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第一篇：不講誠(chéng)信的檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

回顧我本次錯(cuò)誤，我最大的感受就是痛心、懊悔，因此也帶動(dòng)我的改正錯(cuò)誤的堅(jiān)強(qiáng)決心。

承認(rèn)錯(cuò)誤就是一次經(jīng)歷磨練與痛心的過(guò)程，我此次的錯(cuò)誤已然犯下，我須正面予以錯(cuò)誤，并且積極、勇敢去改正與解決。

根據(jù)我品行方面的缺失，假借“班主任同意”為幌，期盼課程老師，這恰恰是不誠(chéng)信的文章來(lái)自檢討書:表現(xiàn)。關(guān)于誠(chéng)信，這是從小到大被教育千百次的問(wèn)題。

對(duì)于此次錯(cuò)誤暴露出我的誠(chéng)信問(wèn)題，我萬(wàn)分羞愧，對(duì)于自己的錯(cuò)誤、不足。我一定徹底悔改，認(rèn)真改正。

在此，我發(fā)誓今后我一定要積極努力地改正錯(cuò)誤，以正確端正的態(tài)度投身于自己今后在校學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真吸取本次教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己，扮演好自己的在校角色。

第二篇：講誠(chéng)信

語(yǔ)文科綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例

講 誠(chéng) 信

黑龍江省雙鴨山市集賢縣永安中心校 設(shè)計(jì)與執(zhí)教者：左寶鑄

創(chuàng)設(shè)意圖：學(xué)習(xí)教科版三年級(jí)語(yǔ)文《桃林那間小木屋》一文后，我們開(kāi)展了一次以“講誠(chéng)信”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是開(kāi)啟學(xué)生的誠(chéng)信觀念，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，開(kāi)辟學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新空間和新視覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念，讓學(xué)生在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。

2、展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生朝著個(gè)性化、社會(huì)化方向發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源意識(shí)，使德育教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息

活動(dòng)方法：

1、課前分好小組，便于學(xué)生間的交流與合作.

2、小組分工合作，通過(guò)多種途徑搜集與誠(chéng)信有關(guān)的資料。

3、在自己的身邊調(diào)查搜集誠(chéng)信事例。

4、實(shí)物展示臺(tái)，電腦設(shè)備，錄音設(shè)備，辯論會(huì)場(chǎng)地等。

活動(dòng)時(shí)間：兩周

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題。

1、教師導(dǎo)入：不知從什么時(shí)候起，假冒偽劣充斥我們身邊：假煙假酒假食品，假照片假新聞，假文憑假鈔票，還有虛開(kāi)增值稅發(fā)票、高考作弊、短信詐騙??一時(shí)間，人們眼花繚亂，惶惶不安，甚至不知該相信什么，社會(huì)正遭遇著空前的誠(chéng)信危機(jī)。最近幾年，社會(huì)一直呼吁并致力于建立誠(chéng)信的文化價(jià)值觀和社會(huì)制度體系，并取得了相當(dāng)成績(jī)。誠(chéng)信者越來(lái)越獲得社會(huì)尊重，已成為社會(huì)的主流價(jià)值觀。同學(xué)們，你們聽(tīng)了這些有什么想法嗎？

2、學(xué)生交流想法。

3、師：今天，我們就來(lái)談一談?wù)\信這個(gè)話題。（板書：講誠(chéng)信）

[活動(dòng)意圖：簡(jiǎn)單的事實(shí)導(dǎo)入，能引起學(xué)生的興趣和生活積累，激起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。]

二、辯論會(huì)。

師：同學(xué)們，在日常生活中，我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨：這個(gè)世界根本就沒(méi)有誠(chéng)信，也不能講誠(chéng)信，如果你講了誠(chéng)信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)�。那我們的生活需不需要講誠(chéng)信呢？下面我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì)，來(lái)辯一辯，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的想法。正方同學(xué)的觀點(diǎn)是：現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。反方同學(xué)的觀點(diǎn)是：現(xiàn)代社會(huì)根本不能講誠(chéng)信。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分組。

1、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分組。

2、學(xué)生進(jìn)行辯論。

辯論的最后讓學(xué)生建立起正確的思想體制，對(duì)于還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信重要或不相信誠(chéng)信的學(xué)生不予強(qiáng)求，讓他們帶著自己的思考參與后面的活動(dòng)，期待他們觀點(diǎn)的改變。

[活動(dòng)意圖：通過(guò)辯論，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面了解誠(chéng)信的重要性，對(duì)于樹(shù)

