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寒假,我們在實(shí)習(xí)中走過

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 04:06:44 | 移動(dòng)端:寒假,我們在實(shí)習(xí)中走過

第一篇:寒假,我們在實(shí)習(xí)中走過

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是寒假,我們在實(shí)習(xí)中走過

正月初七,新年的鞭炮聲余音未落,我們就打點(diǎn)好行裝,擠在車站涌動(dòng)的人群中,踏上了趕往文登的長途車。

開始實(shí)習(xí)的第一天,我和另外的五名同學(xué)就被分進(jìn)了藝達(dá)集團(tuán)的制線廠。車間的生產(chǎn)線與大學(xué)里的課堂是完全不同的兩個(gè)概念。整整的一天下來,我們從捻線組看到成絞機(jī)組,又從成絞機(jī)組看到絡(luò)絲機(jī)組,一次次往往返返的蹓跶中,我感覺到整個(gè)制線廠的機(jī)器都在運(yùn)轉(zhuǎn)、整條生產(chǎn)線上的工人都在忙碌。生產(chǎn)管理的理論一旦和實(shí)際生產(chǎn)見面,就會(huì)顯出明顯的斷層。新奇的東西刺激著我的感官,機(jī)器的轟鳴聲重重地敲擊著我的耳膜,和大家交流起來也得一直扯著嗓子喊才能聽清,傍晚走出制線廠才發(fā)現(xiàn)連嗓子都給喊啞了。

接下來的幾天里,在林大林廠長的講解下,在生產(chǎn)的最前沿所待的每一天都有著大的收獲,在和生產(chǎn)線的接觸中,在和車間工作人員的交流中,我們由看學(xué)會(huì)了問是什么,由問是什么學(xué)會(huì)了問為什么是這樣。在藝達(dá)生活的日子里,企業(yè)文化在影響著我們這些趕來實(shí)習(xí)的大學(xué)生,在每天的實(shí)習(xí)生碰頭會(huì)上就能明顯地感覺到大家在迅速地進(jìn)入角色,我們最初談在藝達(dá)看到了多么整齊的廠房多么先進(jìn)的設(shè)備,兩天后便在說我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)管理和生產(chǎn)運(yùn)作過程中存在的不足之處,再后來我們便開始在碰頭會(huì)上研究某個(gè)小環(huán)節(jié)為什么不夠完善有什么解決辦法。我們的思維方式在發(fā)生著變化、看問題的角度在發(fā)生著變化、分析問題的能力也在節(jié)節(jié)提升。

看著步履匆匆的藝達(dá)人,看著在不懈努力中已有所成功的榜樣,看著搞實(shí)業(yè)的人從領(lǐng)導(dǎo)到普通工人都一樣擁有的朝氣蓬勃的精神面貌,我們明白了從大處著眼從小處著手的最直觀詮釋!罢l滿足于現(xiàn)在和過去,藝達(dá)就淘汰誰”,企業(yè)沒有把口號僅僅停留在口號上,而是把它拿在手里甩在空中變成了啪啪作響的鞭子,警醒著勿忘前進(jìn)的人們,于企業(yè)這是鞭子,于我們每個(gè)人,也應(yīng)該是。

實(shí)習(xí)的日子我們收獲了大學(xué)的課堂里沒有的許多東西,學(xué)到了為人處世的許多道理與方法,學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強(qiáng)不息良好心態(tài)的鞭子甩在空中,啪啪作響!

第二篇:中醫(yī)生的寒假實(shí)習(xí)心得

寒假實(shí)踐心得

作為一名中醫(yī)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生,這是我的第一次寒假社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過深思熟慮之后,我決定去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍,真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐,找出自己的不足,為(來自好范 文網(wǎng)www.seogis.com)以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力!由于僅僅是大三學(xué)生,沒有過硬的專業(yè)知識,我主要是在一旁觀看學(xué)習(xí),但短短數(shù)十天對我來說,仍然受益匪淺。

首先,我先介紹一下我所實(shí)習(xí)的單位,湖南省人民醫(yī)院是為全省人民的生命健康默默奉獻(xiàn)著。在這所醫(yī)院里,雖然很累,但每一個(gè)成員卻從不抱怨,也幾乎沒有醫(yī)療糾紛發(fā)生。在我成為這所醫(yī)院的一份子之后,我所做的工作,就是觀察醫(yī)護(hù)人員的日常工作,以及同醫(yī)生一起查房。這些看似簡單的工作,卻處處都蘊(yùn)藏著學(xué)問。

在見習(xí)過程中,我明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,見到了很多病的臨床表現(xiàn),癥狀體征,了解了患者的心理狀態(tài),認(rèn)識到深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步,熟悉了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度.工作人員的分工及工作職責(zé)。實(shí)踐的時(shí)間雖然短暫,卻著實(shí)令我開闊了眼界。

