第一篇:教學(xué)實(shí)習(xí)日記
教學(xué)實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生所必經(jīng)的一環(huán),就像唐僧取經(jīng)一樣,經(jīng)歷九九八十一難是必須的,當(dāng)初的選擇,注定了現(xiàn)在的結(jié)果。其實(shí),實(shí)習(xí)的時(shí)候未必不是在取經(jīng),我們經(jīng)歷的這點(diǎn)只當(dāng)鍛煉我們的心智,磨練我們的毅力,大可不必說的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點(diǎn)像徐霞客寫游記一樣,僅僅路途有點(diǎn)艱辛,但心里一直期待著遇見美景時(shí)的那種無法掩飾的欣喜,當(dāng)然這種欣喜倒是不必掩飾的,笑不露齒其實(shí)是很難做到的,而通常的淑女就是非常擅長,然而本人再投八次胎也做不到。事實(shí)上,我是不怎么喜歡淑女的,主要原因是不夠真性情。
我已經(jīng)把話題說道了實(shí)習(xí)的艱辛上,倒是很有點(diǎn)夸大其詞,每天早上六點(diǎn)二十起來,中午不睡午覺,下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校,其間時(shí)間大都在辦公室,甚是無聊。其實(shí)這樣的日子,不是沒有經(jīng)歷過,只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻,而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次,其印象之深刻,絕不遜于第一次。所以,說這個(gè)實(shí)習(xí)有點(diǎn)艱辛是可以理解的。
還有實(shí)習(xí)的艱辛,當(dāng)然不止于時(shí)間長休息少,還有非常重要的一點(diǎn),角色的轉(zhuǎn)換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉(zhuǎn)變的,具體有哪些轉(zhuǎn)變我就在此不列舉了。 從生到教師,是一個(gè)非常重大的轉(zhuǎn)變,也差不多是人生第一比較重要的角色轉(zhuǎn)換。這個(gè)時(shí)期,我們是老師卻又不是真正的老師,我們是學(xué)生,卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生,而以學(xué)生的實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生,至少在心理上是有障礙的,而這個(gè)障礙在無形中加大了我們的艱辛。
我們所遇見的都是一群90后,雖然自己也是90后,但和他們的差距事實(shí)上是相當(dāng)大的。話說,三年一個(gè)代溝,大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了,他們的很多東西都是我等無法理解的,我們需要審視他們,從他們的角度去看待問題,也就是說作為教師的話,要讓自己的心理年齡變小,以減少和他們的差距,更容易理解他們,更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個(gè)不理解學(xué)生的老師,不被學(xué)生喜歡的老師,即使教學(xué)多出色,始終算不得一個(gè)好老師,在此似乎又給這實(shí)習(xí)的艱辛加重了一筆。
在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的,當(dāng)然初中的題目對于一個(gè)老師來說,絕對簡單。但是要將其為學(xué)生講懂,就不是一件容易的事情,一堂四十分鐘的教學(xué),需要幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備,日思夜想,不斷的磨課,使其達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的最佳效果,其間不斷的和老師討論該課程的上法,有哪些技巧,有什么地方需要特別指出的,還要與學(xué)生交流,了解他們的認(rèn)知水平等等,其間的辛苦不可言說。
暫且就這么多吧,以后什么再讓我覺得比較艱辛的那就以后再說吧。我僅用這些無聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習(xí)日子。
第二篇:教學(xué)實(shí)習(xí)日記
蓮山 課件 www.seogis.com文秘
第三篇:教學(xué)實(shí)習(xí)日記
教學(xué)實(shí)習(xí)日記
聚散里,憑我孤單來去
聽著不知名的音樂,偶爾輕和幾句,整理著一天的工作情況。想來,來到新城實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有兩個(gè)來月了呢,有時(shí)候在想,是什么讓一切變得來去不知,是什么讓聚散如此淡然,是什么讓周圍物是人非,突然間就感慨萬千。再過兩個(gè)月,我們六個(gè)人就分道揚(yáng)鑣了,又或者可以說,我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活,而現(xiàn)在,似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個(gè)短暫的小插曲而已?墒前,這短短不到五個(gè)月的時(shí)間,卻會讓我恒久的懷戀與追憶。
偶然間有些小惆悵了,滄海桑田,物是人非,多年來,無數(shù)次地面對相逢與離別,經(jīng)過這許多轉(zhuǎn)折,只我孤身一人,獨(dú)自品讀這難得孤寂。來到新城,許多經(jīng)歷,許多挫折,許多磨練,許多悲傷......如此種種,都裝飾了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在傷心中堅(jiān)持,在無奈中自勵(lì),在焦慮中奮進(jìn),一直相信沒有什么事情可以難倒毅力,沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅(jiān)持。
聚散里,我能看到相逢的喜悅,能體會到離別的不舍,花開花落,草長鶯飛,憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席,我只想在這次筵席中盡享感情的真摯,兄弟情深。有人說,相逢是為了即將的離別,可是,我卻固執(zhí)地認(rèn)為,離別是為了下一次的重逢!