立正確的觀點(diǎn)有幫助。這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)比老師的講授更能讓大家接受，教師充當(dāng)?shù)氖寝q論會(huì)的主持人與學(xué)生一起進(jìn)入活動(dòng)，這也符合現(xiàn)在的課程改革的要求。]

三、交流誠(chéng)信事例。

（一）誠(chéng)信故事展示。

1、師：同學(xué)們，你們課前已經(jīng)查閱了大量的資料，搜集了古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，現(xiàn)在能不能把你知道的誠(chéng)信故事給我們講一講呢？

2、學(xué)生主動(dòng)展示，把自己搜集到的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)地講給大家聽(tīng)。

[活動(dòng)意圖：這些誠(chéng)信故事都是學(xué)生自己動(dòng)手搜集來(lái)的，這個(gè)過(guò)程不僅僅是展示，更是一種心靈的交流，通過(guò)與故事中人物的溝通，讓學(xué)生知道講誠(chéng)信是多么美好的事。]

（二）展示身邊的誠(chéng)信事例。

1、師：同學(xué)們，擁抱誠(chéng)信，活的真實(shí)，是一種生活的挑戰(zhàn)。可你們知道誠(chéng)信在哪里嗎？其實(shí)誠(chéng)信就在我們身邊。

2、讓學(xué)生匯報(bào)自己身邊的誠(chéng)信事例，體會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任感。

[活動(dòng)意圖：身邊的人，身邊的事，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種教育資源，更能顯示他的榜樣的優(yōu)越性，這樣講誠(chéng)信就更能在學(xué)生們的心中扎根。]

四、探究導(dǎo)行。

1、討論：我們離誠(chéng)信有多遠(yuǎn)？如何讓大家都講誠(chéng)信？

2、學(xué)生分組活動(dòng)，進(jìn)行討論。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果

[活動(dòng)意圖：生活與理想是不同的境界，通過(guò)實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐學(xué)生才能達(dá)到自己的理想。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從上面的故事與自己結(jié)合起來(lái)，從身邊做起，從小事做起。]

五、拓展延伸。

1、點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)，告訴學(xué)生幾個(gè)主要網(wǎng)址：

2、學(xué)生操作電腦，上網(wǎng)交流自己的見(jiàn)解，把自己的想法發(fā)到網(wǎng)上與大家交流，讓更多的人重新建立誠(chéng)信意識(shí)。

[活動(dòng)意圖：這是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在網(wǎng)上或網(wǎng)下一起求真。也更能激起學(xué)生參與的熱情。充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流真知。建立起自己的正確的思想。]

六、情感升華。

1、師：同學(xué)們，既然我們都認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，在生活中要講誠(chéng)信，那么就讓我們把自己誠(chéng)實(shí)守信的諾言匯聚到一起，讓所有的人都一起來(lái)講誠(chéng)信。

2、學(xué)生誠(chéng)信簽名活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備好條幅，讓學(xué)生簽好后保存在自己的活動(dòng)場(chǎng)所，讓它時(shí)時(shí)提醒我們要做一個(gè)誠(chéng)信少年.

3、老師簽名活動(dòng)。

教師與學(xué)生一起進(jìn)行簽名活動(dòng)，讓教師的榜樣力量時(shí)時(shí)刻刻引領(lǐng)著學(xué)生，同時(shí)這也是教師進(jìn)行自身教育的好機(jī)會(huì)——做一個(gè)誠(chéng)信教師。

[活動(dòng)意圖：這個(gè)小環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生能把自己的行動(dòng)定格，并能讓自己的行動(dòng)帶動(dòng)其他的人一起加入到講誠(chéng)信的活動(dòng)中來(lái)。相信通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，前面那些對(duì)誠(chéng)信有疑惑的學(xué)生的想法會(huì)改變的。并且通過(guò)師生的簽名活動(dòng)，讓大家都能時(shí)刻記住這一莊嚴(yán)的片刻。]

七、個(gè)性作業(yè)。

1、師：無(wú)論在什么時(shí)候，誠(chéng)信這個(gè)重要的活動(dòng)準(zhǔn)則是不能少的，在如今這個(gè)日新月異，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)里，誠(chéng)信尤為重要。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)種種活動(dòng)，看到了我們身邊的誠(chéng)信少年是多么的可愛(ài)，希望同學(xué)們?cè)谏�活中處處講誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)信好少年。進(jìn)行了這么長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，你想為自己留哪些誠(chéng)信作業(yè)呢？

2、學(xué)生匯報(bào)自己給自己留的作業(yè)。

學(xué)生為自己留的作業(yè)可能有：

（1）在班上開(kāi)展講誠(chéng)信的活動(dòng)交流。

（2）走上街頭把誠(chéng)信與他人交流。

（3）寫一篇文章，呼吁社會(huì)都講誠(chéng)信。

（4）在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

（5）與不講誠(chéng)信的人交流讓他們也做誠(chéng)信的人。

（6）設(shè)計(jì)一條誠(chéng)信的公益廣告。

??

