勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。
everything is possible
今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門
沒(méi)有等出來(lái)的輝煌;只有走出來(lái)的美麗。
今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度
因?yàn)橛谢冢耘谴髟?因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。
過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。
今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云
“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實(shí)地。
吾志所向，一往無(wú)前;愈挫愈勇，再接再厲。
志高造就輝煌。
明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。
功崇惟志，業(yè)廣為勤。
不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運(yùn)。
要爭(zhēng)就能贏，要拼才能贏。
團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)進(jìn)取。
人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏。
昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截
眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣!
不為失敗找理由，要為成功找方法
父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀
海到盡頭天作岸山登絕頂我為峰
懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元
樹凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日，
蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)。
第二篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全
（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生�！毟炭嗟膴^斗。
（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。
（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！
（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？
（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
（9）辛苦一年，收益一生。
（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊
（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。
（19）行者常至，為者常成。
（20）修身，治國(guó)，平天下。
（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
（22）沒(méi)有常勝，只有常�。▁ing）。
（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！
（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。
（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。
高三學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)
學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。
學(xué)在苦中求，藝在勤中練。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。
學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師。
邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。
若要精，人前聽(tīng)。
學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。
刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。
以人為師能進(jìn)步。
試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。
善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。
好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。
百藝通，不如一藝精。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
學(xué)習(xí)如趕路，不能慢一步。
學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。
學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
注意力是智慧的門戶。
要得驚人藝，須下苦功夫。
常說(shuō)口里順，常做手不笨。
最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。
重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
聽(tīng)不如看，看不如干。
書囊無(wú)底。
生命有限，學(xué)問(wèn)無(wú)涯。
走不完的路，知不完的理。
學(xué)如積薪，后來(lái)者居上。
學(xué)到知恥處，方知藝不精。
到處留心皆學(xué)問(wèn)。
自贊就是自輕。
自滿是智慧的盡頭。
我當(dāng)復(fù)讀班班主任的一些做法
一、夯實(shí)理想
夯實(shí)復(fù)讀理想，增強(qiáng)復(fù)讀信心。一開(kāi)始管理，我就首先對(duì)每個(gè)學(xué)生表示祝賀，表明了我自己的觀點(diǎn)：沒(méi)有復(fù)讀經(jīng)歷的高中生涯是不完整的，復(fù)讀使每個(gè)人經(jīng)歷了挫折后懂得了總結(jié)，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲(chǔ)備了這樣的心靈歷練，才會(huì)逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。另外我根據(jù)自己以往了解掌握考到理想大學(xué)的學(xué)生的情況，舉實(shí)例，論長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)身說(shuō)法。逐步使學(xué)生的思想趨于穩(wěn)定，為后面復(fù)讀班有一個(gè)良好的開(kāi)端打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、完善計(jì)劃，