下面我將從制度、技術(shù)、思想和個(gè)人方面闡述我的心得體會(huì)。

制度嚴(yán)格。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班,并在10點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢,各負(fù)責(zé)人員即隨主任或上級醫(yī)師查房,了解病人情況,聆聽病人主訴,對病人進(jìn)行必要檢查。在言語方面,必須親和友善,不能命令不能冷淡,要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢,各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人的當(dāng)天情況寫病歷和醫(yī)治方案。在這期間,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦,每天都要微笑面對每一個(gè)病人及家屬,給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題,也由于制度嚴(yán)格,從來沒有見到過。這種嚴(yán)謹(jǐn),這種一切為了病人的心,真的讓人感動(dòng)。我所追求的,不正是如此么?

技術(shù)方面。在幾天的觀察中,對于醫(yī)護(hù)方面的常識我了解了不少。掌握了測量血壓的要領(lǐng);輸液換液的基本要領(lǐng);抽血的要領(lǐng);病歷的寫法等。下面簡述血壓測量方法:患者坐位或者臥位,血壓計(jì)零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部,松緊以塞進(jìn)一指為宜,聽診器應(yīng)放在肱動(dòng)脈處,緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時(shí)為收縮壓(高壓),繼續(xù)放氣至聲音消失(或變調(diào))時(shí)為舒張壓(低壓)。

醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述:“凡大醫(yī)治病,必當(dāng)安神定志,無欲無求,先發(fā)大慈惻隱之心,誓愿普救寒靈之苦!币虼,醫(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù),同時(shí)更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實(shí)踐觀察中,每位醫(yī)護(hù)人員的真誠笑容,對病人和家屬的親切問候,都深深地打動(dòng)著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個(gè)好的醫(yī)生,首先要有好的品德。我一定會(huì)牢記于心的。

個(gè)人方面。雖然我不是真正意義上的見習(xí)生,但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中,我明白了,知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的,實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見習(xí)或?qū)嵙?xí)生,要做到:1、待人真誠,學(xué)會(huì)微笑;2、對工作對學(xué)習(xí)有熱情有信心;3、善于溝通,對病人要細(xì)致耐心,對老師要勤學(xué)好問;

4、主動(dòng)出擊,不要等問題出現(xiàn)才想解決方案;5、踏踏實(shí)實(shí),不要驕傲自負(fù),真正在實(shí)踐中鍛煉能力。這次的經(jīng)歷也為我以后的學(xué)習(xí)奠定了基石。

一個(gè)人初次出身社會(huì),我們要主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境,熟悉周圍的人和物,而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。人生在世,不如意事十有八九,在社會(huì)這樣復(fù)雜的環(huán)境里,不比我們在家里,在學(xué)校,沒有什么煩惱挫折,有時(shí)年少輕狂,有時(shí)肆意妄為,一切都是那么順利,脫離了學(xué)校和家,在社會(huì)就不是那么好了,我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種輕狂,家里的那種嬌寵,不要期望太高,要一步一步地去完成,我們要有一顆平常心,樂觀地去面對社會(huì)里遇到的不如意和挫折,正確的估計(jì)自己,給自己一個(gè)正確的定位。

以上就是我兩周的醫(yī)院實(shí)地學(xué)習(xí)實(shí)踐的體會(huì)。實(shí)踐,是一種磨練,是對自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更是對自己醫(yī)療夢想的期前準(zhǔn)備.雖然在醫(yī)院見習(xí)很辛苦,但歷歷在目的忙碌日子,讓我過的很充實(shí)。通過實(shí)踐,我更加堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)的信念,同時(shí)認(rèn)識到醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè),他的責(zé)任就是救死扶傷,挽救病人的生命。而且,醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),要有一定的責(zé)任心,把病人的生命看作是自己的生命。除此之外,醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn)。 這次社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們大學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)實(shí)和理想是有很大差距的,要改變生活,就要努力學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),從書本中,也從實(shí)踐中。 在今后的學(xué)習(xí)中,我將時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

第三篇:從政府采購的困惑中走過

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從政府采購的困惑中走過

谷遼海

一部新法律的誕生,總會(huì)為曾經(jīng)迷茫的人帶來一片光明。201*年6月29日,是我國《政府采購法》頒布的日子。這個(gè)日子對于其他法律職業(yè)人來說,可能不會(huì)有太多的記憶;但對于我來說,其意義就非同尋常。在我國政府采購制度試點(diǎn)期間,我曾接手了數(shù)起政府采購案件,由于缺乏一部具有普遍約束力的行為規(guī)范,許多案件我都是在迷惑中走過,其中印象最為深刻的就是被各大媒體稱之為“全國首例政府采購案件”。