實(shí)習(xí)中期,心中不免有些小感傷,或是因?yàn)檫@段時(shí)間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律,又或是因?yàn)楹ε旅鎸τ忠淮蔚碾x別吧。其實(shí),人生本就是在這相遇與相離中,磨練、成長、成熟。然后,淡然地看待人生此后的離別。
感動(dòng)瞬間
開學(xué)來,問老師題的同學(xué),夸張一點(diǎn),不計(jì)其數(shù)。但是,說謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是:齊佳曼同學(xué)。
給我印象最深的是,她是一個(gè)文文靜靜的小女生,長得很可愛,上課很聽話,學(xué)習(xí)也不錯(cuò),又有禮貌,像這樣的同學(xué)很招老師喜愛。
時(shí)常一個(gè)人靜靜地想:有的同學(xué)明明見到你了,而你又明明教著這名同學(xué),見到你了,就當(dāng)沒有看見似的;有的同學(xué)幫了他了,就像你是義務(wù)勞動(dòng),應(yīng)該的一樣,一句感謝的話也沒有;有的同學(xué)問你題,你費(fèi)盡口舌給他講了一遍又一遍,結(jié)果他說你講的快......怎么不看看給他講課的時(shí)候還和其他同學(xué)偷偷打鬧!哎!講了就講了吧,謝謝就沒有吧,結(jié)果還埋怨你......
日常生活中,說一句敬語就這么難嗎?
也許這些孩子還小,不懂事,但是,有時(shí)候,感覺自己做的不值。
當(dāng)這名小女生問完我題后,羞澀的說了聲:“謝謝!”早晨才在兩個(gè)班發(fā)了火,說實(shí)話,氣一直都沒有消,當(dāng)你聽完這句謝謝之后,瞬間,舒心了不少。
我們的師生友誼
來到xx認(rèn)識了很多可愛,朝氣的孩子們,他們有些調(diào)皮,有些愛搞怪,有些愛上課逗笑,有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格,這些都是他們特點(diǎn)體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉,當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)孩子有他們的自己的特色,我們不能評價(jià)是好是壞。
和他們雖然是師生關(guān)系,但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們,我本來和他們的年齡就沒差多少,代溝應(yīng)該不是很多,他們喜歡的歌星我也喜歡,他們喜歡看的電影我也愛看,他們喜歡的明星和我喜歡的差不多,和他們還是有多可以溝通。
記得前一陣子想學(xué)做飯,就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表,鵬帥,我看他不像會做飯的,可是他說他會好多,還告訴我他家以前是開飯店的,家人讓他沒事的時(shí)候?qū)W學(xué),所以他手藝很厲害的。我真的有點(diǎn)吃驚哦。還有興強(qiáng)也給我介紹了好多經(jīng)驗(yàn),我問他怎么學(xué)會的做飯的,一般家里都是媽媽做飯的,一個(gè)男孩子會做我覺得還是有點(diǎn)驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了,家里就他和哥哥,所以如果自己不做飯的話,就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他,比我小好幾歲,我卻沒怎么干過活,真是慚愧啊。
還很喜歡兩個(gè)很有特點(diǎn)的學(xué)生,一個(gè)叫凱政,一個(gè)叫紫冰。開始凱政給我的印象就是有點(diǎn)皮,上課老愛說話,還是沒用的,逗笑的。例如他問我的問題,老師您的芳名?我真是想笑還不能笑,得維持我的老師形象。他很活潑,他的經(jīng)典動(dòng)作就是學(xué)滑步,樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長,很有能力的一個(gè)人,班級的同學(xué)都聽他的,很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時(shí)候還是很聽話的,真的很喜歡他
很珍惜與我們班級學(xué)生的這份師生情誼,是我人生中的一筆財(cái)富。
美好的時(shí)光