高考備考，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。實(shí)現(xiàn)理想的高考目標(biāo)，每個(gè)人必須制定一套行之有效的備考計(jì)劃。所以在復(fù)讀階段要把以前訂立的計(jì)劃再完善，通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程中的整合檢驗(yàn)，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的功效。當(dāng)然此計(jì)劃應(yīng)該包括短期（周，月）實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)努力方向的計(jì)劃，我們還在班上討論確定了以“激發(fā)興奮點(diǎn)，繞開(kāi)疲勞節(jié)。淺挖洞，深挖溝，穩(wěn)扎穩(wěn)打”為總的復(fù)習(xí)主導(dǎo)思想。作為復(fù)習(xí)備考的理論基礎(chǔ)。
三、快樂(lè)復(fù)讀
班主任是復(fù)讀班的領(lǐng)航人，也是學(xué)生的大朋友，對(duì)復(fù)讀班同學(xué)而言，樂(lè)觀自信的情緒感染是最有效的帶動(dòng)。給班級(jí)所有人灌輸快樂(lè)復(fù)讀的思想非常有必要，要讓他們認(rèn)識(shí)到，置身于這個(gè)班級(jí)是一種快樂(lè)，因此要營(yíng)造整潔輕松，愉快安靜的班級(jí)環(huán)境。舉行各種師生互動(dòng)、學(xué)生之間的多種形式的交流活動(dòng)。在聯(lián)系高三復(fù)讀班的學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)上我班開(kāi)展了 “我的日志”輪寫活動(dòng)，“班級(jí)聊天室”交流活動(dòng)“我的才藝展示活動(dòng)”讓每個(gè)人都感覺(jué)到自己
置身于一個(gè)快樂(lè)的大家庭中。在和諧愉快，充滿親和氣氛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使復(fù)讀生涯伴隨著一種濃濃的情趣。在這種情境里，復(fù)讀不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種全新的生命體驗(yàn)。
四、班會(huì)活動(dòng)，
平常抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣后，班會(huì)時(shí)間就不必時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以免單調(diào)的刺激引起學(xué)生的厭倦情緒，我就利用班會(huì)時(shí)間就可以搞一些調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主題活動(dòng)。我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有“我從西川來(lái)”自我介紹活動(dòng)，〝我的一技之長(zhǎng)”展示活動(dòng)，‘輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展既增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)之間的了解和友誼，也為班級(jí)主題班會(huì)的多樣化探索做了有益的嘗試。
五、打造優(yōu)班，
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)氛圍是對(duì)所有人的潛移默化的教育，我個(gè)人一直認(rèn)為打造優(yōu)班的關(guān)鍵就在于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，而制定合乎班情的班級(jí)總體目標(biāo)則是班級(jí)的向心力，我們?nèi)嚅_(kāi)會(huì)通過(guò)將我們高三十四班命名為“201*高考飛虎連”，我們今年制定的班級(jí)口號(hào)是“我們選擇復(fù)讀不是為了有所進(jìn)步，而是要跨上一個(gè)新臺(tái)階，保證二本，力爭(zhēng)重點(diǎn)！”有了這樣的努力方向，才會(huì)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，以保證復(fù)讀目標(biāo)的最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)，把打造高考“201*高考飛虎連”的目標(biāo)理想貫穿到全班，把一個(gè)鐵的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)隊(duì)伍的思想中。為了配合打造優(yōu)班的思想，我們還開(kāi)展了評(píng)選“飛虎連”每周魅力之星的活動(dòng)，即把每周無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，并且在學(xué)習(xí)上、班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)�；顒�(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)為每周之星，開(kāi)展此活動(dòng)的目的就在于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生熱愛(ài)新班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的積極性。
六、家長(zhǎng)朋友
教育是一項(xiàng)協(xié)作性很強(qiáng)的工程，對(duì)于復(fù)讀班，這方面的特點(diǎn)似乎更為突出，家長(zhǎng)的失落感與髙期望交織，學(xué)生的懊悔情緒與從頭再來(lái)的愿望并存，所以復(fù)讀前期是一個(gè)極其特殊的階段，如何協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是保證復(fù)讀過(guò)程順利的關(guān)節(jié)點(diǎn)，因此，首先要盡最大可能和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到復(fù)讀的意義和價(jià)值，幫助其調(diào)好心態(tài)，把望子成龍的理想落到實(shí)處，最后達(dá)到讓家長(zhǎng)調(diào)整自己的期望值。讓家長(zhǎng)理解學(xué)生，進(jìn)而主動(dòng)配合老師的工作，只有這樣的教育合力形成了，才會(huì)使復(fù)讀成為老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)，和復(fù)讀生的家長(zhǎng)成為朋友，就會(huì)構(gòu)筑起學(xué)生--老師--家長(zhǎng)三位一體的理想教育框架。
