩個(gè)男生。估計(jì)女生還是怕吃苦的原因吧。那時(shí)是師兄一手策劃，我們參與得還比較少，因?yàn)閹熜衷谛闹杏姓麄�(gè)的一個(gè)藍(lán)圖。不過核心的成員是基本確定了。

內(nèi)部的會(huì)面中，有一次試講的活動(dòng)。師兄以前在其他的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶過老師，對(duì)初中的數(shù)學(xué)了如指掌，講起來也是輕車熟路，這一點(diǎn)在這一個(gè)月的教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了；楊老師是北方人，講起話來，字字鏗鏘、句句有力，語言組織能力勝于一般，雄才偉辯，這一點(diǎn)在以后他做宣傳工作和教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。而我，當(dāng)時(shí)在很多方面都存在不足，現(xiàn)在也是，但是一顆積極的心，讓我舍不得不去做這件事情。

時(shí)間到了6月22號(hào)，我們已經(jīng)在考試周了。但是這個(gè)時(shí)候辦學(xué)點(diǎn)的初三學(xué)生也已經(jīng)放假了，也就是新高一已經(jīng)開始在報(bào)名暑期輔導(dǎo)班了。所以，無奈之下，我和楊老師只能趁著自己沒有考試的三天時(shí)間，一大早從學(xué)校出發(fā)，晚上到達(dá)了￥￥，開始我們宣傳的工作。當(dāng)天晚上，我們開始走訪小區(qū)了，在城里繞了幾圈，找到了幾個(gè)學(xué)校的位置，沒有看見大的小區(qū)，卻在我們走過的路上，見到了不少于十個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第二天，我們開始帶著宣傳用的海報(bào)和展板在各個(gè)小區(qū)門口擺點(diǎn)，碰見路過的人都會(huì)上去仔細(xì)的介紹我們自己。并且在家長有意愿的時(shí)候留下他們的聯(lián)系電話。第一天上午我們?cè)谝粋�(gè)叫**小區(qū)的地方留下了20來個(gè)號(hào)碼，心中滿心歡喜，后來證明我們高興早了。輔導(dǎo)班太多到還不是最嚴(yán)重的情況，后面我們才了解到，**縣高中和初中乃至小學(xué)的老師，都會(huì)在暑期自己開辦輔導(dǎo)班，而大部分的人都是直接讓老師招走了。這種情況給我們以后的招生過程帶來了很多的挑戰(zhàn)。

201*/8/7夜

接下來的2天時(shí)間，走訪了其余的幾個(gè)小區(qū)，也留下了幾個(gè)意愿比較強(qiáng)烈的家長的電話號(hào)碼。在做宣傳的過程中，我們提出的我們的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面。第一、我們的老師都是從清華大學(xué)和北京師范大學(xué)來的優(yōu)秀在校大學(xué)生，我們的老師有自己的一套學(xué)習(xí)方法。第二、我們?yōu)榱俗约旱妮o導(dǎo)班的發(fā)展，肯定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)好好做，爭取在**做出我們的成績，以后再往大的城市發(fā)展。第三、老師都是非常年輕，與同學(xué)之間的交流會(huì)做得更好，更加了解學(xué)生的需求。第四、我們?nèi)�部采用小班教學(xué)，每個(gè)班只招收10人，注重學(xué)生的差異，爭取與每個(gè)學(xué)生達(dá)到一對(duì)一輔導(dǎo)的效果。第五、我們安排有各個(gè)課程的免費(fèi)試講活動(dòng)，家長學(xué)生試聽滿意后再報(bào)名。在**，這些優(yōu)勢還是有人看得出來的，但是也有人不相信我們，以為我們是騙子，怕我們收了錢就跑。這是我們第一次在**開辦輔導(dǎo)班，被人懷疑也是應(yīng)該的，相信在以后，我們長期做的話，就不會(huì)存在這種情況了。

