第一篇：舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料

舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料

生死抉擇，彰顯英雄本色；緊急關(guān)頭，考驗赤膽忠心。

回鄉(xiāng)探親的廣西某部新邵籍戰(zhàn)士雷湘君，在湍急的資江中勇救落水少年，震撼了無數(shù)人的心靈。8月13日下午，記者來到新邵縣人民醫(yī)院采訪，躺在病床上接受治療的雷湘君，回想起救人的那一幕卻說，只是做了自己應(yīng)該做的事，沒什么值得宣揚的。

近日，廣西某集團軍黨委作出決定，開展“向雷湘君同志學(xué)習(xí)”的活動。

濁浪中勇救落水少年

今年7月25日晚。那是一個暴雨過后的傍晚，平靜的資江，在暴雨的沖刷下濁浪翻滾。

暴雨過后，人們紛紛走出家門來到江畔散步。隨舅舅來到新邵縣城走親戚的該縣新田鋪鎮(zhèn)13歲少年鄧彬，晚餐后也隨幾個大人來江邊玩耍。走到資江風(fēng)光帶釀溪鎮(zhèn)政府地段時，鄧彬因腳上沾了些泥巴，便走向河邊打算洗洗腳。沒想到，河水暴漲，石階濕滑，鄧彬一腳未踩穩(wěn)，掉落江中。水流湍急，不會游泳的他瞬間被大浪卷離江岸6米開外。在洶涌的河流中，鄧彬就像一片小小的樹葉，時浮時沉，命懸一線。

千鈞一發(fā)之際，岸上群眾發(fā)出驚呼。

說時遲那時快，距鄧彬落水處約20米遠的一位黑衣青年像閃電一樣沖了過來，顧不上脫掉衣服就縱身躍入水中，很快就靠近了鄧彬。鄧彬像抓住救命稻草一樣，死死抱住青年不放松。看得出，青年水性并不怎么好，又被鄧彬死死抱著，一時無法靠岸，兩人在水中反復(fù)浮沉，都嗆了不少水。最后，青年拼盡全力，往上一頂，終于兩人都露出了水面。在離岸1米多的地方，兩人被前來幫忙的群眾拉了上來。

兩人在水中生死掙扎近10分鐘，嗆水嚴重，肚子鼓脹，臉色發(fā)青，嘴唇烏紫，意識迷糊。特別是救人的青年更是渾身顫抖，嘔吐不止。在縣人民醫(yī)院，醫(yī)生立刻對兩人實施搶救，不久兩人都脫離生命危險。青年蘇醒后，大家才知道他是回家探親的廣西柳州某炮兵部隊新邵籍戰(zhàn)士雷湘君，今年22歲。

雷湘君不顧危險，保護了落水少年的生命，一時在湘桂大地傳為美談，被譽為“最美兵哥哥”。

洪水中冒死堵管涌

雷湘君的外公和舅舅都是軍人，受他們的影響，他從小就十分崇尚綠色軍營。201*年，高中畢業(yè)的他如愿成為一名軍人。

剛?cè)胛闀r，雷湘君被分在海南某野戰(zhàn)部隊，由于表現(xiàn)突出，第一年就光榮入黨，201*年被評為優(yōu)秀士兵。后來，他被調(diào)到廣西柳州某炮兵部隊。

這是一支英雄部隊，在歷史上以打硬仗、打惡仗著稱，曾取得“塔山狙擊戰(zhàn)”的輝煌戰(zhàn)績，9次被解放軍總部評為先進單位，“忠誠、勇敢、精武、善戰(zhàn)”，是流淌在這支部隊官兵血液里的紅色基因。在這支英雄部隊，雷湘君成長很快。

201*年10月，部隊駐地發(fā)生洪澇災(zāi)害，一座水庫發(fā)生管涌，情況十分危急。這時，感冒初愈的雷湘君主動請纓，要求參加抗洪搶險突擊隊。來到大堤上，雷湘君第一個跳入湍急的洪水中。洪水下面暗流涌動，稍有不慎就有生命危險，但他全然不顧，一頭扎了進去。一番激戰(zhàn)，雷湘君已被浸泡得臉色灰白，眼睛通紅。