七、愛(ài)的教育，
愛(ài)是最好的教育，充滿愛(ài)心是班主任與學(xué)生交流的潤(rùn)滑劑。復(fù)讀班的同學(xué)來(lái)自不同家庭，來(lái)自不同的學(xué)校、班級(jí)，生活在不同環(huán)境，思想、行為相差甚大。如何將他們聚攏在一起，并形成一個(gè)健康向上的群體，這是一件非常不容易的事，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，沒(méi)有站在他們角度上思考的心思，一定會(huì)產(chǎn)生怠惰和消極情緒，最終導(dǎo)致與學(xué)生的隔閡、沖突，所有的教育都成為泡沫，失敗是在所難免的。所以我通過(guò)摸底，首先從關(guān)心家庭生活貧困生入手，基本是每天找一個(gè)學(xué)生談話，詢問(wèn)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)家庭以及校外住宿等情況，學(xué)生心清如水，如果班主任不把復(fù)讀生另眼相看，能對(duì)班上的殘疾學(xué)生和特困生熱情幫助，，就會(huì)使其他學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生好感，讓學(xué)生真切感受到一顆公平的心，感受到班主任的個(gè)人品質(zhì)與魅力，這就使學(xué)生有了認(rèn)同感。使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)把班主任的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照系數(shù)和人生旅途的導(dǎo)向標(biāo)。就像教育家烏神斯基說(shuō)的“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘛庇辛诉@種心理趨向，再加上復(fù)讀班學(xué)生年齡大較懂事的優(yōu)勢(shì)，復(fù)讀班的管理就會(huì)向著程序化，制度化的方向邁進(jìn)，從而達(dá)到”教是為了不教“的高境界。
八、跟進(jìn)落實(shí)
再好的方法策略，不落實(shí)等于空談，班級(jí)工作講究方法藝術(shù)，但最重要的是跟進(jìn)落實(shí)，必須要確立不留空白的落實(shí)機(jī)制，我們?cè)诎嗌现贫怂捻?xiàng)雷打不動(dòng)的措施，并讓班干部分管力催，每人每天輪寫的日志雷打不動(dòng)，每周才藝展示雷打不動(dòng)，每周學(xué)法介紹雷打不動(dòng)，“飛虎連”每周魅力之星評(píng)選雷打不動(dòng).只有這種堅(jiān)持，才會(huì)使一種有特色的班風(fēng)確立，真正達(dá)到管理育人環(huán)境育人的功效。
九、分享成敗，
每一個(gè)班主任都在與學(xué)生的共同生活中成長(zhǎng)起來(lái)，每一個(gè)時(shí)刻都是那么值得珍惜，學(xué)生和老師分享責(zé)任可以讓師生之間彼此善待，和諧相處，在平常的學(xué)校生活中，有許多事情需要師生共同探討，許多問(wèn)題需要師生一同思考。和學(xué)生分享讀書的體會(huì)，讓每一天都充實(shí)起來(lái)，努力戰(zhàn)勝懶惰、消極、享樂(lè)，去做更加有意義的事，和學(xué)生休戚與共，同甘共苦，幫助他們盡快走出高考失利的心理陰影，我還在課余時(shí)間和學(xué)生分享讀書的體會(huì)，師生的關(guān)系更加默契，在讀書后的共同探討中，師生感到已經(jīng)成為彼此相知的朋友，在這種分享中學(xué)生會(huì)真切的感受到老師的平易和親切，同時(shí)老師也在分享中不露聲色地教給了學(xué)生人生的經(jīng)驗(yàn)，生活的智慧，成功的方法。讓他們感受到復(fù)讀生活不再枯燥無(wú)味，而是有人時(shí)刻關(guān)注，鼓勵(lì)，支持，從而心無(wú)旁騖地為了實(shí)現(xiàn)理想去努力拼搏。
淺談?chuàng)螐?fù)讀班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)
高考復(fù)讀生是非常特殊的一個(gè)學(xué)生群體，擔(dān)任他們的班主任也注定要“走不尋常的路”，開(kāi)學(xué)伊始，我告誡自己要走好以下幾步路。
第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。
復(fù)讀生多數(shù)愿意選擇非母校再戰(zhàn)，所以復(fù)讀班學(xué)生往往來(lái)自“五湖四�！�。他們對(duì)新學(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，這時(shí)班主任要熱情主動(dòng)細(xì)致周到地闡明學(xué)校及班級(jí)管理的細(xì)則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)閺?fù)讀生多是急性子，他們暑假憋足了勁，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)了。
復(fù)讀生普通存在自卑、受挫心理，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是因?yàn)槭《鴣?lái)到這個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向，這時(shí)班主任要以理解和真誠(chéng)的姿態(tài)肯定學(xué)生不服輸?shù)挠職�，而面�?duì)相當(dāng)一部分復(fù)讀生動(dòng)輒“我們那學(xué)�！薄拔覀兡前嗉�(jí)”“我們那老師”等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復(fù)讀生的初步認(rèn)可和信任。
第二步：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo)。
多數(shù)復(fù)讀生不能對(duì)自己的失利作出正確的歸因，而只是認(rèn)為自己努力不夠或底子太薄，從而認(rèn)為再來(lái)一年就可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高20到30分就可以達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復(fù)讀生的重要原因，而實(shí)際上多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的，學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的。因?yàn)樵诟呷欠N煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會(huì)被迫投入相當(dāng)量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，所以班主任要能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進(jìn)而合理地確定奮斗目標(biāo)。
