第一篇：骨干班主任教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

骨干班主任教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

xxx同志愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、愛(ài)心鋪就育人路。

xxx同志，1994年工作至今一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，他能以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，愛(ài)心讓他發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。無(wú)論多么調(diào)皮的學(xué)生他都愛(ài)他們，都能以愛(ài)心教育把他們培養(yǎng)成才，xxx老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽(tīng)學(xué)生心聲，運(yùn)用自己的智慧，因勢(shì)利導(dǎo)和對(duì)癥下藥轉(zhuǎn)化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童。他的師德事跡《愛(ài)心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習(xí)。同時(shí)也被評(píng)為201*年度師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。

二、積極探索，勇于創(chuàng)新。

xxx老師積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。他在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及德育經(jīng)驗(yàn)。他注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。xxx老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他的論文“談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力”獲中國(guó)基礎(chǔ)教育研討會(huì)二等獎(jiǎng)，受到教育專家的充分肯定。94年以來(lái)，xxx老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)。

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，鄧?yán)蠋煶浞掷�用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究，在uc中進(jìn)行教研，在心理專家教研在線中學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于成績(jī)突出，(事跡材料　www.seogis.com)他在201*年度“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師。

四、注重班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性

xxx老師十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經(jīng)常通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中他班的學(xué)生在讀書(shū)交流中總能給學(xué)校師生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。另外，他還積極組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來(lái)，xxx老師虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎�帶�?dòng)全體積極進(jìn)取，定時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行心里輔導(dǎo)及組織能力培養(yǎng)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生呼聲，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)解決內(nèi)部矛盾，創(chuàng)建和諧班集體。

由于他本人工作成績(jī)突出，先后被評(píng)為局級(jí)骨干教師及優(yōu)秀工作者，市級(jí)優(yōu)秀教師及省級(jí)區(qū)域人才。

第二篇：骨干教師先進(jìn)事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天，我和孩子們?cè)跇?shù)下乘涼，在操場(chǎng)上盡情的做游戲;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的田凱小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。

光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

總之，一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我前面的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望——民樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)。

第三篇：骨干教師先進(jìn)事跡材料

風(fēng)雨十年教壇揮汗

——記xxx初中班主任、語(yǔ)文教師 xxx

xxx老師于1999年8月底于xx師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)分配至xx初中任教，如今已十年了。這十年也正是xxx辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的十年，一批教壇實(shí)力派為該校質(zhì)量的提升做出了突出貢獻(xiàn)，xxx老師是其中之一。十年來(lái)，他有九年擔(dān)任班主任，七年擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，四次任畢業(yè)班教育教學(xué)工作，兩度代表學(xué)校參加縣級(jí)賽教。201*年競(jìng)爭(zhēng)上崗取得了中學(xué)二級(jí)教師崗位，08年8月申報(bào)了中一職稱。無(wú)論是任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班教學(xué)他都做出了突出業(yè)績(jī)。下面就他的事跡加以介紹。

教壇主力，舍我其誰(shuí)？

從xxx老師分配至中開(kāi)始，他一直是教學(xué)陣地上的主力，他長(zhǎng)期擔(dān)任兩個(gè)65人以上平行班的語(yǔ)文課教學(xué)工作，還兼任其中一個(gè)班的班主任工作，周工作量超過(guò)43.2小時(shí)。有時(shí)遇到畢業(yè)班教師請(qǐng)長(zhǎng)假或調(diào)走，他還被抽調(diào)至畢業(yè)班擔(dān)任繁重的工作。語(yǔ)文教師的工作本來(lái)就辛苦，他還要額外輔導(dǎo)學(xué)生的影評(píng)、書(shū)評(píng)、科技小論文、演講稿的書(shū)寫(xiě)及組織學(xué)生作文大賽等。此外，他還要負(fù)責(zé)教研組內(nèi)教師的教研，集體備課。一摞摞的作業(yè)本從他的案頭消失了又出現(xiàn)，一批批舊學(xué)生送走了新的又來(lái)了。寒往暑來(lái)，當(dāng)初的小伙子如今已三十出頭。

