第一篇：護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心簡介

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心使用面積為4628.6平方米，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值480萬元，設(shè)有多媒體示教室、模擬病房、綜合實(shí)驗(yàn)室、急救及重癥監(jiān)護(hù)室、準(zhǔn)備室、護(hù)理站、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、婦兒科實(shí)訓(xùn)室、五官科實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室等。 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心師資力量雄厚，有專職教師47名，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師10名。能夠承擔(dān)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、五官科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)士禮儀、形體訓(xùn)練等護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，同時承擔(dān)省市衛(wèi)生技術(shù)人員的醫(yī)護(hù)技能考核和培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中心全天候?qū)�學(xué)生開放，滿足了學(xué)生基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練的需求。

體現(xiàn)以人為本的人本理念，具有環(huán)境仿真化、設(shè)備現(xiàn)代化、教學(xué)多媒體化、微機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)化、資源共享通用化特點(diǎn)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心為我校的護(hù)理教學(xué)提供了良好的平臺，我們相信，通過我們的努力，把握時代脈搏，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，傳承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、厚德、博愛”的校風(fēng)，呂梁衛(wèi)校一定能培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

第二篇：護(hù)理實(shí)訓(xùn)

護(hù)理實(shí)訓(xùn)

一 鋪醫(yī)學(xué)專用床

1 報告老師：我是09級護(hù)理系90908班的某某某，我要做的操作是鋪醫(yī)學(xué)專用床。我的病歷是：患者：張帥，男，25歲，于今天早上九點(diǎn)在全麻的情況下行闌尾切除術(shù)，現(xiàn)遵醫(yī)囑為其鋪醫(yī)學(xué)專用床。

2 評估：患者病情，年齡，手術(shù)名稱、部位

醫(yī)學(xué)專用方式，床旁設(shè)施，如呼叫裝置、各種管道性能完好

3 報告評估結(jié)果：環(huán)境寬敞、明亮、整潔，床單位完好，床旁設(shè)施齊全，呼叫裝置完好，各種管道通暢，周圍患者無進(jìn)食、無治療。

4 用物準(zhǔn)備：枕芯、枕套、棉被、被套、橡膠單、中單、橡膠單、中單、大單，醫(yī)學(xué)專用護(hù)理盤內(nèi)：治療巾內(nèi)：開口器、壓舌板、治療碗、短鑷、輸氧管、吸痰管、舌鉗、牙墊、紗布，治療巾外：血壓計、聽診器、手電筒、膠布、護(hù)理記錄單及病歷夾

5 報告老師：用物準(zhǔn)備完畢，我已著裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進(jìn)一步操作？

6 口述：必要時備：輸液架、吸引器、吸痰器、胃腸減壓器，天冷時備：熱水袋、毛毯

7 攜用物至床旁，核對，移開床旁桌20cm，移開床旁椅至床尾中離床約15cm，將用物放于椅上；翻轉(zhuǎn)床墊，放平；依次鋪床褥、大單、在距床頭45cm處鋪橡膠單、中單，床頭鋪橡膠單、中單，轉(zhuǎn)至對側(cè)同法鋪好大單，鋪被套（s型）、棉被（先對側(cè)再近側(cè)）將蓋被縱向折疊于一側(cè)床邊，開口向門，套枕套，將枕頭橫立于床頭

8 移回床旁桌，椅子放于蓋被折疊側(cè)

9 把醫(yī)學(xué)專用護(hù)理盤放于床旁桌上，推車回病房

10 洗手，

11 報告老師：操作完畢

二口腔護(hù)理

1 報告老師：我是09級護(hù)理系90908班的某某某，我要做的操作是口腔護(hù)理。我的病歷是：患者：女，王英，65歲，由于肝性腦病昏迷入院，為了保持其口腔的清潔、濕潤、舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥，現(xiàn)遵醫(yī)囑需為其進(jìn)行口腔護(hù)理。