第三步：把復(fù)讀生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的改造作為重中之重。
復(fù)讀生一般要么在生活習(xí)慣上要么在學(xué)習(xí)習(xí)慣要么在心理素質(zhì)上存在“硬傷”，而學(xué)習(xí)上有意或無(wú)意的固執(zhí)往往是復(fù)讀生成為復(fù)讀生的內(nèi)在原因。他們做應(yīng)屆生時(shí)就可能忽視以前老師的指導(dǎo)，而復(fù)讀以后如果感覺(jué)新老師不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人說(shuō)拒絕改變是復(fù)讀生復(fù)讀失敗的最重要的原因。任何老師和學(xué)生其實(shí)都明白學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法的重要性，可是現(xiàn)行中國(guó)教育模式下師生都在做高耗低效的機(jī)械勞動(dòng)，尤其是學(xué)生，多數(shù)學(xué)生連起碼的認(rèn)知意識(shí)都沒(méi)有更別說(shuō)能力了。這就要求復(fù)讀班主任要能夠充分學(xué)習(xí)和利
用教育心理學(xué)方面的知識(shí)從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。比如說(shuō)記憶是最最基本的學(xué)習(xí)能力，可是大多數(shù)學(xué)生都在進(jìn)行著“一目十行式”的學(xué)習(xí)。而教育學(xué)中的許多理論就告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)和嘗試回憶有多重要。再比如學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)一般只以掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為滿足，卻不知道掌握知識(shí)點(diǎn)的真正目標(biāo)是為了運(yùn)用，應(yīng)該是帶著鮮明的“學(xué)以致用”的意識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫\(yùn)用是最好的鞏固。例如記單詞，很少有學(xué)生能做到用造句的方式來(lái)鞏固新詞，而在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上記憶名句時(shí)也只是硬記而很少想到在生活或?qū)懽髦心撤N情境下我能運(yùn)用它。
一個(gè)寓言說(shuō)：有人在河里下了一張大網(wǎng)，結(jié)果只有一個(gè)網(wǎng)眼捉到一條大魚，他就恍然大悟地說(shuō)“早知這只網(wǎng)眼能捉到魚我就不用下這么大的網(wǎng)了”。我讓他們明白：那條魚正是在周圍碰壁之后才決定奮力一搏想破網(wǎng)而過(guò)的，如果沒(méi)有其他網(wǎng)眼他肯定繞過(guò)去了。所以只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，只為考試學(xué)習(xí)而忽略學(xué)法指導(dǎo)是急功近利的短視思想，班主任應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)。
第四步：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待計(jì)劃、立志、意志。
復(fù)讀生們常常在立志復(fù)讀后就制定了嚴(yán)格的計(jì)劃，然后在開(kāi)學(xué)初嚴(yán)格執(zhí)行，可是一兩個(gè)星期后就可能漸行漸遠(yuǎn)，甚至放棄了�？墒沁^(guò)一段時(shí)間呢，一個(gè)新的計(jì)劃又重新出爐。如此幾番就可能徹底放棄計(jì)劃，重新走上跟著感覺(jué)走的老路。沮喪之中就會(huì)否定自己只是個(gè)“無(wú)志者常立志”的人，進(jìn)而更認(rèn)為自己是個(gè)意志薄弱的人。其實(shí)這是一個(gè)在中國(guó)式教育背景下學(xué)生中極其普遍存在的誤區(qū)。能夠五次三番制定計(jì)劃的人其實(shí)是有上進(jìn)心有勇氣且有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，但是急功近利的思想常常使計(jì)劃超過(guò)自己的承受能力。在一段時(shí)間的超負(fù)荷執(zhí)行后，大腦、身體等就會(huì)出現(xiàn)超限抑制，計(jì)劃執(zhí)行就大打折扣了。這時(shí)候本應(yīng)該調(diào)整自己的計(jì)劃，可是學(xué)生們常常簡(jiǎn)單地歸結(jié)為自己缺乏像保爾一樣鋼鐵般的意志。實(shí)際上重新制定計(jì)劃本是正常現(xiàn)象而不是“常立志”，世人沒(méi)有幾個(gè)人能“立長(zhǎng)志”，況且常立志也比不立志強(qiáng)多了。而人在立志定計(jì)劃后的努力總會(huì)取得一定的進(jìn)步，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是波浪式前進(jìn)螺旋式上升的，所以“有志者常立志”才是人生的常態(tài)。
這里要專門談?wù)勔庵�。可能是受《鋼鐵是怎樣煉成的》影響，人們常常犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是意志要像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)捫心自問(wèn)，蕓蕓眾生誰(shuí)有這樣的意志？太硬的東西必然脆弱，鋼是，玻璃更是；而鐵則不然，既硬也能彎曲，所以鋼鐵般的意志應(yīng)該是剛性和柔性兼具，剛?cè)岵?jì)�？墒侨藗兌己鲆暳艘庵尽绊g”的一面，而一不懂得意志薄弱或受挫是正常的，只要它還能強(qiáng)硬起來(lái)就行。所以班主任要引導(dǎo)學(xué)生要正視自己。
第五步：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒反應(yīng)，理智面對(duì)得失，豐富課余生活，緊張充實(shí)每一天。
前面提到，復(fù)讀生無(wú)論為理想而來(lái)的，為沖動(dòng)而來(lái)，還是為顏面而來(lái)，他們往往都帶有強(qiáng)烈的“復(fù)仇”意識(shí)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和功利動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈。不少學(xué)生把“懸梁刺股”“囊螢映雪”等古訓(xùn)搬出來(lái)，卻不知道這些做法是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率成反比，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)效率最高。短期的拼搏，測(cè)試考好了則容易驕傲或擔(dān)心下降；如感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步則容易沮喪。焦慮、自卑、抑郁、患得患失等情緒都很容易在復(fù)讀生中產(chǎn)生并長(zhǎng)期存在。而負(fù)性情緒反應(yīng)對(duì)人的學(xué)習(xí)效率影響很大，更可怕的是它容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以班主任要密切關(guān)注學(xué)生的情緒反應(yīng)，告訴學(xué)生復(fù)讀生并不是學(xué)習(xí)機(jī)器，復(fù)讀生活也要有滋有味地過(guò)，做好人才能做好事才能考好試。