三天的宣傳結(jié)束后，帶著家長的電話號(hào)碼，我們又回到北京參加期末考試。自己需要復(fù)習(xí)的科目的內(nèi)容還是很多的，同學(xué)給我提供了很多的幫助。原本我們是決定在學(xué)校馬上給家長的號(hào)碼打電話，因?yàn)檫@樣子會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)化對(duì)我們的印象的效果，而且我們還商議了這個(gè)電話怎么打、由誰打。知識(shí)后來師兄不知道是因?yàn)槭裁丛�因，沒有去實(shí)施，我想這個(gè)是丟失生源的很大一部分因素。以至于我們?cè)陂_班的時(shí)候再聯(lián)系家長，家長都不記得我們的宣傳了。雖然當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為這一次的宣傳還算不錯(cuò)，只要能夠拿下一半的學(xué)生，就可以了，但是后來

的實(shí)際效果確實(shí)是很不理想。

28號(hào)我們招聘我們的英語老師，這樣子就認(rèn)識(shí)了我們可愛的魏老師。當(dāng)天由于還得參加一個(gè)聚會(huì)，所以沒有在場聽她講課，但是聽說是不錯(cuò)的樣子，大家后來也確實(shí)是認(rèn)識(shí)到了。教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活中大方隨性，是個(gè)不錯(cuò)的女孩子。魏老師使我們這一次唯一招聘的老師，承諾的底薪是3000元，獎(jiǎng)金依據(jù)到時(shí)候的表現(xiàn)和營業(yè)額計(jì)算。雖然我們最后經(jīng)營不善，整個(gè)輔導(dǎo)班也是虧本，但是我們最后還是兌現(xiàn)了我們的承諾，只是獎(jiǎng)金的話沒有預(yù)期那么高。希望我們的魏老師可以更加優(yōu)秀，跟我們繼續(xù)合作。

30號(hào)我正式考試完畢，就只身一人來到了**，這個(gè)時(shí)候師兄已經(jīng)在**了。后面幾天都是我和師兄開始宣傳、試講。那個(gè)周日試講初二的課程，我們講的還算不錯(cuò)，最后是有3個(gè)學(xué)生家長交了定金。后面周一安排的初三試講，由于是上班時(shí)間，來得人很少，最后也只有2個(gè)人交了定金。當(dāng)時(shí)初一的就更加少了，想來是聽到人都沒有幾個(gè)。所以我們意識(shí)到生源嚴(yán)重不足的一個(gè)問題。后面的幾天還是加強(qiáng)宣傳的一個(gè)過程。

在7月4號(hào)的時(shí)候，楊老師和師姐也來到了**，魏老師由于是招聘老師，沒有負(fù)責(zé)招聘這個(gè)工作就沒有叫過來。于是四個(gè)人開始一起做宣傳工作。這幾天又連續(xù)去了2個(gè)比較大的小區(qū)，幾乎是每天都去蹲點(diǎn)，直到看到進(jìn)進(jìn)出出的家長人手一張我們的宣傳單，還是不罷手。為的就是讓家長們看到我們的誠意，我們并不是鬧著好玩的、騙人的，我們是正規(guī)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。楊老師在整個(gè)的宣傳過程中，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，再加上他優(yōu)秀的表達(dá)能力，“戰(zhàn)果”最佳。留下電話號(hào)碼和確定試講時(shí)間后，我們就開始給家長打電話，這個(gè)工作也是楊老師完成的。

7月7、8號(hào)是周末，也是我們的試講時(shí)間。這兩天之后，我們的生源基本上也確定了。魏老師也在期間來到了我們的輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班開課后，我們并沒有放棄我們的宣傳，依然在我們的小區(qū)附近豎易拉寶、派發(fā)傳單，也招來了少量的學(xué)生。師兄一句話說得很對(duì)，“總還是有漏網(wǎng)之魚的”。