【活動(dòng)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，并建立誠(chéng)信思想是非常重要的�！�

八、活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)生談?wù)剬?duì)這次活動(dòng)的體會(huì)。

活動(dòng)結(jié)果：

這節(jié)綜合實(shí)踐課，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主探討，讓學(xué)生自主交流，得出正確的人生觀，形成正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的一生都有很大的作用。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，其目的就是為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此實(shí)踐是第一位的。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們?cè)诟鼮閺V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識(shí)。”

當(dāng)前語(yǔ)文活動(dòng)課的“非語(yǔ)文化”現(xiàn)象較突出，可以說(shuō)脫離了語(yǔ)文學(xué)科，孤立地搞綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟能給目前的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)什么？在教學(xué)中該如何將課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，如何進(jìn)行更有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？??

通過(guò)這個(gè)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思和實(shí)踐，我深刻的感悟到：

１、注重了活動(dòng)過(guò)程。過(guò)程就是目標(biāo)。從某種意義上講，學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程比所要追求的結(jié)果更重要。這次活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，人人主動(dòng)積極地投身其中，學(xué)生都經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在過(guò)程中感受、體驗(yàn)。實(shí)際上語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，它源于課堂，又要超越課堂；結(jié)合教材，又要

超越教材，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。

2、拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，改變了以前學(xué)生那種單一的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于充分調(diào)(請(qǐng)你關(guān)注Wwww.seogis.com)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中能養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中能開(kāi)拓思維，有所創(chuàng)新，養(yǎng)成合格、探究的實(shí)踐能力。本次活動(dòng)在教師的引導(dǎo)和組織參謀下，在不改變語(yǔ)文本位的前提下，以課堂為主陣地，通過(guò)課前、課中、課外自主活動(dòng)等主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高。通過(guò)活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。此時(shí)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是單一的、平面的、封閉的，而是多元的、立體的、開(kāi)放的。在這里，學(xué)生的身心是完全放松的，他們通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)的方式知道在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。這種獲取知識(shí)的方式是主動(dòng)的，是出于學(xué)生自己的需求，它比灌輸式的學(xué)習(xí)效果要好得多。

3、感受語(yǔ)文內(nèi)涵的美。在以上系列活動(dòng)中，孩子收獲的不僅僅是文本的知識(shí)，更多的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，不斷探究的精神，提高了學(xué)生的寫作水平、口語(yǔ)表達(dá)能力。這些都是與語(yǔ)文學(xué)習(xí)分不開(kāi)的，都可以讓孩子在活動(dòng)中感受語(yǔ)文內(nèi)涵的美。

第三篇：講誠(chéng)信

強(qiáng)國(guó)富民的重大舉措

淺談對(duì)習(xí)近平總書記“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”、的感想按照區(qū)委組織部《關(guān)于在全區(qū)科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”專題學(xué)習(xí)研討的通知》要求，本人認(rèn)真收看了市領(lǐng)導(dǎo)、專家教授在市直部門黨政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)上發(fā)言的聲像資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，淺談以下感想：

一、遏制“史治腐敗”的需要

現(xiàn)今的組織部門，在封建時(shí)代稱“吏部，”原上層建筑中的重要組成部分，主管各級(jí)官吏。吏治如何關(guān)系一個(gè)朝代的興衰。民意不可違，民眾是國(guó)家的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢則地動(dòng)山搖，古往今來(lái)歷朝歷代的衰亡，均因吏治失敗，各級(jí)官吏為政不清廉，視“孔方兄”如命，享酒色為榮，在其位不謀其政，至使民怨沸騰，失掉民心所致，歷史的教訓(xùn)不勝枚舉。官清民無(wú)急，社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，政權(quán)穩(wěn)固，國(guó)泰民安。習(xí)近平總書記就任即審時(shí)度勢(shì)，在號(hào)召舉國(guó)上下努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的同時(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部要“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”，正式遏制吏治腐敗，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，嚴(yán)肅黨紀(jì)國(guó)法，贏得人民群眾擁護(hù)信賴還老百姓一個(gè)青天官吏的迫切需求。