復(fù)讀班里必然有考試，有考試必然有排名，而一個(gè)班60多人總有第一名和最后一名，跟人比更要跟自己比。拿自己的短處跟別人長(zhǎng)處比能不比出自卑嗎？還有要提醒學(xué)生不要老是被“明年再失敗怎么辦”這一心理暗示所左右，樹立“我不是在避免失敗而是在爭(zhēng)取勝利”的思想，多些“我能行”“謀事在人成事在天”“我努力我無(wú)悔”等積極心理暗示。
班主任還要?jiǎng)?chuàng)造條件豐富學(xué)生的課余生活，不能讓他們成為圈養(yǎng)的大熊貓。經(jīng)多方調(diào)節(jié)而來(lái)的良好情緒會(huì)大提高學(xué)習(xí)效率，從而緊張充實(shí)地過(guò)好每一天。
當(dāng)然以上只是我擔(dān)任復(fù)讀班班主任的一些粗淺的感想，難免掛一漏萬(wàn)，意在拋磚引玉，不斷交流進(jìn)步。最后我想用我從明朝軍師劉伯溫的寓言《虎說(shuō)》得到的啟發(fā)結(jié)束此文：“用力也用智，自用也用人，苦干加巧干！”
高考復(fù)讀方略
經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開(kāi)始上課。復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。那么作為一個(gè)復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意些什么？這是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，提幾條建議供大家參考。
一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)
作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無(wú)形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷。
化險(xiǎn)為夷，一個(gè)很重要的問(wèn)題是對(duì)自己要有信心。09年高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，大家參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn)，在吸取了教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn)；第二，大家在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。
二、聽(tīng)老師話、跟著老師走
什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？聽(tīng)老師話的學(xué)生是好學(xué)生！怎么樣才能做到提高復(fù)讀效果，提高來(lái)年高考成績(jī)？我們認(rèn)為，就是要聽(tīng)老師話，跟著老師走。
小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，以咱們學(xué)校為例，老師隊(duì)伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續(xù)多年送畢業(yè)班的教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研組的組長(zhǎng)，又全部在一線上課，不是什么“掛名顧問(wèn)”，他們肩負(fù)著各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。咱們學(xué)校選調(diào)的教師，必須教過(guò)高三，教學(xué)業(yè)績(jī)要突出，全部都是專職而不是兼職！主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課，學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)已經(jīng)形成制度。說(shuō)這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，老師們是有一定水平的，有豐富的經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的導(dǎo)師，一定要聽(tīng)導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。
還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過(guò)你們的老師，這些老師就成了你們比較復(fù)讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)讀班教學(xué)過(guò)程中誰(shuí)向誰(shuí)靠攏？復(fù)讀班的老師無(wú)法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的老師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)老師話的另外一個(gè)重要原因。
三、要有吃苦精神、要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅、沒(méi)有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識(shí)有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒(méi)得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒(méi)達(dá)到120
分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對(duì)頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說(shuō)選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰(shuí)能吃苦誰(shuí)就會(huì)取得好成績(jī)。
合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題大家討論，有問(wèn)題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對(duì)問(wèn)老師，有問(wèn)題當(dāng)然要問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，互相提問(wèn)、互相討論，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。