201*年7月6日,采購人國家農(nóng)業(yè)部發(fā)布了“全國無規(guī)定動(dòng)物疫病區(qū)建設(shè)項(xiàng)目”的招標(biāo)采購公告。這一年是我國《招標(biāo)投標(biāo)法》正式實(shí)施的第一年,我的當(dāng)事人與另一家供應(yīng)商參與了這一項(xiàng)目中的“無規(guī)定動(dòng)物疫病區(qū)儀器設(shè)備”投標(biāo),同年8月8日開標(biāo)。之后,誰中標(biāo),人們一無所知。半年后,荻悉另一家供應(yīng)商中標(biāo)且已履行合同時(shí),我的當(dāng)事人開始向采購人質(zhì)疑,并向國家發(fā)改委重大項(xiàng)目稽查辦公室投訴,但歷時(shí)10個(gè)月、前后幾十次的質(zhì)疑和投訴,均猶如石沉大海,杳無音信。

《政府采購法》誕生這一天,特別讓人興奮和激動(dòng)的是,法律對于采購信息披露范圍和渠道、供應(yīng)商質(zhì)疑和投訴、處理期限和程序、相關(guān)部門監(jiān)督和主管等方面均作出了相應(yīng)的規(guī)定,同時(shí)明確了司法救濟(jì)途徑,使我眼前豁然開朗。然而接下來的日子,我卻怎么也樂觀不起來。對比研究《招標(biāo)投標(biāo)法》和《政府采購法》的適用范圍,我發(fā)現(xiàn)了前后頒布的兩部法律之間存在著許多矛盾。例如:采購對象的強(qiáng)制招標(biāo)范圍,前一部法律規(guī)定的公開招標(biāo)限額標(biāo)準(zhǔn)是由國家發(fā)改委擬定和公布,后一部法律則明確規(guī)定由財(cái)政部門擬定,中央和地方政府公布;又如:后一部法律明確規(guī)定工程采購的主管機(jī)關(guān)是財(cái)政部門,但又規(guī)定招標(biāo)采購適用前一部法律。政府采購的主要方式就是公開招標(biāo),如果適用前一部法律,是否也就意味著凡是招標(biāo)采購就排除財(cái)政部門的主管。此外,兩部法律對于集中采購與分散采購、公開招標(biāo)

與其它采購方式、主管機(jī)關(guān)與監(jiān)督部門等方面均存在著眾多的沖突。由于法律制度所存在的嚴(yán)重缺陷,致使我們的實(shí)踐工作開始走向了迷途。

究竟應(yīng)該適用哪部法律?201*年1月20日,某省交通部門對其轄區(qū)內(nèi)某地下隧道防水材料、價(jià)值高達(dá)600萬元的采購項(xiàng)目,委托北京一家招標(biāo)公司進(jìn)行公開招標(biāo),采購信息在國家發(fā)改委指定的某招標(biāo)采購網(wǎng)上進(jìn)行了公開披露,江蘇的一家地下防水工程材料公司參加了投標(biāo),經(jīng)過開標(biāo)、唱標(biāo)、公證、評標(biāo)、定標(biāo)等程序后,某省交通部門所屬的一家地下防水工程材料公司中標(biāo),江蘇的這家供應(yīng)商與其他省市的另外5家供應(yīng)商全部落標(biāo)。未能中標(biāo)的江蘇供應(yīng)商認(rèn)為:首先,他們的防水材料獲得了國家多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專利,在本行業(yè)中是眾所周知的名牌,且在本次投標(biāo)中,所報(bào)的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中標(biāo)供應(yīng)商,應(yīng)該屬于適格供應(yīng)商;其次,采購人及其代理機(jī)構(gòu)的本次招標(biāo)采購信息未能在財(cái)政部門指定的媒體上公開披露為違法行為;第三,本次采購項(xiàng)目未納入某省政府采購中心進(jìn)行統(tǒng)一采購系違法行為。對此,招標(biāo)公司對質(zhì)疑答復(fù)時(shí)認(rèn)為,本次采購項(xiàng)目是屬于工程所需的貨物,應(yīng)適用《招標(biāo)投標(biāo)法》,采購代理和招標(biāo)信息披露都應(yīng)該適用前一部法律。質(zhì)疑供應(yīng)商不滿意這種答復(fù),向某省財(cái)政廳提出了投訴。接到了投訴,財(cái)政部門才知道招標(biāo)采購項(xiàng)目的相關(guān)信息,但如何適用法律卻無所適從。最后,財(cái)政廳采納了招標(biāo)公司的意見,駁回了投訴。類似這樣的案例,實(shí)踐中不勝枚舉。