2 評估：進(jìn)病房，核對，問家屬，“您好，請問您是幾床患者的家屬？”“您好，我看一下她的腕帶，”“王大娘家屬您好！我是她的責(zé)任護(hù)士小陳，由于王大娘現(xiàn)在昏迷，為了保持其口腔的清潔，現(xiàn)遵醫(yī)囑需為其進(jìn)行護(hù)理，去除口腔內(nèi)的異物，保持口腔的正常功能，希望您理解并配合我們的工作”“我看一下她口腔的情況，她口腔內(nèi)有一個潰瘍，口唇有點(diǎn)干燥，您放心我等一下會給她做相應(yīng)的處理”“那我先去準(zhǔn)備一下用物，馬上過來操作”

3 報告評估結(jié)果：環(huán)境寬敞、明亮、整潔，口腔有潰瘍、嘴唇干燥，床旁桌上無用物，家屬愿意配合

4 用物準(zhǔn)備：治療盤內(nèi)備：治療碗2個（一個放23個漱口液棉球、彎血管鉗，一個放開口器、壓舌板），彎盤，治療巾，棉簽，手電筒，石蠟油，冰硼散，枕頭兩個

5 報告老師：用物準(zhǔn)備完畢，我已著裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進(jìn)一步操作？

6 攜用物至床旁，核對，將用物放于床頭桌上，取側(cè)臥位或頭偏向一側(cè)，背部及兩膝之間各墊一軟枕（在對側(cè)進(jìn)行），取治療巾圍于患者的頸部及枕上，彎盤放于口角，口述：如有活動的義齒應(yīng)取下并做好義齒的護(hù)理，上嘴唇、下嘴唇，一手持手電筒，一手用壓舌板撐開頰部，觀察口腔情況，用壓舌板撐開頰部：左上外、左下外、右上外、右下外，用張口器和壓舌板使患者張口，張口器放于臼齒之間，用手電筒觀察口腔內(nèi)有無出血、潰瘍等現(xiàn)象，左上內(nèi)、左上咬合、左下內(nèi)、左下咬合、左頰部、右上內(nèi)、右上咬合、右下內(nèi)、右下咬合、右頰部、硬腭（口述：勿觸及咽部以免引起患者惡心）、舌面、舍下、舌系帶左、舌系帶右，擦洗完畢，再次用手電筒觀察口腔是否擦洗干凈，取下張口器，用紗布擦拭口角處水漬，在潰瘍處涂冰硼散，嘴唇上涂石蠟油，給患者取合適的體位

7 推車出病房，口述：根據(jù)《消毒技術(shù)規(guī)范》和《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》將廢物分類處理，洗手，記錄：時間、內(nèi)容、空腔狀況，簽名

8 口述：口腔護(hù)理的目的a：保持口腔的清潔、濕潤、舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥，b：去除口臭、牙垢，增進(jìn)食欲，保持口腔正常功能，c：觀察口腔黏膜、舌苔的變化及有無口腔異味，了解病情的動態(tài)變化

9 口述：常用的漱口溶液：0.9%的生理鹽水、1~3%的過氧化氫溶液、1~4%碳酸氫鈉溶液、0.02%氯己定溶液、0.02%呋喃西林溶液、0.1%醋酸溶液、2~3%硼酸溶液、0.08%甲硝唑溶液

9 報告老師：操作完畢

三 生命體征的測量

1 報告老師：我是09級護(hù)理系90908班的某某某，我要做的操作是生命體征的測量�；颊撸和跤ⅲ�女，45歲，由于惡心、嘔吐入院，還未確診，現(xiàn)遵醫(yī)囑為其測量生命體征，為病情的確診提供全面的依據(jù)

2 評估：進(jìn)病房，核對，“您好，請問您叫什么名字”“您好，我看一下您的腕帶”“王大娘您好，由于您剛剛?cè)朐�，我們需要了解您的病情，所以現(xiàn)在要側(cè)一下您的血壓、體溫、呼吸、脈搏，那您先休息一下，15分鐘之后我過來給您測量，在這期間您不要做劇烈的運(yùn)動，不要吃過冷或過熱的食物，情緒不要太激動，那您好好休息吧”

