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《陶行知的四塊糖》讀后感

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《陶行知的四塊糖》讀后感  前幾天我讀了一篇文章——《陶行知的“四塊糖”》,故事的大意是這樣的:  陶行知先生當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長(zhǎng)室去! √招兄壬B續(xù)掏出了四塊糖給了那位男生,但是,陶校長(zhǎng)先生掏出的不是區(qū)區(qū)一塊糖,而是四塊糖。原因是第一塊糖是那

《陶行知的四塊糖》讀后感 本文內(nèi)容:

《陶行知的四塊糖》讀后感  

前幾天我讀了一篇文章——《陶行知的“四塊糖”》,故事的大意是這樣的:  

陶行知先生當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長(zhǎng)室去! 

陶行知先生連續(xù)掏出了四塊糖給了那位男生,但是,陶校長(zhǎng)先生掏出的不是區(qū)區(qū)一塊糖,而是四塊糖。原因是第一塊糖是那位男孩比陶行知先生先到辦公室,第二塊糖是陶行知先生令他不要打同學(xué),他立即住了手,第三塊糖是因?yàn)樗蛲瑢W(xué)是因?yàn)槟莻(gè)男孩欺負(fù)女生,第四塊糖是因?yàn)槟莻(gè)男孩已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,獎(jiǎng)勵(lì)給他的糖! 

陶行知先生以“發(fā)糖”為獎(jiǎng)勵(lì),而且這四塊糖有著的寬容之心,一個(gè)男孩在校園里拿磚頭砸人,無(wú)論有什么理由,也屬于嚴(yán)重的違紀(jì)行為,正如結(jié)尾:孩子的最大特點(diǎn),就是可以改變,無(wú)知可以變成有知,單純可以變成復(fù)雜,莽撞可以變成老到,粗魯可以變成細(xì)膩,怯懦可以變成勇敢,小氣可以變成大度,蠻橫可以變成理智。變與不變,大變與小變,既取決于自己,也取決于家庭和學(xué)校。一個(gè)充滿愛(ài)心的老師,會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。因?yàn)閷捜菔且环`丹妙藥,能夠在關(guān)鍵時(shí)刻,矯正學(xué)生的人生之舵! 

陶校長(zhǎng)的那“四塊糖”,雖然很渺小,也很微不足道,但是,讓那位男孩吃在了嘴里,更甜在他的心里! 

男孩自己犯了錯(cuò)誤,得到的竟是表?yè)P(yáng)! 

陶校長(zhǎng)是一個(gè)充滿愛(ài)心的老師,正是因?yàn)樗膶捜、理解與教導(dǎo)有方才矯正了一個(gè)學(xué)生的人生之舵。

《陶行知的四塊糖》讀后感 本文關(guān)鍵詞:讀后感,行知,四塊糖

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