你說(shuō)我猜 作文10篇 本文簡(jiǎn)介：

猜猜猜五年級(jí)吳思韻“獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在頭上流�！彪S著佩佩老師清脆的聲音，我在心里想：“‘獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭’不就代表可以為我們擋雨嗎？對(duì)，就是雨，只有雨可以在人上流，而雨傘可以擋住雨！”隨后，佩佩老師便說(shuō)出了答案——雨傘。沒(méi)錯(cuò)，今天我們這節(jié)課的主題就是猜謎語(yǔ)。（贊第一段，非

你說(shuō)我猜 作文10篇 本文內(nèi)容：

猜猜猜

五年級(jí) 吳思韻

“獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在頭上流�！彪S著佩佩老師清脆的聲音，我在心里想：“‘獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭’不就代表可以為我們擋雨嗎？對(duì)，就是雨，只有雨可以在人上流，而雨傘可以擋住雨！”隨后，佩佩老師便說(shuō)出了答案——雨傘。沒(méi)錯(cuò)，今天我們這節(jié)課的主題就是猜謎語(yǔ)。

（贊第一段，非常好的開(kāi)頭，而且關(guān)于心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確。建議內(nèi)心活動(dòng)“獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭”可以換成“謎語(yǔ)的前兩句”，這樣能避免用語(yǔ)重復(fù)的感覺(jué)。）

謎語(yǔ)是從古代流傳至今的一種交流方式，從一開(kāi)始的隱，到后來(lái)的瘦辭、瘦語(yǔ)，再到現(xiàn)在的謎語(yǔ)。今天，我就在佩佩工作室見(jiàn)識(shí)了一場(chǎng)大腦之戰(zhàn)。

（以上這段關(guān)于謎語(yǔ)的由來(lái)、起源，老百姓因何創(chuàng)造了它，還可以講得再詳細(xì)些，以此充實(shí)作文的內(nèi)容。）

在課堂中，我們一共分成了六組，我和蘇晨皓在一組，第一組3分，第二組1分，終于到我們了，前兩題我們回答的很順利，可是到了后邊的三題，我們連連失利。經(jīng)過(guò)激烈的比拼過(guò)后，“馬今”組合得到（摘到）了“謎王”的桂冠，當(dāng)他們得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我心中未免有些失落，但是下次我會(huì)加油的！

猜謎語(yǔ)不過(guò)是時(shí)代的一種從未過(guò)時(shí)的潮流，（這句讀著拗口，改通順些）更是智慧的結(jié)晶、文化的瑰寶，所以我們作為新時(shí)代的兒童，就要保護(hù)好他們，讓它永不過(guò)時(shí)。

（結(jié)尾可以用上“傳承”之類(lèi)的字眼，讓主題升華。）

你說(shuō)我猜

五年級(jí) 劉奕今

“有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，有尾無(wú)毛，有翅難飛�！笔鞘裁�？答：是魚(yú)。

（示例修改：“有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，有尾無(wú)毛，有翅難飛�！边@是一道說(shuō)難不難、說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的謎題，它的答案是魚(yú)。）

仔細(xì)想想，的確如此，猜謎語(yǔ)和腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣，都在字面上繞了一彎，猜時(shí)要用與平常不同的思維才行，其實(shí)有時(shí)胡思亂想也是能蒙對(duì)的。Today，我們就上了一堂有趣的猜謎作文課。

照常，我、吳啟文、王若菡、吳思韻，馬不停蹄，爭(zhēng)先恐后，你追我趕，恨不得坐航班去上課地奔向了佩佩工作室，比分：女生隊(duì)滿分，男生隊(duì)零分。就這樣，我們無(wú)比不失落地走進(jìn)教室，開(kāi)始了我們新的一課。