總結(jié)我們的宣傳，可以得出以下的結(jié)論。第一、去的次數(shù)越多的小區(qū)，來得學(xué)生越多。去的次數(shù)多了，家長看出我們的態(tài)度，相信了我們。第二、離輔導(dǎo)班越遠(yuǎn)的地方，幾乎沒有學(xué)生參加。這一點(diǎn)在以后確定開班地點(diǎn)和宣傳范圍的時(shí)候一定需要考慮到。這次的宣傳，我們初期沒有在小區(qū)附近宣傳，是一個(gè)錯(cuò)誤，丟失了一批學(xué)生，以后一定要由近及遠(yuǎn)。第三、宣傳的時(shí)間很重要。我們生源不足的一個(gè)重要原因就是宣傳時(shí)間晚了，很多的學(xué)生已經(jīng)確定了補(bǔ)習(xí)的地點(diǎn)，并且很多都是跟著自己的老師。以后我們只要是宣傳得早，給學(xué)生多提供了一個(gè)更好的選擇，很多的學(xué)生家長還是會(huì)考慮我們。第四、家長才是我們主要宣傳的對(duì)象。暑期休息、玩耍是每一個(gè)學(xué)生的天性，沒有一個(gè)學(xué)生本身是愛學(xué)習(xí)的。所以給學(xué)生自己做宣傳不會(huì)取得一點(diǎn)效果，除非是特別特別愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生。第五、拿到電話名單后，在確定試講時(shí)，要不厭其煩的一遍又一遍的給家長打電話，催促他們過來試聽我們的免費(fèi)課程，這樣子可以增加幾率，因?yàn)橛行┘议L留下電話也只是一時(shí)興起，沒有很強(qiáng)烈的意愿。第六、免費(fèi)試聽一定要做好，必須是要抓住家長和同學(xué)兩個(gè)人的心，所以講課內(nèi)容要偏簡單的內(nèi)容，或者講課要簡單，而且要夾雜生活中的小片段，表現(xiàn)出幽默感。第七、試講之后，要馬上催促家長繳納定金。利用好家長之間相互促進(jìn)的關(guān)系，只要說服其中一位家長交了定金，其他的家長就會(huì)效仿。防止家長回家后，猶豫再三，最后學(xué)生也會(huì)影響到家長的判斷。

**民風(fēng)淳樸，宣傳過程當(dāng)中，大部分的人都會(huì)停留下來聽聽我們的講解。結(jié)論是，女的比男的更容易交流，小區(qū)的居民比做生意的更容易交流。宣傳過程總共發(fā)生了2件令人不愉快的事情。第一是有一次去小區(qū)做宣傳時(shí)，沒有給小區(qū)的保安打招呼，后來那個(gè)厲害的保安老大叔直接進(jìn)來沒收了我們一部分的傳單，將我們趕出了小區(qū)，并且拒絕歸還，以后一直也沒有讓我們進(jìn)去過。這件事給我們的啟迪就是只要是進(jìn)去小區(qū)宣傳，一定要與門房老大爺搞好關(guān)系，不尊重他們的職責(zé)會(huì)讓我們自己很難做。第二是某一次在一個(gè)擁擠的小區(qū)門口做宣

傳時(shí)，城建處沒收了我們的宣傳物品。那一次是由于小區(qū)的大門就在繁忙的大街上，我們的宣傳可能造成了小區(qū)門口一定的堵塞，某一個(gè)人可能就舉報(bào)我們了。其實(shí)在城建處來之前，有一輛公安的車停在了我們前方不遠(yuǎn)的位置，我看見了，但是我沒有“政治敏感性”，沒有讓大家撤離。有可能也是他們舉報(bào)的。所以，宣傳的地址以及溝通一定要做好，還要時(shí)刻保持優(yōu)秀的察覺能力。