二、規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部言行的準(zhǔn)則

“講誠(chéng)信”即要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必對(duì)黨、國(guó)家和人民無(wú)限忠誠(chéng)、熱愛(ài)、守信，愛(ài)崗敬業(yè)，言行符合黨和國(guó)家的路線，

方針政策和法律法規(guī)代表廣大人民群眾的切身利益，對(duì)既定工作計(jì)劃與目標(biāo)，言出法隨，說(shuō)了算，定了辦，勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，忘我地工作，干出經(jīng)得起考驗(yàn)推敲，實(shí)實(shí)在在的政績(jī)，決不能始亂終變，朝令夕改，失信于組織，失信于民。“懂規(guī)矩”是要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須掌握，熟知前認(rèn)真宣傳貫徹執(zhí)行落實(shí)黨和國(guó)家的路線，方針政策、法律法規(guī)，自覺(jué)嚴(yán)守黨紀(jì)政紀(jì)，非“禮”務(wù)視 ，非禮勿聽(tīng) ，言行以黨和國(guó)家利益，人民群眾利益為重，以符合國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)章為準(zhǔn)繩。此為“懂規(guī)矩 ”知禮法。“守紀(jì)律”是要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部不論級(jí)別職務(wù)高低，務(wù)必自覺(jué)嚴(yán)格遵守黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)及本部門本單位乃至本崗位既定規(guī)章制度紀(jì)律，凡是要求同志和群眾做到的自己首先做到，做遵紀(jì)守法、守律的表率，勤政愛(ài)民，廉潔奉公，淡泊名利，不以權(quán)謀私，遠(yuǎn)離酒色，自覺(jué)抵制各種誘惑，時(shí)刻自醒、自警、自律、警鐘長(zhǎng)鳴，堅(jiān)定公仆意識(shí)，信念，永葆一名領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的良好形象，這是作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部必備的起碼標(biāo)準(zhǔn)。

三、強(qiáng)國(guó)富民的必由之路

吏治得法不斷登上新臺(tái)階，則上層建筑必然穩(wěn)固，利于黨和國(guó)家政令暢通，有效貫徹落實(shí)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都做到“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”，領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍政治、思路、紀(jì)律、作風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)，個(gè)人綜合素質(zhì)不斷提高，各司其職、謀其政、盡其責(zé) ，國(guó)家和地區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)一定會(huì)取得優(yōu)

異真實(shí)的政績(jī)和成果，國(guó)家勢(shì)必日益強(qiáng)大和繁榮昌盛，人民生活水平自然步步高升，中華民族屹立于世界民族之林的偉大夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。

總之，凡是位居領(lǐng)導(dǎo)干部者，務(wù)必深知，你所在的職位級(jí)別多高，只是分工不同，都是人民的勤務(wù)員；你手中的權(quán)利是黨和人民賦予的，絕對(duì)不可以用于為個(gè)人或親友謀取私利；你的言行必須把黨、國(guó)家和人民的利益放在首位，符合黨和國(guó)家的路線、方針政策、法律法規(guī)及各項(xiàng)章制紀(jì)律規(guī)定，只有這樣才是真正的“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”，才是與習(xí)近平總書記為代表的黨中央保持一致，才是一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部。

二〇一四年十二月二十日

第四篇：講誠(chéng)信的文章

人生永遠(yuǎn)的彩虹—誠(chéng)信

作者：馬君艷

單位：項(xiàng)城市丁集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

人生永遠(yuǎn)的彩虹—誠(chéng)信

項(xiàng)城市丁集二中 馬君艷

誰(shuí)愚弄了誠(chéng)信，誠(chéng)信也將愚弄誰(shuí)。

——題記

孩提時(shí)，就耳熟能詳“狼來(lái)了”的故事：“小牧童因多次取樂(lè)山下的農(nóng)民‘狼來(lái)了’，但當(dāng)狼真正來(lái)臨時(shí)，卻沒(méi)有人愿意再相信他了。” 為什么呢？答案只能是：誰(shuí)愚弄了誠(chéng)信，誠(chéng)信也將愚弄誰(shuí)。 正如泰戈?duì)査�說(shuō)的：“信用的墜地，就如打碎的鏡子再不能重圓。”