經(jīng)過1天1夜的奮戰(zhàn)，管涌終于被堵住了。雷湘君由于過度勞累，造成了腰以下脊椎變形，從此留下了后遺癥，很多人替他遺憾，但他卻說：“為了人民群眾的生命財產(chǎn)安全，我這點犧牲又算得了什么！”由于在搶險中表現(xiàn)突出，雷湘君榮立三等功。

201*年9月，雷湘君所在的連隊擔任部隊實彈射擊保障任務(wù)。雷湘君與新兵余昌華同在一組警戒。(事跡材料　www.seogis.com)然不顧，一頭扎了進去。一番激戰(zhàn)，雷湘君已被浸泡得臉色灰白，眼睛通紅。

經(jīng)過1天1夜的奮戰(zhàn)，管涌終于被堵住了。雷湘君由于過度勞累，造成了腰以下脊椎變形，從此留下了后遺癥，很多人替他遺憾，但他卻說：“為了人民群眾的生命財產(chǎn)安全，我這點犧牲又算得了什么！”由于在搶險中表現(xiàn)突出，雷湘君榮立三等功。

201*年9月，雷湘君所在的連隊擔任部隊實彈射擊保障任務(wù)。雷湘君與新兵余昌華同在一組警戒。 (事跡材料　www.seogis.com 《舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料》

第三篇：學(xué)習(xí)某某舍己救人先進事跡有感

學(xué)習(xí)某某先進事跡有感

最近，中央人民廣播電臺、《中國青年報》、人民網(wǎng)等十多家國家級新聞媒體集中報道了我礦職工某某同志舍己救人的英雄事跡。作為本礦的一名職工，我深刻的體會到身邊的某某同志舍己救人、勇于奉獻的事跡是多么生動鮮活，感人至深。

某某同志是位老實人，他平時話不多，盡管他現(xiàn)在出名了，但他不驕不躁，仍然保持低調(diào)的作風(fēng)，這一點是非常難得的。只有沉默，才能更好的工作，我相信，這正是某某同志的做人原則。對于年輕人來說，某某同志的事跡為我們上了很好的一課。平時，我們在生活中，取得了一點成績，難免洋洋得意、喜好炫耀，而當我們遇到困難，也難免抱怨兩句；遭遇大的挫折，我們則容易氣餒、退縮，在某某精神面前，我們是多么的渺小。

社會在發(fā)展，時代在進步，我們的精神世界也應(yīng)與時俱進，對于我們的企業(yè)發(fā)展大有裨益，不可或缺。我們要用自己的實際行動，從身邊的事做起，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公�？赡芪覀冎皇欠浅Ｃ煨〉膫�體，不能有轟轟烈烈的成績，可如果每個人都做一件小的好事，匯聚起來就是件

大事，何況，為了我礦和集團公司的發(fā)展，只要投身于實踐，以某某同志為榜樣，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，勇于奉獻，以良好的精神風(fēng)貌，一流的工作業(yè)績，為集團公司實現(xiàn)各項奮斗目標，助推冀中能源做大做強做出積極的貢獻。

第四篇：長江大學(xué)舍己救人事跡心得體會

長江大學(xué)舍己救人事跡心得體會

在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長江大學(xué)，又涌現(xiàn)出一個英雄群體。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

三個風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。該事件被有關(guān)媒體報道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網(wǎng)絡(luò)中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個人犧牲三個人值不值”以及“該見義勇為還是該該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評價“范跑跑”時的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”

曾記得上個世紀80年代，第四軍醫(yī)大學(xué)的一位名叫張華的大學(xué)生為了救一名掏糞老農(nóng)而獻出了自己的生命。社會上就曾引發(fā)過一場激烈的“一名大學(xué)生犧牲自己而救一名掏糞農(nóng)民值不值得”的大辯論。而后來，某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調(diào)查，結(jié)果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個人生命至上、棄學(xué)生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧�！�—怪哉，我們的社會已經(jīng)冷漠到了如此殘酷的地步了么？

見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。幾年前，同是長江大學(xué)的“80后”學(xué)生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生在明知救人有生命危險的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因為陳及時、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如

