第一篇：畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

一、制作主標(biāo)語(yǔ)：（位置：前/后墻黑板上面 尺寸：） 人因夢(mèng)想而偉大，人因行動(dòng)而成功�。ㄇ埃�

插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆 （后）

二、制作副標(biāo)語(yǔ)：（位置：教室南墻 尺寸： ）

人生最大的對(duì)手是自己，

自己最大的對(duì)手是懶惰，

戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰！

三、中考倒計(jì)時(shí)牌：

光陰易逝，豈容我待？離中考僅有 天

四、教室前門門面上張貼：

我的絢麗人生從這里起步！

五、目標(biāo)制定和光榮榜：(位置：后墻黑板左邊 尺寸： )

人生的第一次選擇，我選擇奮斗！對(duì)自己負(fù)責(zé)，向自己承諾，為自己喝彩！ ]偉大的目標(biāo)只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。 我努力，我一定可以成功！

六、班級(jí)誓言.：

揚(yáng)帆把舵 奮勇拼搏

---30級(jí)4班班級(jí)誓言

四班的學(xué)子是勤奮的，是聰穎的 ，

我們自信開(kāi)朗、奮發(fā)向上；

我們信心百倍、干勁十足！

四班的勇士們，

來(lái)，讓我們攜起手，喊出我們的激情！

永爭(zhēng)第一不畏堅(jiān)

奮力拼搏永向前

艱難困苦斗志昂

齊心協(xié)力創(chuàng)輝煌。

天道酬勤

勤能補(bǔ)拙

拼搏一年

天高地闊

鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難

心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)

第二篇：初中教室布置標(biāo)語(yǔ)

初中教室布置標(biāo)語(yǔ)

側(cè)墻設(shè)計(jì)成為同學(xué)間交流的另一個(gè)平臺(tái)。比如一張張同學(xué)的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發(fā)布消息、標(biāo)明作業(yè)的寶地；一條條真摯的意見(jiàn)被提到了意見(jiàn)簿中；一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。一些班級(jí)對(duì)墻面做了一體化設(shè)計(jì)，貼墻紙，做宣傳板(本站推薦www.seogis.com)，掛條幅，統(tǒng)一布告欄，統(tǒng)一作桌布，整體感覺(jué)十分整潔，對(duì)于講臺(tái)、墻面開(kāi)關(guān)、墩布，垃圾桶等細(xì)節(jié)的布置。

1、墻壁不要太過(guò)于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。

2、布置要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的用具有強(qiáng)烈沖擊感的色彩作裝飾。

3、用墻紙覆蓋時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）色彩選擇要有點(diǎn)創(chuàng)意

(2)注意維護(hù)和保持。

4、條幅最好有裝裱。

對(duì)板報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。班級(jí)圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現(xiàn)本班的特色。

不要對(duì)教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來(lái)，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。整理一份教室布置，會(huì)受點(diǎn)啟發(fā)，在此，補(bǔ)上：

一、教室環(huán)境布置設(shè)計(jì)原則：

(一)、教育性：

春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準(zhǔn)備中考的階段,此時(shí)教室布置可貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠(yuǎn)了！等等,來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。

(二)、實(shí)用性：略

三）安全性 略

(四)、整體性與美觀性：

有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來(lái)布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進(jìn)到教室,便有躁郁不安的感受。

(五)、創(chuàng)造性與生動(dòng)性：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室布置的設(shè)計(jì)即應(yīng)提學(xué)生有創(chuàng)造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學(xué)生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來(lái)和同學(xué)分享。

(六)、經(jīng)濟(jì)性：

教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)自應(yīng)考去其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購(gòu)置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用之效果。如用不完的墻報(bào)紙乎和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí),便可再拿出來(lái)使用。

二、教室布置的氣氛營(yíng)造原則：

(一)、人性化教育：

視人如人，重視人的生存價(jià)值，使人過(guò)一種有人味的生活，才識(shí)導(dǎo)引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例如：教室里張貼作品，不只

