第一篇：新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)反思

教會(huì)學(xué)生，先教好自己

河北定州中學(xué)劉知

聽(tīng)海淀區(qū)教研員黃玉慧老師的講座。也很受啟發(fā)。教給學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生思考。讓學(xué)生成為有思想的人。

當(dāng)然，這話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際做起來(lái)就不那么容易。

她還說(shuō)，一個(gè)成功的老師在給學(xué)生傳遞自己有效的閱讀體驗(yàn)。

她例舉了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱的內(nèi)在聯(lián)系。而且，還得出了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在很多方面高于考綱。所以，要仔細(xì)地研讀課標(biāo)，認(rèn)真地落實(shí)課標(biāo)要求。

我聽(tīng)到這里的時(shí)候，羞慚汗顏。

我們的教學(xué)只是處于茫然的狀態(tài)，只是跟著高考題型走，不是清清楚楚明明白白地教學(xué)。

她認(rèn)為，高考是水到渠成的事。

我感到了很多的隔膜。很多地方，我們做的確實(shí)很不到位。每日像陀螺一般地運(yùn)轉(zhuǎn)，結(jié)果，學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有提高多少。

重復(fù)性的工作做得不少，學(xué)生累，老師也累。語(yǔ)文的興趣漸漸消磨殆盡，只剩下了責(zé)任和要求。

看來(lái)，是應(yīng)該好好思考一下了。

在教學(xué)生之前，需要教好自己啊。

另外，程翔老師給我們上了一節(jié)非常別致的作文教學(xué)課。有方法引路，有示范朗讀，有他自己的思考。聲情并茂，而且給我們提供了很好的記敘類文體寫作的幾種技法。

其實(shí)，早在99年來(lái)北京學(xué)習(xí)時(shí)，就聽(tīng)到過(guò)程翔老師的講座。娓娓道來(lái)，沒(méi)有故作驚人之語(yǔ)，貼合著語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際。

時(shí)隔十二年，程翔老師的教學(xué)智慧，早已經(jīng)潤(rùn)澤北大附中的莘莘學(xué)子了。 他講到了正視學(xué)生的個(gè)體感受，還學(xué)生以人格的尊嚴(yán)。這點(diǎn)我深有同感。我覺(jué)得最不成功的老師，就是把學(xué)生批得一無(wú)是處，然后，剝奪了學(xué)生的自信，明明是缺少陽(yáng)光的照耀，兜頭卻是一場(chǎng)傾盆大雨。呵護(hù)，平等對(duì)待，尊重，是作為一個(gè)老師最起碼的信條。

記得有句很經(jīng)典的話，如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那么你就生活在天堂里；如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那你就生活在地獄里。

所以，為了避免我們除了教學(xué)本身的繁重任務(wù)之外，還要調(diào)整自己的心態(tài)，把怎樣對(duì)待學(xué)生作為終我們教學(xué)生涯的必修課，虔誠(chéng)地修煉。

第二篇：新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).● 面向全體學(xué)生；● 為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)；● 全面提高，語(yǔ)文素養(yǎng)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值 觀，三個(gè)維度目標(biāo)的綜合）。

（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。● 豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；● 實(shí)踐性，以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以語(yǔ)文實(shí)踐為培養(yǎng)途徑；● 母語(yǔ)教育，學(xué)習(xí)資源，實(shí)踐機(jī)會(huì)，感性把握能力；● 漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教育的影響，起始階段的教育過(guò)程和方法，語(yǔ) 感，整體把握。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！� 注意學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文特點(diǎn)，個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求；● 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神；● 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；● 鼓勵(lì)想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程● 綜合：溝通學(xué)科間的聯(lián)系、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系；● 實(shí)踐：積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合；● 創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運(yùn)用新技術(shù)新方法；● 適應(yīng)：滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求；● 開(kāi)放：自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。

[新課程標(biāo)準(zhǔn)期待什么樣的教師]

（一）《語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）的主要改革內(nèi)容�！� 注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；● 注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；● 注重提高學(xué)生感性把握能力。

（二）《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)《教學(xué)大綱》的發(fā)展�！� 系統(tǒng)地提出“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)，并使之具體地綜合性地體現(xiàn)在 各個(gè)階段目標(biāo)之中；● 大力推進(jìn)新型的學(xué)習(xí)方式；● 突出跨領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)；● 強(qiáng)調(diào)課程的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性。