3 報告評估結(jié)果：環(huán)境寬敞、明亮、整潔，患者意識清楚，愿意配合

4 用物準(zhǔn)備：測量盤內(nèi)放：體溫計、血壓計、聽診器、有秒針的表、彎盤（內(nèi)放紗布1塊）、記錄本、筆

5 報告老師：用物準(zhǔn)備完畢，體溫計數(shù)碼齊全，無破損，體溫計水銀柱已甩至35℃以下放彎盤內(nèi)備用，血壓計盛裝水銀玻璃管無破損，（打開水銀槽開關(guān)，）水銀柱保持在0處，橡膠管和輸氣球無漏氣（右傾45°關(guān)閉水銀槽開關(guān)），我已著裝整潔、戴口罩、剪指甲、洗手，請問是否可以進(jìn)一步操作？

6 攜用物至床旁，核對（治療盤放治療車上），測腋溫：用紗布擦干腋下，將體溫計的水銀斷放于患者腋窩深處，緊貼皮膚，讓患者屈臂過胸，夾緊體溫計，10分鐘后取出。測脈搏：患者臥位，手臂自然置于軀體兩側(cè)舒適位置，檢查者的示指、中指、無名指指端放在患者橈動脈處，計數(shù)半分鐘，將所測的脈搏乘以2。測呼吸：護(hù)士測完脈搏后，將手仍按在患者的手腕上，以轉(zhuǎn)移患者的注意力，注意觀察患者胸部或腹部的起伏，一呼一吸為一次，記數(shù)半分鐘，將所測的呼吸乘以2。測血壓：讓患者脫下要測量的一側(cè)衣袖，衣袖寬大者亦可卷到肩部，但以不影響動脈血流為準(zhǔn)，為了避免血液重力作用的影響，在測量血壓時，血壓計的零點(diǎn)應(yīng)與肱動脈、心臟處于同一水平，坐位時，肱動脈平第四肋軟骨，臥位時，肱動脈平腋中線，袖帶下緣應(yīng)距肘窩2~3cm，松緊應(yīng)適宜，能放下一指為宜，擠壓橡膠皮球，肱動脈搏動音消失后再使汞柱上升20~30mmhg，然后緩慢松開橡皮球閥門，放氣速度以每秒2~5mmhg為宜，同時注意汞柱所指的刻度，視線應(yīng)與汞柱上端保持水平，測量完畢，將袖帶與血壓計分離，關(guān)閉水銀槽開關(guān)（右傾45°），協(xié)助患者穿好衣服，將測量結(jié)果記在記錄本上，看表10分鐘到，取出體溫計，看明度數(shù)并記錄，查對并報告體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量結(jié)果

7 推車出病房，根據(jù)消毒隔離技術(shù)將用物做相應(yīng)的消毒處理，洗手�？谑觯罕匾獣r測口溫：將口表水銀端斜放于舍下，囑患者閉口用鼻呼吸，勿用牙咬體溫計，3分鐘后取出，擦凈、看明度數(shù)并記錄，測肛溫：囑咐或協(xié)助患者屈膝側(cè)臥或仰臥露出臀部，用20%的肥皂水或油劑潤滑肛表，將水銀端輕輕擦人肛門內(nèi)約3~4cm，相當(dāng)于肛表長度的一半，3分鐘后取出擦凈肛表，用衛(wèi)生紙給患者擦凈肛門，蓋好被子，協(xié)助患者臥于舒適臥位，看明度數(shù)并記錄。異常脈搏者應(yīng)計數(shù)一分鐘，絀脈測量法：應(yīng)由二人同時測量，一人聽心率，一人測脈率，二人同時開始，由聽心率者發(fā)出起與停的口令，計數(shù)一分鐘，以分?jǐn)?shù)的形式記錄，心率比脈率。危重患者氣息微弱而不易觀察者，可用棉花少許置于患者鼻孔前，觀察棉花吹動情況，計數(shù)時間為一分鐘。

8 報告老師，操作完畢！

第三篇：護(hù)理實(shí)訓(xùn)報告

學(xué)院

系部

班級

姓名

學(xué)號

日期

目 錄

一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3

二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4

三、實(shí)訓(xùn)報告的內(nèi)容

酒精擦浴………………………………………….4

生命體征的測量………………………………….5

氧氣吸入療法…………………………………….6

鼻飼法…………………………………………….7

導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8

大量不保留灌腸法……………………………….9

給藥法…………………………………………….10

靜脈輸液與輸血方法…………………………….11

搶救技術(shù)………………………………………….12

護(hù)理文件記錄…………………………………….13

四、見習(xí)日志…………………………………………….17

五、問卷調(diào)查表………………………………………….18

實(shí)訓(xùn)的基本要求

實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識，充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)訓(xùn)期間