是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵(lì)。

(二)、良好的教室互動(dòng)：

注意師生及學(xué)生間的互動(dòng)，避免一張嘴，一支筆，一本書的個(gè)人秀教學(xué)型態(tài)。

一、教室的布置方案

(一)、單元重點(diǎn):以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能有要點(diǎn)可循,即使老師沒(méi)有再班上授課時(shí),學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)、作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。

(三)、公布欄:將每天的注意事項(xiàng),叮囑同學(xué)完成的事項(xiàng),以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過(guò)來(lái)。

(四)、榮譽(yù)榜: 將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。

(五)、新聞焦點(diǎn): 將最近熱門的時(shí)勢(shì)新聞張貼于上,供同學(xué)閱覽。

(六)、生活點(diǎn)滴: 供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對(duì)時(shí)勢(shì)新聞所發(fā)表的意見(jiàn)寫出來(lái)和同學(xué)分享與討論。

(七)、圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué), 對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。

（八）：在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因?yàn)樵诮淌抑袎Ρ诘目臻g其實(shí)滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競(jìng)、凈等的標(biāo)語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守則等，像是“飯前洗手，飯后漱口”等標(biāo)語(yǔ)，如此，則可讓同學(xué)對(duì)這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上，因?yàn)榭臻g較狹小，所以可貼長(zhǎng)條的標(biāo)語(yǔ)，像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類的標(biāo)語(yǔ)。再來(lái)就是后面的布告欄，老師可自己去找一些從報(bào)章雜志上的好文章，剪下來(lái)貼在后面讓同學(xué)去細(xì)細(xì)品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，老師也可將同學(xué)的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動(dòng)，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級(jí)。

九）裝飾類：在教室里，老師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力想想如去裝飾整個(gè)班級(jí)，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來(lái)，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì)比較有生氣，不會(huì)使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動(dòng)照片、班級(jí)信箱、榮譽(yù)欄、獎(jiǎng)勵(lì)欄等等。

(一)、在教室的布置里，呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的張貼，如貼單調(diào)的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學(xué)生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動(dòng)化，則立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設(shè)或懸掛實(shí)物類，平面圖表或文字資料都可立體設(shè)計(jì)，變化造形，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。又如：在教室中，假如有各種競(jìng)賽 的圖表，老師可用實(shí)物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現(xiàn)也就不會(huì)太過(guò)單調(diào)，另外，貼在后面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點(diǎn)部分用彩色筆或熒光筆加以強(qiáng)調(diào)，或是在 旁設(shè)計(jì)一個(gè)感想或意見(jiàn)欄，供大家發(fā)表感想與意見(jiàn)，使文章不單單呈現(xiàn)而已，而是能和同學(xué) 產(chǎn)生互動(dòng)，在裝飾方面，老師和同學(xué)習(xí)慣只用平面畫畫的方式，其實(shí)可以朝立體設(shè)計(jì)變化來(lái)呈現(xiàn)，如可以叫同學(xué)折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯(cuò)的構(gòu)想。

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)：一般來(lái)說(shuō)，教室里的布置都是靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時(shí)則過(guò)于平淡乏味，因此在布置時(shí)，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動(dòng)態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。如可設(shè)立意見(jiàn)欄供同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，如此可做到學(xué)能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學(xué)生不同反應(yīng)，達(dá)到互動(dòng)的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達(dá)到布置的效果。

(一)、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學(xué)分組去搜集，這也是一種機(jī)會(huì) 教育，讓同學(xué)去想想有平么可以利用，其實(shí)教室布置不一定就是要花大錢，事實(shí)上資源都是 唾手可得的，甚至有些還可

以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來(lái)做裝飾，既有創(chuàng)意 ，又環(huán)保，說(shuō)實(shí)在的，只要有心，搜集絕不成問(wèn)題。