是的，做人應(yīng)該要有誠(chéng)信。誠(chéng)信是一種修養(yǎng)，是立業(yè)之基。 “不是別的，是誠(chéng)信創(chuàng)寫的歷史佳紀(jì)”。海爾企業(yè)的廠長(zhǎng)張瑞敏自豪的講到，“記得那時(shí)的工程瀕臨倒閉，而且在用戶反應(yīng)我們的產(chǎn)品有質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，我毫無(wú)顧慮地當(dāng)著全廠職工的面，用大錘將76臺(tái)不合格冰箱全部砸毀！其實(shí)我也知道，這是“海爾”最后的掙扎，前進(jìn)是成功，后退是倒閉，但我有勇氣的是與誠(chéng)信并肩闖困難！”

如今，“海爾”成為了我國(guó)唯一入選世界最具影響力的100強(qiáng)品牌。“誠(chéng)信”如同地軸一般，雖無(wú)形，卻能支撐起整個(gè)地球。 誠(chéng)信是一股力量，是立國(guó)之本。一個(gè)國(guó)家、民族一旦失去了誠(chéng)信，便會(huì)被摒棄。周幽王烽火戲諸侯，褒姒一笑亡了國(guó)；劉邦約法三章，得民心者得天下。這些都是最好的證明。

國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。藺相如為實(shí)現(xiàn)完璧歸趙的諾言，欲與和氏壁共存亡，挽回了國(guó)家聲譽(yù)；商鞅立木取信，變法得以推行，為強(qiáng)秦奠定了基礎(chǔ)；劉備三顧茅廬，諸葛亮任重道遠(yuǎn)，西蜀于亂世鼎足三分。誠(chéng)信歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，一切誠(chéng)信皆成美談，我們絕不能夠摒棄它。 誠(chéng)信是一種境界。誠(chéng)信之人，行為坦蕩、道德光明。倘若要把誠(chéng)信比作人生的坐標(biāo)，誠(chéng)信便是茫茫沙漠里的指南針，失之則容易迷失方向。故孔老夫子教導(dǎo)我們說(shuō)：“與朋友交，言而有信。”毛主席說(shuō)：“我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。

聰明的德國(guó)人有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：一兩重的誠(chéng)信，抵得上一噸重的

智慧。而今年在雅典奧運(yùn)會(huì)上的一個(gè)故事則更好的回答了這個(gè)問(wèn)題：希臘舉重運(yùn)動(dòng)員列奧尼達(dá)斯·桑帕尼斯獲得62公斤級(jí)舉重銅牌后，成了英雄人物，但當(dāng)他因興奮劑檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性被逐出雅典奧運(yùn)會(huì)，銅牌也被收回之時(shí)，他就成了罪人，希臘人紛紛指責(zé)他，說(shuō)他的行徑玷污了奧運(yùn)精神，給國(guó)家?guī)��?lái)了恥辱。所以，一個(gè)人的誠(chéng)信不僅僅關(guān)系到個(gè)人的名聲，也和他的國(guó)家的榮譽(yù)緊密相連��！

所以，誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶，是需要我們用一生去踐行的寶貴品質(zhì)！失去誠(chéng)信，我們也許將變得一無(wú)所有。沒(méi)有誠(chéng)信，我們還有什么資格去奢談情操、襟懷、氣節(jié)、稟賦等品格和修養(yǎng)，還怎么可能真正心誠(chéng)的去貢獻(xiàn)社會(huì)服務(wù)于人民呢？

誠(chéng)信就像一顆螺絲釘，一旦生銹便不易去除；誠(chéng)信就像一瓶礦泉水，一旦污染便不能飲用；誠(chéng)信是神壇上圣潔的凈瓶，消滅凡塵污垢；誠(chéng)信是人間友愛(ài)的陽(yáng)光，溝通心靈的橋梁；誠(chéng)信似湖水淡泊而美麗，似火焰溫暖而光明。

然而，面對(duì)名利不為所動(dòng)者能有幾人？君不見(jiàn)，不法商家給豬肉灌水，黑心棉、毒大米漫天紛飛，“三鹿”摻雜了化學(xué)物質(zhì)，海鮮浸泡著福爾馬林，權(quán)威家具“達(dá)芬奇”也是假的??多少假冒偽劣商品損毀著社會(huì)的誠(chéng)信體系！善良的人們幾時(shí)能夠放心？