1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過程；按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器，注意安全，愛護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。

3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對及無菌技術(shù)操作的原則。

4.講究衛(wèi)生，實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束

1. 整理實(shí)驗(yàn)用品，清理病床單元。

2.認(rèn)真書寫實(shí)訓(xùn)報告，按時送交指導(dǎo)教師評閱。

第四篇：護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心介紹

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心總體情況介紹

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)國家教委批準(zhǔn)建立的公辦普通高校，也是江蘇省第一所冠以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”名稱的院校,是教育部人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”等級院校。

醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院是隸屬于泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級學(xué)院，具有50年辦學(xué)歷史，是泰州地區(qū)醫(yī)學(xué)教育中心，被教育部、衛(wèi)生部確定為全國護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、省級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；中國醫(yī)藥城人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。 現(xiàn)有護(hù)理系、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)系、臨床與康復(fù)治療技術(shù)系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥學(xué)系，護(hù)理專業(yè)為省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，《護(hù)理技術(shù)》為省精品課程。目前護(hù)理系在校生為一千三百余人。通過50年的辦學(xué)，護(hù)理專業(yè)已形成一套適應(yīng)培養(yǎng)高級技能型護(hù)理人才的教學(xué)體系和較完善的辦學(xué)條件。

(一)實(shí)訓(xùn)中心概況

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心于201*年5月申報江蘇省省級高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn)，201*年11月經(jīng)過江蘇省教育廳批準(zhǔn)正式立項(xiàng)建設(shè)。通過近兩年的建設(shè)，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不斷加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備逐步配套并更新，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心總面積3500平方米，儀器從當(dāng)初389.17萬，增加到目前約926.4萬,生均達(dá)7500元以上。其建設(shè)突出真實(shí)的職業(yè)環(huán)境、高技術(shù)含量、開放性好、通用性強(qiáng)的特色，主要包括模擬病房、護(hù)理練習(xí)室、示教室、模擬手術(shù)室和模擬產(chǎn)房、急救護(hù)理等四個實(shí)訓(xùn)中心。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)與管理人員現(xiàn)有30人，由專兼職實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。其中專兼職教師25名，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員5名。其中副高職稱及碩士學(xué)位者為13名，占人員比例43%。實(shí)訓(xùn)中心主任具有高級職稱，實(shí)訓(xùn)中心師資隊(duì)伍年齡、職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)以來，按照所定建設(shè)目標(biāo)，儀器設(shè)備購置到位，數(shù)量配置合理，能很好地滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，使用效益高。實(shí)行學(xué)校－分院－護(hù)理系三級管理，經(jīng)過資產(chǎn)清查核對，做到帳、物、卡一致，對大型精密貴重儀器設(shè)備設(shè)有專人管理和維護(hù)，建立維修和使用記錄檔案。規(guī)范各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度和辦法， 1

建立軟環(huán)境上墻展板53塊，使實(shí)訓(xùn)中心管理規(guī)范化、制度化，可操作性強(qiáng)。規(guī)范的管理保證了實(shí)訓(xùn)中心良性運(yùn)行。

(二)實(shí)訓(xùn)中心主要設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室功能

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心1：即模擬病房，設(shè)有護(hù)士站、治療室、病房、搶救室、骨科病房、母嬰同室，病房內(nèi)有52套床單位，新型多功能模擬人52個，中心供氧及負(fù)壓吸引裝置等，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)必備設(shè)備，搶救室內(nèi)有多功能彩色監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、心電圖機(jī)、全自動洗胃機(jī)、多功能呼吸機(jī)、微量輸液泵、防褥瘡墊等等。模擬病房讓學(xué)生感受住院病房設(shè)施、工作流程及環(huán)境要求，應(yīng)用先進(jìn)儀器及時檢測、收集患者生命體征等相關(guān)信息，體現(xiàn)教師與學(xué)生互動的護(hù)理教學(xué)過程與效果。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心2：即護(hù)理練習(xí)室。配有護(hù)理練習(xí)室3間，無菌操作練習(xí)室1間，護(hù)理練習(xí)室室內(nèi)有36套床單位、護(hù)理模型人24個，該練習(xí)室可提供口腔護(hù)理、鋪備用床、鋪麻醉床、鼻飼法、穿脫隔離衣、無菌操作、皮內(nèi)皮下肌肉注射、臥有病人床單更換法等等護(hù)理操作。提高了學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的宏觀認(rèn)識。