真好!又是一個(gè)周末,雖然我們不能回家、回學(xué)校,但依然很快樂。送走了學(xué)生們,那個(gè)小院里只剩下了我們幾個(gè)實(shí)習(xí)的老師,頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜,好喜歡這一刻心里的寧靜。學(xué)生們回家了,那些伴隨著學(xué)生的瑣碎的事情也告一段落了,不知道為什么最近覺得有些累,真的需要休息休息,把自己的心境調(diào)整一下,才能再次積極地投入工作。古人云:“文武之道,一張一弛!泵鎸@休息的時(shí)刻,我們怎么能不及時(shí)行樂呢!
在這周末的美好時(shí)光,我們進(jìn)行的第一個(gè)集體活動(dòng)就是“廚藝大比拼”。每個(gè)人做一道自己最拿手的菜,然后大家作評委,看看誰做得最好吃。成員到齊后,我們開始熱火朝天地準(zhǔn)備著。有些同學(xué)去買食材;有些同學(xué)去拿飯盆;有些同學(xué)去借廚具,各司其職,每個(gè)人都開始積極地準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒后,我們開始正式“比賽”。不一會兒一道道菜就出鍋了,本來我們的標(biāo)準(zhǔn)是能吃就行,后來漸漸地發(fā)現(xiàn),這個(gè)要求對于我們來說簡直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長做菜,但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食,體驗(yàn)了一次生活,感覺幸福又快樂。
第二天大家又一起去郊外踏青,這是一個(gè)充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一出校門就是綠油油的麥田,在這萬物競長的春天里,生機(jī)勃勃的麥苗真是一道靚麗的風(fēng)景。我們帶著相機(jī),按下快門,拍下一張張照片,留下我們在這里的美好回憶,留下我們周末的快樂笑容。
時(shí)間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過,短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過得很充實(shí),也讓自己的心得到了放松,等到學(xué)生們開學(xué),我們又可以精神抖擻的投入工作,體驗(yàn)雖然有些累,但更加充實(shí)的生活。
我有點(diǎn)累了
最近總是覺得有些累了,身體上有些疲憊,心里上也有些倦怠感。
其實(shí)最近的事情還真是多,前陣子四中的學(xué)生體操比賽,有的時(shí)候去要看著他們做操,當(dāng)班主任之后還要有值班,一周固定的幾次早起,晚上晚睡查宿舍。最累的還要數(shù)做墻報(bào)了。
學(xué)校要搞文化建設(shè),每個(gè)班級的墻面上都貼上了新的墻報(bào)紙。總體的分為三個(gè)板塊。教室里有個(gè)班務(wù)欄,里面要有課程表,班干部表,值日生表,學(xué)習(xí)小組表,宣誓詞,班規(guī),6個(gè)內(nèi)容。教室外的墻面上有兩個(gè)板塊,一個(gè)是勤學(xué)園,一個(gè)是德馨園,就是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí),一個(gè)關(guān)于德育方面的。為了墻報(bào)的設(shè)計(jì)我可是費(fèi)了很多的精力,自己的做表格,都是有關(guān)word的一些用法,雖然我也經(jīng)常用word寫一些文章,但是很少會自己設(shè)計(jì)一些表格。課程表,學(xué)習(xí)小組表,班干部表,值日生表這些都是要自己做表格,自己往里面添加內(nèi)容,很難做的。為了美觀,還得下載一些好看的背景圖片作為背景,這里其實(shí)需要一些技巧的,我從來沒弄過這些,我在做的過程中可是費(fèi)了很大的勁,問了好幾個(gè)人怎么弄。不過我還是堅(jiān)持著。除了這些表格還要有好多內(nèi)容,勵(lì)志的文章,德育量化表,班級成績表,宿舍衛(wèi)生表等等,好多的內(nèi)容,每一個(gè)內(nèi)容都是需要自己設(shè)計(jì)的,既要好看,又要有班級自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上,查資料,做表格,插圖片,設(shè)計(jì)版面。還要不斷跑辦公室把設(shè)計(jì)的東西打印出來。那幾天滿腦子都是這些事情,很累!