宣傳沒有做好，我認(rèn)為有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因，就是我們暫時(shí)還不是一個(gè)注冊(cè)的正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且沒有自己的辦公地點(diǎn)，所以導(dǎo)致做起事來躡手躡腳，時(shí)刻都在擔(dān)心別人會(huì)找我們麻煩。明年需要解決的一個(gè)重要問題就是我們能不能注冊(cè)為正規(guī)的公司，能不能有自己的一個(gè)辦公門市部。如果這點(diǎn)解決了，生源方面就會(huì)好做很多，只不過這時(shí)資金的投入就多了，并且需要繳納的稅款以及與政府官員打交道是避免不了的。

8月12日凌晨

第四篇：大學(xué)生暑期擔(dān)任輔導(dǎo)班老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

專業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

年級(jí)：大一班級(jí)：機(jī)械1002姓名：yxw學(xué)號(hào):*******

實(shí)踐單位：高郵****教育培訓(xùn)中心

實(shí)踐時(shí)間：201*年07月15日 至 201*年08月12日 共29天

近一個(gè)月的時(shí)間，明白了許多紙張上看不懂的東西，對(duì)于高郵的一個(gè)月，這是我的第一份工作，不行就會(huì)立刻被淘汰！

現(xiàn)將此次暑期實(shí)踐的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、找兼職的無奈

暑期將至?xí)r，也就是六月份末，已決定留在揚(yáng)州尋找兼職。首先，找到一家中介公司進(jìn)行簡單的登記，后一直沒有消息；7月12日，開始在網(wǎng)上尋找兼職，與發(fā)布信息的人進(jìn)行不間斷的通話，一次次被拒絕，詢問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長，在網(wǎng)上發(fā)布自己的信息，等待別人的資訊。在7月15日那天，收到先前通過話的高郵一家培訓(xùn)中心的電話，便來到了高郵。找兼職的過程是一個(gè)苦苦等待的過程，擔(dān)心自己的努力得不到回報(bào)，擔(dān)心自己被社會(huì)欺騙，還好，我的努力得到了回報(bào)，自此我開始了我的兼職之旅。

二、理解了老師的艱辛

7月15日晚，到達(dá)高郵。利用晚上的時(shí)間進(jìn)行備課。7月16日，正式開始輔導(dǎo)班的教學(xué)，自己本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于知識(shí)的梳理也不是很清晰、很系統(tǒng)。其次，講解高中的課程，對(duì)老師的要求也很高，再加上時(shí)間緊湊！各種壓力，調(diào)整好心態(tài)，相信自己勇敢得邁出第一步，不退縮加倍努力，就一定可以走下去！首先，備課要充分，只有有準(zhǔn)備的人才能獲得學(xué)生的青睞。其次，要克服課堂上的狀況百出，讓學(xué)生滿意。另外，源自老師這個(gè)職業(yè)的神圣感，要經(jīng)得住心靈的考驗(yàn)，學(xué)生的考驗(yàn)。他們的肯定才是作為老師最大的成就�；氐酱髮W(xué)，我是學(xué)生，我明白我的認(rèn)真是他們最大的欣慰。

三、社會(huì)的挑剔與殘酷

先前與高郵這家培訓(xùn)中心聯(lián)系過，他們要求是高郵本地老師，后來真的找不到老師，再加上時(shí)間問題，又重新聯(lián)系了我。在我來之前，已經(jīng)有幾名大學(xué)生來嘗試這份工作，在課上，講課時(shí)不能使學(xué)生明白理解，學(xué)生提出的問題也解決不了，最終這些大學(xué)生主動(dòng)放棄了這份工作。在我剛到的一個(gè)星期后，培訓(xùn)中心為節(jié)儉開支，決定裁員，在我們來培訓(xùn)中心打工的大學(xué)生來看，不需要裁員，應(yīng)該再招一些新老師。最后還是裁了一些老師，有兩個(gè)老師不滿培訓(xùn)中心巨大的工作量選擇了離開！我想，現(xiàn)在我們不再是一名大學(xué)生，而是員工，要經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)。