（無(wú)比不失落讀著不對(duì)勁。另外，航班改成“火箭”更迅速。這段讀著很開(kāi)心，謝謝你們奔赴而來(lái)上課的迫不及待，我很榮幸。）

這節(jié)課的主題是“你說(shuō)我猜”，老師先給我們講了謎語(yǔ)的由來(lái)，謎語(yǔ)原先是老百姓根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編出來(lái)的，剛開(kāi)始叫“隱”，后來(lái)叫“瘦辭”和“瘦語(yǔ)”。

（關(guān)于謎語(yǔ)的由來(lái)沒(méi)有講清楚，看看其他的同學(xué)的，再聯(lián)想一下課堂內(nèi)容，做一個(gè)修改。）

隨后，我們便開(kāi)始了最有名的游戲環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始要抽簽，當(dāng)老師把紙團(tuán)撒出來(lái)的一瞬間，我們又開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地?fù)屍鹆思垐F(tuán)，嗯，我抽到了5號(hào)，于是有幸和一班之長(zhǎng)——馬銀璐同學(xué)成了一組。游戲規(guī)則為，組中兩位同學(xué)一名來(lái)說(shuō)，一名來(lái)猜，老師給出謎語(yǔ)的答案。

在游戲過(guò)程中，我和馬銀璐過(guò)五關(guān)斬六將，這次我好像開(kāi)了掛，（開(kāi)掛是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，可以改成“如有神助”）平時(shí)根本猜不出來(lái)，現(xiàn)在卻答得又快又準(zhǔn)。通過(guò)第一輪淘汰賽和第二輪的對(duì)決，我們組因領(lǐng)先一分獲得勝利，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給我們組一人發(fā)了一個(gè)小本。

上了這堂課，我不僅知道了謎語(yǔ)的由來(lái)，還懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如果我們合作得不好，這次可能就要輸了。

（你的作文很流暢，表達(dá)幾本沒(méi)問(wèn)題，但是結(jié)尾收得有些潦草�？梢允褂酶形蚴浇Y(jié)尾，但不建議像現(xiàn)在這樣只論輸贏。示例修改：上了這堂課，我感覺(jué)受益頗多，不僅知道了謎語(yǔ)的由來(lái)，懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還深深地領(lǐng)悟到，即便是玩一個(gè)游戲，也需要語(yǔ)言表達(dá)做奠基，我們要重視語(yǔ)言的作用。）

你說(shuō)我猜

三年級(jí) 馬浦銘

今天上作文課，老師給我們猜了一些謎語(yǔ)。比如：“有嘴不能說(shuō)，有肚不吃饃，雖說(shuō)無(wú)胃病，黃水吐得多�！贝鸢甘遣鑹�。這個(gè)謎語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但是準(zhǔn)確地描寫(xiě)了茶壺的樣子，可見(jiàn)謎語(yǔ)非常偉大。（用詞不當(dāng)，可以替換為“奇妙”。）

老師上課說(shuō)，古代發(fā)明謎語(yǔ)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)官府欺壓百姓，而百姓不敢正面罵皇帝，所以發(fā)明了謎語(yǔ)。

（這段還可以添加些內(nèi)容，示例修改：老師上課跟我們說(shuō)，古代人之所以發(fā)明謎語(yǔ)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的統(tǒng)治者欺壓百姓，百姓心中積憤，卻不敢正面罵皇帝，只能暗地里發(fā)泄幾句，所以這種隱晦的發(fā)泄，就演變成了謎語(yǔ)。）

現(xiàn)代京劇已經(jīng)不多了，而人們卻積極保護(hù)它，所以，謎語(yǔ)才能保留到現(xiàn)在。

（先說(shuō)京劇，怎么突然過(guò)渡到了謎語(yǔ)上呢？示例修改：現(xiàn)代社會(huì)，很多珍貴的東西都在慢慢退出歷史的舞臺(tái)，譬如京劇，很少人愿意聽(tīng)了，可它卻是我們的國(guó)粹。謎語(yǔ)也一樣，很少人再去提起它，可我們要積極保護(hù)這些中華文化的結(jié)晶，讓它們能一直延續(xù)下去。）