誰為違法行為“埋單”。現(xiàn)行法律在設(shè)置雙方當(dāng)事人的法律責(zé)任條款時(shí)制定了許多的不平等條款,實(shí)踐中的采購案例讓我們陷入了無限的困惑之中。201*年3月8日,某市財(cái)政局對該市投訴供應(yīng)商與采購人市教育局、某招標(biāo)公司、第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司等當(dāng)事人之間政府采購公開招標(biāo)爭議一案,作出投訴處理決定:招標(biāo)公司代理采購人在當(dāng)?shù)氐恼少従W(wǎng)上發(fā)布“多媒體工程”的預(yù)中標(biāo)結(jié)果公示信息,投訴供應(yīng)商排列第一,其次是第三人。投訴供應(yīng)商接到中標(biāo)通知書,曾經(jīng)三次向采購人要求簽訂中標(biāo)的采購合同,但采購人對中標(biāo)供應(yīng)商的申請始終予以回避,遲遲不給予答復(fù)。財(cái)

政局認(rèn)為,中標(biāo)、成交結(jié)果確定后,招標(biāo)公司發(fā)出中標(biāo)通知書,采購人應(yīng)該與中標(biāo)供應(yīng)商在約定的時(shí)間內(nèi)簽訂合同,采購人拒絕簽約行為,違反了《政府采購法》第七十一條第一款第六項(xiàng)規(guī)定。為此,依照《政府采購法》第七十三條

第一款二項(xiàng)規(guī)定,財(cái)政局撤銷本次“多媒體工程”的采購合同,將本次采購合同授予第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司。投訴供應(yīng)商認(rèn)為,財(cái)政局既然認(rèn)定采購人的行為違法,又不責(zé)令其履行法定義務(wù),反而讓第三人與采購人簽訂本次合同,有悖于公平。為此,投訴供應(yīng)商以原告的身份,將財(cái)政局推上了行政訴訟的被告席。法院訴訟的結(jié)果是維持財(cái)政局的具體行政行為。倘若僅僅從《政府采購法》的規(guī)定來分析這個(gè)案件,財(cái)政局的處理決定是有明確法律依據(jù)的,很難說其違法。因?yàn)榉蓪τ诓少徣思捌浯頇C(jī)構(gòu)在中標(biāo)、成交通知書發(fā)出后不與中標(biāo)、成交供應(yīng)商簽訂合同的,只要這一事實(shí)成立,那么行政主體對這一違法情形的處理結(jié)果是:中標(biāo)、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購合同尚未履行的,撤銷合同,從合格的中標(biāo)、成交候選人中另行確定中標(biāo)、成交供應(yīng)商。法律這樣的規(guī)定,對于排列第一的中標(biāo)或者成交供應(yīng)商顯然是非常不公平的。

又如:一起采購合同締結(jié)程序中的賄賂行為而引起的爭議。實(shí)施政府采購制度的國家和地區(qū),對當(dāng)事人通過賄賂手段簽訂政府采購合同的,都認(rèn)為是嚴(yán)重的違法行為,合同必然無效。但我國的法律則是看具體情況,并不一概認(rèn)定是無效行為。201*年12月16日,原告某網(wǎng)絡(luò)科技公司提起行政訴訟稱,兩個(gè)月前,原告參加了某招標(biāo)公司代理的某市“第二代居民身份證軟硬件設(shè)備項(xiàng)目”政府采購活動(dòng),投標(biāo)結(jié)束后,被投訴人在當(dāng)?shù)卣少従W(wǎng)站上公布了預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商的名單,原告與投訴人某電腦公司、第三人某計(jì)算機(jī)銷售公司分別排列為第一、第二和第三的名次。收到中標(biāo)通知書的當(dāng)天,原告就與采購人某市公安局簽訂了政府采購合同。該合同履行過程中,某市財(cái)政局接到投訴人的投訴,稱招標(biāo)公司在本次公開招標(biāo)過程中有收受賄賂行為,投訴供應(yīng)商曾向負(fù)責(zé)本次政府采購代理事務(wù)的招標(biāo)公司總經(jīng)理贈(zèng)送了5000元的購物券,但卻未能夠獲得本次政府采購定單。經(jīng)過調(diào)查后,財(cái)政局證實(shí)投訴供應(yīng)商的投訴情況屬實(shí)。為此,撤銷了本次采購合同,責(zé)令招標(biāo)公司將購物券予以退還,與此同時(shí),另行確定排列在第三名的預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商即本案的