工作是最后做完了,可是我卻真的很疲憊,原來工作是這么的辛苦。
第四篇:師范生教學(xué)實(shí)習(xí)日記及總結(jié)
20xx年5月14日 星期三 晴
今天,我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員終于和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見面了。我們穿戴正式,早早的在會議室門口等待老師們的到來。會議中,領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來表示熱烈的歡迎,并為我們分配指導(dǎo)老師,最后,還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天,我懷著興奮的心情而去,我知道,這是實(shí)習(xí)工作的開始,甚至是我踏入社會的一個(gè)前奏。會議結(jié)束之后,我的心情比較沉重,領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的態(tài)度讓我意識到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,不容兒戲。壓力之余,我將嚴(yán)陣以待。
20xx年5月15日 星期四 晴
早讀的時(shí)候,我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負(fù)責(zé)的班級。我忐忑不安的心境難以言表,可以說,我是第一次這么正式地面對這么多學(xué)生,以老師自稱的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí),在前一天晚上,我默默地準(zhǔn)備了各種各樣的自我介紹,可惜到了真正的場合,我還是以最樸素最輕松的方式向?qū)W生們打了招呼。之后,我們開始忙碌的一天。
早上,我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺上,我念名字讓學(xué)生上來拿。結(jié)果,我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒辦法用潮汕話講出來,講錯(cuò)了就用普通話,學(xué)生在下面哄堂大笑,我窘得不行。幸好,我的臉皮比較厚,學(xué)生的笑聲也是善意,我鎮(zhèn)定地堅(jiān)持下去,總算圓滿地完成任務(wù)。之后,我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的,在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過,通過學(xué)生的本,你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習(xí)。我深以為意,坐定辦公室之內(nèi),我認(rèn)真地批改作文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
下午第三節(jié),信息技術(shù)的老師有事不能上課,于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們在課室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,以便學(xué)生提問請教。令我失望的是,即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里,但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺上觀察他們,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們大約分為兩種群體,一種是抓著課本講話,一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生,我暗暗贊賞。之后,主任來了,曉維見狀趕緊讓學(xué)生收斂,可惜還是亂糟糟一片。不開心的事終于發(fā)生了,主任責(zé)罵他們,然后他們的班主任――曾老師也發(fā)怒了,我們兩個(gè)挺尷尬的,畢竟因?yàn)槭窃谖覀兊墓芙滩划?dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一,我們不想在第一天就得罪學(xué)生,免得以后的教學(xué)工作無法順利進(jìn)展;第二,主任站在那里,我們覺得越俎代庖去教訓(xùn)學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以,學(xué)生在吵鬧,我們卻沉默了。
放學(xué)后,我一直在反思,結(jié)論只有兩個(gè)字:后悔。其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好,也我們能夠約束他們盡到責(zé)任,我們沒做到,主任一定不滿,當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過,沒關(guān)系,這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了,以后我會學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。
20xx年5月16日 星期五 晴