老師為了讓我們更加了解謎語(yǔ)，所以舉行了一次比賽，最后馬銀璐和劉奕今獲得了勝利。（關(guān)于游戲的過(guò)程寫(xiě)得太簡(jiǎn)單。）

我希望謎語(yǔ)能流傳到人類(lèi)滅絕。

（最后一句話表達(dá)不恰當(dāng)，人類(lèi)都滅絕了，誰(shuí)來(lái)傳承謎語(yǔ)呢？試著修改。）

猜猜猜

三年級(jí) 蘇晨皓

作文課上，老師讓我們猜謎語(yǔ)。我和吳思韻一組。

（示例修改：作文課上，為了讓我們領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的重要性，老師讓我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲，并給我們分成了六組。）

猜了一個(gè)：“黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜”，我馬上就說(shuō)是：“石榴！”老師就說(shuō)：“答對(duì)了。”

（示例修改：剛開(kāi)始，老師先出了幾個(gè)謎語(yǔ)給我們練手，其中有一個(gè)是：“黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜”，我不假思索地?fù)尨鹫f(shuō)：“石榴！”老師微笑著點(diǎn)頭說(shuō)：“答對(duì)了�！保�

因?yàn)?1人要分成6組，胡若楠是一個(gè)人，所以胡若楠和佩佩老師一組，她們這一組得到了4分，馬銀璐和劉奕今組合也得到了4分，兩個(gè)隊(duì)PK，PK之后兩隊(duì)還是4分，就開(kāi)始搶答了。馬銀璐他們隊(duì)先答對(duì)，獲得兩個(gè)小本子。雖然這次我沒(méi)有勝利，但下次還可以努力。

這堂課老師說(shuō)我是猜謎語(yǔ)高手，因?yàn)槔蠋煶隽撕芏嘀i語(yǔ)，我猜中的最多，所以老師夸獎(jiǎng)了我。

這次猜謎語(yǔ)我們很開(kāi)心，希望下次還有猜謎語(yǔ)。

（你的領(lǐng)悟能力很高，所以課堂上猜謎也很出彩，但是寫(xiě)作上，要注意將其中一件事講明白，講清楚，講得有滋味，譬如你是游戲高手這件事，完全可以用上“心中暗自得意”“感受到了大家崇拜的目光”類(lèi)似的句子，寫(xiě)的時(shí)候盡量使語(yǔ)言豐富。期待你的進(jìn)步！）

猜猜猜

三年級(jí) 馬浩然

“最近最火的東西，四個(gè)字，有這個(gè)東西可以被稱為社會(huì)人”。

“小豬佩奇！”

這個(gè)對(duì)話是上作文課時(shí)，進(jìn)行《你說(shuō)我猜》這個(gè)環(huán)節(jié)，我姐姐猜出來(lái)的答案，我覺(jué)得很好玩。

剛聽(tīng)到老師說(shuō)這節(jié)課要學(xué)《你說(shuō)我猜》的時(shí)，我心想，這節(jié)課一定很有意思。于是我迫不及待的想上這節(jié)課。

（上面這幾段表達(dá)還挺好的。繼續(xù)加油�。�

“喲，到我們第六組了！”不一會(huì)兒就到第2題了，可不幸運(yùn)的是，我的隊(duì)友說(shuō)了個(gè)“包”子，觸犯了不能說(shuō)出答案其中任何一個(gè)字的規(guī)則，因?yàn)榇鸢妇褪恰靶』\包”，所以我們組輸了。

可我很開(kāi)心，因?yàn)槲业慕憬銊倮�了�?/p>

（很欣慰你和姐姐的感情這么好，令人感動(dòng)和歡喜。但是關(guān)于游戲的環(huán)節(jié)，寫(xiě)的太過(guò)于簡(jiǎn)略了，也沒(méi)有表達(dá)出遺憾的心情。當(dāng)你描述一件事時(shí)，試著回憶那個(gè)畫(huà)面，你的對(duì)手想不出該說(shuō)什么時(shí)候的焦急不已，你猜測(cè)時(shí)絞盡腦汁的努力，這些都是可以讓語(yǔ)句豐富的地方，繼續(xù)加油，好好修改。）