第三人作為適格供應(yīng)商,與市公安局重新簽訂了采購合同。原告認(rèn)為,收受賄賂的是招標(biāo)公司負(fù)責(zé)人,行賄的是投訴供應(yīng)商,原告并沒有向任何人行賄,在投標(biāo)過程中不存在任何的違法行為。然而,原告與采購人所簽訂的合同卻被撤銷了。財(cái)政局的投訴處理結(jié)果顯然侵害了他們公司獲得采購合同的機(jī)會(huì)。為此,原告要求法院撤銷財(cái)政局的具體行政行為。201*年2月,法院作出行政判決,維持財(cái)政局的投訴處理決定。筆者看完這個(gè)案例深為原告惋惜,但財(cái)政局和法院各自的處理結(jié)果還是有法律依據(jù)的,即《政府采購法》第七十二條第一款第一項(xiàng)規(guī)定,采購人、采購代理機(jī)構(gòu)及其工作人員在采購過程中接受賄賂或者獲取其他不正當(dāng)利益情形的,依照《政府采購法》第七十三條第一款第二項(xiàng)處理,即中標(biāo)、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購合同尚未履行的,撤銷合同。筆者認(rèn)為,法律的這種規(guī)定,顯然有悖于公平原則。采購人、采購代理機(jī)構(gòu)作為合同的一方當(dāng)事人,在合同締結(jié)過程中通過不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取私利,侵害了所有參加公平競爭的供應(yīng)商的合法利益,侵害了國家利益,怎么能給予保護(hù)而不予以制裁呢?

《政府采購法》出臺(tái)四年了,現(xiàn)行制度中的種種缺陷,其主要根源是存在著兩部在同一位階又是從同一角度規(guī)范政府采購行為的法律,只有將《招標(biāo)投標(biāo)法》的內(nèi)容完全納入到《政府采購法》中,才能徹底從根本上解決目前所存在的矛盾和沖突,從而有利于維護(hù)我國政府采購法的嚴(yán)肅性,以保證全國政府采購市場在統(tǒng)一的法制軌道上健康地運(yùn)行,最終使我們的從業(yè)人員從政府采購尷尬中走出。

回避是方法 公平是核心

谷遼海

政府采購中的關(guān)聯(lián)交易是指采購人或其從業(yè)人員利用所掌握的公共資源,為謀取自身利益,與自己所控制或支配的公司簽訂政府采購合同(包括委托代理合同),進(jìn)行交易的行為。這種利用公共資源與自己進(jìn)行交易的活動(dòng)非常具有隱蔽性,極易導(dǎo)致商業(yè)賄賂,且嚴(yán)重踐踏了公開透明和公平競爭的基本原則。

為此,本文擬通過一個(gè)實(shí)際案例的剖析,希望立法機(jī)關(guān)和管理部門禁止政府采購活動(dòng)中的關(guān)聯(lián)交易。

201*年1月,某省教育廳離退人員所辦理的招標(biāo)公司受該省電化教育館的委托,對該省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備的采購項(xiàng)目進(jìn)行公開招標(biāo)。同年2月15日開標(biāo),經(jīng)過政府采購專家評審,采購人所屬的電化教育發(fā)展公司中標(biāo),另外9家投標(biāo)供應(yīng)商全部落標(biāo)。其中,排列第二的預(yù)中標(biāo)供應(yīng)商在質(zhì)疑期限內(nèi),向招標(biāo)公司提出了質(zhì)疑。

質(zhì)疑的主要理由為:本次采購項(xiàng)目的采購人系省教育廳直屬單位,中標(biāo)供應(yīng)商是采購人出資設(shè)立的公司,且中標(biāo)供應(yīng)商的法定代表人是采購人的副館長。即:采購人是中標(biāo)供應(yīng)商的股東,中標(biāo)人的利益最終由采購人與中標(biāo)供應(yīng)商共同分享。由于采購人是中標(biāo)人的股東,電化教育發(fā)展公司參與投標(biāo)就是股東意志的直接體現(xiàn)。也就是說,中標(biāo)供應(yīng)商提交的投標(biāo)價(jià)格、投標(biāo)方案等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容體現(xiàn)的是采購人的股東意志,不需談判就達(dá)成了一致;由于采購人與中標(biāo)供應(yīng)商的特殊關(guān)系,開標(biāo)前,中標(biāo)供應(yīng)商必然了解本次招標(biāo)文件的潛在投標(biāo)人的名稱、數(shù)量以及可能影響公平競爭的有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的其他情況。因此,中標(biāo)供應(yīng)商與采購人是直接利害關(guān)系人,在本項(xiàng)目中不具備投標(biāo)資格,應(yīng)該執(zhí)行回避。招標(biāo)公司對質(zhì)疑函進(jìn)行答復(fù)時(shí)認(rèn)為,依據(jù)《政府采購法》第十二條規(guī)定:在政府采購活動(dòng)中,采購人員及相關(guān)人員與供應(yīng)商有利害關(guān)系的,必須回避。供應(yīng)商認(rèn)為采購人員及相關(guān)人員與其他供應(yīng)商有利害關(guān)系的,可以申請其回避。法律規(guī)定的回避人員是指自然人而非法人,本次采購活動(dòng)中,評標(biāo)委員會(huì)組成人員中曾有采購人的技術(shù)人員,已經(jīng)執(zhí)行了回避制度。但是,現(xiàn)行法律沒有規(guī)定法人之間回避事由。本次公開招標(biāo)代理的采購項(xiàng)目,采購人與中標(biāo)供應(yīng)商是