三、關(guān)于課程目標(biāo)的特點(diǎn)

（一）一些基本的出發(fā)點(diǎn)：

1、從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)了課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一維度。

2、從語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，將“過(guò)程與方法”也作為課程目標(biāo)的組成部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的要求有所展開(kāi)。 3、從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文能力提出了新要求。（信息，創(chuàng)造潛能，人際交往）4、課程目標(biāo)的設(shè)定，要考慮前瞻性、適應(yīng)性和包容性，還有可操作性。但為體現(xiàn)課程改革的精神，前瞻性是首位的。

（三）關(guān)于階段目標(biāo)：1．識(shí)字與寫2． 閱讀3、寫作（寫話、習(xí)作)4． 口語(yǔ)交際

（1、重在交際，即人與人之間的交流和溝通，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，所以情感態(tài)度十分重要（“有表達(dá)的自信心”，“與人交流能尊重、理解對(duì)方”，“在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”）。2、重在實(shí)踐，在交際中學(xué)會(huì)交際，以貼近生活的話題或情境來(lái)組織教學(xué)，重視日常生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。3、重在參與，要求積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。）5． 綜合性學(xué)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)是一種自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，運(yùn)用于實(shí)踐。在大綱中“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題”部分，提出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高努力”。這一原則要求，在標(biāo)準(zhǔn)中具體化為階段目標(biāo)，其要素大致有四：）一是培養(yǎng)對(duì)世界事物的好奇心，強(qiáng)烈的探究興趣，問(wèn)題意識(shí)，這是前提；二是強(qiáng)調(diào)觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，這是基礎(chǔ)；三是強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，要求學(xué)生人人主動(dòng)積極的參與其中，善于與他人合作，這是保證；四是能在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是目的。

第三篇：201*新課標(biāo)語(yǔ)文作文評(píng)析

原題呈現(xiàn)

201*新課標(biāo)卷（河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北）高考作文：

【給材料作文】船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了”船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的�！贝�主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥�我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了�，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！”

■選題特點(diǎn)

貼近現(xiàn)實(shí)生活、大眾視線的一道題

201*年山西高考卷（新課標(biāo)卷），作文題從形式上看沒(méi)有做大的調(diào)整，依然沿襲了201*年的高考思路，較之話題作文和命題作文，再次考核新材料作文，這是廣大考生和語(yǔ)文輔導(dǎo)老師意料之中的事情。新材料作文再一次顯示出它的堅(jiān)挺，從命題內(nèi)容來(lái)看，是非常貼近于現(xiàn)實(shí)生活、大眾視線的一道題，不生僻、不怪異，使廣大考生有事可敘、有情可抒、有理可說(shuō)。

高考作文，要讓所有的考生同時(shí)入題有話可說(shuō)并不容易。但從命題形式來(lái)看，意不在題在全面理解材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意作文；也不在題根據(jù)材料選擇一個(gè)角度立意作文，而是根據(jù)材料作一定的延伸即可，減少了束縛，給廣大考生極為廣闊的寫作空間。這就充分體現(xiàn)出命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)內(nèi)容就是“鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛”，今年的作文考題較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一精神。

多角度立意以小見(jiàn)大

本材料屬于生活類的小故事，漆工超越自己的工作職責(zé)，給船刷油漆時(shí)隨便補(bǔ)上了船的漏洞，為船主一家避了災(zāi)禍，躲了劫難，受到了船主的感激和獎(jiǎng)勵(lì)。

可立意的角度有：

1、我們的舉手之勞，可能會(huì)為他人帶來(lái)意想不到的好處。為他人著想，為他人造福，是我們當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)的一種道德風(fēng)尚。

(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注WWwww.seogis.com)2、及時(shí)修補(bǔ)漏洞。船上的漏洞及時(shí)修補(bǔ)，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，順利抵達(dá)彼岸。我們的學(xué)業(yè)、生活，習(xí)慣、交往、工作、思想等方面出現(xiàn)漏洞，更需要及時(shí)修補(bǔ)，才能趨利避害，減少損失，贏得成功。一條船的道理如此，人的道理亦如此。小到個(gè)人，大到團(tuán)隊(duì)，再到民族或國(guó)家，道理是一樣的。我們是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，有許多不完善的地方，影響甚至阻礙我們的前行，比如法律制度的建立還不夠完善，直接關(guān)系到民生、民運(yùn)的不少問(wèn)題的解決還不夠得力，腐敗的懲治還不夠徹底，對(duì)于這些“漏洞”，我們每一個(gè)公民都是漆工，都應(yīng)該自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，為國(guó)家的發(fā)展與繁榮，做出自己的貢獻(xiàn)。