擔(dān)任了四屆畢業(yè)班教育教學(xué)工作的他，取得了很好的成績(jī)，所帶班級(jí)超額完成質(zhì)量任務(wù)，所任課成績(jī)突出。中考成績(jī)?nèi)��?xiàng)指標(biāo)均在全縣前五名，04屆的姚學(xué)陽(yáng)，張梅以108分；07屆李明俊、謝松春分別以107分、105分；08屆李祥玉等20名以a等級(jí)的成績(jī)是對(duì)他教學(xué)進(jìn)行了反饋及肯定，06年語(yǔ)文教研組又獲得了市級(jí)表彰。工作前幾年，xxx因?yàn)槟贻p被領(lǐng)導(dǎo)安排了重任，后來(lái)他已習(xí)慣了重任。面對(duì)壓力，他有一種“教壇主力，舍我其誰(shuí)”的慨嘆。

在管理班級(jí)中享受樂(lè)趣

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任工作是繁瑣的，從吃飯到晚休，從生活到學(xué)習(xí)，從思想到安全事無(wú)巨細(xì)，近九年的班主任工作讓xxx認(rèn)識(shí)到了如下幾點(diǎn)：

一、要突出班級(jí)特色。xxx老師帶的班，以課堂上積極主動(dòng)、課外活躍為特色，他鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，踐行了主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，無(wú)論是本班的任課教師上賽教課還是局上領(lǐng)導(dǎo)上調(diào)研課都選擇他帶的班，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式表演及校園文化活動(dòng)中他所帶班的精彩表演都摘走了桂冠，學(xué)校還為他編導(dǎo)的課本劇《晏子使楚》設(shè)立了特別獎(jiǎng)。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生一進(jìn)校，xxx老師就從學(xué)生的早起疊被掃舍洗漱抓起，從課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備入手，以課堂的積極參與課后的及時(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn)花兩個(gè)多月時(shí)間，逐步培養(yǎng)起了學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、注重發(fā)揮班干部的作用。他班上的干部幾乎都培養(yǎng)得有頭腦，工作能力強(qiáng)。一學(xué)期20個(gè)星期的流動(dòng)紅旗有多半時(shí)間被他班奪得；晚休紀(jì)律他班最好；不安全事故發(fā)生率他班最低。

四、他認(rèn)識(shí)到：帶班管班，愛(ài)生是出發(fā)點(diǎn)；安全是基點(diǎn);衛(wèi)生及學(xué)習(xí)成績(jī)是亮點(diǎn)。

學(xué)生不是無(wú)情者，良好班風(fēng)暖他心。xxx以心博得心，以愛(ài)博得了愛(ài)，他在班主任工作中享受到了樂(lè)趣。

踐行新理念，培養(yǎng)主動(dòng)性

xxx在班主任工作中注重履行新理念，在語(yǔ)文教育教學(xué)中他與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用新技術(shù)，踐行新理念，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。他教的學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)，課堂上主動(dòng)交流；課外善于與人交往，學(xué)習(xí)溝通，有現(xiàn)代中學(xué)生風(fēng)貌。

在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，他與何太平校長(zhǎng)交流探討，總結(jié)出了上好一堂課的一般要求：激情、策略、主體、精練。

201*年11月，他代表學(xué)校參加了鎮(zhèn)巴縣首屆多媒體教學(xué)賽教，獲得了語(yǔ)文科第五名。201*年1月他的自制多媒體課件榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。201*年10月，他再次代表xxx初中參加了縣級(jí)賽教，以其積極開(kāi)發(fā)利用課內(nèi)外教學(xué)資源，課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與獲得了文體局教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，課堂實(shí)錄正在參與評(píng)分。

不輟筆耕，勤于總結(jié)

教育教學(xué)中有了體會(huì)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，他善于動(dòng)筆加以總結(jié)研討。近幾年來(lái)他發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文如下：《感悟幽默》(201*年《xx教育》第5期)，《班主任工作中的疏導(dǎo)法舉例》（201*年《xx教育》第3期），《由教材封面引發(fā)對(duì)教法的冷思》（201*年中國(guó)教育學(xué)會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社論文大賽二等獎(jiǎng)），《畢業(yè)班工作策略》（201*年《xx教育》第2期），《我們應(yīng)對(duì)留守兒童更多關(guān)愛(ài)》（201*年《xx教育》第一期），《開(kāi)發(fā)課內(nèi)外教學(xué)資源，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)》（201*年6月《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》及中學(xué)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)論文大賽二等獎(jiǎng)），《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)重視對(duì)教材的深挖和拓展》（教學(xué)成果，201*年7月送省參評(píng)）。這些看似平常的教研業(yè)績(jī)都是他在總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，挑燈夜戰(zhàn)，放棄休息換來(lái)的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,送走了201*屆畢業(yè)生，如今xxx老師又擔(dān)任七年級(jí)