今天一整天,我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之后,我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為,這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文,但他們大多都在記流水賬,似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù),沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感,可惜通篇都是泛泛而談,沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文,但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二:第一,很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)格,比如,以點(diǎn)代句號,引號冒號占格錯(cuò)誤等等;第二,很多學(xué)生遣詞造句能力差,句子多不通順,錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,假如以后我要給他們上課,一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識點(diǎn),反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固,我有了一些想法。我認(rèn)為,每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練:一個(gè)成語解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多,但要求他們拿個(gè)本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來,我相信,高三的時(shí)候,他們將會擁有一筆難得的財(cái)富。
除此之外,我還有一個(gè)想法,每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材,并且要求學(xué)生多多閱讀,在閱讀之余還要學(xué)會摘錄,只有這樣,他們的文章才能充實(shí)起來,至少做到有話可講,又不會重復(fù)拖沓,文不對題。當(dāng)然,要想把作文寫好,還需要老師指導(dǎo)寫作方法,這需要上幾節(jié)寫作課,把各種文體的寫作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段,至于有沒有實(shí)踐的意義,我決定向楊老師請教。
實(shí)習(xí)總結(jié):
我一直覺得,教好中學(xué)語文并不是一件容易的事情。它不像大學(xué),老師可以注重某一方面的研究。而中學(xué)完全需要教師具備各方面的較好素質(zhì)。不僅要對中
中外古今作品了如指掌,還要不斷去涉獵新的作家作品,如此,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課改的教學(xué)思想。中學(xué)階段學(xué)生判斷能力還較低,又是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻,如何讓他們愛上文學(xué),陶冶情操,在語文學(xué)習(xí)過程里提升價(jià)值判斷能力等等,在這些過程里老師無疑起著較大的引導(dǎo)作用。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
第五篇:師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記
3月16日,周三,和昨天一樣,起大早去實(shí)習(xí)基地。
一樣到的很早,估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會直接進(jìn)班,就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對面辦公室有老師來了,他讓我去他辦公室坐著,于是我就進(jìn)去了,和他聊了會天,問他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會兒又來了個(gè)女老師,最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次,雖然見的老師不多,卻聽到了不少老師的抱怨:抱怨老師工資太低,只有一兩千;抱怨工作太單調(diào),每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時(shí)太忙,每個(gè)老師至少教兩個(gè)班,學(xué)生的作業(yè)批改不過來;抱怨教育制度不健全,與西方的教育真是沒法比;抱怨學(xué)生不聽話,現(xiàn)在的學(xué)生不好管;抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí),布置的任務(wù)老完不成;抱怨學(xué)生只知道玩,對學(xué)習(xí)提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感,每天抱怨著上課、改作業(yè),有時(shí)還會把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然,也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著,完成著自己教書育人的理想。
到了七點(diǎn)半,給指導(dǎo)老師打電話,果然要直接進(jìn)班,于是,我就趕緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著去了教室。教室在四樓,來到教室后,看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語,我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)教師的英語課,上課后,老師把我介紹給同學(xué)們,于是我就上去做了一下自我介紹,并說我是學(xué)心理學(xué)的,以后如果同學(xué)們有問題的話可以來找我,不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學(xué)來找我,問我一些心理學(xué)上的問題。專業(yè)范圍內(nèi)的問題,當(dāng)然很容易回答,而且給他們充分的理解和共情,希望以后可以和學(xué)生們相處愉快!有學(xué)生問我要qq號,一開始有點(diǎn)遲疑,不過還是很樂意地給他們了,而且他們也寫了自己的qq號給我,算是交換聯(lián)系方式吧,哈哈。見到學(xué)生,感覺比前兩天好多了,他們都很友好、很可愛,也很容易相處,和他們在一起一點(diǎn)壓力都沒有,很輕松,很愉快,前兩天的郁郁不得志在見到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無影無蹤了,感覺真好!