你說(shuō)我猜

五年級(jí) 吳啟文

“十個(gè)加十個(gè)，還是十個(gè)，十個(gè)減十個(gè)，又是十個(gè)�！睆倪@短短的兩句話中，我們知道這個(gè)謎底是手套。沒(méi)錯(cuò)，我們這一節(jié)的作文課就是來(lái)猜謎語(yǔ)的。

謎語(yǔ)從古代的時(shí)候流傳到我們現(xiàn)在，它蘊(yùn)含了古代人民的智慧，當(dāng)初的謎語(yǔ)叫“隱”，之后又叫“瘦辭”，在然后就叫“瘦語(yǔ)”。

（謎語(yǔ)的來(lái)由、起源再寫(xiě)詳細(xì)些。因何而生，生為何用，演變到今天有什么樣的進(jìn)步？）

今天我們玩了幾場(chǎng)游戲，我和王若菡一組，她說(shuō)我猜。這個(gè)游戲規(guī)則是說(shuō)題人只能說(shuō)三句話，第一句可以提示，謎底有幾個(gè)字。第二句，可以說(shuō)物體的狀態(tài)、顏色。第三句，可以說(shuō)它的用途是什么。過(guò)了幾分鐘，我們組一共猜對(duì)了3道題，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

游戲中，我們一共就五道題，（我們每一組都有五道題的機(jī)會(huì)）有一題我們跳過(guò)了，為什么跳過(guò)呢？因?yàn)槲蚁氩怀鰜?lái)了，所以才跳過(guò)了。還有一道，王若菡說(shuō)出了謎底中的一個(gè)字，就這樣我們錯(cuò)了兩題，所以我們就對(duì)了三道題，

比賽很激烈，到了最后，劉奕今、馬銀璐拿到了獎(jiǎng)品。今天的這堂作文課，非常有趣，真是難忘的一堂課啊，為什么難忘呢？因?yàn)槔蠋熛胍�鍛煉我們猜字謎的能力，所以這一課真難忘�。�

（注意，后兩段你的表達(dá)有些太瑣碎，重復(fù)的句子太多。“為什么跳過(guò)呢？”“為什么難忘呢？”提問(wèn)太多，可以換一種陳述性的表達(dá)，而不是反問(wèn)句。另外，最后三局，難忘的、為什么難忘呢、真難忘，都是表達(dá)同一個(gè)意思，不必重復(fù)使用。示例修改最后一段：今天的比賽真的是很激烈，到最后，劉奕今和馬銀璐技高一籌，贏得了獎(jiǎng)品。我覺(jué)得這堂課非常有趣，既鍛煉我們猜字謎，讓我們了解到謎語(yǔ)的由來(lái)，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

猜謎語(yǔ)大競(jìng)賽

五年級(jí) 馬菁佳琪

“叮咚”時(shí)間之鐘響起，又到了上作文班的時(shí)間了。今天佩佩老師會(huì)給我們準(zhǔn)備什么游戲呢？我懷著期待的心情走進(jìn)了教室。

上課的時(shí)間到了，我坐在座位上，只見(jiàn)佩佩老師走到白板前，在白板上寫(xiě)下了“你說(shuō)我猜”四個(gè)大字。我好奇地看著這四個(gè)字，心想，佩佩老師又在搞什么鬼點(diǎn)子？

（“白板前”、“白板上”讀著重復(fù)，“四個(gè)大字”、“這四個(gè)字”讀著重復(fù)，試著替換一下。示例修改：上課的時(shí)間到了，我端坐在位子上，抬頭見(jiàn)佩佩老師走到白板前，揮灑自如地寫(xiě)下了“你說(shuō)我猜”，我好奇地盯著著四個(gè)字，心想，佩佩老師又在搞什么鬼點(diǎn)子？）