兩個(gè)不同的主體,且都是獨(dú)立的法人,不存在回避的問題。因此,供應(yīng)商的質(zhì)疑理由不能成立。對此,質(zhì)疑供應(yīng)商繼續(xù)進(jìn)行投訴。很遺憾的是,主管機(jī)關(guān)的最終處理結(jié)果與招標(biāo)公司的答復(fù)內(nèi)容大同小異。

筆者認(rèn)為,公平競爭是政府采購制度的基本原則之一。為體現(xiàn)這一原則,《政府采購法》分別規(guī)定了強(qiáng)制回避、公開招標(biāo)等體現(xiàn)公開透明、公平競爭的法律制度。由于現(xiàn)行法律制度存在嚴(yán)重沖突和缺陷,如果我們僅僅從法條字面上來理解,那么招標(biāo)公司和主管部門的答復(fù)很難說是錯(cuò)誤的。

但我國建立回避制度的立法宗旨就是要體現(xiàn)政府采購公開、公平、公正的基本原則,保證所有的投標(biāo)供應(yīng)商都有公平競爭的機(jī)會(huì)。前述案件中的中標(biāo)供應(yīng)商由于與采購人存在利益關(guān)聯(lián),兩者之間雖然是不同的主體,但存在著直接利害關(guān)系。如果中標(biāo)供應(yīng)商在投標(biāo)時(shí)不執(zhí)行回避制度,那么對于所有參加投標(biāo)的其他供應(yīng)商來說,都是非常不公平的。所以,對于質(zhì)疑、投訴供應(yīng)商的理由,我們不能僅僅從《政府采購法》第十二條的規(guī)定內(nèi)容來分析,而需要結(jié)合立法宗旨和建立回避制度的原因等方面因素,結(jié)合公平競爭的其他法律規(guī)定進(jìn)行綜合分析,從而確定中標(biāo)供應(yīng)商是否應(yīng)該回避。倘若允許這種情況的存在,顯然有悖于我國法律的禁止性規(guī)定。

第四篇:實(shí)習(xí)總結(jié)(好后悔走過的路)

轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)半個(gè)月了,這半個(gè)月的時(shí)間說來也很長,讓我懂得了許多,我需在學(xué)習(xí)的東西太多了,同時(shí)也讓我的包伏大了許多,有時(shí)想找個(gè)說話的對象都沒有啊,好難過,真后悔當(dāng)初怎么能選了這么一個(gè)專業(yè)啊,好后悔走過的路啊,許多事情都后悔,媽媽說后悔是一種無能的表現(xiàn),可我不這么認(rèn)為,雖然也不是什么好習(xí)慣,但也不能算是無能吧.至少有時(shí)候可以想象一下不走這條路是什么時(shí)候樣子,現(xiàn)在好希望有一堆賬讓我做啊,今天一下子記了兩本賬,可那都是不經(jīng)過大腦的,那個(gè)郁悶啊.明天不用早起上班了太好了,休息兩天回學(xué)校享受最后的校園生活,同學(xué)們啊,好想你啊!

第五篇:一路走過——高中實(shí)習(xí)報(bào)告

一路走過——高中實(shí)習(xí)報(bào)告

“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解,雖說在學(xué)校學(xué)過數(shù)學(xué)中教法,教育學(xué)。參加過教學(xué)新課改等一系列的理論培訓(xùn),自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬,但真正的教師應(yīng)該是怎樣的,真正的課堂是怎樣的,真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的?我一知半解,僅僅是通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)加以自己的了解而有所想象罷了。

于201*年9月13日上午10時(shí)30分,我懷揣著激動(dòng)、緊張的心情帶著我的疑問隨著實(shí)習(xí)隊(duì)來到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習(xí)前夕就問過自己,激動(dòng),激動(dòng)的是什么?緊張,緊張的是什么?激動(dòng)的是我從大一歡送著大四學(xué)長去實(shí)習(xí),現(xiàn)在突地一下也變成了大四學(xué)長,奔赴實(shí)習(xí)崗位。緊張的是還沒有反應(yīng)過來就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習(xí)老師,同時(shí)實(shí)習(xí)單位是省重點(diǎn)高中,自己小時(shí)候的夢想?yún)s沒有實(shí)現(xiàn)的地方,現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺(tái)上,給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課,不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習(xí)隊(duì)成員相處、怎樣與指導(dǎo)老師交流,留下一個(gè)好印象……就這樣,緊張的內(nèi)心被激動(dòng)的外表包裹著,仔細(xì)端詳自己的形象,力爭以一個(gè)青春,成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。

