《了不起的狐貍爸爸》讀后感 本文簡(jiǎn)介：

《了不起的狐貍爸爸》狐貍自古是狡猾、奸詐的象征，是一種人見(jiàn)人恨的不齒之徒，也沒(méi)有人敢于去贊頌狐貍，但是英國(guó)的羅爾德·達(dá)爾卻以自己優(yōu)美的文筆寫(xiě)出了一只勇敢、機(jī)智的了不起的狐貍爸爸的形象，令人讀來(lái)不但沒(méi)有討厭狐貍之感，反之會(huì)產(chǎn)生一種敬佩之情，這就是《了不起的狐貍爸爸》。山谷里三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的不錯(cuò)，三個(gè)場(chǎng)

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《了不起的狐貍爸爸》

狐貍自古是狡猾、奸詐的象征，是一種人見(jiàn)人恨的不齒之徒，也沒(méi)有人敢于去贊頌狐貍，但是英國(guó)的羅爾德·達(dá)爾卻以自己優(yōu)美的文筆寫(xiě)出了一只勇敢、機(jī)智的了不起的狐貍爸爸的形象，令人讀來(lái)不但沒(méi)有討厭狐貍之感，反之會(huì)產(chǎn)生一種敬佩之情，這就是《了不起的狐貍爸爸》。

山谷里三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的不錯(cuò)，三個(gè)場(chǎng)主都是有錢(qián)人，但也是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們的名字分別是博吉斯、邦斯和比恩。他們痛恨夜晚經(jīng)常到他們那兒偷東西的狐貍，于是三人商量怎么把狐貍給除掉。在一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主帶著裝滿(mǎn)子彈的槍潛伏到了狐貍洞口外，為了確保他們的氣味不會(huì)被風(fēng)吹到狐貍的洞里，他們還精心挑選了位置。機(jī)警的狐貍爸爸憑著自己敏銳的嗅覺(jué)逃過(guò)了一劫，卻被三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主打掉了狐貍的尾巴。氣急敗壞的飼養(yǎng)場(chǎng)主不甘心就此失敗，他們動(dòng)用了鐵鍬甚至挖掘機(jī)一步步把狐貍一家逼到了死亡的邊緣，而且硬生生把一座小山挖成了一個(gè)大坑，最后他們還把飼養(yǎng)場(chǎng)干活的人全部招來(lái)，讓他們把狐貍藏身的山圍起來(lái)，這就使得一只狐貍，甚至說(shuō)任何一個(gè)其它動(dòng)物都不可能從這座山里逃出去了。然而這一切沒(méi)有打垮機(jī)智的狐貍爸爸，他帶領(lǐng)著太太和四只小狐貍與可惡的飼養(yǎng)場(chǎng)主斗智斗勇，充分利用狐貍自身的優(yōu)勢(shì)挖出了長(zhǎng)長(zhǎng)的地道一次次在危機(jī)中躲過(guò)著死亡的威脅。生死關(guān)頭沉著、冷靜的狐貍爸爸想出了一個(gè)絕妙的計(jì)劃，竟然在土地下挖了三條分別通往三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)的通道，搞到了三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主的雞鴨和美酒，與同時(shí)受難的獾、鼴鼠、兔子、鼬鼠召開(kāi)了盛大的宴會(huì)。從此，它與受難的同伴們?cè)诘氐览锵硎苤鴩?guó)王一樣的待遇。而一心想抓住狐貍的三個(gè)場(chǎng)主仍然在洞外苦苦等待，他們哪里會(huì)想到聰明的狐貍先生會(huì)想出這樣一個(gè)對(duì)付他們的妙計(jì)。

本書(shū)著力表現(xiàn)狐貍爸爸的聰明才智和沉著冷靜，它能在地下挖出三條通往飼養(yǎng)場(chǎng)的通道，這與狐貍爸爸平日的細(xì)心觀(guān)察使分不開(kāi)的。印象最深的是，狐貍先生被打斷最令它自豪的尾巴時(shí)，它很樂(lè)觀(guān)地想：“自己竟然還活著已經(jīng)夠幸運(yùn)的了�！痹诿媾R生命危險(xiǎn)時(shí)，它還那么樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)，絕不放棄希望，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起挽救家人的重任，并運(yùn)用自己的聰明和機(jī)智化險(xiǎn)為夷。而且，狐貍爸爸的四個(gè)孩子也十分勇敢，在遇到困難時(shí)，也像它們的爸爸一樣，拼命的努力著，不放棄一絲希望，無(wú)論成功或者失敗。在當(dāng)今人們的責(zé)任感日漸缺失的環(huán)境下，對(duì)于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的教育是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，面對(duì)困難和挫折要對(duì)家人有愛(ài)心、責(zé)任心、要有社會(huì)責(zé)任感，這是一個(gè)人應(yīng)該具有的美好品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《了不起的狐貍爸爸》不是為一種良好的教育方法，讓學(xué)生的閱讀中播下責(zé)任的種子，對(duì)孩子一生的發(fā)展會(huì)非常有利。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，讓孩子們?cè)陂喿x中享受故事，在閱讀中欣賞語(yǔ)言，在閱讀中陶冶情操吧！

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