這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績(jī)。再往深處說(shuō)復(fù)讀過(guò)程也是人格提升的過(guò)程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對(duì)分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。
四、抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題
研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗(yàn)是年年不變，概括起來(lái)就是這樣兩句話： 真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！
真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！
150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說(shuō)來(lái)有兩個(gè)原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語(yǔ)、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題（占30分）得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒(méi)有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。
高考在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力；高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了基礎(chǔ)知識(shí)就是抓住了根本。
五、學(xué)會(huì)答題
在今年招生過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jī)，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺(jué)得自己答對(duì)了，可是閱卷老師沒(méi)給分，這是為什么？我前邊的文章中寫過(guò)如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。我多次舉過(guò)這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識(shí)，試題是這樣的：滿清末年帝國(guó)主義的堅(jiān)船利艦打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門和現(xiàn)在我們實(shí)行的改革開(kāi)放政策兩者有什么本質(zhì)的不同？許多同學(xué)答題寫的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒(méi)有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么？是“主權(quán)”是“國(guó)家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿分就沒(méi)問(wèn)題了。
答題一是學(xué)科語(yǔ)言，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性。在高考答題過(guò)程中要努力避免用“生活語(yǔ)言”干擾“學(xué)科語(yǔ)言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。
第三篇：教室高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)教室高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)
1.撒下勤奮的種子，收獲金色的果實(shí)！
2.用信心擦亮自己，用成功擦亮校名！
3.十年一博六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程！
4.同闖崢嶸十春秋，共創(chuàng)輝煌佳年華！
5.讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛！
6.我們樂(lè)觀自信，我們潛力無(wú)窮！
7.潛心復(fù)習(xí)戰(zhàn)高考，信心滿溢躍龍門！
8.拼搏創(chuàng)造(更多請(qǐng)關(guān)注：www.seogis.com)價(jià)值，努力成就未來(lái)！
9.真艱辛三載風(fēng)雨，好燦爛一弧彩虹！
10.把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
11.我能——人之所以能，是相信能！
12.書山登峰 今日沖刺 秣馬厲兵 競(jìng)相折桂奪魁！
13.自信沉著 勇者無(wú)畏 厚積薄發(fā) 笑看今朝！
14.十年磨劍為一搏，六月試鋒現(xiàn)真我！
15.乘風(fēng)破浪勇立潮頭，滄海橫流方顯本色！
決戰(zhàn)高考課桌勵(lì)志語(yǔ)
（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗。
（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。
（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！
（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？
（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
（9）辛苦一年，收益一生。
（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊
（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。
（19）行者常至，為者常成。
（20）修身，治國(guó)，平天下。
（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
（22）沒(méi)有常勝，只有常�。▁ing）。
（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！
（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。
（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。
刻在高三學(xué)生心理勵(lì)志名言
1.此刻打盹,你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)!