我要說(shuō)：“誰(shuí)愚弄了誠(chéng)信，誠(chéng)信也將最終愚弄誰(shuí)”。即使他們當(dāng)中極少數(shù)的人能逃脫被誠(chéng)信懲罰的命運(yùn)，他們的余生也必定將會(huì)暗暗地受到良心的譴責(zé)。而對(duì)于真正言必行，行必果，誠(chéng)實(shí)守信的人，他們的人生有時(shí)也許會(huì)遭受一時(shí)的挫折。但時(shí)間永遠(yuǎn)是公平的智者，最終將會(huì)對(duì)他們的言行做出最公允的評(píng)判！我相信，講誠(chéng)信的人才會(huì)走上人生的坦途！堅(jiān)守誠(chéng)信的人，才會(huì)有取之不竭的財(cái)富。

誠(chéng)信是稚童把一分錢交到警察叔叔手里邊的燦爛笑顏，它讓一切更加美好，它值得烙進(jìn)每一個(gè)人心中，它是和諧社會(huì)必備的素質(zhì)，是現(xiàn)代文明的必然。

文明社會(huì)必須加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，因?yàn)�，這不僅能夠防微杜漸，更能使每一個(gè)人清醒地認(rèn)識(shí)到，不誠(chéng)信將要付出慘痛的代價(jià)。

“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。”在文明高度發(fā)展的今天，

我們更應(yīng)該體現(xiàn)誠(chéng)信度。那么，就讓我們攜起手來(lái)，把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，讓我們的言行把誠(chéng)信的彩虹裝扮的更加美麗多姿。

第五篇：講誠(chéng)信

“講誠(chéng)信，文明修身，從我做起，從點(diǎn)滴做起”

主題班會(huì)的具體安排

“厚德敦行、博學(xué)篤志”文明修身教育活動(dòng)月活動(dòng)將于11月正式啟動(dòng)，為了進(jìn)一步扎實(shí)深入地開(kāi)展文明修身教育活動(dòng)，讓誠(chéng)信精神深入人心，從而在全院形成文明修身、誠(chéng)信為本的良好道德風(fēng)尚，現(xiàn)將主題班會(huì)有關(guān)具體安排通知如下：

1、時(shí)間：11月9日—11月13日

2、活動(dòng)對(duì)象：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

3、班會(huì)主題：“講誠(chéng)信，文明修身，從我做起，從點(diǎn)滴做起”（各班也可圍繞“誠(chéng)信、文明”，自行擬定有特色的主題）

4、班會(huì)提綱：

（1）誠(chéng)信、文明在大學(xué)生成長(zhǎng)中的意義

（2）身邊的不誠(chéng)信、不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、破壞教室衛(wèi)生、惡意欠款、還款違約、考試作弊、論文抄襲等具體事例對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

（3）研討班級(jí)教室公約、寢室公約、考場(chǎng)公約。

（4）大連交大學(xué)子特點(diǎn)概述，即提煉出大連交大學(xué)生的“標(biāo)簽”。

5、有關(guān)要求：

（1）各班級(jí)團(tuán)支部要高度重視，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況，組織同學(xué)開(kāi)展好此次“誠(chéng)信”主題班會(huì)教育活動(dòng)。請(qǐng)各班級(jí)在11月10日將本院系各班級(jí)班會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題以書面形式報(bào)至學(xué)院團(tuán)委處。

（2）要求班上所有同學(xué)在班會(huì)整個(gè)過(guò)程中，都要認(rèn)真準(zhǔn)備并積極發(fā)言，圍繞誠(chéng)信教育的意義，深入查找身邊的不誠(chéng)信現(xiàn)象和不文明行為，分析不誠(chéng)信的原因和危害，探討誠(chéng)信教育的途徑與方法，提出建議、意見(jiàn)和實(shí)際感想。

（3）養(yǎng)成“將廢棄物放入垃圾箱”的習(xí)慣是檢驗(yàn)此次班會(huì)成果的有效方式，各班級(jí)要建立有效地督促方式，團(tuán)支書負(fù)教育提醒責(zé)任，班長(zhǎng)負(fù)執(zhí)行責(zé)任，檢驗(yàn)方式是下課后，所用教室廢棄物都在垃圾桶中。

（4）主題班會(huì)活動(dòng)務(wù)必要認(rèn)真總結(jié)，并形成書面誠(chéng)信文明教育成果。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)有自己的活動(dòng)總結(jié)，成果內(nèi)容應(yīng)包括：對(duì)加強(qiáng)誠(chéng)信教育、提高誠(chéng)信文明素質(zhì)的建議，班級(jí)下一步誠(chéng)信文明教育計(jì)劃等。各班級(jí)總結(jié)以word文檔形式于11月13日交于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委杜同學(xué) 。總結(jié)不少于1000字，另附兩張班會(huì)照片。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委

201*年11月9日

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