(二)、自制：有些布置資源可購(gòu)買材料或廢物利用，由師生共同制作，但最好教室布置的工 作由同學(xué)自己親自動(dòng)手做，一方面提供學(xué)生做中學(xué)的機(jī)會(huì)，可培養(yǎng)藝術(shù)的氣息，了解團(tuán)體合 作，懂得善用資源等，而且同學(xué)對(duì)其所做的束西會(huì)更加愛(ài)惜，可增進(jìn)學(xué)生在德、美、群育等 方面；另一方面，可更配合教學(xué)實(shí)際需要不致浪費(fèi)，但是會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間與精力。然而在教

育的意義及效果上，絕對(duì)是最多的。

一．師生共同參與：

一間教室的基本成員是由老師+學(xué)生，因此教室布置的活動(dòng)最好應(yīng)由師生共同一起設(shè)計(jì)制作， 但主角為學(xué)生，老師可從旁輔助，如此一來(lái)，學(xué)生和老師會(huì)更加容易遏立互信的橋梁，關(guān)系 會(huì)加密切。在進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生或許會(huì)多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無(wú)傷大雅，因?yàn)?最后他們一定會(huì)享用到成功的果實(shí)。在布置的過(guò)程中，同學(xué)可以從做中學(xué)并體認(rèn)到從失敗中 如何再站起來(lái)，這些是從課本中所不易學(xué)到的智能，這也是屬于教育重要的一環(huán)。

二．多元的教育功能：

教室情境布置的多元化教育功能能提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，并能提供社會(huì)一般豐富資 源，而且又提供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有力的輔助效能，因此教室的功能可說(shuō)是多樣化，所以 教室要一改過(guò)去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，應(yīng)該要有所創(chuàng)新。每個(gè)班因成員的不同， 因此各有各的特色，在教室布置時(shí)，老師可要學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)搭配創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作屬于自己特色 的教室布置來(lái)和其它班有著顯著不同。如此，既可加強(qiáng)班上的凝聚力，而且對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程 度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室，這樣教室布置就可 算是相當(dāng)成功了。

第三篇：教室布置標(biāo)語(yǔ)

教室布置標(biāo)語(yǔ)

山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦！ 當(dāng)我們停下來(lái)時(shí)，別忘了別人還在奔跑！ 灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗！ 不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀！ 難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！ 遇易心更細(xì)，遇難心不慌！

今天我苦她不苦，明天他哭我不哭！

第四篇：畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ) 2

畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

一、制作主標(biāo)語(yǔ)：（位置：前/后墻黑板上面尺寸：） 人因夢(mèng)想而偉大，人因行動(dòng)而成功�。ㄇ埃�

插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆（后）

二、制作副標(biāo)語(yǔ)：（位置：教室南墻尺寸： ）

人生最大的對(duì)手是自己，

自己最大的對(duì)手是懶惰，

戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰！

三、中考倒計(jì)時(shí)牌：

光陰易逝，豈容我待？離中考僅有天

四、教室前門門面上張貼：

我的絢麗人生從這里起步！

五、目標(biāo)制定和光榮榜：(位置：后墻黑板左邊尺寸： ) 人生的第一次選擇，我選擇奮斗！對(duì)自己負(fù)責(zé)，向自己承諾，為自己喝彩！

偉大的目標(biāo)只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。

我努力，我一定可以成功！

六、班級(jí)誓言：

揚(yáng)帆把舵奮勇拼搏

我們自信開(kāi)朗、奮發(fā)向上； 我們信心百倍、干勁十足！

讓我們攜起手，喊出我們的激情！永爭(zhēng)第一不畏堅(jiān)

奮力拼搏永向前

艱難困苦斗志昂

齊心協(xié)力創(chuàng)輝煌。

第五篇：初三畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

初三畢業(yè)班教室布置標(biāo)語(yǔ)