3、從船主與漆工的關(guān)系，我們不難想到主從關(guān)系、用人者與勞動(dòng)者的關(guān)系。漆工順便及時(shí)修補(bǔ)漏洞，只是舉手之勞，卻鑒出了他做事的認(rèn)真與細(xì)致，體現(xiàn)出工作的責(zé)任感與主人公意識(shí)，沒(méi)有滿足于就事論事，見(jiàn)事思事，見(jiàn)事做事，而是創(chuàng)造性地完成自己的工作任務(wù)因而也得到了船主的贊賞與獎(jiǎng)勵(lì)。船主毫不吝嗇，充分肯定、激勵(lì)漆工的勞動(dòng)，這為我們處理與解決上下關(guān)系、主從關(guān)系提供了范例�；ブ�共利、和諧相處，是人際關(guān)系、工作關(guān)系的最高境界。

此外，防患于未然、關(guān)注細(xì)節(jié)等也可作為下筆作文的落腳點(diǎn)。

還需拿出最鮮活的寫作素材

面對(duì)此材料，考生不妨由此及彼、由實(shí)到虛，展開(kāi)聯(lián)想，才能確保思維的豐富性；由小見(jiàn)大，由淺入深，由生活層面到哲學(xué)層面展開(kāi)思考，才能確保思維的深刻性；善于觸及現(xiàn)實(shí)，直面人生，針砭時(shí)弊，才能確保思維的針對(duì)性和有效性。

另外，考生還需拿出自己最鮮活的寫作素材，最優(yōu)化的寫作結(jié)構(gòu)，最有表現(xiàn)力的寫作語(yǔ)言，才能使考場(chǎng)作文不空洞，不乏味，不做作，得到閱卷老師的青睞。

■網(wǎng)絡(luò)關(guān)注

高考作文引發(fā)微博熱

每年高考作文題公布之時(shí)，都是網(wǎng)民的狂歡之日。有的借機(jī)吐槽，有的則藉此懷念一下過(guò)去的時(shí)光，更多的網(wǎng)民則是借著命題在微博上一抒胸臆，或諧趣，或嘲諷，或誠(chéng)懇。

a【微調(diào)查】

難易度：安徽最難大綱卷最易

在新浪高考官方微博@高考快訊發(fā)起的“201*年哪個(gè)地區(qū)的高考作文最難寫？”投票中，截至6月7日15時(shí)，共有18193人參與。

安徽省作文題《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》以15.5%投票率高居榜首，作文提供材料并讓網(wǎng)友據(jù)材料成文：一個(gè)梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放。不少網(wǎng)友表示安徽作文題“云里霧里讓人摸不著頭腦�！�

而“最好寫”的作文題中，大綱卷以16.3%的投票率居首。其作文題目為《放下顧慮》，提供了孩子在田間插秧過(guò)程中，要脫掉鞋子，衣服，放棄顧慮，才能挑起擔(dān)子，走得穩(wěn)當(dāng)?shù)睦�子，供考生參考，以確定立意作文。

“最坑爹”“最寓意深遠(yuǎn)”“最給力”：又是安徽

在所有的調(diào)查中，安徽作文都拔得頭籌。

7日上午，新浪教育發(fā)起高考作文調(diào)查，分為“最坑爹”“最寓意深遠(yuǎn)”“最給力”“最好寫”四大榜單，吸引了數(shù)萬(wàn)網(wǎng)友參與。

截至7日14時(shí)，在11865位網(wǎng)友投票中，安徽作文題分別以21.7%、16.7%、13.9%的投票率高居“最坑爹”“最寓意深遠(yuǎn)”“最給力”三大榜單榜首。

b【微盤點(diǎn)】

作文“撞衫”流行歌

如果說(shuō)兩位明星同臺(tái)秀藝，不巧穿著同樣的服裝會(huì)讓人唏噓不已，那么，搶人眼球的高考作文也玩起“撞衫”，毫不避諱地與流行熱歌相擁，驚爆了網(wǎng)民的雙眼。

