第一篇：上課睡覺的檢討書范本

尊敬的化學(xué)老師：

關(guān)于我在上課睡覺的事情，在此遞交我的檢討，以深刻我的錯誤行為。對于我的行為給您造成的影響，給班級同學(xué)樹立的不良范例，在此向您們致以深深的歉意與無比的愧意。

201*年4月17日我在您的課堂上呼呼大睡也就罷了，期間我還發(fā)出了幾聲“嗷嗷嗷”的呼聲，直接引得班級哄堂大笑，嚴(yán)重地影響了您的課堂教課心情，給您造成了嚴(yán)重傷害，更加使得您感到很尷尬與氣憤。

經(jīng)過您的批評，我感受到了您的憤怒，我知道自己的行為是很過分的。導(dǎo)致我課堂睡覺的原因很多，其中重要的一條還是因為我最近患上了失眠，晚上經(jīng)常睡不著，白天又昏昏欲睡，加上現(xiàn)在正是春末夏初時候，我每年的這個時候經(jīng)常容易“春困”。實不相瞞，“春困”是一種輕微病癥，您要是不相信我可以出具醫(yī)院證明。

可是不管怎么樣，我上課睡覺就是不對的，違反了學(xué)習(xí)規(guī)定、違反了班級紀(jì)律。在此，我要好好就這個錯誤申明與檢討。

我最后鄭重地向您保證：今后我一定要“頭懸梁，錐刺骨”，確保在您的課堂上不睡覺了。

第二篇：上課睡覺檢討書

尊敬的任課老師：

您好，今天在您的課堂上，我沒有控制住自己，不自覺地睡著了，在此過程中，老師發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯誤，并及時地對我進(jìn)行了指出和糾正。 我在深刻反省自身錯誤，充分認(rèn)識錯誤的基礎(chǔ)上向您遞交這篇“上課睡覺檢討書”，以表我對錯誤的認(rèn)知與反省態(tài)度，提出相應(yīng)、切實的改正措施，最大程度地糾正自身錯誤，彌補錯誤帶來的不良影響。

現(xiàn)在想起我當(dāng)時的行為，可真是萬分的悔恨。我利用這寶貴的學(xué)習(xí)時間來睡覺，真是極其不該。這樣的行為，不但是對/老師的不尊重，也對我們這個集體的不負(fù)責(zé)，更是對自身的要求不嚴(yán)格，約束不夠。我的行為嚴(yán)重地影響了班級上課秩序，直接損害了學(xué)風(fēng)，潛移默化地傷害到班風(fēng)。

我的錯誤是嚴(yán)重的，造成的后果是相當(dāng)惡劣的。因此，我必須就錯誤進(jìn)行深刻的反思。幸運的是，經(jīng)過昨天整晚的面壁思過，我思想上終于有所覺悟。我現(xiàn)在覺悟提高了，我認(rèn)為自身可以克服錯誤，重新做回好學(xué)生。

公文素材庫范文網(wǎng)【www.seogis.com)就會受到刺激，然后爆發(fā)，因為我們成績差不多，又玩的比較好，他如果能考好我肯定要努力。我半生氣半開玩笑地說，你總是為自己找借口，對這樣的人我有些看不起（因為了解他的脾氣，外加以前的教育基礎(chǔ)，所以我才敢如此刺激他。這樣的方法不能推廣，只能針對個別同學(xué)靈活運用）。然后我說，你回去吧，好好想想，我不多費口舌了，就看你今后的表現(xiàn)。

注：本周開始之后我留意了他的表現(xiàn)，連續(xù)兩天沒有在課堂上睡覺了，看來有時候來一點猛烈的刺激還是必要的。另外在班會課上，我估計把他說hwb同學(xué)的話說出來，“離間”他們一下，順便刺激 hwb，希望他們真正競爭起來，共同受益。

hh是一個喜歡爬桌然后又不知不覺睡著的同學(xué)。我上課經(jīng)常提醒他，每次他都很聽話地醒來，但總是堅持不多久又爬下了。當(dāng)我絕對要找他談話的時候，今天下午他就“自投羅網(wǎng)”，到我這里請假出去買東西。學(xué)生請假的時候是比聽老師的，我要利用這個機(jī)會完成我的教育任務(wù)。我說你的表現(xiàn)讓我有兩個失誤：一我以前認(rèn)為你是一個意志堅定的人，但你的表現(xiàn)證明我是錯的。因為你人長的比較精神，也比較有性格，但你課堂上確實那么“溫柔”，柔若無骨，只好考桌椅支撐。以前你說話比較沖動的時候我都不生氣，因為男孩子有點性格是好事，但看到你如此“溫柔”我很生氣。話音未落，學(xué)生趕緊說，老師以后不會了。我又說，你讓我感覺很受傷，嚴(yán)重打擊了我的教學(xué)信心�？吹侥闼�覺我感覺自己教

的很差，不然你怎么會睡覺呢？因此，每次我都很內(nèi)疚。這下學(xué)生感覺問題嚴(yán)重，立即聲明不關(guān)老師的事情，是我自己沒有做好，堅持不住。以后絕對不這樣了。學(xué)生既然如此表態(tài)，我也不在繼續(xù)為難他。希望他真的覺醒，重燃青春活力。因為這小子的智商特高，潛力巨大，一旦覺醒也是一只睡醒的雄獅。就看他今后的表現(xiàn)吧。

注：第二天學(xué)生上課精神超好，從坐姿到神態(tài)都有明顯的變化。

對于學(xué)生的課堂不良表現(xiàn)，作為老師一定要管，這是毫不動搖的原則。但管而有方，了解學(xué)生是確定方法的前提。就像醫(yī)生看病一樣，同樣是發(fā)燒但要考慮引起發(fā)燒的病因開藥方，這樣才有效。兩個學(xué)生同樣是課堂睡覺，但具體情況不同，學(xué)生的個性不同，就需要采取不同的方法，這就是因材施教吧。

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