“今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)，你們準(zhǔn)備好了嗎？”我剛這么一想，佩佩老師就來(lái)為我解答了。首先，佩佩老師給我們大家出了幾道謎題，讓我們一起來(lái)解答。結(jié)果，答出來(lái)最多的居然是蘇晨皓。沒(méi)想到蘇晨皓胖胖的肚子里居然全是知識(shí)呀！蘇晨皓真是深藏不露��！

（一句話里出現(xiàn)同一個(gè)人名三次，仍然是用語(yǔ)重復(fù)的問(wèn)題。）

然后，佩佩老師又讓我們抽簽分組，我和韓鑫爍分到了一組。佩佩老師又給我們說(shuō)了規(guī)則：每一組兩人，一人說(shuō)字謎，一人猜字謎。說(shuō)字謎的人提示不能超過(guò)3句話，猜字謎的人要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出，而且，說(shuō)字謎的人不能提到答案中的任何一個(gè)字。每組有5道題，最后完成最高的一組將會(huì)得到特殊獎(jiǎng)勵(lì)。好了，比賽開(kāi)始！第一組是王若菡和吳啟文，5題過(guò)后，他們?nèi)〉昧?題的好成績(jī)。第二組是韓鑫爍和我，由于韓鑫爍好幾次無(wú)意中提到了答案中的字，所以我們最后的成績(jī)只有可憐的1分。還有第三組，第四組……終于，等到所有組都答完了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，第4組和第5組得到的分?jǐn)?shù)一樣，都是4分，并列第一。但冠軍只能有一個(gè)，所以佩佩老師讓那兩組再比一次，“5、4、3、2、1！”由于胡若楠超時(shí)了，所以馬銀璐和劉奕今贏得了這次比賽，真是太厲害了！

（關(guān)于游戲的過(guò)程描述得非常詳細(xì)，作文內(nèi)容也很充實(shí)，如果能多在人物的動(dòng)作、神態(tài)下功夫，效果會(huì)更好。）

這次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與才華，看來(lái)，中華民族上下五千年的歷史和智慧確實(shí)是無(wú)人能比的呀！

猜猜猜

五年級(jí) 王若菡

“不是歌來(lái)不是詩(shī)，不是快板不是詞，三言兩語(yǔ)一發(fā)表，讀者個(gè)個(gè)在尋思。”今天，在佩佩老師的作文課上，我們學(xué)了許多的謎語(yǔ)。我也寫(xiě)了一個(gè)，大家想到了嗎？還是我來(lái)告訴你們吧！就是——猜謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)來(lái)源于古代，是老百姓有一些憤怒，卻無(wú)法說(shuō)出口，就把它變成了謎語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，謎語(yǔ)叫“隱”后來(lái)又叫“瘦辭”，再后來(lái)又叫“瘦語(yǔ)”，再再后來(lái)也就是現(xiàn)在才變成了謎語(yǔ)。今天作文課講的就是你說(shuō)我猜。

（老百姓為什么憤怒？最好寫(xiě)清楚“隱”的來(lái)源，才不會(huì)讓讀者摸不著頭腦。）

在作文課上，我印象最深的就是第三環(huán)節(jié)，一共五題，倆人一對(duì)，抽簽選擇，我和吳啟文一組，韓鑫爍和馬菁佳琪一組，吳思韻和蘇晨皓一組，馬銀璐和劉奕今一組，胡若楠和佩佩老師一組，因?yàn)橛?1個(gè)人，所以她幸運(yùn)地和老師一隊(duì)。

（把所有隊(duì)伍的人名都寫(xiě)出來(lái)，有湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)。最好寫(xiě)得有聲有色一點(diǎn)，比如你覺(jué)得哪一組是強(qiáng)有力的對(duì)手，讓你隱隱擔(dān)憂。關(guān)于比賽時(shí)的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)可以多一點(diǎn)，最好寫(xiě)出讓人身臨其境的感覺(jué)。）