四、淺談高中教育

高中生，在社會(huì)看來具有巨大的商業(yè)運(yùn)作在里面，培訓(xùn)中心能招到很多生源就可以看得出。一部分學(xué)生顯然是被家長逼來的，大部分學(xué)生則是被高中教育逼來的。應(yīng)該不會(huì)有學(xué)生說，我是因?yàn)榕d趣而來學(xué)習(xí)的。尤其是將要升入高三的學(xué)生，有時(shí)放學(xué)后與他們同行，和他們聊初中，聊高一高二、聊高三，他們很無奈，

他們不快樂，他們不在做自己真正喜歡的事。對(duì)于高三，他們很恐懼；多于大學(xué)，他們很向往；對(duì)于學(xué)習(xí)，他們很疲倦。有一個(gè)一對(duì)一的學(xué)生，她的手機(jī)被爸媽沒收了，不準(zhǔn)玩電腦，不準(zhǔn)看電視，被隔絕在一個(gè)“孤島”中，她每天睡十六個(gè)小時(shí)，因?yàn)閴衾锸且粋�(gè)新的世界，醒來的八小時(shí)，要寫厚厚一打的暑假作業(yè)，要聽一對(duì)一家教講兩個(gè)小時(shí)的課，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，家長重復(fù)著一句話：再堅(jiān)持一年你就解放了！他們重復(fù)著我們的痛苦遭遇，而我無能為力。希望以后我們的教育能真正稱得上素質(zhì)教育。

五、關(guān)于補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班

揭去補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班的面紗，他們就是赤裸裸的以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。小學(xué)、初中、高中，各類補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班如星星之火，在中華大地上已成燎原之勢。在我看來，這只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)之后，他們可能一無所獲，只是虛度光陰，在現(xiàn)今教育模式下，他們討厭學(xué)習(xí)，他們拿起書就會(huì)一陣眩暈，于是，他們暑假在家不是不學(xué)習(xí)，而是真的學(xué)不下去，于是來帶補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班被學(xué)習(xí)，寒假，他們需要寒假培訓(xùn)，周末，他們需要培訓(xùn)，于是補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班應(yīng)市場需要而來，以讓孩子愛上學(xué)習(xí)成績攀升為外衣，名利雙收。不知道我教的那些學(xué)生是否成績提高了，是否比以前快樂了一點(diǎn)，是否抽出時(shí)間做自己喜歡的事。如果沒有，那我就是一個(gè)不合格的老師。

六、創(chuàng)業(yè)的誘惑

在擔(dān)任輔導(dǎo)班老師期間，與培訓(xùn)中心老板有過幾次交流。他，畢業(yè)于江南大學(xué)，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)。關(guān)于他的故事慢慢在腦中梳理清晰了，他的大學(xué)和創(chuàng)業(yè)之路是值得我學(xué)習(xí)的。他在大學(xué)期間開始自主創(chuàng)業(yè)，從江南大學(xué)畢業(yè)后，白手起家，由僅有的少量基金開始開辦公司，現(xiàn)在十年過去了，他最終在無錫站住腳，有一家規(guī)模不小的公司。今年，抽出時(shí)間回到高郵辦了培訓(xùn)中心，第一年就在高郵設(shè)了十三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，計(jì)劃明年發(fā)展到三十家。相同的是，大學(xué)畢業(yè)之后，我也意味著身無分文，全靠一個(gè)腦袋?現(xiàn)在，心里有一股想望，期待一個(gè)有屬于自己事業(yè)的那天。心中一直在呼喊著：我想創(chuàng)業(yè)！