一下子在班里扎了一上午,作為見習(xí)班主任,得多觀察學(xué)生,看他們在課上課下的表現(xiàn),充分了解他們的情況、心理活動(dòng)以及思維方式,才能對癥下藥,做好班級管理工作。雖然,我只是個(gè)實(shí)習(xí)生,班級管理工作也輪不上我來插手,但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊,也許會對他們有所幫助也說不定,而這正是我所最想在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中做的事情。
第一節(jié)是英語,第二節(jié)是語文,第三節(jié)是藝術(shù),第四節(jié)是幾何,老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課,發(fā)現(xiàn)英語課上女生表現(xiàn)比較積極,男生基本上都在低頭盯著課本;語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極,只有個(gè)別女生比較積極;藝術(shù)課也就是美術(shù)課上,同學(xué)們表現(xiàn)都一般,不是太認(rèn)真聽老師講課,老師也不管那么多,只顧講自己的課;幾何課上,由于老師沒來,班干部就拿出練習(xí)冊來對答案,有做錯(cuò)的就讓做對的同學(xué)到講臺前講講怎么做的,雖然有的同學(xué)會做,但是不太會講,不過感覺還是挺不錯(cuò)的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的,但是我忍住了,一方面想了解一下同學(xué)們的水平,另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨(dú)自解決問題的能力。到第四節(jié)課時(shí),同學(xué)們估計(jì)有的都有點(diǎn)餓了,也已經(jīng)上了一上午的課,感覺有點(diǎn)累了,所以他們都有點(diǎn)急躁,老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣,就是現(xiàn)在也差不多,到最后一節(jié)課時(shí)也不怎么能聽得進(jìn)去課了。
放學(xué)后回到辦公室,指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了,我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前,待其他老師都走了,只剩我們兩人后,我問這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說,他沒默誦會老師布置的句子,老師說,背會了才能走。這位學(xué)生我有印象,在第一節(jié)英語課上被老師罰站在教室后面,之后的課也一直站著,不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語調(diào)問,那你現(xiàn)在背會了嗎?他答,沒有。我問,你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語,他答,不是。我問,那你怎么沒有完成作業(yè)呀?他答,沒時(shí)間。我問,那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答,吃飯、做作業(yè)。我問,作業(yè)很多嗎?他答,不多。我問,那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答,沒時(shí)間。而且,我在和他說話的時(shí)候,他的上身一直在向后傾斜,一副害怕想逃離的樣子,我對他說,不用怕我,可能他還是不確定我對他來說是否安全,是否可信任,所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急,畢竟在他看來我的身份是老師,而且估計(jì)平時(shí)老師對待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評的,所以一時(shí)讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細(xì)了解他的更深的情況,轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問題,于是,我問,那你現(xiàn)在會念嗎?他答,會。我問,那你能給老師念一遍嗎?于是,他就拿起自己寫的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來。念完后,我拿起那張紙,給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)該怎樣才正確,然后簡單指導(dǎo)了一下學(xué)英語的技巧,鼓勵(lì)他慢慢來,并相信他可以學(xué)好。在整個(gè)過程中,我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了,戒心也放松了不少,也開始相信我,愿意接納我了。之后,我拍拍他的肩說,你趕快去吃飯吧,別餓著了,身體重要,吃過飯?jiān)俳又骋残,下午還得上課呢,那老師先走了。他笑著說,老師,再見。我說,再見!
在回去的路上,我想了很多,有關(guān)于老師的,也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級是初一,學(xué)生正處在叛逆的青春期,是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼,而不知正確地去加以引導(dǎo)的話,學(xué)生會更逆反,甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣,不愿去學(xué)習(xí),可能會有各種不同的原因,不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是學(xué)生不聽話、怎么著都不聽,而應(yīng)該去更深地了解原因,對癥下藥,因材施教,這樣才會更好的去教育學(xué)生。就像這位學(xué)生,他根本不是背不會,就五個(gè)簡單的英語句子,幾個(gè)小時(shí)了,不可能還記不住,而是他根本就沒有去背,他也不想去背,老師非讓這么做,他就非不這么做,他不服氣老師的管教。所以,老師們應(yīng)該反思一下,自己的教育方法是否恰當(dāng),是否有效。
我感覺這次我的收獲很大!
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