最后，我和吳啟文只對(duì)了3題，馬銀璐和劉奕今獲勝了。雖然有些遺憾，但是又想到今天我學(xué)到許多東西，也是值了！

（比起之前我說(shuō)的：“你的作文像大綱”，這次進(jìn)步了一些。但語(yǔ)句依舊缺乏雕琢，有些生硬和直板。聯(lián)想我們的繪聲繪形繪色，它不僅僅可以用在寫(xiě)景作文中，寫(xiě)人寫(xiě)事也要信手拈來(lái)。繼續(xù)加油，我看好你！）

猜謎語(yǔ)的歡樂(lè)

三年級(jí) 胡若楠

“不是歌來(lái)不是詩(shī)，不是快板不是詞，三言兩語(yǔ)一發(fā)表，讀者個(gè)個(gè)在尋思�！惫�哈！猜到這個(gè)奇妙的謎語(yǔ)了嗎？答案當(dāng)然是“謎語(yǔ)”。

今天上課玩的游戲是猜謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)可真有趣，我們每隊(duì)都玩了一局，我和佩佩老師一隊(duì)，我們這一組和銀璐姐姐那一組留到了最后，我們都不愿意放棄，我們兩組又進(jìn)行了一次比拼，當(dāng)然，小孩子肯定比不過(guò)大孩子。姐姐得到了獎(jiǎng)品。

（你的作文很流暢，進(jìn)步也很大，現(xiàn)在要學(xué)著讓語(yǔ)句更為豐富。示例修改：今天上課玩了猜謎語(yǔ)的游戲，過(guò)程可真有趣！我們組成了六隊(duì)，每隊(duì)都可以玩一局，落單的我居然和佩佩老師組成了一隊(duì)，我們發(fā)揮得很好，跟銀璐姐姐的隊(duì)伍打成了平手，誰(shuí)都不肯輕易放棄。結(jié)果，最高分的兩組又進(jìn)行了最后比拼，雖然我牟足了勁，但因?yàn)楸人麄兡暧�，詞匯量也不如他們豐富，自然是敗下陣來(lái)，最終姐姐得到了獎(jiǎng)品。）

我今天的運(yùn)氣可真好，也是個(gè)幸運(yùn)兒，我居然和佩佩老師分到了一組，這讓我沒(méi)有是最后一名。

總之來(lái)說(shuō)，今天的游戲可真有趣，也讓我體現(xiàn)（體會(huì)）到了古人的智慧。

（你能將一件事說(shuō)得清楚有趣，已經(jīng)顯現(xiàn)了寫(xiě)好作文的天賦。很喜歡你的勤奮，希望繼續(xù)加油，越來(lái)越好。）

謎語(yǔ)世界

五年級(jí) 馬銀璐

“嫦娥奔什么？?jī)蓚�(gè)字！”

“呃……月亮！”

“啊，太棒了！”

隨著這歡樂(lè)的歡呼聲，我與劉奕今的第五組和小胡與佩佩老師的第四組打成了平手，看到這，你可能會(huì)有疑問(wèn)了，不要著急，聽(tīng)我給你細(xì)細(xì)道來(lái)。

（標(biāo)紅字的那句話讀著太長(zhǎng)，有些拗口，意思是對(duì)的，試著修改一下。開(kāi)頭結(jié)合了聲音式、懸疑式、倒敘總起式，非常好。）

這次作文題目是你說(shuō)我猜，于是佩佩老師就先讓我們玩猜猜猜的游戲，所以就有了上面的那一幕，不過(guò)，這個(gè)游戲可不是打成平手這么簡(jiǎn)單哦。于是，我們就開(kāi)始決定勝負(fù)，我把所有的希望都寄托在我們組猜的人——?jiǎng)⑥冉裆砩�。PK開(kāi)始了，老師說(shuō)：“兩個(gè)字，可以裝彩鉛的東西！”劉奕今以迅雷不及掩耳之勢(shì)說(shuō)出了答案——筆筒！太好了，我們勝利了！