眾多撞衫作文題中，四川的作文題《你是天邊的一朵云彩》雷翻網(wǎng)友。網(wǎng)友@刁龍dl表示問(wèn)道四川作文題來(lái)源《最炫民族風(fēng)》？“宇宙已經(jīng)無(wú)法抵擋最炫民族風(fēng)了。還記得‘你是我天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來(lái)??’么？命題老師難道是鳳凰傳奇的鐵桿粉絲？”

杜甫依然“忙”

說(shuō)出題老師不是微博控，沒(méi)有人會(huì)相信。前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上“杜甫很忙”的塵囂剛剛散去，杜甫就又登高考殿堂，與眾考生大談科技利弊。今年湖北卷的作文題就以杜甫《春望》為材料，讓考生說(shuō)說(shuō)科技會(huì)不會(huì)讓書信被代替。

杜甫一改踩著摩的、拿著寶劍的“時(shí)尚”的形象登上了“大雅之堂”，網(wǎng)友對(duì)其提出的“論題”很是買賬。網(wǎng)友@匪我思存說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)字字誠(chéng)摯深深打動(dòng)人心的電郵，當(dāng)時(shí)對(duì)著屏幕就掉了眼淚。所以不論時(shí)代如何變遷，打動(dòng)人心的，永遠(yuǎn)是感情和誠(chéng)意，而不是文字所在的載體。”

高考題目大串聯(lián)

世界上最不缺乏的就是網(wǎng)民的智慧，面對(duì)全國(guó)十幾個(gè)形形色色的作文題目，就有網(wǎng)民別出心裁，愣是把這些毫不相干的題目拼到了一起。

網(wǎng)友@大發(fā)很給力地說(shuō)：“看到201*高考語(yǔ)文各省市發(fā)布的作文題目，你想到了什么呢？新課標(biāo)《船工與油漆工》，答：《類似愛(ài)情》上海卷《曾被遺棄的微光》，答：《愛(ài)情的微光》；浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》，答：《一個(gè)人的精彩》；江西卷《你擁有什么》，答：《我的男朋友》；遼寧卷《大隱隱于“樂(lè)”》，答：《顫栗傳奇》�！�

c【微作文】

不穿越不作文

雖然限娛令讓眾多大型清朝穿越古裝劇“低調(diào)”了許多，但誰(shuí)也沒(méi)想到，高考作文又撿起了這一接力棒。廣東高考材料作文援引湯因比和居里夫人對(duì)穿越時(shí)空的情愫，讓考生暢想穿越時(shí)空的生命價(jià)值。

網(wǎng)友@南方的wolf顯然對(duì)這一題材贊賞有加，直呼“命題人有思有情有莊有諧，贊一個(gè)！”

但網(wǎng)友@bright卻很有喜感，希望穿越到新聞聯(lián)播，唱起了《春天里》：“還記得和諧的新聞聯(lián)播里，孩子都上得起學(xué)，窮人們也能看得起病，還有那便宜的廉租房，在新聞里我們多么快樂(lè)，工資每年都在增長(zhǎng)，在街上在橋下在田野中，各族人民都熱情而快樂(lè)。如果有一天，我老無(wú)所依，請(qǐng)把我留在新聞聯(lián)播里，如果有一天我悄然離去，請(qǐng)把我埋在新聞里�！�

d【名人碎碎念】

詼諧的贊揚(yáng)的??

除了普通網(wǎng)民外，一些名人也加入了微作文、評(píng)作文的大軍。

美女作家蔣方舟看了今年的高考作文，也在微博上發(fā)表自己的感慨，并認(rèn)為廣州的最好，連用三字短語(yǔ)“有視野，有縱深，有思辨”對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。

崔永元也依然詼諧，他這樣評(píng)價(jià)廣東“穿越題”高考作文題，“如果可以選擇，我愿意活在清末。那樣，離民國(guó)就不遠(yuǎn)了。我會(huì)提前學(xué)習(xí)白話文以備作文考試，當(dāng)然，如果運(yùn)氣好生活在武昌城，就不用考試了，因?yàn)椋�監(jiān)考老師起義了。”

第四篇：對(duì)新課標(biāo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的思考

對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的思考

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既不同于傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)，也不同于以往的語(yǔ)文課外活動(dòng)。它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)于大力提倡。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中我們應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

