第一篇：作業(yè)未完成檢討書(shū)

檢討書(shū)

檢討書(shū)：

昨天下午放學(xué)后，我因?yàn)楸秤⒄Z(yǔ)單詞終于背出了而過(guò)度興奮，作業(yè)未完成檢討書(shū)。整理好書(shū)包就馬上背起沖出教室，更本就沒(méi)有等課代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。

到了家也不去想老師可能還會(huì)不置什么作業(yè)。只做了老師先前布置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。

到了第2天早上到了學(xué)校才知道自己沒(méi)做科學(xué)作業(yè)，檢討書(shū)《作業(yè)未完成檢討書(shū)》。只好補(bǔ)作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過(guò)錯(cuò)找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說(shuō)我已經(jīng)不止一次的不完成科學(xué)作業(yè)。事實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書(shū)上的一些題目。

當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“以后不能再這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。

所以，我決定以后要改掉沖動(dòng)和馬虎的老毛病。

希望老師能原諒我，并且?guī)椭�我改掉這個(gè)壞毛病。

華xx

201*年10月30日

第二篇：作業(yè)未完成的檢討書(shū)

昨天下午放學(xué)后，我因?yàn)楸秤⒄Z(yǔ)單詞終于背出了而過(guò)度興奮。整理好書(shū)包就馬上背起沖出教室，更本就沒(méi)有等課代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。

到了家也不去想老師可能還會(huì)不置什么作業(yè)。只做了老師先前布置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。

到了第2天早上到了學(xué)校才知道自己沒(méi)做科學(xué)作業(yè)。只好補(bǔ)作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過(guò)錯(cuò)找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說(shuō)我已經(jīng)不止一次的不完成科學(xué)作業(yè)。事實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書(shū)上的一些題目。

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當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“以后不能再這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。

所以，我決定以后要改掉沖動(dòng)和馬虎的老毛病。

希望老師能原諒我，并且?guī)椭�我改掉這個(gè)壞毛病。

華xx

201*年8月7日

第三篇：未完成作業(yè)的檢討書(shū)

尊敬的物理老師：

您好，我懷著深刻懊悔的心情向您遞交這份檢討書(shū)，以反省我物理作業(yè)未完成的嚴(yán)重錯(cuò)誤。

此次中秋三天假期，您布置的物理作業(yè)都不算多，總共才6張?jiān)嚲�，作業(yè)是經(jīng)過(guò)您精心籌辦的，是希望我們能夠好好做好試卷，能夠更好的復(fù)習(xí)好物理，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考。

回顧我的錯(cuò)誤，我這三天時(shí)間里都在家里玩電腦了，沒(méi)有時(shí)間完成物理作業(yè)，以至于周三晚上夜自修收作業(yè)的時(shí)候自己始終沒(méi)有完成。我的錯(cuò)誤是多么的明顯，是多么的不應(yīng)該。

現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)您的批評(píng)教育，我痛定思痛，決心做出堅(jiān)決悔改：

第一，從今往后我要視物理作業(yè)為重點(diǎn)作業(yè)，假期時(shí)間里第一時(shí)間就著手物理作業(yè)的完成。

第二，從今日起我必須摒棄電腦游戲，除了必要的休息時(shí)間，我將用大量空閑時(shí)間用于學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方面。

第三，我將努力認(rèn)真復(fù)習(xí)物理，爭(zhēng)取在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

最后，我希望物理老師能夠原諒我這次錯(cuò)誤，我將補(bǔ)回這次作業(yè)，不辜負(fù)您對(duì)我兩年多的教導(dǎo)。

此致！

第四篇：畢業(yè)論文未完成檢討書(shū)

尊敬的老師：

我想我這次真的有許多地方做的不好，對(duì)于這次你交代的畢業(yè)論文小組中同學(xué)們應(yīng)該注意的幾項(xiàng)問(wèn)題我沒(méi)有能像其它同學(xué)一樣的認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)的完成老師安排的每一個(gè)步驟，主動(dòng)的找負(fù)責(zé)人討論關(guān)于論文的立題、定義等方面的事項(xiàng)，跟其他組員相比已經(jīng)落后很多了。對(duì)于論文的進(jìn)度我沒(méi)有很好的去關(guān)注它，以至于常常忽略了去思考和修改論文當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，出現(xiàn)老師“一鞭子，我走一步”的被動(dòng)現(xiàn)象。之前我的這些態(tài)度回想起來(lái)我深表遺憾，原來(lái)做一件如此嚴(yán)肅的事情，我是抱著如此不嚴(yán)肅的態(tài)度去對(duì)待，感謝老師的提醒，幫助我去一步步的走進(jìn)我的迷茫，清晰我現(xiàn)在到底該干的是什么?該認(rèn)真對(duì)待的是什么?該怎樣的去對(duì)待?

