初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得 本文簡(jiǎn)介：

初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得劉俊紅“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，在這楊柳依依的三月，一年一度的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽也如期而至。參賽的老師們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，各展絕技，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后前六名選手進(jìn)行奪冠比拼。很有幸，我能作為一個(gè)觀眾，一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)了他們講授精品課的全過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，課堂是多彩的。下面

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初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得

劉俊紅

“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，在這楊柳依依的三月，一年一度的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽也如期而至。參賽的老師們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，各展絕技，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后前六名選手進(jìn)行奪冠比拼。很有幸，我能作為一個(gè)觀眾，一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)了他們講授精品課的全過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，課堂是多彩的。下面我就聊聊自己當(dāng)時(shí)的感受吧。

一、與眾不同的開(kāi)場(chǎng)。

此次授課雖是采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，但是各位老師都以不同的面貌展示自己的教學(xué)內(nèi)容。比如五星中學(xué)的馬超眾老師，他是位多才多藝的老師，一曲《探清水河》既拉近了師生之間的感情，又很自然地導(dǎo)入新課，可謂“水到渠成”。再說(shuō)說(shuō)太和三中的李潔老師，她有女性特有的細(xì)膩，察覺(jué)到學(xué)生的拘束，為了緩和氣氛，她帶領(lǐng)學(xué)生唱國(guó)歌，讓大家彼此對(duì)視微笑，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)。柏拉圖說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。這兩位老師用行動(dòng)詮釋了這一名言。

二、新穎別致的構(gòu)思。

決賽時(shí)，六位老師執(zhí)教的都是八年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)寫作課《學(xué)會(huì)寫故事》，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，這幾位老師各有千秋，也各有創(chuàng)新之處。比如楊付軍老師的這節(jié)課，不得不讓人佩服。他以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)故事，再引導(dǎo)學(xué)生跟著自己編故事，再慢慢的讓學(xué)生體悟故事，讓他們知道故事離自己并不遙遠(yuǎn)，就在自己觸手可及的地方。除了引導(dǎo)，楊老師還拿出自己的佳作范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容。老師是故事的傳播者，同樣也是學(xué)生的示范者。一課上罷，你要讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，也能看到老師的“魅力”。

三、生動(dòng)感性的課堂語(yǔ)言。

語(yǔ)言是門藝術(shù)，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言可以春風(fēng)化雨。這六位老師都做到了，他們有的鏗鏘有力，有的溫柔可親，有的如詩(shī)，有的如畫(huà)，既讓同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉，也讓評(píng)委和老師聽(tīng)得入神。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，流利的語(yǔ)言表達(dá)，和藹親切的語(yǔ)態(tài)，讓初次見(jiàn)面的師生融洽相處，歡笑一堂。這就是語(yǔ)言的魅力吧？

一曲終了回味無(wú)窮。在舊縣中學(xué)的一天學(xué)習(xí)受益匪淺。漫漫人生路，學(xué)無(wú)止境。對(duì)于一名年輕的老師而言，更是漫長(zhǎng)的。我?guī)е�一天的收獲，懷揣著對(duì)未來(lái)美好的憧憬踏上了歸途，望著窗外的夕陽(yáng)，我知道，經(jīng)過(guò)黑夜的洗禮，明天的朝陽(yáng)會(huì)更美，更絢爛。

參加全縣中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)

武勇

3月15日，我在舊縣中心學(xué)校觀摩了6節(jié)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課——《學(xué)寫故事》。

說(shuō)實(shí)話，學(xué)寫故事要比一般的寫作難得多，一般作文只要寫通順完整就差不多了，但編故事要完整生動(dòng)，要求情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)完整、人物形象鮮明、合理聯(lián)想和想像。

能指導(dǎo)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)，編寫一個(gè)生動(dòng)的故事，這個(gè)難度超出了我的想象，以前從沒(méi)嘗試過(guò)。但參賽的六位老師，均出彩的完成了任務(wù)，教的真實(shí)，學(xué)的踏實(shí)，令我耳目一新，原來(lái)作文還可以這么教。

平時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，大多只是布置一下文題，講講要求而已，理論講的多 而實(shí)踐少，舉例也少，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)，當(dāng)然也不愛(ài)寫，所以寫作往往東拼西湊，效果不佳，學(xué)生的習(xí)作水平提高不顯著。

六位主講教師精心設(shè)計(jì)過(guò)程，從興趣導(dǎo)入，以范文為事例，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢，小組合作學(xué)習(xí)，10多分鐘就出彩完成一個(gè)小故事，并且有趣有理，還能折射出正能量，真好�？梢�(jiàn)，教師指導(dǎo)十分重要。

不過(guò)，有個(gè)普遍現(xiàn)象值得關(guān)注與思考。有幾個(gè)不同的班級(jí)，學(xué)生分組編故事，編的大體上都是一個(gè)相似的故事情節(jié)，那就是——有一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，我走在放學(xué)的路上，看到一位老奶奶滑倒了，然后一群人圍上去，有人撥打120……最后老奶奶得救了，我也從中受到了思想品德教育。

這個(gè)現(xiàn)象，說(shuō)明當(dāng)下的學(xué)生讀書(shū)太少，還沒(méi)有讀故事的好習(xí)慣，既沒(méi)有編故事的理論知識(shí)，也沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的親身經(jīng)驗(yàn)可寫。

今后，我將在語(yǔ)文教學(xué)中，努力加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的“根”，因?yàn)椤案�”深才能葉茂。

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