五年級下冊第三單元習作指導（撰寫發(fā)言稿） 本文簡介：

五年級下冊第三單元習作指導（撰寫發(fā)言稿）同學們，語言是人與人之間的交流工作，恰當?shù)恼Z言，能準備表達自己的思想感情；幽默的語言，能活躍現(xiàn)場的氣氛；優(yōu)美的語言，能愉悅身心；機智的語言，能化險為夷。如我們本組學習的課文《半截蠟燭》，小女孩機智的語言保護了一家人�！洞螂娫挕酚哪�的語言，惹人發(fā)笑，更知道打電話

五年級下冊第三單元習作指導（撰寫發(fā)言稿） 本文內(nèi)容：

五年級下冊第三單元習作指導（撰寫發(fā)言稿）

同學們，語言是人與人之間的交流工作，恰當?shù)恼Z言，能準備表達自己的思想感情；幽默的語言，能活躍現(xiàn)場的氣氛；優(yōu)美的語言，能愉悅身心；機智的語言，能化險為夷。如我們本組學習的課文《半截蠟燭》，小女孩機智的語言保護了一家人。《打電話》幽默的語言，惹人發(fā)笑，更知道打電話語言需要簡介。《晏子使楚》，燕子巧妙地回答，維護了自己和國家的尊嚴。今天我們就要使用自己的語言，來寫一份情感真切的發(fā)言稿。

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習作目標：

1．通過訓練，讓同學們掌握全新文體的基本格式和表達方法。

2．學以致用，創(chuàng)設場合運用發(fā)言稿，為自己所服務。

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習作指南：

發(fā)言稿是應用文，也是我們?nèi)�新的一種文體，希望同學們能夠認真學習，學以致用，以后還會經(jīng)常性的用到發(fā)言稿呢！那么什么是發(fā)言稿呢？發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。它分為很多種，有競選性發(fā)言稿、匯報性發(fā)言稿、表決性發(fā)言稿、聯(lián)歡性發(fā)言稿等。它觀點鮮明、條理清楚，語言簡潔明快，讓你的觀點征服場下的每個人。

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方法一：格式正確，事半功倍

題目：有《競選班長發(fā)言稿》、《國旗下講話發(fā)言稿》、《慶祝教師節(jié)發(fā)言稿》、《元旦晚會發(fā)言稿》。

稱呼：題目下面一行定格寫，如親愛的老師，同學；尊敬的各位領導等。

問候：另起一行空兩格，如大家好、大家好等。

正文：按照發(fā)言稿的格式，把內(nèi)容寫下來。

結(jié)束語：正文下面另起一行空兩格，對自己觀點高度的概括，并送上祝福（祝大家工作順利、家庭幸福，同學們學業(yè)有成�。┖椭轮x（謝謝大家�。�

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方法二：結(jié)構明確，方法得當

寫發(fā)言稿，首先要明確本次發(fā)言的主題是什么？這在“習作指南”中我們已具體講解。發(fā)言稿從結(jié)構上來看，主要分為開場白、主干和結(jié)束語。

開場白的方法有很多，如開門見山，借題發(fā)揮，提問設問，引用例子等。我們會在優(yōu)秀結(jié)尾中給大家來講解。

結(jié)束語，主要是概括要點，精煉觀點，使讀者與你的情感共鳴。

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方法三：特點明晰

1.觀點鮮明。對于你發(fā)言的主題有什么看法，要明確寫清楚。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其辭。如果是匯報性的發(fā)言，要明確中心，不必面面俱到。

2.發(fā)言稿談的幾個問題，每一個方面都要闡述清楚。內(nèi)容安排有條理，抓住重點描寫。

3.語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，語言簡潔，讓人易懂，知道了你表達的目的。

對于我們來說，最常見的是班干部的競選，怎么來寫發(fā)言稿呢？首先，你要明確自己的競選的職務，觀點要明確。（例文：大家好，我相繼任五年級二班的班長。雖然班長這個崗位并不是很容易就能勝任的，但我還是想競選這個崗位。相信通過自己的努力，一定會成為老師的小助手。）同時要寫清楚自己的優(yōu)勢，能夠更好地為班級服務。(說實話，如果擔任班長，工作量雖不算大，但那卻是一份責任，一份承載了幾十個年輕蓬勃生命的責任。在這里，并不是為了炫耀什么，只是想說我愿意，也能夠承擔校團委委員這份責任。)第三，要是有幸當選，你會怎么做，讓老師、同學知曉你的能力，能勝任這份工作。最后表決心，希望大家投自己一票。（同學們，投我一票吧！我會用自己的努力來匯報大家，讓我們團結(jié)一致，共同前進�。�

學生例文：

競選班長發(fā)言稿

敬愛的老師、同學們：

大家好!

我是六年級一班的學生王亮。我的目標是當班長。

因為拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。我認為，班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實質(zhì)性的內(nèi)容，與同學們息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個“班長”成為一個虛名。

我有自己的優(yōu)勢：一是我做題準確率高，二是我敢作敢當，勇于承認錯誤。

班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我會在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當?shù)臋嘁�。再次，班長作為一個班集體的帶頭人物，我認為自己有能力處理好班級的各種事務。

奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務。謝謝大家！

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開頭描寫：

大家好！今天，我很高興能參加班干部的競選，我競選的目標是語文小組長。我之所以來競選語文小組長，是因為小組長能為大家服務，而我也感到能為大家做些事情而快樂，同時能激勵和督促我自己奮進、向上。再有，我對語文有著濃厚的興趣，在學習中能感受到許多快樂，我也希望同學們能體會到語文學習的樂趣。（《競選語文小組長發(fā)言稿》）——開門見山，觀點明確。

在這陽光燦爛的金秋九月，我們又迎來了新學期的開始。我作為小學生代表發(fā)言，心情非常激動。（《開學典禮小學生代表發(fā)言稿》）——點名心情，突出當時的氛圍。

小時候，常常有人問我：你長大了想干什么？那時我一會兒說想當警察，一會兒說想當冠軍，總是變來變?nèi)�。慢慢的，我長大了，于是我常常會在心里想：我長大了到底要干什么呢？（《“讓理想點亮人生”演講稿》——問句開頭，設置懸念。

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結(jié)尾描寫：

親愛的同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。奮進的號角已經(jīng)吹響，今天我們?yōu)樽鳛檎滤��?zhèn)中心小學的學生而驕傲，明天母校一定會因為培育了我們而自豪�。ā堕_學典禮學生代表發(fā)言稿》）——情感充沛，激人奮進。

不想當元帥的兵不是好士兵！是的，說到不如做到，要做就要做最好！今天，我是成功的參與者，明天我將成為參與的成功者！親愛的老師和同學們，請給我一次鍛煉的機會吧！相信在我們的共同努力之下，我們的班級將更加意氣奮發(fā)，蒸蒸日上！希望大家支持我�。ā陡傔x數(shù)學課代表發(fā)言稿》）——表達決心，袒露心聲，爭取拉票。

阿基米德曾說過：“給我一個支點，我能撬起整個地球�！本磹鄣睦蠋煟�親愛的同學們，如果你們給我一個機會，我相信我能帶動整個班級，使之更加優(yōu)秀！請大家為我投出寶貴的一票，謝謝大家！（《給我一個機會，我能帶動整個班級》）——渲染氛圍，使聽眾熱血沸騰，達到了效果。

五年級下冊第三單元習作指導（撰寫發(fā)言稿） 本文關鍵詞：發(fā)言稿，習作，下冊，五年級，撰寫

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