一、制作主標(biāo)語(yǔ)：（位置：前/后墻黑板上面尺寸：） 人因夢(mèng)想而偉大，人因行動(dòng)而成功�。ㄇ埃�

插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆（后）

二、制作副標(biāo)語(yǔ)：（位置：教室南墻尺寸： ）

人生最大的對(duì)手是自己，

自己最大的對(duì)手是懶惰，

戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰！

三、中考倒計(jì)時(shí)牌：

光陰易逝，豈容我待？離中考僅有天

四、教室前門門面上張貼：

我的絢麗人生從這里起步！

五、目標(biāo)制定和光榮榜：(位置：后墻黑板左邊尺寸： )

人生的第一次選擇， 我選擇奮斗！對(duì)自己負(fù)責(zé)，向自己承諾，為自己喝彩！

]偉大的目標(biāo)只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。 我努力，我一定可以成功！

六、班級(jí)誓言：

揚(yáng)帆把舵奮勇拼搏

---30級(jí)4班班級(jí)誓言

四班的學(xué)子是勤奮的，是聰穎的 ，

我們自信開(kāi)朗、奮發(fā)向上；

我們信心百倍、干勁十足！

四班的勇士們，

來(lái)，讓我們攜起手，喊出我們的激情！

永爭(zhēng)第一不畏堅(jiān)

奮力拼搏永向前

艱難困苦斗志昂

齊心協(xié)力創(chuàng)輝煌。

天道酬勤 勤能補(bǔ)拙 拼搏一年 天高地闊

鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。 有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難

心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。 不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆

行者常至，為者常成

不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹

修身,治國(guó),平天下.

學(xué)而優(yōu)則仕.

淡薄明智,寧?kù)o致遠(yuǎn).

板凳坐的十年冷.

無(wú)為而無(wú)不為.

微笑,微笑,并且繼續(xù)微笑.

誰(shuí)笑到最后， 誰(shuí)笑得最美！

困難是我的恩人， 因?yàn)橛辛死щy才能攔住那些不如我的競(jìng)爭(zhēng)者，使我獲得成功。

天將降大任于斯人也。。。。

good good study ， day day up ！

累是催化劑！

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)

學(xué)不成名誓不還

立業(yè)何須桑梓地

人生無(wú)處不青山

一腔熱血備高考，滿腹經(jīng)綸方成功；

夯基礎(chǔ)多錘煉出成績(jī)上一流大學(xué)，爭(zhēng)分秒重實(shí)效搶效率方x班特色； 有話大聲說(shuō)，我要上大學(xué)

文體藝全面發(fā)展高中差個(gè)個(gè)高升

困難挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)助我成功，時(shí)間效率健康幫俺成材

、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。

2、沒(méi)有常勝，只有常�。▁ing）。

3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

4、苦海有涯。而學(xué)無(wú)涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。

5、勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；

懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！

6、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

7、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。

8、不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。

1、母恩未報(bào)，絕不松懈

2、爭(zhēng)分奪秒 ——早來(lái)會(huì)兒，晚走會(huì)兒，抓緊時(shí)間多學(xué)會(huì)兒提高效率——少說(shuō)點(diǎn)兒，多做點(diǎn)兒，成績(jī)提得高一點(diǎn)兒

3、靜——不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書人

醒——不能上課睡，為求母心安

4、不為失敗找理由，只為成功尋方法

5、不該做的事不要做，該做的事認(rèn)真做

6、牢記目標(biāo)，勇往直前

7、刻苦學(xué)習(xí)，自律高效

8、（黑板正上方）早讀如歌唱家練嗓，聽(tīng)取瑯瑯書聲一片

自習(xí)如思想家沉思，獨(dú)留和諧天籟之音

9、（門口）不思進(jìn)取者，莫入

喧嘩吵鬧者，莫入

來(lái)學(xué)睡覺(jué)者，莫入

1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生�！�—須更刻苦的奮斗

（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回

報(bào)父母。

（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！

（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍

爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？！

（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？

（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)，……

（沒(méi)有抄完整）

（8）……再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇，……一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸

王。

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