我知道畢業(yè)論文不單單是完成一篇論文那么簡(jiǎn)單，你是希望我們能通過(guò)做論文這個(gè)事情，收獲到不僅僅是論文的，而是更多更多的東西，怎么做事、怎么做人、怎么處理關(guān)系、如何轉(zhuǎn)變思維等，但是我當(dāng)時(shí)沒(méi)能很好的去領(lǐng)會(huì)你的意思，現(xiàn)在我知道，我要認(rèn)真的去準(zhǔn)備論文、修改論文;積極主動(dòng)的去聯(lián)系老師和負(fù)責(zé)人，而不是等老師來(lái)催促我，論文小組開(kāi)會(huì)、已經(jīng)安排的任務(wù)我無(wú)論如何也要有時(shí)間觀念，按時(shí)的去完成它，形成一種素養(yǎng)。

以后我會(huì)積極起來(lái)，像你說(shuō)的一樣，把它當(dāng)成一次鍛煉，要有所收獲。我要安排好自己身上的事情，分清輕重緩急。寫(xiě)論文不單單是我一個(gè)人在做，我們是一個(gè)整體，今后會(huì)常常向其他人學(xué)習(xí)交流，注入我的思考。

在此謝謝老師，在我的耳邊敲響警鐘，我想不單單是論文，映射到生活的方方面(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)：Wwww.seogis.com)面，我都該積極起來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間我每天都會(huì)花時(shí)間修改論文，對(duì)于以前的被動(dòng)態(tài)度我會(huì)改正的。再次謝謝老師的提醒!

此致

敬禮!

學(xué)生***

第五篇：學(xué)生未完成作業(yè)怎么辦

學(xué)生未完成作業(yè)怎么辦？

一直以來(lái)，班級(jí)學(xué)生完成作業(yè)的情況令老師們擔(dān)憂，每天總有那么一些同學(xué)，不是說(shuō)這個(gè)忘記了，就是偷懶不愿意做??每天課代表記上來(lái)的名字有一大串，也無(wú)濟(jì)于事。

一、原因分析

開(kāi)始，碰到不做作業(yè)的學(xué)生，我總是很生氣，認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，就是不可原諒的，然后千篇一律的進(jìn)行批評(píng)和相應(yīng)的懲罰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。我開(kāi)始思考原因，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)體之間的差異被我忽視掉了。不同學(xué)生的不做作業(yè)的原因是不同的，只有找到“病因”，對(duì)癥下藥，才能有療效。經(jīng)過(guò)觀察、談話與家長(zhǎng)溝通，我將學(xué)生不做作業(yè)的原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、教師一般會(huì)在課間布置作業(yè)，這時(shí)候的學(xué)生注意力很不集中，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)要求常常聽(tīng)不進(jìn)耳朵里去，而課代表又未能及時(shí)將作業(yè)要求寫(xiě)在黑板上，學(xué)生就容易忘記做作業(yè)。

2、放學(xué)后貪玩或是家長(zhǎng)晚上帶孩子參加一些活動(dòng)，影響了孩子的作業(yè)完成。

3、學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待作業(yè)，遇到有難度一些的，要?jiǎng)有┠X子的作業(yè)題就選擇不做。

4、雙休日不完成作業(yè)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，孩子不能自主安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。

5、教師對(duì)作業(yè)的檢查力度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子。

二、采取策略

1、加強(qiáng)對(duì)課代表、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)和管理。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的、不能合理安排自己的時(shí)間的學(xué)生，要求其每天記錄家校聯(lián)系本，并每天由家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學(xué)回家和雙休日的時(shí)間排，給予合理的建議。

3、與孩子溝通，提高對(duì)作業(yè)的重視。抓住契機(jī)，找部分學(xué)生談話。特別是平時(shí)常常不能完成作業(yè)的同學(xué)。以考試的失敗作為不做作業(yè)的最好教訓(xùn)。讓孩子認(rèn)識(shí)到“功在平時(shí)”，從認(rèn)真完成每一次作業(yè)做起，才能實(shí)實(shí)在在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、適當(dāng)懲罰。對(duì)于多次提醒教育仍不能改正的同學(xué)，則要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。我認(rèn)為對(duì)于作業(yè)不做的孩子，懲罰其，讓其做更多的作業(yè)是不可取的，這樣孩子會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭倦情緒，也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵抗情緒，反而增加了下次不做作業(yè)的幾率。我采取全體學(xué)生監(jiān)督，利用課余時(shí)間補(bǔ)做作業(yè)的方法。并告訴孩子，自己該完成的任務(wù)必須完成，即使昨天未能完

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