七、暑期實(shí)踐帶給我的成長

暑期實(shí)踐，最為明顯的收獲是得到了屬于自己的第一份工資，心里美滋滋的。我想，我得到的更多的是那些無形的財(cái)富，那些才是更為重要的。前面提到的六項(xiàng)財(cái)富就是明證。馬云說：你的第一家公司會(huì)為你的一切失誤買單。感謝高郵這家培訓(xùn)中心，謝謝你為我的一切失誤買單。對(duì)于整個(gè)暑期的實(shí)踐過程來說，語言表達(dá)能力有了一定的提升，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有所增加，，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)有了自己的看法。同時(shí)，我也知道了我的大二、大三、大四應(yīng)該提高自己的哪些方面。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次實(shí)踐，也是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。我會(huì)珍惜這段財(cái)富，在今后我要參加更多符合自己的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己能順利的踏入社會(huì)而不是陷入社會(huì)。高郵，一段美好的旅程。

yxw

201*年8月15日

第五篇：暑期輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑期輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)院：工商管理學(xué)院 學(xué)號(hào)：201*9201*6 姓名：江進(jìn)寶 班級(jí)：09營銷2班 這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這一年來所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次輔導(dǎo)班實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：池州市貴池區(qū)唐田中學(xué)27名初二學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實(shí)踐時(shí)間：201*年7月22日-201*年8月25日

實(shí)踐目的：對(duì)這些學(xué)生初一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的初二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了學(xué)生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：對(duì)于一元一次方程和二元一次方程組不會(huì)解法的；計(jì)算能力差的；對(duì)單詞不會(huì)讀和拼寫的……

針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)?夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)?分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：

第一階段?夯實(shí)基礎(chǔ)?：

對(duì)于一元一次方程和二元一次方程組不會(huì)解法的 例：一元一次整式方程的解法：（1）2x+9=x-12

（2）5x-4x+24=6

（3）6x-7x+8x-4=0 ......

二元一次方程組的解法：

（1）2x+3y-7=0和3x+2y=12

（2）7x-4y=12和5x+12=2y......

通過大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂?熟能生巧?。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

而在?單詞拼寫和讀法?方面，對(duì)于?字母的識(shí)記?，據(jù)我觀察，該生屬于?場依存型?——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的音標(biāo)，單詞表，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記音標(biāo)讀法時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：

?逐漸縮小其所依存的‘場’?和?變換依存的‘場’?，我按照?形相近?和?易混淆?的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為?磨刀不誤砍柴功?，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

第二階段為?逐步提高?階段（耗時(shí)約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在?計(jì)算?方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

然而，卻在?實(shí)際應(yīng)用題?方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足；

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；

③遷移能力較差。

在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著?由淺及深、循序漸進(jìn)?的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在100以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至10000以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取?條件?或?問題?讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在?單詞的拼寫和讀法?這個(gè)問題上：我首先讓其明確了單詞拼寫和讀法的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我將生字表按?同韻、同音?的原則分類后，讓其注音；還將生詞的音標(biāo)寫出，讓其寫出單詞。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，?逐漸縮小包圍圈?，掃除?死角?。最終，學(xué)生在做?為詞釋義??看音標(biāo)寫單詞?這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，?超前學(xué)習(xí)?階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)第8冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)閷W(xué)生下學(xué)期即將接觸函數(shù)，所以我初步向其講解了函數(shù)的意義與表示方法，并教他們用圖像法解函數(shù)。英語方面，主要讓他自己通過音標(biāo)來識(shí)記一些生詞。 實(shí)踐結(jié)果：

最后讓這些學(xué)生做模擬考卷，英語、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了函數(shù)的意

義，掌握了函數(shù)的表示方法，完成了圖像法解函數(shù)；英語第8冊(cè)生字識(shí)記過半,新課文朗誦流利�；�本達(dá)到了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要?專（鉆）心?：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤；除了在?教什么?上下功夫，我在?怎樣教?也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

第二，從事教學(xué)工作需要?耐心?：面對(duì)這些剛剛踏入初中生涯的學(xué)生們，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)?想當(dāng)然之?。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要?耐心?的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌?簡單粗暴?。第三，從事教學(xué)工作需要與人?交心?：在教學(xué)中不能夠?閉門造車?、?一葉障目，不視泰山?，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我?有的放矢?；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是?受益匪淺?。

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