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讀《燭光里的微笑》有感

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讀《燭光里的微笑》有感丁靈杉晚上,我躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著,回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場(chǎng)景。這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校,一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí),一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作,無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)操盡了心,最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。年僅

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讀《燭光里的微笑》有感

丁靈杉

晚上,我躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著,回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場(chǎng)景。

這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校,一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí),一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作,無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)操盡了心,最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。年僅四十的她早早離開(kāi)了人間,而在她的遺像前閃爍著光芒的卻是她生前最愛(ài)的燭光。在她的心中,燭光就是她的精神支柱,在孩子們的心中,燭光就是她的精神象征。她不正是把自己比作那發(fā)光發(fā)亮的蠟燭嗎?她為孩子們無(wú)私的奉獻(xiàn)著,鞠躬盡瘁,死而后已,最終獻(xiàn)身了。這樣一個(gè)人,這么一種精神,這段燭光情,無(wú)一不讓人感動(dòng)。

在生活中,也有許多老師為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己。這令我想到了我讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛⒗蠋熓且晃黄返赂呱械睦蠋,不論是鄰居還是家長(zhǎng)都很尊敬她。她是一位實(shí)實(shí)在在的好老師。她也是一位不折不扣的“留”老師,顧名思義,她非常喜歡拖課,只要下午最后一節(jié)課是她上的,最少都要拖上三十分鐘。同學(xué)們也都在私底下抱怨過(guò),也曾在背后說(shuō)她的不是,但是,當(dāng)畢業(yè)考后,大家都理解她,并且心懷感激。如果沒(méi)有她拖課的那幾百分鐘,六年一班怎能有那么多被名牌中學(xué)錄取的畢業(yè)生呢?她也會(huì)花自己周末休息的時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí),盡管感冒了也每周都到,這樣持續(xù)了三年多,到最后她甚至不收家長(zhǎng)給的任何一分錢(qián)。這就是我們敬愛(ài)的劉老師。如一支白蠟燭,散發(fā)著燭光,放射著她的生命之彩。

我回想著一幕幕,心潮激涌澎湃,久久不能平靜下來(lái)。

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