（仔細(xì)讀這一段，會(huì)發(fā)現(xiàn)省略了很多細(xì)節(jié)，直接過(guò)渡到“于是，我們開(kāi)始決定勝負(fù)”，總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么�？梢赃m當(dāng)充實(shí)內(nèi)容，猜的人是什么表情，說(shuō)的你是什么心情，都可以寫(xiě)出來(lái)。）

“其實(shí)，我們的禮物非常非常地微小，只是一個(gè)記作業(yè)的小本�！边@是佩佩老師說(shuō)的話。雖然這個(gè)禮物非常地微小，但我的心里還是很開(kāi)心。

雖然謎語(yǔ)的由來(lái)并不是好的，但這個(gè)是中國(guó)獨(dú)有的文化。

（最后兩句，用了兩組“雖然，但……”，可以將結(jié)尾換一種寫(xiě)法。謎語(yǔ)的來(lái)由并不能用單純的好壞評(píng)定，它作為中國(guó)獨(dú)有的文化，妙趣叢生的地方在哪里？把你的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。）

你說(shuō)我猜

五年級(jí) 韓鑫爍

“不是歌來(lái)不是詩(shī)，不是快板不是詞，三言兩語(yǔ)一發(fā)表，讀者個(gè)個(gè)在尋思�！薄�—謎語(yǔ)。

（不能直接破折號(hào)——謎語(yǔ)。這樣的表達(dá)方式過(guò)于簡(jiǎn)潔，要盡量把語(yǔ)句說(shuō)清楚，說(shuō)詳細(xì)。）

這個(gè)謎題就是我們?cè)谂迮骞ぷ魇依锿娴挠腥さ牟轮i。我們先分了組然后就開(kāi)始了今天最有趣的環(huán)節(jié)你說(shuō)我猜的游戲。（這一句讀起來(lái)太累了，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。）我們分組的情況如下：王若菡和吳啟文一組，我和馬菁佳琪一組，吳思韻和蘇晨皓一組，胡若楠和佩佩老師一組，馬銀璐和劉奕今一組，馬浩然和馬浦銘一組。分組完畢，我們便開(kāi)始了游戲。

（不必把每一組名字都寫(xiě)出來(lái)，這樣像是湊字?jǐn)?shù)�？梢詮�(qiáng)調(diào)你覺(jué)得哪一組是最強(qiáng)大的，讓你望而生畏的，以及你上臺(tái)描述時(shí)什么樣的心情，緊張還是興奮？遇到不好描述的詞語(yǔ)時(shí)，抓耳撓腮還是東張西望？）

先是王若菡和吳啟文先挑戰(zhàn)他們一共答對(duì)了3題，很快就到了我和馬菁佳琪的猜謎挑戰(zhàn)了，因?yàn)槲业脑�因，害的我們�?duì)就猜對(duì)了1道題。然后吳思韻和蘇晨皓猜對(duì)了2道題。然后吳思韻和蘇晨皓猜對(duì)了2道題，下面一個(gè)就是胡若楠和佩佩老師，她們猜對(duì)了4道題，取得了最高分。下面就是馬銀璐和劉奕今他們倆也是猜對(duì)了4道題。因?yàn)閮申?duì)都是猜對(duì)了4道題，所以就讓這兩隊(duì)又比了一道題，最后馬銀璐和劉奕今勝利了。

這就是我們今天的內(nèi)容。

（這篇作文關(guān)于游戲的環(huán)節(jié)，像是在記流水賬，讀著沒(méi)什么趣味。試著修改，讓內(nèi)容盡可能生動(dòng)，期待你的進(jìn)步，加油�。�

你說(shuō)我猜 作文10篇 本文關(guān)鍵詞：你說(shuō)，作文，我猜

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《你說(shuō)我猜 作文10篇》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/36377.html

• 上一篇：三年級(jí)周記 4篇
• 下一篇：粉筆贊