實(shí)訓(xùn)中心3：即模擬手術(shù)室和模擬產(chǎn)房。模擬手術(shù)室按照醫(yī)院手術(shù)室布局建設(shè)，設(shè)有護(hù)士站，男女更衣室各一間，兩個練習(xí)室及洗手池等，并配有模擬手術(shù)室一間。模擬手術(shù)室模擬了醫(yī)院手術(shù)室的功能分區(qū)，配備了全套手術(shù)儀器的設(shè)備，配有先進(jìn)的多功能手術(shù)臺、無影燈、麻醉機(jī)等設(shè)備�？稍谀�擬手術(shù)室開展外科識別器械、打結(jié)、縫合、刷手等常規(guī)外科實(shí)踐操作。

模擬產(chǎn)房由3個功能區(qū)域組成，第一個功能區(qū)域是模擬待產(chǎn)室，主要設(shè)備包括檢查床、胎心監(jiān)護(hù)儀、電腦孕婦檢查模型等，可進(jìn)行產(chǎn)前檢查、產(chǎn)程監(jiān)護(hù)；第二個功能區(qū)域是模擬產(chǎn)房，主要設(shè)備包括產(chǎn)床、新生兒輻射搶救臺、接生包、接生模型、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型、胎心監(jiān)護(hù)儀、冷光單孔手術(shù)燈、嬰兒光療暖箱、會陰清潔消毒器具等，在模擬產(chǎn)房可進(jìn)行產(chǎn)前檢查、新生兒窒息搶救、接生等示教及部分操作的練習(xí)；第三個功能區(qū)域是新生兒沐浴室，主要設(shè)備包括新生兒模型、沐浴池，嬰兒衣被等，可進(jìn)行新生兒沐浴的練習(xí)。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心-4:為急救實(shí)訓(xùn)中心，由院前急救室、急救實(shí)訓(xùn)室、模擬icu、

急救模擬實(shí)訓(xùn)室、健康評估實(shí)訓(xùn)室組成，各實(shí)訓(xùn)室功能簡介如下：

院前急救室: 設(shè)有救護(hù)車一輛， 室內(nèi)有各種止血、包扎、固定、搬運(yùn)、氣道開放等練習(xí)設(shè)備。

急救實(shí)訓(xùn)室：內(nèi)有院前急救和院內(nèi)急救的理論學(xué)習(xí)軟件，可供30名同學(xué)同時進(jìn)行cpr急救、模擬除顫等人機(jī)交互訓(xùn)練;

模擬icu，是危重病人的搶救和監(jiān)護(hù)的場所，內(nèi)有除顫儀、多功能呼吸機(jī)、多功能監(jiān)護(hù)儀，微量輸液泵、注射泵,simman全功能模擬人2臺，頭部可進(jìn)行逼真的氣管插管練習(xí)，而且可模擬各種困難氣道管理情況，可觸診頸動脈，股動脈，血壓手臂上的肱動脈和橈動脈，模擬病人默認(rèn)了不同的呼吸音，心音和腸鳴音，讓學(xué)生聽診，而且可透過不同方法讓模擬人說話；有超過2500種心電圖，可作心臟監(jiān)護(hù)、除顫和體外起搏；靜脈注射手臂可作靜脈注射練習(xí)；可安置男性和女性生殖器進(jìn)行導(dǎo)尿練習(xí)；整個simman系統(tǒng)，包括模擬監(jiān)護(hù)儀，都可以使用計算機(jī)的操作軟件或遙控器來控制；導(dǎo)師課根據(jù)不同的課程，設(shè)定不同的模擬病例，讓學(xué)生進(jìn)行不同的病例練習(xí)。室內(nèi)有吸痰、吸氧裝置等必備設(shè)備。