第一，充分認(rèn)識(shí)到新教材中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置的開(kāi)放性，面向生活和面向?qū)嵺`的引導(dǎo)性、示例性、可選擇性。不要過(guò)于依賴課本，也千萬(wàn)別把綜合性學(xué)習(xí)變成課堂教學(xué)和知識(shí)傳授，一定要讓學(xué)生自主地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。但這并不意味著教師的地位和作用就削弱了，相反是提高了。因?yàn)榻M織策劃，管理安排，指導(dǎo)輔導(dǎo)等工作，是相當(dāng)重要的。

第二，以教材為依托，鏈接、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。新教材中絕大多數(shù)單元的閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上是互相聯(lián)系的。這樣就使得綜合性學(xué)習(xí)成了該單元的有機(jī)組成部分。如人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元以“人與自然”為主題選編課文，有描寫四季景物的《春》、《濟(jì)南的冬天》、《秋天》，還有述說(shuō)個(gè)人與大自然的獨(dú)特感受的《山中訪友》。為此，該單元的綜合性學(xué)習(xí)就以“感受自然”為主題展開(kāi)活動(dòng)，試圖在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“親近自然，善待自然”的情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。可見(jiàn)，綜合性學(xué)習(xí)不但在內(nèi)容上與教材有密切聯(lián)系，而且它還是閱讀課文對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸和拓展。 第三，要高度重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用。學(xué)生活動(dòng)就是重要的學(xué)習(xí)資源，當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，民情風(fēng)俗，傳統(tǒng)文化，校園文化，節(jié)目文化都可成為有益的學(xué)習(xí)資源。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，要充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、家庭等教育資源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向社會(huì)生活與實(shí)踐之中，把社會(huì)生活與實(shí)踐融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，因此，教師需要轉(zhuǎn)變以往的語(yǔ)文課程觀，拓寬語(yǔ)文課程的視野，鍛煉自己識(shí)別語(yǔ)文課程資源的敏銳目光，提高開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的能力。特別調(diào)動(dòng)學(xué)生留意身邊可以開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生組織加工，優(yōu)化整合，使之成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第四，以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)，為學(xué)生提供廣闊開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)絕不能過(guò)于依賴課本，從而把綜合性學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)混同起來(lái)，千萬(wàn)別把綜合性學(xué)習(xí)變成課堂教學(xué)和知識(shí)傳授，一定要讓學(xué)生自主地開(kāi)展活動(dòng)。我們一定要認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以開(kāi)放的姿態(tài)把學(xué)生引向了廣闊的社會(huì)生活。教師不僅要引導(dǎo)他們?cè)谏�活中學(xué)語(yǔ)文，而且要引導(dǎo)他們?cè)谏�活中用語(yǔ)文，把課堂上的生活情境再現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在地生活體驗(yàn)，從而感受“生活語(yǔ)文”的無(wú)窮樂(lè)趣與價(jià)值。于是綜合性學(xué)習(xí)就可以以更靈活更開(kāi)放的形式進(jìn)行實(shí)施。當(dāng)小記者，搞社會(huì)調(diào)查，寫人物通訊，訪談錄，寫游記，到公共場(chǎng)所收集使用不規(guī)范的漢字。運(yùn)用朗誦，演講，辯論，表演，錄音，攝影，寫作競(jìng)賽，專題講座，辦手抄報(bào)等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活。培養(yǎng)他們觀察生活，表現(xiàn)生活的能力。

綜合性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)，即全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合的語(yǔ)文教育體系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。帶領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

第五篇：201*年高考新課標(biāo)語(yǔ)文答案

語(yǔ)文答案

1．【b】2．【c】3．【d】4．【c】5．【d】6．【a】

7．（1）大禹、商湯歸罪于自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過(guò)錯(cuò)，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒(méi)有。

8．答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長(zhǎng)大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

11．(1)答a給3分，答d給2分，答b給1分；答c、e不給分。

(2)答：①熱情坦誠(chéng)，樂(lè)于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。

(4)答：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答b給3分。答e給2分。答a給1分。答c、d不給分。

(2)答：①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

第1頁(yè)，共8頁(yè)

(3)答：①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。

(4)答：①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。

13．【c】14．【d】15．【b】

16．給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。

二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處：

植物就會(huì)生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

18、略

第2頁(yè)，共8頁(yè)

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