此這般的質(zhì)疑與冷嘲熱諷�！�—難道，“理性”網(wǎng)評人就是這樣擔當社會責(zé)任的么？難道，這就是我們所要的“與時俱進”與“和諧”么？

誠然，“生命至上”是人之根本，“科學(xué)施救”也應(yīng)當值得提倡。但長江大學(xué)這10多名大學(xué)生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現(xiàn)嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰才算是一種更大的美德呢？作為一名教育工作者，筆者一直為社會長期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態(tài)兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。但今天筆者卻從陳及時、何東旭、方招三人以及由長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生的“猴子撈月”當中看到了當代大學(xué)生的“無畏”和國家的希望！——這個“知者無畏，舍身救人”的英雄集體，不但是我們這個時代的學(xué)習(xí)楷模，而且也用實際行動證明了他們是社會不斷進步的可靠力量，理應(yīng)得到社會的信賴和尊重，更應(yīng)得到我們網(wǎng)評人的敬畏與推崇！

三位大學(xué)生走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在舉國上下都為之默哀、膜拜之時，我們作為網(wǎng)評人士是否也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關(guān)己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷呢？！

90后的青年們也是有陽剛之氣的一代，就像及時、方招、東旭同學(xué)的名字一樣，是那樣陽光、朝氣蓬勃、充滿生機和活力，他們撼動人心的壯舉，讓我的心靈又一次得到了洗禮。在別人需要幫助的時候，我們會義不容辭地伸出援助之手。愛，除了血緣之親情，同學(xué)朋友之友情，還有醞釀在心中的那種無私的大愛。有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進行褻瀆！��！

第五篇：學(xué)習(xí)長江大學(xué)生舍己救人事跡的體會

學(xué)習(xí)長江大學(xué)生舍己救人事跡的體會

龍沙鎮(zhèn)小學(xué)陳以術(shù)

10月24日，長江大學(xué)又涌現(xiàn)出一個英雄群體。為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

三個風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。該事件被有關(guān)媒體報道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網(wǎng)絡(luò)中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個人犧牲三個人值不值”以及“該見義勇為還是該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評價“范跑跑”時的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”曾記得上個世紀80年代，第四軍醫(yī)大學(xué)的一位名叫張華的大學(xué)生為了救一名掏糞老農(nóng)而獻出了自己的生命。社會上就曾引發(fā)過一場激烈的“一名大學(xué)生犧牲自己而救一名掏糞農(nóng)民值不值得”的大辯論。而后來，某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調(diào)查，結(jié)果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。更為荒唐的是，以個人生命至上、棄學(xué)生生命于不顧而率先“逃跑”的范美忠先生居然還得到了這些“理性者”的熱捧。——怪哉，我們的社會

已經(jīng)冷漠到了如此殘酷的地步了么？

見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。幾年前，同是長江大學(xué)的“80后”學(xué)生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生在明知救人有生命危險的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因為陳及時、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如此這般的質(zhì)疑與冷嘲熱諷�！�—難道，“理性”網(wǎng)評人就是這樣擔當社會責(zé)任的么？難道，這就是我們所要的“與時俱進”與“和諧”么？

誠然，“生命至上”是人之根本，“科學(xué)施救”也應(yīng)當值得提倡。但長江大學(xué)這10多名大學(xué)生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現(xiàn)嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰才算是一種更大的美德呢？作為一名教育工作者，筆者一直為社會長期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態(tài)兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。但今天筆者卻從陳及時、何東旭、方招三人以及由長江大學(xué)的10名男女大學(xué)生的“猴子撈月”當中看到了當代大學(xué)生的“無畏”和國家的希望！——這個“知者無畏，舍身救人”的英雄集體，不但是我們這個時代的學(xué)習(xí)楷模，而且也用實際行動證明了他們是社會不斷進步的可靠力量，理應(yīng)得到社會的信賴和尊重，更應(yīng)得到我們網(wǎng)評人的敬畏與推崇！

三位大學(xué)生走了，走得悄無聲息卻又驚天動地，走得大義凜然卻

又令人痛惜！在舉國上下都為之默哀、膜拜之時，我們作為網(wǎng)評人士是否也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著“事不關(guān)己高高掛起”的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂禍甚至冷嘲熱諷呢？！

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進行褻瀆！

我作為一名人民教師，太陽底下最神圣的職業(yè)。難道就無動于衷嗎？我認為長江大學(xué)那10多名大學(xué)生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇獻身的英勇事跡是我們當老師的驕傲。我們不但要起模范帶頭作用，還要繼續(xù)教育學(xué)生要有不怕困難用于獻身的精神！

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