2.勿將今日之事拖到明日。
3.學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終生的。
4.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分---學(xué)習(xí)也無(wú)法征服,還能做什么?
5.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
6.誰(shuí)也不能隨隨便便地成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。
7.時(shí)間在流逝。
8.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。
9.一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。
10.即使現(xiàn)在，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)。
11.沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲！
12.容易走的路都是下坡路!
第四篇：教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)教室立志標(biāo)語(yǔ)
播種勞動(dòng)，收獲成功。
守時(shí)誠(chéng)信，勤奮踏實(shí)。
成功于字里行間，飛翔在海闊天空。 守時(shí)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)拼搏。
愛(ài)班愛(ài)校，重德重能。
心中有集體，進(jìn)步靠自己。 德智雙修，全面發(fā)展。
第五篇：高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全高三教室勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)大全
（1）摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
（2）進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生�！毟炭嗟膴^斗。
（3）搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。
（4）我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功！
（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？
（6）為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
（7）腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學(xué)霸王。
（9）辛苦一年，收益一生。
（10）天道酬勤勤能補(bǔ)拙拼搏一年天高地闊
（11）鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
（12）灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
（14）有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
（15）心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
（16）不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
（17）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
（18）勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆。
（19）行者常至，為者常成。
（20）修身，治國(guó)，平天下。
（21）決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
（22）沒(méi)有常勝，只有常�。▁ing）。
（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
（24）苦海有涯，而學(xué)無(wú)涯；志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
（25）勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑！
（26）擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。
（28）不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。
高三××班：拼搏改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生
高三××班：為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底
高三××班：當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)��！
高三××班：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
高三××班：把命運(yùn)掌握在自己手中機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的
高三××班：無(wú)情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。
高三××班：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量
高三××班：登高山務(wù)攻絕頂賞大雪莫畏嚴(yán)寒
高三××班：我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功
高三××班：聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)
高三××班：擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力
高三××班：揮灑斗志，成就夢(mèng)想
高三××班：臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢(mèng)
高三××班：站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)
高三××班：拼一個(gè)秋冬春夏！贏一生無(wú)怨無(wú)悔！
高三××班：志堅(jiān)智達(dá)言信行果
失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌
高三××班：十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝
高三××班：點(diǎn)燃青春激情，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想！
高三××班：一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 高三××班：人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏
高三××班：青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休
高三××班：貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒
高三××班：態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生
高三××班：入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏
高三××班：風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
高三××班：挑戰(zhàn)極限，無(wú)悔人生奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章
高三××班：讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來(lái)
高三××班：拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔
高三××班：行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)
高三××班：成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持
高三××班：勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。 高三××班：遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。
高三××班：everything is possible
高三××班：圓夢(mèng)大學(xué)的人生精彩無(wú)限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)（希望全做成）
高三××班：今朝勤學(xué)苦，明日躍龍門
高三××班：沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。
高三××班：今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
高三××班：當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
高三××班：努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度；因?yàn)橛谢�，所以披星戴月；因�(yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。
高三××班：過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。
高三××班：今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云
高三××班：昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截
高三××班：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！
高三××班：不為失敗找理由，要為成功找方法，父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀
高三××班：海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰；樹凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日， 蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)。（三條）
高二××班：懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元
高三××班：一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來(lái)精彩一生
高三學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)
學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。 學(xué)在苦中求，藝在勤中練。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。
學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師。
邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。
若要精，人前聽(tīng)。
學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。
刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。
以人為師能進(jìn)步。
試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。
善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。
好高騖遠(yuǎn)的一無(wú)所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。
百藝通，不如一藝精。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
學(xué)習(xí)如趕路，不能慢一步。
學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。
學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
注意力是智慧的門戶。
要得驚人藝，須下苦功夫。
常說(shuō)口里順，常做手不笨。
最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。
重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
聽(tīng)不如看，看不如干。
書囊無(wú)底。
生命有限，學(xué)問(wèn)無(wú)涯。
走不完的路，知不完的理。
學(xué)如積薪，后來(lái)者居上。
學(xué)到知恥處，方知藝不精。
到處留心皆學(xué)問(wèn)。
自贊就是自輕。
自滿是智慧的盡頭。
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