（一）（二）兩班的語(yǔ)文兼七（二）班的班主任工作。擔(dān)子依然很重，腳步卻更加堅(jiān)實(shí)，行動(dòng)卻更加穩(wěn)重，因?yàn)槁仿�漫，�?mèng)在遠(yuǎn)方。

第四篇：小學(xué)骨干教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

十二年前，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師，范文之事跡材料:小學(xué)骨干教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料。在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。十多年里，我在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長(zhǎng)。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到有關(guān)部門(mén)的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十多年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)他注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、學(xué)高方能為人師

作為一名合格的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，于201*年6月取得河南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。201*年開(kāi)始在商丘師范學(xué)院進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，201*年7月畢業(yè)，取得本科學(xué)歷，在工作中，我逼迫自己學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，深入研究教學(xué)方法，以飽滿的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實(shí)績(jī)?nèi)找嫱怀觥?/p>

三 高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率，“命令只會(huì)指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。

四、不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，掌握精湛的師藝

師德師風(fēng)，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。為此，我鄉(xiāng)不斷開(kāi)展師德師風(fēng)教育，作為一名骨干教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。就在春節(jié)前臘月二十七上午，我和母親去山東看望親人，返回途中經(jīng)過(guò)小宋鄉(xiāng)曲樓村南四明河上的一座便橋時(shí)。我毫不猶豫下水救一對(duì)落水夫婦，這一舉動(dòng)是與我們平時(shí)師德教育分不開(kāi)的。

五、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，在工作中，我力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛(ài)心用心去愛(ài)每一位學(xué)生。在每次上體育課時(shí)，我都會(huì)以一顆飽滿的愛(ài)心去教育我的學(xué)生，用愛(ài)去感化我的學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)!記得有這么一句話：當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不需要愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。在我所教的六(一)班中，有一個(gè)小男孩，名叫王曉迪，長(zhǎng)得又黑又瘦，特別的淘氣，曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，他在上小學(xué)時(shí)，就是班里最不受歡迎的人。我上課時(shí)，他總是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，多次批評(píng)，他都不知悔改，對(duì)這個(gè)具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺(jué)得很棘手。有一次，我們?cè)谏咸�遠(yuǎn)課時(shí)，在他練習(xí)時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)王曉迪的爆發(fā)力較好，就給了他鼓起掌聲，并激勵(lì)他說(shuō)：“曉迪再來(lái)一次好嗎?”他高興的又做了一次，比上次成績(jī)更好，我和同學(xué)們給了他更熱烈的掌聲。此時(shí)的他已經(jīng)開(kāi)始對(duì)我露出了友好的微笑，我也回報(bào)了他一個(gè)微笑。從那節(jié)課后，我每次在操場(chǎng)時(shí)，他都邀請(qǐng)我打乒乓球，主動(dòng)和我聊天談心，我們成了朋友，現(xiàn)在，他是我課堂中最佳的支持者了。

我只是一位普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

第五篇：區(qū)骨干數(shù)學(xué)教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

1994年，她畢業(yè)于首都師范大學(xué)，至今工作已經(jīng)九年了。九年中，她滿懷熱情，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛(ài)，全身心地投入到教書(shū)育人之中。在區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

一、嚴(yán)于律己，為人師表

作為一名光榮的人民教師，她深深地懂得“為人師表”的深切含義。無(wú)論是在邊遠(yuǎn)山區(qū)的下莊中學(xué)，還是在滿井中學(xué)，她都以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。她熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的生活，引導(dǎo)他們的思想，使他們健康成長(zhǎng)。幾年中，她屢次獲得校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，并在xx年獲得昌平區(qū)教育局和共青團(tuán)昌平區(qū)委員會(huì)頒發(fā)的“昌平區(qū)中學(xué)青年教師師德標(biāo)兵” 的光榮稱號(hào)。

二、努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力和水平

1996--1999年，她在首都師范大學(xué)的數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)。取得了本科學(xué)歷，并被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)員。之后，她又通過(guò)了英語(yǔ)水平統(tǒng)測(cè)，獲得了理科學(xué)士學(xué)位。xx年，她又參加了教育學(xué)院研究生課程的學(xué)習(xí)，已順利完成學(xué)業(yè)。