當(dāng)從恩施高中會(huì)議室出來與指導(dǎo)老師一天走在前往辦公室的路上,我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同,行走在校園中依稀能聽見鳥聲,這更使我感到壓力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度比我的想象更上一層樓。

在路上產(chǎn)生了實(shí)習(xí)第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也,更是……”這更是應(yīng)該是什么呢?思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度,答案原來在燈火闌珊處,隨著實(shí)習(xí)的開展慢慢的找到了想的答案,將以下幾個(gè)方面展示找到的答案:

教學(xué)騙

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——?jiǎng)x老師是高二年級數(shù)學(xué)備課組組長,更幸運(yùn)的是他是我的師兄,畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數(shù)學(xué)系,所以在許多方面均照顧我,到來的第一天就一句要求:“膽子要大一點(diǎn),有么想法或者想怎樣做,就照自己的想法去做,最后形成自己的教法與教態(tài),之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后,將我所講的的內(nèi)容備下來,之后就自己寫自己的教案。”

實(shí)習(xí)第一天下午,就將我獨(dú)自一人派到高二(18)班去頂崗,就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實(shí)習(xí)生活。因?yàn)檫沒有進(jìn)入到這個(gè)角色,就開始正式的工作,心中只有一句話“膽子大一點(diǎn),有想法就按自己的想法去做”。

當(dāng)我真正的站在講臺(tái)上的時(shí)候,我沸騰的心一下就凝固了,不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞臺(tái)上開啟我的第一頁。說實(shí)話,看著黑壓壓的一片我怯場了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我,這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹(jǐn)中走出來:“同學(xué)們,這次課由我與大家共同譜寫充實(shí)他的內(nèi)容,而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠隆!蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來,因?yàn)檫@第一次使我再次走上這個(gè)講臺(tái)不再慌張,能與學(xué)生們不慌不忙的探討問題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說了一句:“老師,還別說在這么多的老師中,我終于遇到了知音”,這讓我小小的激動(dòng)了一下。

在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲,讓我不知所措,但正因?yàn)檫@幾個(gè)小插曲,讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時(shí),能夠從容的面對與處理。高二(18)班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強(qiáng),自然他們的激情高漲。當(dāng)讓他們自習(xí)時(shí),這下就非常熱鬧了,我的觀點(diǎn)是自習(xí)可以討論問題,但不要討論生活;可以講話,但不要講與知識以外的東西;可以看書,但不要看與該課無關(guān)的書。在自習(xí)時(shí),這些問題均出現(xiàn)了,而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當(dāng)我四處走動(dòng)時(shí)看見這些時(shí),心中矛盾著是管還是不管,己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒有收斂,若是不管,后面的課就成了問題,不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去,但是管又該怎樣管?既能將他們的氣氛澆下去,進(jìn)入正常的軌道,而又不抹掉他們的個(gè)性,且能夠建立良好的關(guān)系,不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下,既然下手,就從最調(diào)皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排,當(dāng)我走到他們的面前,我心虛了,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番,學(xué)生齊刷刷的望著我,看來我沒有退路了......就問其中的一個(gè)學(xué)生問題,當(dāng)時(shí)他們講話時(shí),手里拿著政治書:“既然你在看政治,你知不知道科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是什么?”他沒有回答出來,“現(xiàn)在講的是科學(xué)發(fā)展觀,你連這都不知道,上課有什么資格講話?”他頭低下去了,“不過話又說回來,正因?yàn)椴恢啦趴凑,可是看了結(jié)果又不好,現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課知道怎么做吧?”這孩子拿出數(shù)學(xué)資料開始工作,這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了,“這有什么好笑的,若是將這個(gè)問題提給你們,結(jié)果一樣,既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數(shù)學(xué)有關(guān)的事。”在這之后這幾個(gè)在數(shù)學(xué)課上老實(shí)了許多,并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩:“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的,也不想知道,但是知道這次課是由我來給大家上,所以說這個(gè)底盤是屬于我的,那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣,每個(gè)人的成長都需要自己的個(gè)性,我不會(huì)刻意的抹殺掉你們獨(dú)有的個(gè)性,這就要看你們怎樣去把持將個(gè)性能夠很好的釋放出來,而散發(fā)出你的人格魅力,反之則是嘩眾取寵!弊源撕笤18班上課,不再有與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事發(fā)生,學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,課后談?wù)撋睢?/p>

另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題,一時(shí)沒有找到解釋的例子,并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法,給我說了。這讓我認(rèn)識到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識,同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣,與學(xué)生一起探討問題的心態(tài)。

經(jīng)過在18班的兩周頂崗實(shí)習(xí),我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性,有霸氣,講課很風(fēng)趣,有深度;在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他,但是我們都喜歡這個(gè)可愛的老師。