急救模擬實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)有11臺網(wǎng)絡(luò)版交互式成人急救模擬系統(tǒng)，集操作、教學(xué)、監(jiān)測和考核于一體，可以進(jìn)行急救復(fù)蘇基本操作：bls、除顫訓(xùn)練、氣管插管等；系統(tǒng)可給出急救復(fù)蘇訓(xùn)練模型的多種生命體征，系統(tǒng)提供了多種對現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常發(fā)生的場景模擬，這些場景自動執(zhí)行，根據(jù)受訓(xùn)者的不同操作，自動地控制著急救復(fù)蘇訓(xùn)練模型的運(yùn)行狀態(tài)；受訓(xùn)者可以使用除顫訓(xùn)練儀在急救復(fù)蘇訓(xùn)練模型上進(jìn)行完全仿真的除顫操作。

健康評估實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)有聽診觸診多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件，腹部觸診多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件，能滿足學(xué)生體格檢查的步驟、方法訓(xùn)練學(xué)習(xí)。 該實(shí)訓(xùn)中心完全可以滿足護(hù)理專業(yè)的教學(xué)需要，為提高學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識，提供了必備的設(shè)備和環(huán)境。

(三)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心承擔(dān)《常用護(hù)理技術(shù)》《成人護(hù)理》《母嬰護(hù)理》《婦產(chǎn)科護(hù)理》《老年護(hù)理》《護(hù)士形體與禮儀》《健康評估》等14門護(hù)理專業(yè)主干必修課程、73個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，完全能夠滿足高級技能型護(hù)理人才培養(yǎng)需

求。在承擔(dān)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時，承擔(dān)泰州市衛(wèi)技人員的醫(yī)護(hù)技能考核和培訓(xùn)，年均完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)人時數(shù)達(dá)近20萬，校外培訓(xùn)考核人時數(shù)達(dá)5萬以上。實(shí)訓(xùn)中心全天候?qū)�學(xué)生開放，滿足了學(xué)生基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練的需求。電腦控制的高級綜合模擬人所發(fā)生的病情變化信息顯示在顯示屏上，讓所有學(xué)生共同參與討論、分析，提出相應(yīng)措施，然后師生共同評價，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問題能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過在實(shí)訓(xùn)中心的系統(tǒng)訓(xùn)練，縮小了與臨床的距離，保證較快適應(yīng)臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)上崗，滿足用人單位和社會的需求。

體現(xiàn)以人為本的人本理念，具有環(huán)境仿真化、設(shè)備現(xiàn)代化、教學(xué)多媒體化、微機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)化、資源共享通用化特點(diǎn)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心為我院的護(hù)理教學(xué)提供了良好的平臺，我們相信，通過我們的努力，把握時代脈搏，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，傳承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、厚德、博愛”的系風(fēng)，醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院一定能培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

第五篇：護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地小結(jié)

201*年以來，中央財政支持的護(hù)理職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備購置按計劃全部到位，設(shè)備使用及運(yùn)行情況良好。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心面積7666平米，設(shè)有常用護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急救護(hù)理等33個實(shí)訓(xùn)室。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心模仿醫(yī)院環(huán)境，儀器設(shè)備仿真度高，除能滿足基本的教學(xué)需要外，還與其它醫(yī)學(xué)專業(yè)資源共享，并面向社會開放，進(jìn)行在職人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。主要設(shè)備有：基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備包括各種基礎(chǔ)護(hù)理操作實(shí)訓(xùn)模型、先進(jìn)的多媒體攝像監(jiān)控系統(tǒng)和自助教學(xué)系統(tǒng)；模擬教學(xué)模型包括生理驅(qū)動的模擬高級綜合復(fù)蘇系統(tǒng)(ecs)、高級分娩及搶救模型、高級復(fù)蘇模型、各種穿刺及插管模型；真實(shí)治療儀器設(shè)備包括多功能監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、呼吸機(jī)、中心供氧/負(fù)壓吸引裝置、新生兒暖箱、光照治療儀等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地采取學(xué)院和系部二級管理模式。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建立有嚴(yán)格的人員管理制度，具有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則；配備有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，保證了實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高；嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)計劃，保證學(xué)時數(shù)和實(shí)踐教學(xué)效果；建立有教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障體系，并具有規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；堅持工學(xué)結(jié)合，聘請行業(yè)專家指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)或兼任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；課外活動、周六和周日實(shí)訓(xùn)室開放，不斷提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用率。