在提高自己知識(shí)水平的同時(shí)，她注重教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。她購(gòu)買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍，訂閱教育刊物，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過(guò) internet網(wǎng)絡(luò)即時(shí)獲取教育信息，掌握最新教育動(dòng)向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。她積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，已經(jīng)能夠充分利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)。她認(rèn)真鉆研powerpoint、authorware、幾何畫(huà)板等多媒體編輯軟件，與初中數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合，制作生動(dòng)的教學(xué)課件，提高了教學(xué)效率和效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。xx年，她制作的教學(xué)課件《圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖》榮獲昌平區(qū)三等獎(jiǎng)。 xx年她撰寫(xiě)的論文《有線網(wǎng)絡(luò)，無(wú)限交流—淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師生的課余交流》獲區(qū)十四屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。

一位出色的教師不但要做到“一專”，還應(yīng)做到“多能”。這樣才能更適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。為此，從xx年開(kāi)始，她利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修“英語(yǔ)教育”專業(yè)的二學(xué)歷，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、積極推進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)校是地處京城與昌平區(qū)之間的一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化程度偏低，不能正確的評(píng)價(jià)自己的孩子，所以對(duì)孩子的期望值也差距甚遠(yuǎn)，有的家長(zhǎng)希望自己的孩子將來(lái)能進(jìn)哈佛大學(xué)，而有一些家長(zhǎng)則希望學(xué)校只要把孩子看好就可以了。長(zhǎng)期的物質(zhì)給予及對(duì)孩子盲目的要求，使得學(xué)生缺乏正確的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再加之人的智力、個(gè)性、發(fā)展水平等都存在著不同程度的差異，若再按傳統(tǒng)的“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)，久而久之課堂教學(xué)就出現(xiàn)了“高又高不上去，低又低不下來(lái)”的狀況。為了解決這個(gè)問(wèn)題使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，從97年她開(kāi)始著手進(jìn)行分層教學(xué)的研究。首先,她對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，找到問(wèn)題的真正原因：即影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最大因素往往不是智力方面的，而是動(dòng)機(jī)方面的。而且認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)期的外在的獎(jiǎng)勵(lì)很可能會(huì)損害學(xué)生已有的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題應(yīng)啟發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。而且現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)以促進(jìn)人的發(fā)展為主要目的，為人的發(fā)展服務(wù)，注重“形成性評(píng)價(jià)”，不再把選拔性考試等作為評(píng)價(jià)的主要手段，現(xiàn)代認(rèn)知理論進(jìn)一步提示了人類認(rèn)知行為的特點(diǎn)和規(guī)律，即學(xué)習(xí)的過(guò)程就是新知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程。不同的學(xué)習(xí)個(gè)體的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，會(huì)存在層次差異。這一理論為她認(rèn)識(shí)過(guò)去教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出了解答，同時(shí)也為分層教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和發(fā)展方向。

分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，區(qū)別對(duì)待，最大限度的調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到尊重和開(kāi)發(fā)，使各類學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她的方法是：

(一)分層備課。(二)分層授課。(三)分層訓(xùn)練。(四)分類指導(dǎo)。(五)評(píng)價(jià)分層。經(jīng)過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，她在分層教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。97 年，她所教的初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)突出，及格率、優(yōu)秀率全面超過(guò)區(qū)平均，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同屆其他班。99年，她接手初二兩個(gè)班數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年的分層教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生成績(jī)?nèi)〉昧孙@著提高：

項(xiàng)目對(duì)比平均分及格率優(yōu)秀率

實(shí)驗(yàn)前(接班時(shí))67.658.531

實(shí)驗(yàn)后(初三畢業(yè)時(shí))85.410060

xx年她撰寫(xiě)的論文《淺談發(fā)揮題組功能走出題海誤區(qū)》獲區(qū)十三屆論文二等獎(jiǎng)，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

四、以身作則，奮勇?tīng)?zhēng)先，發(fā)揮骨干帶頭作用

xx年她有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校初三數(shù)學(xué)中心組，成為其中的一員，經(jīng)過(guò)一年的努力工作，得到了數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)陳老師的肯定及各校初三數(shù)學(xué)教師的好評(píng)。

xx年初,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)課題<分層教學(xué)>,在校教導(dǎo)主任佟老師的指導(dǎo)下,學(xué)校初中三個(gè)年級(jí)12個(gè)班開(kāi)始了分層教學(xué)的試驗(yàn)與研究.作為數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng),她不僅自己進(jìn)行改革和研究,還積極汲取各位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論,在數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行總結(jié)和推廣.對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題帶領(lǐng)大家集體研究,共同學(xué)習(xí),集思廣益解決問(wèn)題。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,她的努力工作,全體數(shù)學(xué)教師的的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,學(xué)校初中的三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的稱贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。

經(jīng)過(guò)九年的不懈努力，她在教育教學(xué)上取得了一些成績(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì)不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

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