在實(shí)習(xí)期間跟著指導(dǎo)老師參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),第一個(gè)是集體備課,聽各位前輩講授上課經(jīng)驗(yàn),使我在業(yè)務(wù)能力有所提升,對教材分析更深入,同時(shí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量;參與了說課點(diǎn)評,將理論用于實(shí)際,更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容;參加公開課,向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)各種不同的授課經(jīng)驗(yàn);平時(shí)跟著數(shù)學(xué)組的各位師兄到班上聽課,學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài),彌補(bǔ)自己的不足;劉老師在上課也對我一一指導(dǎo)分析,找出我的缺陷之處,如上課時(shí)的語言、形體姿態(tài)、板書設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)生分析、語調(diào)語速、講課的深淺,使我從一個(gè)門外行,走進(jìn)了教書這個(gè)門檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變,每次我講課后的點(diǎn)評及對教案的檢查與分析做的非常細(xì)致;每次聽完他的課后,自己對自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學(xué)生而調(diào)整上課的方法,這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機(jī)會(huì),并且平時(shí)給我機(jī)會(huì)與學(xué)生交流與接觸而建立感情;不忘維護(hù)我的形象。這讓我認(rèn)識到一個(gè)人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。

最大的感受是開始一段時(shí)間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學(xué)習(xí),沒有一個(gè)學(xué)生來問我問題,自己很傷感,F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面,甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

二、班級管理篇

“老師就猶如帶兵打仗,尤其是班主任,站在指揮前線,需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法!边@是班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師尹友明老師給我講的第一句話。

帶著這樣的一句話,隨著尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽光班高二(9)班的教室,與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們,只有讓他們從內(nèi)心中尊重你,才能接受你并與他們搞好關(guān)系,才是他們中間的指引者!9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學(xué)生,在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣,是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著不同的個(gè)性,只有真正的從內(nèi)心中征服了他們,他們才會(huì)信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。

在日常管理中,第一個(gè)常規(guī)工作是查寢,在這里查寢不是簡簡單單的查寢。因?yàn)閷W(xué)生在寢室沒有在教室里那樣拘謹(jǐn)就像換了一個(gè)人似的,他們談?wù)摰脑掝}很多、很廣,所以說只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛好,也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢,而且學(xué)校的管理模式是班級管理與學(xué)校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的,有一套非常細(xì)致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛好,與學(xué)生交流生活,探討時(shí)事問題交流不同的觀點(diǎn),從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

第二個(gè)常規(guī)工作是檢查早晚自習(xí),由于查寢的交流與觀察了解了學(xué)生的性格、愛好如此在教室里面就能對癥下藥,一抓一個(gè)準(zhǔn),與之交流,一說一個(gè)準(zhǔn)。對他們進(jìn)行心理問題的梳理是恰到好處,如此在他們的心中引起了震撼。

第三個(gè)則是課間操,每天課間操是讓學(xué)生放松心情,舒展一下身體,由于對他們的了解而注入了激情的元素,如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

第四個(gè)則是交流與談心,這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中,不是刻意的進(jìn)行,適用于無形之中,而使學(xué)生感覺到,自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

正因?yàn)閰⑴c了這幾個(gè)環(huán)節(jié),使我了解了班集體中每一個(gè)元素,及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神,就是班級比較散,沒有一個(gè)很好的凝聚力。針對班級出現(xiàn)的狀況與指導(dǎo)老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì)。主題班會(huì)的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理,而是將學(xué)生融合進(jìn)來,參與到其中,類似于素質(zhì)拓展設(shè)置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)與想法;實(shí)踐模擬,通過實(shí)驗(yàn)而讓他們知道自己有潛力可以挖掘;身在其中,戶外團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)、相信合作伙伴。通過以交流、實(shí)踐的形式開展,而使學(xué)生與老師全身參與到其中,去體會(huì)與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開展使學(xué)生真正的認(rèn)可了我,使我走到了他們之間,并得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可。

在實(shí)習(xí)期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”,由于指導(dǎo)老師的信任及學(xué)生們的認(rèn)可,讓我全身參與其中指導(dǎo)我們班的節(jié)目排練,雖說我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能,得到鍛煉而全面的發(fā)展,自己只是在一旁做動(dòng)作指導(dǎo)。在整個(gè)過程中我的經(jīng)驗(yàn)與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受,而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲,并取得了三等獎(jiǎng)的成績,這讓他們興奮不已。通過 “三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者,而從“三節(jié)”折射出來的是對這里的學(xué)生不要認(rèn)為只會(huì)做題目,注重學(xué)習(xí)成績,他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,他們的才能同樣使我折服。

三、后記

感謝恩施高中給予我舞臺(tái),因?yàn)檫@里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);因?yàn)檫@里的學(xué)生讓我增長了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),豐富了我的閱歷;因?yàn)檫@里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來,感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟;使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語言、個(gè)人的思想高度與嚴(yán)謹(jǐn)程度與看問題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)

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