三年來，護(hù)理專業(yè)在校企合作、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)改革、醫(yī)教結(jié)合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成績,專業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。

一、創(chuàng)新“醫(yī)教結(jié)合、校院聯(lián)動”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 前2學(xué)年采取校內(nèi)與臨床基地相結(jié)合的教學(xué)，主要完成崗位知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練，融“教、學(xué)、做”為一體，將專業(yè)思想教育滲透到整個教學(xué)過程中。安排8周的臨床基地教學(xué)，突出早期接觸臨床，實(shí)現(xiàn)課堂與臨床實(shí)踐、仿真實(shí)訓(xùn)與崗位見習(xí)、學(xué)校與醫(yī)院的“三結(jié)合”，在學(xué)校和基地老師的雙重指導(dǎo)下完成技能訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí)；第3學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)40周，按照實(shí)習(xí)大綱要求，在醫(yī)院帶教老師的指導(dǎo)下完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，接受醫(yī)院和學(xué)校共同組織的護(hù)理綜合技能考核，實(shí)施

校院聯(lián)動、雙元監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、構(gòu)建了“以崗位能力需求為核心”的課程體系

依托襄樊市護(hù)理學(xué)會和襄樊市醫(yī)療機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)資源，探索護(hù)理崗位任職要求，根據(jù)我院護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的目標(biāo)，由行業(yè)專家和一線教師，共同分析不同護(hù)理崗位典型的工作任務(wù)，構(gòu)建了以常用護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)、外科護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)、兒科護(hù)理技術(shù)、急危重癥護(hù)理為核心課程的“常用護(hù)理技術(shù)+�？谱o(hù)理能力”的任務(wù)引領(lǐng)型的課程體系，并按照護(hù)理崗位的需求，設(shè)置老年護(hù)理、精神心理護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等知識拓展課程，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

三、推行以任務(wù)為引領(lǐng)，項(xiàng)目為載體的課程教學(xué)改革

在行業(yè)專家共同參與下，按照國家精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)核心課程建設(shè)，根據(jù)護(hù)理崗位工作過程以及完成工作任務(wù)所必備的職業(yè)素質(zhì)，重新整合序化教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目為載體、融合護(hù)士資格考試內(nèi)容制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計以案例教學(xué)、臨床現(xiàn)場教學(xué)為主的教學(xué)活動方案。改革以教師講授為中心的教學(xué)方法，采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、床邊教學(xué)、小組合作互動、病案討論、角色扮演、模擬情景演練等啟發(fā)式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出能力培養(yǎng)為本的理念。201*年《常用護(hù)理技術(shù)》、《外科護(hù)理技術(shù)》被評為國家級精品課程。

四、社會服務(wù)效果明顯

依托襄樊市護(hù)理學(xué)會，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了襄樊市社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)、中學(xué)生戶外應(yīng)急能力培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護(hù)理基本知識和技術(shù)培訓(xùn)、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、臨終關(guān)懷等，為襄樊轄區(qū)內(nèi)的在職護(hù)士、中學(xué)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員、農(nóng)村新型合作醫(yī)療等工作提供了便利，近三年培訓(xùn)人次超過五千人，實(shí)現(xiàn)了校企共建，學(xué)校、醫(yī)院、社會三方共贏。

五、教學(xué)質(zhì)量不斷提高

隨著“醫(yī)教結(jié)合、校企聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到較大提高，上海寶鋼醫(yī)院、

上海老年護(hù)理醫(yī)院、廣東省第二人民醫(yī)院、湖北省人民醫(yī)院、深圳市人民醫(yī)院等三甲醫(yī)院均有護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)生遍及全國15個省市，一次性就業(yè)率維持在95%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度在95%以上，享有一定的知名度。

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